liceo polivalente sagrada familia fono: 520888 … · activo y comprometido con su vida en...
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CARACTERISTISTICAS DEL PEI
El siguiente documento contiene toda la información, sobre el Proyecto Educativo
Institucional, de nuestro Liceo.
Además contiene el reglamento de evaluación con sus correspondientes
modificaciones 2018.
También dentro de este documento, están reglamentos Interno, de convivencia y los
Protocolos de actuación de acuerdo a la legislación vigente.
2.- ANTECEDENTES GENERALES
2.1 IDENTIFICACION DEL CENTRO EDUCATIVO
2.1.1 IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO
- NOMBRE: Liceo Polivalente Sagrada Familia
- NUMERO: __________________ R.B.D. MINEDUC: 16587-5 .
- DECRETO CREACION/TRASPASO: 000169 FECHA: 27.01.2004.-
- DECRETO COOPERADOR: 000169 FECHA: 27.01.2004.-
- DIRECCION: Calle Presbítero Tomás Ignacio Correa Cofre s/n
- LOCALIDAD: Sagrada Familia
- COMUNA: Sgda. Familia PROVINCIA: Curicó REGION: VII del Maule
2.1.2. TIPO DE EDUCACION QUE OFRECE:
- NIVEL: ______ PREBASICO _______ BASICO X MEDIA
- MODALIDAD: Científico Humanista y Técnico Profesional .
- DIFERENCIAL _____ EXTRAESCOLAR ____ ADULTOS _____
2.1.3 EQUIPO DIRECTIVO DEL ESTABLECIMIENTO:
- DIRECTOR(A) : Francisco Doussang Sani
- INSPECTOR(A) GENERAL :
- JEFE TECNICO (U.T.P.) : DIEGO ROJAS LEYTON
- ORIENTADOR(A) : JOSE AMADOR HERNANDEZ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P.E.I.)
I.- Introducción:
Nadie debería discutir que la planificación es un etapa indispensable en el Proceso
Educativo y por lógica una tarea ineludible para todo Educador.
Hoy en día se oye hablar mucho acerca de los Paradigmas.
Un Cambio de paradigma significa un cambio profundo en los pensamientos, percepciones y
valores que forman una determinada visión de la realidad.
La Educación juega un papel fundamental en las transformaciones, porque cada vez más
deberá comenzar a trabajar con elementos de futuro que están en el presente , pero que con las
capacidades humanas en especial con el potencial de pensamientos, será posible ser sujeto social
activo y comprometido con su vida en sociedad.
Se aprecia en el ámbito educacional una tendencia a visualizar su acción como un “proceso
integrador” capaz de construir un nuevo escenario donde los alumnos encuentren las oportunidades
propuestas que pretende:
Cooperar con los alumnos para que estos puedan participar en la construcción de sus aprendizajes
y descubrir las interrelaciones de todas las disciplinas donde no existan las fronteras del saber.
Preparar a los alumnos para una vida en sociedad que cada vez se manifiesta desde una
perspectiva global, cuyo énfasis está dado por los intereses comunes del ser Humano.
Capacitar a los jóvenes para desarrollar un sentido armónico y espiritual, fuerzas necesarias para
construir una vida social de equilibrio y compromiso con la paz y la felicidad del ser humano.
Con frecuencia se discute en diferentes ámbitos, sobre la Calidad de la Educación, resulta
lógico, razonable y evidente que existe un desfase entre el sistema Educacional tradicional y los
requerimientos actuales de una sociedad que cambia y orienta su desarrollo en el conocimiento
científico, progreso tecnológico y la creatividad, buscando altos niveles de competitividad.
Existen numerosos hechos o situaciones relevantes que hoy tienen incidencia en el presente y
futuro de la Educación.
Se habla de baja Calidad de la Educación, y se hacen críticas a las prácticas educativas. Se
plantea que mientras la ciencia y la tecnología se desarrolla rápidamente, la enseñanza en las
escuelas y Liceos no ha seguido el mismo ritmo, materias, métodos y medios que se usan se ha
quedado en el pasado, por lo tanto resulta imperioso y necesario atender la Educación
integralmente con éxito.
Lo anterior implica que es necesario una visión de Futuro de acuerdo a los desafíos que
enfrenta el país, y nuestra comunidad donde tendrán que incluirse la:
1. Adquisición de valores.
2. Superar la acumulación mecánica de Conocimiento.
3. Impulsar la autonomía individual y procesos de auto aprendizaje.
4. Desarrollo de la capacidad de innovar, crear y participar activamente etc. vinculando a cada uno
de los actores del Proceso Educativo y la Comunidad.
En el marco de lo señalado anteriormente es fundamental que todos los componentes de la
Unidad Educativa estén dispuestos a participar y comprometerse en la generación y realización de
este Proyecto Educativo.
Si entendemos la Educación como un proceso integrador destinado a planificar al ser humano,
esta intención tendrá más posibilidades de realizarse en la medida que sea expresada y asumida
en forma clara por todos los Actores Educativos.
La necesidad de planificar, no es tarea sólo de los Educadores (Profesor, Director) si no de toda la
institución en torno a la comunión de ideas (Proyectos, Programas) determinando la misión
educadora.
Para la formulación de este Proyecto Educativo es fundamental asumir algunos principios
curriculares que apuntan a orientar a los Actores Educativos.
II.- Idiario Educativo Institucional
Principios y valores que inspiren el Proyecto Educativo del Establecimiento.
La concepción Antropológica y valórica que orienta la propuesta del Proyecto Educativo se
basa en los principios de la Constitución Política del Estado, la Ley General de Enseñanza y el
ordenamiento jurídico de la Nación, así como en la Declaración Universal de los Derechos Humanos
y en las grandes Tradiciones Espirituales del país.
La Ley General de Enseñanza, fija los requisitos mínimos que deberán cumplir los niveles de
Enseñanza Básica y Media y al mismo tiempo regula el deber del estado para velar por su
cumplimiento.
Esta define la Educación como un proceso permanente que abarca las distintas etapas de la
vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar: Su desarrollo Moral, Intelectual,
Artístico, Espiritual y Físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimiento y
destrezas enmarcadas en nuestra identidad nacional, capacitándoles para convivir y participar en
forma responsable y activa en la comunidad.
- La Educación: Es un derecho de todas las personas, corresponde preferentemente a los padres de
familia el derecho y deber de Educar a sus hijos, al estado el deber de otorgar especial protección al
ejercicio de este derecho, y en general a la comunidad el deber de contribuir al desarrollo y
perfeccionamiento de la Educación.
Es también deber del estado fomentar el desarrollo de la educación en todos los niveles,
estimular la investigación científica y tecnológica, la creación artística y la protección e incremento
del patrimonio cultural de la nación.
* El Programa común de formación general y personal de la Educación chilena debe tener una
identidad formativa que promueva valores e ideales nacionalmente compartidos. En este sentido la
Comisión Nacional de modernización de la Educación, entregó un Conjunto de finalidades, de
carácter ético valórico que deben orientar el curriculum, señalando que el programa común de
formación personal “debe ofrecer a todos los chilenos la posibilidad de desarrollar plenamente
todas las potencialidades y su capacidad para aprender a lo largo de la vida, dotándolos de un
carácter moral cifrada en el desarrollo personal de la libertad en la conciencia de la dignidad
humana y de los derechos y deberes esenciales que emanan de la naturaleza del ser humano, en el
sentido de la trascendencia personal, el respeto al otro, la vida solidaria en sociedad y el respeto a
la naturaleza, en el Amor a la Verdad, a la Justicia y a la Belleza, en el sentido de Convivencia
democrática, el espíritu emprendedor y el sentimiento de la nación y de la patria, de su identidad y
tradiciones”.
III.- Tipo de Persona
Desde el punto de vista antropológico el Proyecto Educativo del Liceo tiene como objetivo
formar una persona Integral, protagonista de su propia Educación, responsable crítica y creativa,
participativa, amante de la justicia y de la paz, solidario y con conciencia ecológica.
1. El Colegio considera a la persona como un ser trascendente inspirado en valores humanista
cristiano, persona que acepta su realidad y construye su propio destino. Por lo tanto se espera
que:
1.1 El alumno se conozca y acepte a si mismo conforme a su nivel de madurez.
1.2 Sea capaz de expresar con respeto lo que siente y piensa.
1.3 Sea creativo y crítico frente a si mismo y al medio autodisciplina.
1.5 Descubra modelos de persona humana que inspiren su proyecto de vida personal.
1.6 Manifieste acogida, amistad cariño, agradecimiento y respeto en forma sencilla y espontánea
con las personas que se relaciona.
1.7 Posea un sentido de la justicia, fraternidad, participación democrática respetando la dignidad y
el derecho de las personas.
1.8 Manifieste su espíritu de servicio y solidario.
1.9 Sea capaz de trabajar en equipo poniendo su iniciativa y creatividad a disposición del grupo para
contribuir al logro del bien común.
1.10 Conocer, admirar, cuidar y respetar la naturaleza viviendo una conciencia ecológica.
1.11 Promueva la paz y el respeto por la vida sintiéndose responsable de las cosas como parte de la
tarea de mejorar el mundo y su entorno.
IV Tipo de Educación: De la Concepción Curricular
Teniendo presente los requerimientos actuales y las necesidades que el futuro demanda
nuestra visión Educativa se sustenta en los principios y valores Humanista Cristiano , centrado en
las personas; buscando un desarrollo integral a través de aprendizajes significativos basados en
las experiencias y la inserción con éxito en la sociedad en que se desenvuelve.
2.- Estilo Educativo: La Educación de este Liceo estará centrada en un proceso formativo
ofreciendo las condiciones para que los alumnos se desarrollen como persona integral.
