Estimados padres y apoderados:

Enviamos las siguientes actividades con el objetivo de apoyar el proceso de adquisición de la lectura, basado en el

Programa Leo primero del Ministerio de Educación.

Estas actividades están indicadas para estudiantes de los niveles:

- 1º Básico (refuerzo para todo el curso) - 2º Básico (no lectores)

- 3º Básico (no lectores)

El cuadernillo consta de actividades para dos semanas, y cada semana involucra dos sesiones de trabajo:

- Dia 1 y 2: Primera semana del 23 al 27 de marzo.

- Dia 2 y 4: Segunda semana del 30 al 03 de abril.

- Lea todos los textos e instrucciones en voz alta al estudiante.

- Ponga atencion a las instrucciones y sugerencias ubicadas en los recuadros y al final de cada pagina, dirigidas especialmente al apoderado o adulto responsable.

- Revise junto con el estudiante el trabajo realizado y corrija en conjunto, para apoyar el proceso de lectura

Además se sugieren las siguientes aplicaciones para reforzar el área de lectura con sus hijos/as en el hogar. Las

cuales pueden descargar en Tablet o Celular. Recuerden ser precavidos con el uso de la tecnología, no utilizar por

más de 1 hora diaria y nunca antes de ir a dormir, ya que los aparatos tecnológicos son inhibidores del sueño.

Esperamos les sean de utilidad.

- Aprender a leer, SILABARIO. - Lee & Aprende.

- Aprende a Deletrear y Escribir.

- MyABCKit.

- Aprender a leer con sílabas. - Abecedario de Mario.

- Leo con Grin.

- La mesita.

La revisión de este cuadernillo (impresa o en cuaderno) será una vez que volvamos a clases, pasada la contingencia.

Recordamos también que es de suma importancia el apoyo continuo que pueda brindar a su hijo en un proceso tan

importante como la adquisición de la lectura.

LICEO SAN FRANCISCO

Departamento: Programa de Integración Escolar

Profesor(a): Macarena Moraga, Verónica Pinilla

Curso: Material de apoyo proceso adquisición de lectura 1°, 2° y 3° básico.

Nombre: ________________________________________________________________ CURSO: __________ FECHA: ___/___/2018.

DIA 1

Actividad N°1

Lea el texto junto al estudiante en voz alta, luego lean las preguntas y marque la alternativa correcta.

a) Según el texto ¿Cuál de las vocales baila? marca con una x

b) Según el texto ¿Cuál de las vocales mira sorprendida? marca con una x

● En caso de no poder imprimir la guía, se sugiere registrar las respuestas en el cuaderno de tareas. El adulto escribe

las opciones (vocales) y luego el estudiante marca las correctas.

Actividad N°2

Pida al estudiante que nombre cada imagen en voz alta. Luego diga que encierre en un círculo las que comienzan con la letra A

Actividad N°3

Pida al estudiante que observe y nombre cada dibujo. Luego que pinte las letras “A - a” en cada palabra.

● En caso de no poder imprimir actividad n°2 solicite al estudiante que indique con el dedo su respuesta,

mientras que el adulto la registra en el cuaderno.

● actividad n°3 el adulto escribe las palabras en el cuaderno para que el estudiante pueda responder.

DIA 2 Actividad N°1 Lea: Mi gata se devoró la comida

Busque en internet o en un diccionario el significado de la palabra devorar y leanla juntos. Luego pida al

estudiante que diga con sus palabras el significado de devorar y finalmente realicen la siguiente actividad.

● En caso de no poder imprimir la actividad nº1 / día 2, registrar la respuesta del estudiante y realizar el

dibujo en el cuaderno de tareas.

Actividad N°2 Pida al estudiante que nombre cada imagen en voz alta y luego que:

- Encierre en un círculo las que comienzan con la letra “E- e”

- Marque con la X los que comienzan con la letra “I-i)

Actividad N°3

Pida al estudiante que nombre las palabras en voz alta y luego dígale que algunas palabras perdieron sus vocales

y tiene que encontrarlas para poder completarlas. Escriba las vocales que faltan.

● En caso de no poder imprimir actividad n°2 solicite al estudiante que indique con el dedo su respuesta,

mientras que el adulto la registra en el cuaderno.

● Actividad n°3 el adulto escribe las palabras en el cuaderno para que el estudiante logre completarlas.

DIA 3 Actividad N°1 Vuelva a leer en voz alta el texto “las vocales” de la primera página y luego lea las siguientes preguntas al

estudiante.

Pídale que marque con una X la alternativa correcta.

Según el texto ¿Qué vocal busca abejas y ardillas?

Actividad N°2

¿Qué palabras terminan con la letra “O-o”

Nuevamente pida al estudiante que nombre cada imagen en voz alta, luego que encierre en un círculo las

palabras que terminan con la letra O.

Pida que nombren os dibujo que encerraron.

● En caso de no poder imprimir actividad n°1 escriba las alternativas (las vocales) para que el niño pueda

responder en el cuaderno.

● Actividad n°2 solicite al estudiante que indique con el dedo su respuesta, mientras que el adulto la registra

en el cuaderno.

Actividad N°3

Invite al estudiante a jugar en una “sopa de letras” y una vez que encuentren todas las palabras, pídale al niño que pinte con un color todas as letra U que encuentre.A

Actividad N°4

Pídale al estudiante que lea los siguientes grupos vocálicos. En caso de leer correctamente registre con un ticket

en el recuadro de al lado, en caso de errar pídale que lo vuelva a intentar y si es necesario, volver a las actividades anteriores para reforzar el aprendizaje.

● En caso de no poder imprimir actividad n°3 transcriba en el cuaderno la sopa de letras completa, para que

el estudiante pueda resolverla.

● Actividad n°4 transcriba en el cuaderno el cuadro, respetando las minusculas y mayusculas en su escritura.

para que el estudiante pueda leer,

AO EOA

EU

IEU

IA OEI

ei ioa

ou

uai

ao eoa

DIA 4

Actividad N°1

Pida al estudiante que observe y nombre cada imágen, pídale que reconozca con qué vocal comienza cada una.

Finalmente solicite que una con una línea cada imágen con la vocal que corresponda.

Actividad N°2

Pida al estudiante que lea las combinaciones de vocales destacadas, cuando lo haya logrado, pídale que pinte el dibujo. En caso de necesitarlo, apoye o corrija al estudiante en su lectura.

● En caso de no poder imprimir actividad n°1 solicite al estudiante que una con el dedo su respuesta,

mientras que el adulto la registra en el cuaderno. ● Actividad n°2 solicite al estudiante que lea desde el teléfono, computador o tablet, y que luego dibuje lo

que leyó en el cuaderno.

Actividad N°3

Pida al estudiante que observe y nombre las imágenes, luego que marque con una X la imagen que comience con la vocal que se le indica a un costado.

Actividad N°4

Pida al estudiante que escriba su nombre dos veces.

● En caso de no poder imprimir actividad n°3 solicite al estudiante que dibuje dos cosas que comiencen con

las letras indicadas en la actividad

●

● Actividad n°4 solicite al estudiante escribir su nombre dos veces en el cuaderno.

Ejemplo de respuestas en cuaderno rojo de lenguaje.