Caracterizándose por:
2.1 Tener presente las individualidades de cada alumno respetando y motivando su desarrollo.
2.2 Promover experiencias educativas en las que los alumnos puedan descubrir sus aprendizajes y
desarrollar su vocación.
2.3 Incorporar al curriculum actividades que conduzcan al desarrollo integral en las diferentes áreas
de la personalidad y el saber.
2.4 La formación de alumnos comprometidos con la sociedad para que puedan ser agentes
permanentes de cambio.
2.5 Hacer de cada asignatura o Módulo del plan de Estudio un lugar de encuentro de diálogo con los
aprendizajes y la cultura.
1.2.6 Contribuir a una sociedad en la que se promueva la solidaridad, justicia, fraternidad,
compromiso cívico, responsabilidad y conciencia ecológica formando personas capaces de
transformar la sociedad y su entorno.
- Visión: De acuerdo a los requerimientos actuales, a las necesidades que el futuro demanda y a los
profundos cambios culturales nos exigen pensar y repensar los fundamentos y los alcances de
nuestra tarea Educacional.
En el marco teórico del Proyecto Educativo el Liceo Polivalente de Sagrada Familia deja en
las manos de los Educadores, Profesores, Directivos y de las familias, la tarea de reflexionar y
enriquecer los principios que orientan a la Educación chilena, con el compromiso de hacerlos vida y
ponerlos en práctica en el quehacer diario .
Nuestra visión sustenta:
“El fortalecimiento de los valores y principios humanista y cristiano. El desarrollo de la
capacidad de aprendizaje, basado en las experiencias llegando a ser autónomo, creativo con
capacidad de innovar e insertarse con éxito en la Sociedad en que se desenvuelve”.
Misión:
El Liceo Polivalente de Sagrada Familia, tendrá como misión.
“Entregar a los alumnos conocimientos prácticos de acuerdo a sus intereses y aptitudes, ya sea
para la continuación de estudios en la Educación Superior, como para la vida del trabajo
Debe orientar a cada uno de sus alumnos para que descubra y elabore su propio proyecto
de vida, teniendo presente valores basados en el humanismo cristiano.
- Lograr el aprendizaje de todos los alumnos, comprometiéndose a elevar la Calidad de la
Educación de la comuna, lo que en el futuro mejorará el nivel Sociocultural de la Comunidad”.
IDENTIDAD DEL LICEO.- OFERTA EDUCATIVA.-
El establecimiento se caracteriza por entregar a la comunidad Educación Media Humanista
Científica y Técnico Profesional, con especialidades : Agropecuaria, Electricidad y Atención
de Enfermos, y de acuerdo a nuestra misión, su objetivo es entregar conocimientos y el cultivo de
valores humanista cristianos para la continuación de estudios superiores y la vida del trabajo.
El Establecimiento recibe a todos los alumnos que deseen ser parte de esta institución
Educativa. No existe un proceso de selección, entregando a todos los jóvenes la posibilidad de
estudiar.-
Al Ingresar al Primer año medio, los alumnos tienen en su Plan de estudio de Formación
General, cinco horas de Clases de Taller de Exploración Vocacional, utilizando las horas de
Educación Tecnológica y Agregando otras, divididas de la siguiente forma:
1 Hra. de Orientación
1 Hra. Taller exploratorio de Electricidad
1 Hra. Taller Exploratorio de Producción Vegetal
1 Hra Taller de Producción Pecuaria
1 Hra Taller Atención de Enfermería.-
Estas clases continúan en Segundo año medio para posteriormente decidir a través de la
aplicación de un test de intereses y el desempeño en los diferentes talleres, cual será su
continuidad de estudios en Tercer Año medio, Humanista Científico o Técnico Profesional en
cada una de las especialidades que ofrece el Establecimiento.-
Si los alumnos continúan en la Educación Media Humanista Científica tendrán la Posibilidad
de continuar estudios en La Educación Superior en Institutos profesionales y /o
Universidades, lo que también pueden hacer los que continúan en la Educación media
Técnico Profesional, agregando además que si ellos realizan su Práctica Profesional pueden
obtener el Titulo de Técnicos de Nivel Medio en las diferentes Especialidades.-
3.- De los Procesos y Estilos de Enseñanza Aprendizaje.
3.1 Al optar por un curriculum humanista cristiano, centrado en las personas se considerarán
también lo cognitivo y a través del Proceso de Enseñanza aprendizaje se permitirá a los alumnos
conocerse y aceptar su vida, sus capacidades y llegar a los niveles más altos que les sea posible.
3.2 Se respetará el ritmo de aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta sus características
Psicoevolutivas.
3.3 Valorará el trabajo de los alumnos en sus diferentes niveles considerando que estas deben lograr
sus objetivos con responsabilidad y disciplina.
3.4 El profesor debe ser un facilitador un guía en el desarrollo integral de los alumnos.
3.5 El curriculum dará prioridad a los aprendizajes significativos, a través del descubrimiento de los
aprendizajes a través de las experiencias, usando metodologías activas participativos, con un modelo
educativo basado en las teoría constructivista que logren los alumnos las estrategias de aprender a
aprender.
3.6 Se incorpora al proceso de enseñanza aprendizaje los nuevos aportes de las ciencias, la
tecnología y la comunicación.
3.7 Es necesario construir ambientes de aprendizaje que respondan a las necesidades actuales y a los
que se proyectan para el futuro.
Asumiendo los nuevos contextos sociales y la Reforma Educacional se plantea los
conceptos de enseñanza aprendizaje y entrega una propuesta metodológica orientada a una
educación eficiente, innovadora, con equidad y calidad.
Estos criterios apuntan a que las instituciones (colegios, liceos) “sean capaces de preparar a
sus alumnos para una inserción activa y responsable en la sociedad, de modo que contribuyan a
mejorarla y sigan desarrollándose como personas”
Para ayudar a orientar y mejorar los procesos de Enseñanza aprendizaje se debe tener
presente y considerar.
Conocimientos (amplios, bien organizados, estructuradas dinámica y flexiblemente, accesibles que
abarque grandes áreas del saber)
Métodos: (Concebidos como estrategias sistemáticas de elaboración de conocimiento de
investigación, para el análisis de problemas y sus interrelaciones, encontrar soluciones, generar
nuevos conocimientos, permitir continuar aprendiendo en forma autónoma)
Habilidades Metacognitivas (referidos al conocimiento de las propias funciones cognitivas
(fortalezas, debilidades, límites) autocontrol de los procesos cognitivos que implican planear,
monitorear evaluar y reformular los procesos de construcción del conocimiento)
Disposición afectiva hacia el Aprendizaje (en esta dimensión se incluyen creencias, actitudes,
emociones que representan reacciones afectivas asociadas al aprendizaje)
4.- Estilo Docente:
Considerando la visión y misión del establecimiento los profesores deberán desarrollar su
labor docente identificándose con los siguientes principios e indicadores.
4.1 Mantener una autentica vocación de servicio y ética profesional, ofreciendo lo mejor de sí en
una actitud comprometida con los valores humanistas.
4.2 Practicar la pedagogía del aprender haciendo a través de métodos activos guiando los
aprendizajes en una actitud de dialogo y convivencia con los alumnos.
4.3 Asumir una actitud positiva frente a los cambios abierto al dialogo, crítico, creativo,
investigador y reflexivo.
4.4 Como docente facilitador de los aprendizajes ( teoría constructivista) debe ser respetuoso de
las diferencias individuales de sus alumnos.
4.5 Atender a los padres y apoderados con una actitud de acogida e interés para el mejoramiento de
la labor educativa de la familia.
4.6 Manifestar una actitud, inquietud e interés permanente por perfeccionarse y superarse como
persona y como profesional
4.7 Trabajar responsablemente en equipo, por un proyecto común, comprometiéndose con todos
las actividades del Liceo y su Proyecto Educativo.
Perfil No Docente:
- Auxiliares
- Administrativos:
Considerando que la función educativa no es exclusiva de los docentes, el personal no docente,
auxiliares y administrativos, deberán tener las siguientes características personales
-Mantener, en el ejercicio de sus labores, una conducta de sobriedad y corrección.-
-Preocuparse de la mantención, orden, limpieza y cuidado de todos los elementos que tengan que ver
con sus funciones.-
-Desarrollar sus funciones en un ambiente de cordialidad y respeto.-
-Comprometerse, con los valores sostenidos o sustentados en la misión del establecimiento.-
-Observar una buena disposición en la acogida y atención de autoridades, visitas, padres, apoderados
y alumnos.-
-Asumir, una actitud formativa y educadora, desde sus funciones, colaborando en el logro de los
objetivos educativos del establecimiento.-
5.- Familia y Comunidad
“Corresponde preferentemente a los padres de familia el derecho y el deber de educar a sus
hijos, al estado entregar a todos por igual a posibilidad de Educarse y a la comunidad en general el
deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la Educación”
El Liceo espera que:
5.1 Los padres logren identificarse con los fines y métodos educativos del establecimiento
participando activamente en reuniones de curso, actividades deportivas, culturales y sociales que
realice u organice el establecimiento.
5.2 Sean capaces de dialogar frente a los problemas surgidos en las relaciones con sus hijos.
5.3 Se comprometan con los valores éticos y morales promovidos por el establecimiento.
5.4 Mantengan un seguimiento del trabajo escolar de sus hijos.
5.5 Colaboren con los profesores para inculcar en sus hijos el sentido de la responsabilidad frente al
trabajo escolar y el cumplimiento del reglamento interno del establecimiento.
5.6 Se comprometen con la comunidad proyectando los valores tradicionales, buscando las formas
de trasmitirlos a su hijo logrando su desarrollo integral al servicio de la sociedad.
V.- Objetivos Generales
1. Crear instancias para lograr aprendizajes significativos en todos los alumnos.
2. Lograr la proyección del trabajo escolar en la comunidad, insertándose positivamente en el medio
que se desenvuelve.
3. Desarrollar y fortalecer aspectos valóricos y afectivos.
4. Mejorar las prácticas docentes, comprometiéndose con la misión del establecimiento.
5. Buscar instancias de coordinación, integración y participación entre los diversos niveles
educativos.
6. Preparar a los alumnos con una formación científico humanista y Técnico Profesional que le
permita continuar estudios superiores de acuerdo a sus posibilidades y capacidad., o proyectarse a
la vida del trabajo
7. Incorporar a la familia, padres y apoderados en las actividades del establecimiento como una
instancia de apoyo al proceso educativo.
8. Fomentar una actitud positiva de cuidado y conservación del medio ambiente.-
9.-Desarrollar acciones tendientes a establecer vínculos con diferentes organizaciones e instituciones
de la comunidad.
VI.- Estrategias
1. Crear ambientes o espacios que favorezcan los aprendizajes en los diferentes ámbitos del saber.
2. Proyectos Talleres en la Enseñanza Media.
3. Buscar instancias de perfeccionamiento (cursos presenciales por correspondencia, intercambio
de experiencias)
4. Elaborar programas complementarios de reforzamiento para atender las diferencias individuales y
deficiencia en el logro de los objetivos de los planes y programas de estudio.
5. Realización de actividades complementarias de Educación Extraescolar para el aprovechamiento
del Tiempo Libre de niños y jóvenes. (academias, clubes, talleres, grupos de trabajo que
desarrollen actividades deportivas, artísticos, culturales, científicos, sociales, etc.)
6. Funcionamiento permanente del EGE equipo de gestión donde participen el Centro General de
Padres, Centro de alumnos, representantes de los docentes del los diferentes niveles y ciclos de
enseñanza y equipo directivo para planificar, desarrollar y evaluar líneas de acción.
7. Programar charlas y encuentros educativos que permitan a los padres ayudar y apoyar las
labores docentes.
VII.- Metas
1. Elevar niveles de rendimiento escolar por sobre el 93% para el mejoramiento de la Calidad de la
Educación.
2. Que el 99% de los docentes desarrolle un trabajo coordinado en las diferentes instancias en las
que participa.
3. Disminuir índices de repitencia y deserción escolar.
4. Utilización del 99% de los recursos de los Programas que desarrolla el establecimiento para el
logro de los objetivos propuestos.
5. Lograr que el 90% de los docentes participe en programas de perfeccionamiento acorde a las
necesidades del establecimiento.
6. Mantener en buen clima organizacional para el desarrollo de las labores docentes con un alto
grado de respeto y compañerismo.
7. Lograr el 100% de apoyo del Centro General de Padres, alumnos y comunidad, en todas las
actividades que sea necesario, para la obtención de recursos que permitan satisfacer necesidades
que faciliten y mejoren las condiciones del trabajo docente.
Evaluación: Al inicio para tener un Diagnóstico de las necesidades e intereses de los alumnos y una
visión de los objetivos, metas, estrategias y/o actividades, durante el desarrollo evaluando cada uno
de los procesos y al finalizar para evaluar los productos o resultados alcanzados. Este proyecto
Educativo se evaluará en forma trimestral y anual para verificar los avances utilizando Reuniones,
Informes, Cuestionarios de Opinión, Lista de Cotejo de Logros de Objetivos, Metas, Estrategias,
Recursos, etc.
ANALISIS INTERNO Y EXTERNO CENTRO
EDUCATIVO MARCO SITUACIONAL (FODA)
FORTALEZAS
- Apoyo del sostenedor en las diferentes actividades.
- Contar con asistencialidad: colación, almuerzo, apoyo profesional de Psicólogo y Neuróloga,
becas PSU, movilización gratuita (Municipalidad – DAEM)
- Ubicación del establecimiento en el radio urbano, fácil acceso a lugares públicos y movilización.
- Equipamiento en área Técnico Profesional.
- Existencia de material audiovisual y computacional (TV y video data, notebook)
- Centro de Padres colaborador en gestiones educativas
- Aumento de Especialidades
- Infraestructura en buenas condiciones
- Sala de computación
DEBILIDADES
- Bajo Nivel socio-económico y cultural-
- Necesidad de perfeccionamiento de docentes área Técnico Profesional.
- Cantidad de material insuficiente para apoyar la labor educativa.
- Infraestructura insuficiente para cumplir con los requerimientos educativos, de acuerdo a la
demanda de matrícula y Espacios adecuados, para el aprendizaje especialmente en Talleres que
han sido construidos o adecuados provisoriamente para el funcionamiento de los cursos y
especialidades
- Falta de Profesores al inicio del año Escolar
OPORTUNIDADES
- Recursos materiales Textos Mineduc.
- Apoyo Municipalidad – DAEM
- Convenio Empresas y área Técnico Profesional
- Clubes Deportivos, Grupo Iglesia, Estadio, Biblioteca.
- Prácticas Técnico Profesional de las especialidades en las Empresas Agrícolas, Eléctricas,
Consultorios, Hospitales, Hogares de ancianos del Sector.
- Matrícula se mantiene en el tiempo. Existe número suficiente de alumnos por curso.
- Asistencialidad social y en salud
- Perfeccionamiento docente.
- Academias Talleres culturales, Deportivas y artísticas.
AMENAZAS
- Negocios de venta bebidas alcohólicas, falta de control con relación a venta menores de edad
- Falta de proyección laboral
- Altos índices de pobreza
- Inestabilidad laboral de los padres y jefes de hogar, trabajos temporales
- Distancia del establecimiento. 70% de los alumnos viajan de distintos sectores de la comuna.
- Bajas expectativas de continuidad de estudios.-
- Drogadicción y Alcoholismo
- Nivel cultural de las familias es bajo, por falta de escolaridad de los padres
- Falta de compromiso e interés de algunas familias
- Padres permisivos. Falta de preocupación por la Educación de sus hijos.
- Alumnos no tiene apoderados
- Alumnos viven con otras personas o familiares.-
DIAGNOSTICO
1.- UBICACION GEOGRAFICA
El establecimiento se encuentra ubicado en la Cabecera Capital de la comuna en la Calle
Tomás Ignacio Correa Jofré S/N de Sagrada Familia, Provincia de Curicó - VII Región, rodeada por
sectores poblacionales Urbanos, que cuenta con una Superficie Construida de 1.608,4 m2 y una
superficie total de 10.000 m²
2.1.2 CARACTERISTICAS DEMOGRAFICAS
La población Urbana de Sagrada Familia es de 5.080 Habitantes, 2.593 Hombres y 2.487
Mujeres.
La Población Rural de Sagrada Familia es de 12.439 Habitantes, 6.515 Hombres y 5.904
Mujeres.
De acuerdo al último Censo de Población 2002 sumados los diferentes distritos de la
Comuna el número de Habitantes es de 17.519, de los cuales 9.108 son Hombres y 8.411 son
Mujeres.
La población en Edad Escolar de la comuna es de 3.200 alumnos aproximadamente.
En general no existe una tendencia migratoria de la población y el crecimiento anual ha
aumentado ya que se observa un incremento de sectores poblacionales en los diferentes distritos.
3.- CARACTERISTICAS SOCIOECONOMICAS Y CULTURALES.
- La mayor concentración de viviendas y grupos habitacionales se ubica en la Capital de la Comuna
de Sagrada Familia. Se observa que existen lugares (Sectores Rurales) donde la cantidad y calidad
de las viviendas no es buena y no cuentan con algunas condiciones, de servicios básicos de , agua
potable y alcantarillado.
- El 80% de los alumnos que atiende el Establecimiento son de escasos recursos, considerando
informe del Departamento de Desarrollo Comunitario del 100% de las familias estratificadas un
80% se encuentra en situaciones de marginalidad, IVE de establecimiento 43.71, se considera a la
Comuna con alto índice de vulnerabilidad.( índice de probreza comunal 13.9 ) ( Tasa de denuncias
por delitos de la Comuna 12.4)
- Las actividades económicas principales de la comunidad están relacionadas con la agricultura y la
agroindustria que se dedican al cultivo de Cereales, Fruticultura, Ganadería, Vitivinicultura y
Cultivos Hortícola.
- Existe un número reducido de fuentes de trabajo permanente, ya que la mayor actividad laboral y
ocupación de mano de obra se produce durante la temporada de faenas agrícolas, donde un número
considerable de personas aprovecha la oportunidad de estos trabajos temporales para aumentar sus
fuentes de ingreso, integrando a estos labores al grupo familiar, por tal motivo se produce un
ausentismo escolar en Períodos de Cosecha.
- Los salarios de acuerdo a las actividades económicas de la comuna y el ingreso de los grupos
familiares en un 90% aproximadamente sólo alcanza al sueldo mínimo, por tal motivo las
condiciones socio-económicas y Culturales son muy bajas.
- Debido a estas condiciones algunos alumnos ven frustradas sus posibilidades de continuar estudios
de nivel medio, situación que a través de diferentes instancias, se ve favorecida por este
establecimiento buscando solución a estos problemas, entregando Becas de pasajes y alimentación
para aquellos alumnos de escasos recursos, obteniendo ayuda a través del Departamento Social de la
Municipalidad y DAEM.
- Existen problemas de Salud que son atendidas a través de los Programas de JUNAEB y el
Consultorio Local.
- Por problemas socio-económicos y culturales, considerando la situación de pobreza y marginalidad
en general existen padres que no se interesan por el proceso Educativo de sus hijos, tienen escasas
expectativas para ellos, al mismo tiempo de acuerdo a su opinión no ven posibilidades laborales y
profesionales futuras.
- El Establecimiento tiene en los diferentes cursos un número considerable de alumnos que deben ser
atendidos en forma especial ya que presentan problemas de aprendizaje atendiendo así a la
diversidad, considerando las diferencias individuales.
- La población en general presenta un bajo índice de escolaridad donde los padres en su mayoría
tienen Educación Básica incompleta.
- Existen también aproximadamente un 5% de analfabetas las que por su edad no se interesan por
realizar cursos para aprender y dejar su condición de ágrafos.
4.- CONDICIONES DE ACCESO
Las condiciones de acceso caminos y transportes para llegar al establecimiento son buenas,
ya que en los últimos años los medios de locomoción colectiva ha mejorado y los caminos y la ruta
principal no presentan mayores problemas, encontrándose la ruta principal asfaltada , lo que permite
y facilita la comunicación de los sectores rurales con los Centros urbanos y el Centro Capital de la
comuna. Esto puede también motivar a alumnos de otras comunas que se interesen por estudiar en
Sagrada Familia.-
5.- CONDICIONES DE SEGURIDAD
La seguridad de la población del sector está respaldada por los Servicios de Orden Público,
Salud y Bomberos. Con una Tenencia de Carabineros, un Consultorio de Salud y una Compañía de
Bomberos.
Los sectores poblacionales cuentan en su mayoría con Alumbrado Público, Agua Potable y
Alcantarillado en algunos sectores.
6.- DISPONIBILIDAD DE SERVICIOS
Organizaciones Sociales y Culturales.
La población del sector (Sagrada Familia) tiene diferentes Servicio Públicos y
Organizaciones Sociales y Culturales que ayudan a la comunidad en su progreso y desarrollo.
Estas son: - Servicios Públicos Municipales
- Tenencia de Carabineros
- Correo
- Registro Civil
- Consultorio de Salud
- Teléfonos Públicos
- Biblioteca Municipal
- Clubes Deportivos
- Iglesias, Católica, Evangélicas
- Comercio
- Gimnasio y Estadio Municipal
- Juntas de Vecinos
Instituciones, Empresas pertenecientes a la Red de Apoyo:
DAEM, Municipalidad, consultorio de salud, carabineros, iglesias, clubes deportivos, juntas de
vecinos, fundos, empresas, profesionales, sicólogo, neuróloga
Aporte recibido de ellas:
DAEM y Municipalidad: Construcción de salas para atención de alumnos por demanda de
matriculas. Apoyo a la creación de nuevas especialidades.
Psicólogo y neurólogo: Atención para alumnos con problemas.
Consultorio: Charlas y talleres para alumnos y apoderados.
Carabineros: Apoyo en seguridad y tratamiento al problema de alcoholismo y drogadicción Ley de
responsabilidad penal juvenil, Bulling ( Charlas).
Potenciales Redes de Apoyo:
Agroindustria, servicios de salud y eléctricos.
Buscar otras empresas de la provincia y la región para dar a conocer actividades y especialidades del
liceo.
Plan de Captación de éstas:
“Plan de calendarizacion de actividades practicas”.
Realizar visitas a empresas para dar a conocer el liceo y mantener la posibilidad de prácticas y
asesorías.
7.- OTRAS CARACTERISTICAS RELEVANTES
- La actividad agrícola en la comuna durante los últimos años ha alcanzado un gran desarrollo,
aumentado su potencial económico con nuevos rubros de producción y la implementación de nueva
tecnología en el sector Agroindustrial.
- Es posible que en un futuro cercano se instalen nuevos frigoríficos o industrias relacionadas con los
rubros de producción la que absolverá una mayor cantidad de mano de obra calificada.
- Por tal motivo existe la posibilidad de un aumento de la población local o esto asegura la
permanencia de los habitantes en la comuna y evita la migración a otros lugares.
- En general la población ocupada no tiene los conocimientos científicos y tecnológicos que el Agro
requiere, el personal calificado es reducido y desde este punto de vista el Liceo al entregar una
Educación Técnico Profesional Agrícola aporta al sector la mano de Obra calificada y también puede
transformarse en un Centro de Capacitación para los trabajadores de las diferentes empresas de la
Comuna.
ANTECEDENTES ACADEMICOS
Rendimiento Académico: Porcentaje de logros ( SIMCE).-
2º Medio 1998 2º Medio 2001 2º Medio 2003 2º Medio 2006 2° M 2008
LENG. MAT. LENG. MAT. LENG. MAT. LENG. MAT. LENG MAT
213 215 217 +4 224 +9 210 -7 205 -19 235 +25 244 +39 234 -1 223 -21
Causas de los bajos logros:
Si bien es cierto, los resultados obtenidos en la última prueba Simce – 2006, 2008 aplicada a
los segundos años medios; no han sido muy buenos, no es menos cierto que han tenido un alza
importante y se ha mejorado con relación a resultados anteriores el año 2006 y estamos ubicados
dentro de los mejores de nuestra Provincia entre los Liceos de características similares incluso mejor
que algunos Liceos Particulares Subvencionados- El año 2008 comparado con otros establecimientos
similares del país Nuestro liceo esdtá sobre 9 puntos en Lenguaje y sobre 13 puntos en Matemática
Nuestra siguiente meta es obtener, tanto en Lenguaje como Matemáticas, 250 puntos, igual al
promedio nacional.-Este objetivo es compartido con nuestros alumnos, a quienes se les está
motivando continuamente, a superarse y obtener más y mejores aprendizajes.-
No podemos desconocer que el SIMCE es una prueba estandarizada, que mide a todos por
igual y no considera las diferencias individuales.-Existe diversidad de aprendizajes en nuestros
alumnos, los cuales vienen de diferentes colegios, con distintos niveles de aprendizaje, que es
necesario nivelar.-Además, esta prueba SIMCE no tiene incidencia en los resultados personales de
promoción, desmotivando a los alumnos al momento de dar respuesta a la prueba, ya que no les
afectará en nada respecto a los resultados finales de curso, sólo indicará los niveles de aprendizaje
logrados por él y el Establecimiento.-
Se ha conversado con ellos, sobre el significado que estos resultados tienen para nuestra institución y
los alumnos, al ubicarlos en un lugar destacado si realmente demuestran un logro eficiente en sus
aprendizajes.-
Eficiencia Escolar H-C. T-P Promovidos y Reprobados
Causas Reprobación:
* De acuerdo al análisis realizado, podemos observar que un % importante de alumnos presenta
problemas de inasistencias, disciplina y problemas de Aprendizaje.-
* Alumnos que vienen de otros establecimientos con niveles de aprendizaje descendidos en
relación a sus competencias en lenguaje y Matemáticas
Causas Abandono:
Alumnos se interesan más por la vida del trabajo, se acostumbran a ganar dinero en trabajos
de temporada lo que disminuye sus interés por los estudios, con padres muchas veces
complacientes, que no tiene autoridad frente a sus hijos y los dejan que ellos decidan y
manden frente a su continuidad de estudios
Falta de interés por problemas del hogar, Padres ausentes, padres separados , viven con
familiares u otras personas, bajas expectativas futuras, familias poco motivadoras, falta de
modelos familiares, etc.-
Baja autoestima, no observan mayores posibilidades por su condición de vulnerabilidad
económica.-
Administración y Estructura Educacional
Matricula
Inicial
Matricula
Final
2003
408
2004
446
2005
452
2006
395
2007
383
2008
379
2009
382
2010
384
Nº
396
% Nº
424
% N°
422
% N°
379
% N°
366
%
Nº 346 % Nº
368
% Nº
364
%
Aprobados 375 94.6 384 90.5 350 83 346 91.3 288 79% 316 91.3 311 85
339 93%
Reprobados 21 5.3 40 9.5 72 17 33 8.7 78 21 % 30 8.7 57 15
25 7%
Retirados 18 4.4 29 6.5 41 9.16 32 7.7 34 8.3 46 11.7 22 5.7
18 4,7%
Traslado 2 0.4 4 0.9 1 0.21 02 0.3 04 0.9 00 00 04 1.0
2 0,5%
Organización Interna
La administración del Establecimiento depende directamente del Ministerio de Educación
en lo Técnico Pedagógico y de la Ilustre Municipalidad de Sagrada Familia y el Departamento
Comunal de Educación en lo Administrativo.
La organización Administrativa interna funciona a través de: Dirección, Inspectoría,
Orientación, Unidad Técnico pedagógica, Equipo de Gestión, Consejo General Profesores.-
- Consejo General de Profesores 1º y 2º Ciclo Media H.C. y T.P
- Coordinaciones Especialidades Profesores T.P
- Departamentos de Asignaturas y/o Módulos
- Cursos alumnos Educación Media H.C.
- Cursos alumnos Educación Técnica Profesional.
- Coordinación de Educación Extraescolar (ACLE)
- Centro General de Padres y Apoderados (organismo de apoyo a la gestión)
- Centro de Alumnos
- Consejo Escolar
La estructura Educacional del Liceo de acuerdo a los Niveles Educativos Nº Cursos: 13
Educación Media H.C. 3º = 01 curso
4º = 01
Educación Media T.P. Agropecuaria 1º = 01 curso
2º = 01 curso
3º = 01 curso
4º = 01 curso
Educación Media T.P. Electricidad 1º = 01 curso
2º = 01 curso
3º = 01 curso
4º = 01 curs
Educación Media T.P. Atenc. de Enfermería 1º = 01 curso
2º = 01 curso
3º = 01 curso
4º = 01 curso
TOTAL 14 CURSOS
Dotación Docente y Administrativa Educación Media Humanista Científica y Técnica Profesional
Agropecuaria, Electricidad y Atención de Enfermos.-
Hrs. Contratadas
Funciones Directivas
01 Director 44 hrs.
01 Subdirector- Orientador 44 hrs.
01 Inspector General y Jefe UTP 44 hrs.
==========
132 hrs.
Docentes Educación Media
14 Profesores Ed. Media H.C. y T.P. Plan Común 389hrs.
07 Profesores Ed. Media Técnico Profesional 206 hrs.
03 Monitor Prácticas Agrícolas 132 hrs.
===========
Funciones Administrativas y de Servicio
01 Secretaria Administrativa 44 hrs.
01 Encargada de Biblioteca 44 hrs.
01 Encargado Enlaces 44 hrs.
03 Auxiliares de Servicios 132 hrs.
04 Paradocente (Inspectores Patio) 176 hrs.
============
440hrs.
TOTAL GENERAL 1299 hrs.
DOTACION DOCENTE 2018
PERSONAL NO DOCENTE 2010
ASISTENTES DE LA EDUCACION
Nº
NOMBRE FUNCIONARIO
FUNCION / SUBSECTOR HRS.
TIT.
HRS.
CONT.
TOTAL
01 ARAVENA CRUZ REINALDO Administrativo (Inspector Patio) 44 44
Nº
NOMBRE FUNCIONARIO
FUNCION / SUBSECTOR HRS.
TIT.
HRS.
CONT.
TOTAL
1
María Pía Muñoz Santander
Bilogía - Química 36 36
2
María Paz Cornejo
Salud Mental- Salud Familiar- Salud
Rural – Sistemas de salud .
26 26
3
José Amador Hernández Hernández
Orientador. 20 24 44
4
Fernando Vergara
Física 8 8
5 Jorge Enrique Ulloa Campos
Educación Tecnológica 9 9
6 Franklin Nelson Rey Acosta
Música 10 10
7 José Luis Uribe Ojeda
Artes Visuales – Módulos Eléctricos. 23 21 44
8
Isabel Patricia Avendaño Contreras
Historia 32 32
9
José Martín Espina Ramírez
Módulos Técnicos Agropecuarias. 30 30
10
Paula Esmeralda Duarte Novoa
Lenguaje y Comunicación 20 22 42
11
Claudio Mauricio Busto Fuenzalida
Educación Física 28 28
12 Mónica de la Luz Véliz Rojas
Módulos Técnico Agropecuaria 30 30
13 Luis Eduardo Vergara Pino
Módulos de Electricidad. 34 34
14 Miguel Eliseo Lara González
Módulos de Enfermería 44 44
15 Ulises Lautaro Leiva Gajardo
Matemática 42 2 44
16 Paula Andrea Caviedes Figueroa Religión 44 44
17 Francisco Javier Doussang Sani
Director 44 44
19 Priscilla Alejandra Benavides Garrido
Inglés 35
20 Fernando Figueroa Méndez
Historia 20 20
21 Jessica Figueroa Abarza Módulos de la especialidad
agropecuaria
39 39
22
23
24
TOTAL HRS. 313 374 652
02 DIAZ RAMIREZ MARIA Auxiliar de Servicios 44 -- 44
03 MIRANDA MORALES TATIANA Administrativa (Enc. Biblioteca) -- 44 44
04 MORALES URRIOLA JUAN Administrativo (Inspector Patio) 44 -- 44
05 MUÑOZ HERNANDEZ CARLOS Auxiliar de Servicios Portería 44 44
06 CONTRERAS OLIVARES ALEX Auxiliar de Servicios 44 44
07 QUEZADA VALENZUELA ALEJANDRA Administrativa (Secretaria) 44 -- 44
08 REYES RAMIREZ ENRIQUE Monitor Agrícola 44 -- 44
09 REYES ARRIAGADA JOSE LEONIDAS Monitor Agrícola 44 44
10 ROJAS GONZALEZ JUAN Monitor Agrícola 44 -- 44
11 ROJAS FLORES JORGE Administrativo Inspector 44 44
12 VALENZUELA GONZALEZ PATRICIO
( Administrativo Inspector 44 44
TOTAL HRS. 484 88 572
RECURSOS INFRAESTRUCTURA Y MATERIALES
El Liceo Polivalente de Sagrada Familia, Educación Media en la actualidad cuenta con la
siguiente infraestructura y materiales de apoyo a la labor docente:
INFRAESTRUCTURA
14 salas de clases y entre estas una sala de Laboratorio que se utiliza como sala de clases.
Matrícula
H M Total
Sala 01 2º Piso = 2º A 22 15 35
Sala 02 2º Piso = 4º B 19 01 20
Sala 03 2º Piso = 4° C 02 21 23
Sala 04 2º Piso = 1° C 22 11 33
Sala 05 2º Piso = 4° A 12 07 19
Sala 06 2º Piso = 3° B 16 03 12
Sala 07 2º Piso = 1° B 22 08 30
Sala 08 1º Piso = Laboratorio *1º A 06 25 31
Sala 09 1º Piso = Sala de música *
Sala 10 1º Piso = 3° A * 14 13 27
Sala 11 1º Piso = 3° C * 02 19 21
Sala 12 1º Piso = 3° D * 12 14 16
Sala 13 1º Piso = 4° D * 05 16 21
Sala 14 1º Piso = 2° B * 22 16 38
Sala 15 1° Piso = 2° C * 24 16 40
======================
Totales 200 184 384
* Salas Provisorias
OFICINAS: - Dirección
- Inspector General- U.T.P.
- Orientación
- Secretaría OTRAS DEPENDENCIAS
- Archivo
- Material Didáctico
- Portería
- Sala de Profesores
- Comedor
- Cocina ( espacio Insuficiente para la preparación de los alimentos se han
realizado adecuaciones de cocinas y Hornos el patio de servicio fue ocupado
para construir taller de Electricidad
- Despensa ( Bodega con espacio insuficiente, no tiene ventilación)
- Bodega materiales (auxiliares)
- Bodega implementos deportivos
- Taller Enfermería ( se Habilitó de la división de un Multitaller)
- Taller Electricidad ( se adecuó y contruyo en Patio de servicio de cocina
- Laboratorio Computación
- Laboratorio Fotografía ( se habilitó en lom que inicialmente era enfermería)
- Biblioteca ( Fue adecuada de la división del Multitaller)
- CEALUM ( se encuentra ocupada como sala de instrumentos de la orquesta
Juvenil
- Cancha de Basketball, Baby Fútbol y Voleibol ( se necesita que sea techada
para poder ocupar en tiempo de invierno y además destinar como patio )
- Patios Corredores insuficiente para que los alumnos estén bajo techo en
invierno durante los recreos
- Bodega herramientas y maquinaria agrícola ( Insuficiente sólo puede
guardarse algunas herramientas menores)
SERVICIOS HIGIENICOS MUJERES:
- Una Sala de 07 W.C. y 04 Duchas, 06 Lavamanos con espejos.
SERVICIO HIGIENICOS HOMBRES:
- Una sala de 05 W.C., 2 urinarios colectivos, 06 lavamanos con espejos.
SALA DUCHAS MUJERES (Camarines):
- Una sala de 05 duchas individuales con calefón termo.
- 04 WC.
SALA DUCHAS HOMBRES (Camarines):
- Una sala con 05 duchas con calefón termo.
- 04 WC, 4 Urinarios.
SERVICIOS HIGIENICOS PARA PROFESORES:
- 1 WC con lavamanos Damas
- 1 WC con lavamanos Varones
- 01 WC auxiliares varones con duchas, lavamanos
- 01 WC auxiliares damas con duchas y lavamanos
- 01 WC Administrativo con lavamanos
- 01 WC Inspector con lavamanos
- 01 WC Director con lavamanos
- 01 WC Manipuladoras con lavamanos
MATERIALES DE APOYO A LA LABOR DOCENTE:
-01 Plasma LC- 32” M 44 L
-01 Data SONY (PROYECTOR MULTIFUNCIONAL)
-01 Data Proyector Multifuncional EPSON ( Proy. Enlaces)
-01 Impresora EPSON
-01 Radio Con CD IRT
-01 Cámara Fotográfica CANON Power Shot A 470
-01 Cámara Videograbadora SONY DCR HC 62
-01 Micrófono inalámbrico
-02 Guitarras de estudio
-01 Reproductor DVD LG DW352
- 01 Televisor Philips
- 01 Televisor SONY 29”
- 01 Video SONY 04 cabezales
- 01 proyectora de diapositivas
- 01 radio cassette marca Philips
- 01 equipo amplificación completo DECK CD
- 02 pedestal portamicrófono
- 02 micrófono
- 01 micrófono inalámbrico
- 01 Proyector transparencias más 1 Telón
- Mapas: planisferios, mapas políticos de Chile y América del Sur, globos
terráqueos.
- Deporte: Implementos de todos los deportes para las prácticas deportivas
y utilización en la asignatura de Educ. Física, tales como: Básquetbol, Tenis
de Mesa, Baby Fútbol, Ajedrez, Voleibol, etc.
-Implementación en talleres de Especialidades Agropecuaria, Electricidad, Atención de Enfermería.-
( Mínimos requeridos, en todas las especialidades)
SALA BIBLIOTECA:
- La Biblioteca cuenta con 1.074 libros y materiales didácticos para el desarrollo de las clases de
diferentes asignaturas. Actualmente, no se cuenta con sala biblioteca, se dividió una sala de
Multitaller, dejando una parte para Biblioteca y otra el Taller de Enfermería se trabaja en el
comedor usándolo como sala de estudios
SALA LABORATORIO:
- Cuenta con mesones y estantes de laboratorio para el desarrollo de las clases prácticas. Se ocupan
también como salas de clases.
OFICINAS: - Dirección
- Inspector General- U.T.P.
- Orientación
- Secretaría OTRAS DEPENDENCIAS
- Archivo
- Material Didáctico
- Portería
- Sala de Profesores
- Comedor
- Cocina ( espacio Insuficiente para la preparación de los alimentos se han
realizado adecuaciones de cocinas y Hornos el patio de servicio fue ocupado
para construir taller de Electricidad
- Despensa ( Bodega con espacio insuficiente, no tiene ventilación)
- Bodega materiales (auxiliares)
- Bodega implementos deportivos
- Taller Enfermería ( se Habilitó de la división de un Multitaller)
- Taller Electricidad ( se adecuó y contruyo en Patio de servicio de cocina
- Laboratorio Computación
- Laboratorio Fotografía ( se habilitó en lom que inicialmente era enfermería)
- Biblioteca ( Fue adecuada de la división del Multitaller)
- CEALUM ( se encuentra ocupada como sala de instrumentos de la orquesta
Juvenil
- Cancha de Basketball, Baby Fútbol y Voleibol ( se necesita que sea techada
para poder ocupar en tiempo de invierno y además destinar como patio )
- Patios Corredores insuficiente para que los alumnos estén bajo techo en
invierno durante los recreos
- Bodega herramientas y maquinaria agrícola ( Insuficiente sólo puede
guardarse algunas herramientas menores)
SERVICIOS HIGIENICOS MUJERES:
- Una Sala de 07 W.C. y 04 Duchas, 06 Lavamanos con espejos.
SERVICIO HIGIENICOS HOMBRES:
- Una sala de 05 W.C., 2 urinarios colectivos, 06 lavamanos con espejos.
SALA DUCHAS MUJERES (Camarines):
- Una sala de 05 duchas individuales con calefón termo.
- 04 WC.
SALA DUCHAS HOMBRES (Camarines):
- Una sala con 05 duchas con calefón termo.
- 04 WC, 4 Urinarios.
SERVICIOS HIGIENICOS PARA PROFESORES:
- 1 WC con lavamanos Damas
- 1 WC con lavamanos Varones
- 01 WC auxiliares varones con duchas, lavamanos
- 01 WC auxiliares damas con duchas y lavamanos
- 01 WC Administrativo con lavamanos
- 01 WC Inspector con lavamanos
- 01 WC Director con lavamanos
- 01 WC Manipuladoras con lavamanos
MATERIALES DE APOYO A LA LABOR DOCENTE:
-01 Plasma LC- 32” M 44 L
-01 Data SONY (PROYECTOR MULTIFUNCIONAL)
-01 Data Proyector Multifuncional EPSON ( Proy. Enlaces)
-01 Impresora EPSON
-01 Radio Con CD IRT
-01 Cámara Fotográfica CANON Power Shot A 470
-01 Cámara Videograbadora SONY DCR HC 62
-01 Micrófono inalámbrico
-02 Guitarras de estudio
-01 Reproductor DVD LG DW352
- 01 Televisor Philips
- 01 Televisor SONY 29”
- 01 Video SONY 04 cabezales
- 01 proyectora de diapositivas
- 01 radio cassette marca Philips
- 01 equipo amplificación completo DECK CD
- 02 pedestal portamicrófono
- 02 micrófono
- 01 micrófono inalámbrico
- 01 Proyector transparencias más 1 Telón
- Mapas: planisferios, mapas políticos de Chile y América del Sur, globos
terráqueos.
- Deporte: Implementos de todos los deportes para las prácticas deportivas
y utilización en la asignatura de Educ. Física, tales como: Básquetbol, Tenis
de Mesa, Baby Fútbol, Ajedrez, Voleibol, etc.
-Implementación en talleres de Especialidades Agropecuaria, Electricidad, Atención de Enfermería.-
( Mínimos requeridos, en todas las especialidades)
SALA BIBLIOTECA:
- La Biblioteca cuenta con 1.074 libros y materiales didácticos para el desarrollo de las clases de
diferentes asignaturas. Actualmente, no se cuenta con sala biblioteca, se dividió una sala de
Multitaller, dejando una parte para Biblioteca y otra el Taller de Enfermería se trabaja en el
comedor usándolo como sala de estudios
SALA LABORATORIO:
- Cuenta con mesones y estantes de laboratorio para el desarrollo de las clases prácticas. Se ocupan
también como salas de clases.
LICEO POLIVALENTE DE
SAGRADA FAMILIA
Educación Media
Polivalente
1º y 2º Medio Formación Común 3º y 4º
Técnico Profesional
Humanista Científico Técnico Profesional
Formación Diferenciada
Modular
2º Formación General Práctica
3º y 4º Medio Formación Diferenciada Examen Proceso
Titulación
TALLERES DE APOYO Y
EXPLORACION VOCACIONAL - Taller Exploratorio Especialidad Técnico Profesional (1º y 2º) - Artes Visuales, Fotografía, Videos - Educación Tecnológica - Preparación P.S.U.
Títulos Técnico Profesional de Nivel Medio:
- Técnico Agropecuario - Técnico en Electricidad
- Técnico en Atención de Enfermos
LICEO POLIVALENTE SAGRADA FAMILIA
DIRECCION
E.G.E
SUB DIRECTOR
Administra-tivos
Auxiliar de Serv.
Inspectoría General
Paradocentes Inspectores
Consejo de Profesores
CEALUM Centro Gral. de Padres
PROFESORES
U.T.P. UNIDAD PRODUC.
CRA EVAL. ORIENT CURRI-
CULUM
CONSEJO
ESCOLAR
* Ingreso a la Universidad * Ingreso a Institutos Profesionales * Ingreso al Mundo Laboral * Ingreso a Centro y Formación Técnica
PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVOS:
- Crear instancias para lograr aprendizajes significativos en todos los alumnos.
- Lograr la proyección del trabajo escolar en la comunidad, insertándose positivamente en el medio
que se desenvuelve.
- Desarrollar y fortalecer aspectos valóricos afectivos.
- Mejorar las prácticas metodológicas docentes, comprometiéndose con la misión del
establecimiento y así elevar el nivel de todos los alumnos, mejorando las competencias básicas,
lenguaje y matemáticas.
- Buscar instancias de coordinación, integración y participación entre los diversos niveles
educativos.
- Preparar a los alumnos con una formación Científico Humanista y Técnico Profesional que les
permita proyectarse a la vida del trabajo o continuar estudios superiores de acuerdo a sus
posibilidades y capacidad.
- Incorporar a la familia, padres y apoderados a las actividades del establecimiento como una
instancia de apoyo al proceso educativo.
- Fomentar una actitud positiva de cuidado y conservación del medio ambiente.
- Desarrollar acciones tendientes a establecer vínculos con diferentes organizaciones e instituciones
de la comunidad.
- Disminuir la repitencia en 3 puntos, elevar el porcentaje de promoción en un 95%.-
- Evitar la deserción contribuyendo a la formación de los alumnos en el sistema escolar.-
METAS
- Elevar niveles de rendimiento escolar por sobre el 93 %, disminuyendo la repitencia en un 5%
- Que el 99% de los docentes desarrolle un trabajo coordinado en las diferentes instancias en las
que participa y desarrolle un programa de apoyo tutorías para evitar la deserción.
- Disminuir índices de repitencia y deserción escolar.-
ALUMNOS
EDUCACION MEDIA H.C.
EDUCACION
MEDIA T.P.
ESPECIALIDAD
AGROPECUARIA
ESPECIALIDAD
ELECTRICIDAD
ATENCIÓN E
ENFERMERIA
- Apoyar al 100% los alumnos con problemas socioeconómicos y sociales a través del programa
Postulación Becas JUNAEB-
- Elevar el número de alumnos que rinden PSU e ingresan a la Universidad.
- Utilización del 99% de los recursos de los programas que desarrolla el establecimiento para el
logro de los objetivos propuestos.
- Lograr que el 90% de los docentes participe en programas de perfeccionamiento acorde a las
necesidades del establecimiento.
- Mantener un alto grado de amistad y compañerismo para el buen clima organizacional en el
desarrollo de las labores docentes.
- Buscar apoyo del centro general de padres, alumnos y comunidad para la obtención de recursos
que permitan satisfacer necesidades que faciliten y mejoren las condiciones del trabajo docente.
- Lograr que el 99% de los alumnos técnico profesional realice su práctica profesional y su proceso
de titulación.
- Mejorar la asistencia, reuniones y participación de los apoderados en el proceso educativo.
- Aplicación del programa de Reforzamiento a todos los primeros medios.
- Lograr que todos los docentes participen de los consejos y reuniones de GPT.
- Proyectar la labor educativa a la comunidad a través del proyecto “Aprendizaje-Servicio”
INFRAESTRUCTURA
Se postula diseño proyecto de construcción para implementar los diferentes espacios
educativos
- Construcción de la segunda etapa del proyecto “Liceo”
- Sala de Laboratorio de Ciencias
- Construcción de taller para herramientas y maquinarias agrícolas
- Construcción del taller de electricidad
- Construcción e implementación del taller de especialidad Atención de Enfermos.
- Construcción techo Multicancha salida patio interior (cancha, camarines)
- Construcción Biblioteca
- Construcción Comedor de profesores
- Sala de reuniones CEALUM
- Sala de reuniones y Audiovisual
MEJORAMIENTO ACADEMICO
- Es necesario mejorar los niveles de rendimiento y la calidad educativa de las especialidades
aumentando los recursos para su mejor implementación.
- Continuar con la aplicación de plan de acción haciendo un buen uso de los recursos para el
desarrollo de actividades en los diferentes subsectores
- Aplicación de programa Reforzamiento y nivelacion.-
- Lograr un mayor compromiso de los integrantes de la unidad educativa para mejorar la disciplina
y el rendimiento escolar.
- Mejorar aspectos relacionados con la planificación, metodología y evaluación.
- Mejorar los resultados alcanzados en SIMCE llegar a obtener 250 puntos en Lenguaje y
Matemáticas
REQUISITOS MINIMOS DE LA ENSEÑANZA MEDIA Y NORMAS OBJETIVAS PARA
VELAR POR SU CUMPLIMIENTO
(Artículo 03) La enseñanza media tendrá como objetivos generales lograr que los educandos al
egresar, sean capaces de:
a) Desarrollar sus capacidades intelectuales, afectivas y físicas basadas en valores espirituales, éticos
y cívicos, que le permitan dar una dirección responsable a su vida, tanto en el orden espiritual
como material y que le faculten para participar permanentemente en su propia educación.
b) Desarrollar su capacidad de pensar libre y reflexivamente y juzgar, decidir y emprender
actividades por si mismo;
c) Comprender el mundo en que vive y lograr su integración en él.
d) Conocer y apreciar nuestro legado histórico - cultural y conocer la realidad nacional e
internacional, y
e) Proseguir estudios o desarrollar actividades de acuerdo con sus aptitudes y expectativas.
(Artículo 04) Para lograr los objetivos generales señalados en el artículo anterior, los alumnos de
enseñanza media deberán alcanzar los siguientes requisitos mínimos de egreso:
a) Adquirir y valorar el conocimiento de la filosofía, de las ciencias, de las letras, de las artes y la
tecnología, con la profundidad que corresponde a este nivel, desarrollando aptitudes para actuar
constructivamente en el desarrollo del bienestar del hombre.
b) Adquirir las habilidades necesarias para usar adecuadamente el lenguaje oral y escrito y apreciar
la comunicación en las expresiones del lenguaje.
c) Adquirir los conocimientos que le permitan apreciar las proyecciones de la ciencia y tecnología
moderna.
d) Conocer y apreciar el medio natural como un ambiente dinámico y esencial para el desarrollo de
la vida humana.
e) Conocer y comprender el desarrollo histórico y los valores y tradiciones nacionales que le
permitan participar activamente en los proyectos de desarrollo del País;
f) Desarrollar la creatividad y la habilidad para apreciar los valores expresivos de la comunicación
estética en las diversas manifestaciones culturales;
g) Lograr un desarrollo físico armónico para desempeñarse adecuadamente en la vida; y,
h) Adquirir la motivación y preparación necesaria que le faciliten su desarrollo personal.
PERFIL ESPECIALIDAD TECNICO AGROPECUARIA
El campo ocupacional se relaciona con las labores del campo y la agroindustria, entendiendo
por ello las labores de siembra, cultivo, cosecha, productos de industrialización y comercialización
de los productos agrícolas y crianza, cuidado mantención y comercialización de los productos
pecuarios en vivo o faenados.
Los insumos que maneja el técnico medio son los correspondientes a las necesidades de
siembra (semillas, almácigos y viveros), fertilización, animales, sanidad animal y vegetal.
Los procesos que debe dominar el técnico medio corresponden a las técnicas y métodos
propios de la economía agraria, consistiendo en labores de producción, administración, gestión y
comercialización de los productos, tanto agrícolas como pecuarios y agroindustriales.
Los equipos, maquinarias, instrumentos que debe conocer y manipular son los básicos para
las labores de la producción agrícola, para realizar las faenas de siembra, cultivo, aplicación de
nutrientes, fertilizantes y técnicas de riego o drenaje y maquinaria e implementos para la cosecha y
post cosecha, así como la producción pecuaria y la sanidad animal, control de calidad.
Los productos resultantes de su labor son diversos tipos y clases de productos agropecuarios,
los que servirán para consumo directo, o bien, como insumos para la agroindustria.
Perfil del Egresado
El egresado de la especialidad deberá desarrollar las siguientes competencias:
a) Generales
Capacidad de expresión oral y escrita compatible con un egresado de educación media.
Capacidad de Matemáticas y de cálculo compatibles con el desempeño de sus funciones.
Base cultural sostenida en las ciencias sociales y económicas compatible con su nivel de egreso,
son énfasis en el conocimiento estratégico de los mercados regionales, nacionales e
internacionales.
Base cultural sostenida en las ciencias naturales compatible con sus funciones y necesidades
requeridas por la especialidad.
Manejo de tecnología computacional básica, compatible con sus funciones.
Capacidad para apreciar, discriminar y contemplar la belleza en las obras de arte y en la
naturaleza.
Capacidad para disfrutar, preservar y fomentar el medio ambiente.
Capacidad para desarrollar las condiciones de una vida sana, fomentando las actividades de
recreación, deportivas y la alimentación balanceada.
b) Específicas
Capacidad para administrar, organizar y supervisar los recursos humanos y materiales y
comercializar los productos de un predio agrícola, haciendo uso de procedimientos adecuados
para una función eficiente, transparente, oportuna y eficaz.
Conocimiento y aplicación de técnicas requeridas para diversos tipos de producción agropecuaria.
Conocimiento y aplicación de técnicas para la construcción y mantención de infraestructura
agropecuaria simple.
Conocimiento y aplicación de técnicas de preparación de suelos y uso de fertilizantes.
Conocimiento y aplicación de técnicas de riego y drenaje.
Conocimiento y aplicación de técnicas para la propagación de las especies, incorporando los
avances de la biotecnología, la agricultura orgánica y otros procedimientos alternativos.
Conocimiento y aplicación de técnicas de sanidad vegetal.
Capacidad y destreza para el uso y mantenimiento de la maquinaria agrícola y equipos básicos.
Capacidad y destreza para realizar tareas vinculadas con la sanidad animal.
Capacidad para planificar y ejecutar programas y actividades de extensión rural.
Capacidad para transferir conocimiento y tecnología apropiada a los sectores campesinos y a
estudiantes en proceso de formación.
AREAS DE COMPETENCIA
1.- Organizar y Gestionar integralmente un sistema agropecuario de tamaño Pequeño o mediano en
forma sustentable.-
2.- Organizar, controlar y aplicar las Técnicas de m,anejo de la Producción Vegetal.-
3.-Organizar, controlar y aplicar las técnicas de manejo de la producción animal.-
PERFIL DE EGRESO
ELECTRICIDAD
Al egresar de la Educación Media Técnico Profesional, los alumnos y las alumnas habrán
desarrollado la capacidad de:
01. Manejar y aplicar conocimientos básicos de corriente continua (CC) y corriente alterna (CA);
02. Manejar y aplicar conocimientos básicos de magnitudes eléctricas y leyes que las relacionan;
03. Manejar conocimientos básicos de alta tensión;
04. Manejar y aplicar conocimientos básicos de los principios de magnetismo y
electromagnetismo;
05. Aplicar procedimientos de análisis en circuitos eléctricos de diversas conexiones en CC y
CA.( Corriente Continua y Alterna)
06. realizar e interpretar esquemas, diagramas, circuitos de control y de autorización básicos.
07. Manejar conocimientos tecnológicos en la selección de materiales y componentes utilizados
en instalaciones eléctricas, sistemas de control y de automatización;
08. Manejar y aplicar conocimientos básicos del funcionamiento de sistemas de control de
potencia;
09. Manejar y aplicar conocimientos básicos del funcionamiento de máquinas eléctricas.
10. Manejar y aplicar normas y técnicas en la elaboración de proyectos eléctricos de alumbrado;
11. Ejecutar conexiones, instalaciones y montajes eléctricos;
12. Manejar conocimientos sobre las diferentes protecciones eléctricas y del cálculo de
coordinación de éstas;
13. Realizar cálculos y diseños elementales de puestas a tierra en baja tensión;
14. Elaborar y seguir pautas de mantención preventiva y correctiva;
15. Resolver problemas relacionados con la ejecución de trabajos de su especialidad;
16. Identificar, utilizar y mantener adecuadamente las herramientas y máquinas de la
especialidad;
17. Dominar y aplicar las leyes, reglamentos y normas técnicas vigentes que regulan los
proyectos, la ejecución y el mantenimiento de las instalaciones eléctricas;
18. Valorar y aplicar normas y técnicas de prevención de riesgos eléctricos y de higiene y
seguridad industrial; conocer y aplicar destrezas de primeros auxilios.
PERFIL DE EGRESO
ATENCION DE ENFERMOS
Al egresar de la Educación Media Técnico-Profesional, los alumnos y las alumnas habrán
desarrollado la capacidad de:
01. Reconocer e interpretar las indicaciones médicas de enfermería;
02. Prepara y mantener clínicas, boxes, instrumental, equipos y materiales para una atención
adecuada de los usuarios;
03. Manejar registros de pacientes y tarjetones de control;
04. Asistir a los profesionales de la salud en todas sus aplicaciones técnicas;
05. Aplicar medidas de prevención de la salud y de higiene ambiental;
06. Aplicar técnicas de higiene y confort para los pacientes;
07. Preparar física y psicológicamente a los pacientes, considerando normas, tanto para su ingreso
como para su egreso de unidades o procesos de tratamientos;
08. Medir y controlar los signos vitales de acuerdo a indicaciones facultativas;
09. Utilizar el equipamiento, los instrumentos y las instalaciones de los centros asistenciales, según
indicaciones facultativas.
ASPECTOS TECNICO – PEDAGOGICAS
Declaración Planes y Programas de Estudio
De acuerdo al P.E.I. y a la estructura Educativa del Establecimiento, este entrega Educación
media Humanista Científico y Técnico Profesional, nuestro Liceo trabaja con los Planes y
Programas de Estudio Oficiales del Ministerio de Educación, Decreto 220/98 y modificaciones.
En Educación Media Técnico Profesional se entrega a los alumnos una Formación General y
Formación Diferenciada H.C. y T:P relacionada con cada Especialidad lo que al término del 4º año
medio más una Práctica Profesional de 720 hrs. permite a los alumnos obtener el Título de Técnico
de Nivel Medio .-
Este Liceo está en funcionamiento con sus niveles de Educación Media desde el año 1990. Fecha
de la Creación de dos Primeros años medios en la Ex Escuela Básica E – 307 de Sagrada Familia,
por Res.N° 00762 del 08.06.1990 que posteriormente se amplió su Educación Media al nivel
Técnico Profesional, Especialidad Agrícola con Planes y Programas propios hasta antes de la
Reforma.
Que se solicita la separación de la Educación Básica debido al funcionamiento en un nuevo local y
por consiguiente creación como un nuevo Liceo que funcione en forma independiente pasando a
denominarse Liceo Polivalente Sagrada Familia de acuerdo a al Res. N° 000169 del 27.01.2004
H.C. y T.P.
RECONOCIMIENTO AUTORIZACION DE ESPECIALIDADES
* ESPECIALIDAD AGROPECUARIA
Autorizada por Res..N°0233 del 01.03.2001 SECREDUC
* ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD
Autorizada por Res. N° 0055 DE 13 .01 2004
Modificada por Res. N° 000833 del 16.05.2005 y Res. N° 000981 del07.06.2005.-
SECREDUC
* ESPECIALIDAD ATENCION DE ENFERMERIA
Autorizada por RES. N° 000663 del 25 04.2005 SECREDUC.-
EDUCACION MEDIA HUMANISTA CIENTIFICA Y TECNICO
PROFESIONAL AGRICOLA
Nuestro Proyecto Educativo espera a través de estas modalidades:
1. Proporcionar una Educación Integral, formando personas responsables capaces de asumir y
enfrentar la problemática del desarrollo Científico y Tecnológico actual.
2. Estimular y desarrollar las capacidades valorizando aptitudes e intereses de los alumnos aplicando
metodologías participativas, para la adquisición y dominio de conocimientos útiles con
significado para la vida y el trabajo.
En la Enseñanza Media Humanista Científica dentro de la formación complementaria, electiva
y la formación diferenciada entrega a los alumnos la posibilidad de adquirir conocimientos y
trabajar en diferentes talleres:
- Deportivos
- Cientificos
- Educación Tecnológica
- Artes Visuales: Audiovisual, Fotografía, Videos.
- Computación
En la Educación Media Técnico Profesional el establecimiento desarrolla la Educación modular
de acuerdo a la Reforma Educacional, con programas del Ministerio de Educación. Esto permite
a los alumnos al término del 4º Año Medio realizar posteriormente una Práctica en Empresas del
Sector de 960 hrs. para obtener el Título de Técnico de nivel Medio.
También a través del Proyecto Enlaces cuenta con una Sala de Computación con un número
de 35 computadores, lo que nos permite ofrecer la posibilidad para adquirir conocimientos en
Programas de Computación en las diferentes asignaturas o Módulos sectores de aprendizajes.
El Liceo cuenta con terrenos y espacios internos además de otros que se arriendan a través
del Departamento de Educación y Municipalidad para desarrollar Proyectos Agrícolas de:
- Vivero de árboles frutales y ornamentales
- Innovación en Invernadero Hortícola
- Hortalizas
- Cultivos
Se cuenta con un taller (provisorio) de la Especialidad de Electricidad con diferentes Herramientas
Instalaciones y Módulos.-
La Especialidad de Atención de Enfermería también cuenta con un taller de Práctica con diversos
materiales e implementos que permiten realizar algunos procedimientos, contando además con el
Consultorio de Salud que se encuentra cercano al establecimiento
Nuestro Proyecto Educativo es respaldado y apoyado por las empresas Agroindustriales y
Eléctricas del sector, los que facilitan su implementación e infraestructura para el desarrollo de las
Actividades prácticas de nuestros alumnos, por lo que podemos además realizar actividades
relacionadas con Fruticultura, Ganadería, Vitivinicultura y Cultivos, instalaciones Eléctricas etc, de
acuerdo a los avances tecnológicos que se han introducido en las Empresas del Agro y electricidad,
así como también realizar Prácticas Profesionales, lo que permite a nuestros alumnos abrirse un
espacio en el campo laboral.-
ANEXO
ANTECEDENTES HISTORICOS RELACIONADOS CON PRESENTACION PROYECTO
DE CONSTRUCCION
PROYECTO: Ampliación con Equipamiento Liceo Polivalente Sagrada Familia
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
Establecimiento : Liceo Polivalente Sagrada Familia
Ex Liceo Monseñor Enrique Cornejo
Comuna : Sagrada Familia
Sagrada Familia ha tenido como prioridad y principal preocupación la Educación de sus
niños y jóvenes, creando oportunidades que les permitan una Educación en condiciones de
excelencia y calidad desde los niveles Prebásico, hasta 4º año Educación Media.
En diagnóstico realizado el año 1989 se constató que de los alumnos egresados de 8º Básico
de la Comuna solo el 50% continuaba estudios de Nivel Medio en otros establecimientos de otras
comunas debido a que no existía un Liceo en ésta. El 35% de los alumnos ingresaban al 1º Medio
Humanista Científico y 15% a la Educación Media Técnico Profesional de los cuales un 30%
egresaba de la Educación Media H.C. y sólo un 5% se titulaba en la Educación T.P., el resto se
retiraba del sistema.
En el año 1990 se crea el nivel de Enseñanza Media en la comuna con Especialidad Agrícola
funcionando dos 1º medios con una matrícula de 90 alumnos anexados a la Ex Escuela Básica E Nº
307 la que posteriormente pasaría a denominarse Liceo Monseñor Enrique Cornejo.
El año 2001 producto de la presentación de Proyectos y el aumento de la matrícula se logró la
construcción de la 1º etapa de un edificio para la Enseñanza Media.
Cuando se traslada la Educación Media al nuevo establecimiento con un total de 08 cursos y
una matrícula de 276 alumnos sus salas son insuficientes y hay que hacer una serie de adecuaciones
para poder atender la demanda.
El año 2002 aumenta nuevamente la demanda de matrícula y se crean 2 nuevos cursos
haciendo un total de 10, aumentando la matrícula a 338 y el municipio destina recursos por M$ 17
para la construcción de 2 salas.
El año 2003 nuevamente aumenta la matrícula a 408 alumnos creando 2 nuevos cursos, en
total 12 cursos.
Para este año 2004 nuevamente hay un aumento en la matrícula la que llega a 441 alumnos,
debiendo nuevamente el municipio destinar fondos para la construcción de 2 nuevas salas.
Antecedentes Estadísticos Nº Matrícula y cursos por años.
Años Matrícula Cursos Promedio alumnos
x cursos
2001 266 08 33.2
2002 338 10 33.8
2003 408 12 34.0
2004 446 14 31.8
2005 452 14 32.0
2006 395 14 28.2
2007 383 14 27.3
2008 379 15 25.2
2009 385 13 29.6
Según las características del local actualmente, debido a la demanda de matrícula se
trasnformó los laboratorios y sala multitaller en salas de clases, lo que es necesario recuperar. Por lo
tanto, faltan 06 salas de clases, 01 Biblioteca proyectados en la 2º Etapa de construcción Proyecto
inicial.
Además producto de la construcción de parte del edificio en su proyecto original, este tiene
varias fallas estructurales en techumbre provisoria proyectada para un año después de su
construcción.-
El municipio preocupado de dar solución al problema ha postulado el año 2001 y 2002
proyectos a recursos de Aporte Capital, JECD y FNDR, los que no fueron priorizados por estar el
Liceo funcionando en jornada única y no tener más de 10 años de construido según SECREDUC y
por tener sólo un RBD y funcionar en locales separados la Enseñanza Básica y Media.
Área de Influencia
El área de influencia del Liceo Polivalente de Sagrada Familia es toda la comuna, ya que no
existe en el lugar otro liceo, además de comunas vecinas como Curepto (Huaquén), Curicó, sector
Lontué (Molina).
En los últimos años debido a la construcción de este Liceo, los alumnos egresados de 8º Años
de nuestra comuna se quedan en el sector y es por eso la demanda y aumento de matrícula.
Proyección de la Demanda
La matrícula de acuerdo a las estadísticas indican un aumento anual considerable que
alcanza en los últimos 3 años a un 30% con relación al año 2001.
De acuerdo a las cifras anteriores todo indica que en la proyección siempre existirá una
matrícula y demanda asegurada.
Actualmente el Liceo Polivalente Sagrada Familia, ex Monseñor Enrique Cornejo se separó
de la Educación Básica y constituye un nuevo Liceo de Educación Media H.C. y T. P. con
especialidad Agropecuaria, Electricidad y Atención de Enfermería, autorizada su creación por
Resolución 000169 del 27.01.04 y creación de las especialidades agropecuarias por Resolución 0233
del 01.03.01 y la especialidad de Electricidad por la Resolución 000055 del 13.01.04. Atención de
Enfermería 000663 del 25.04.2005
La Creación de la nueva especialidad y el funcionamiento en general de este Establecimiento
ha despertado la confianza y apoyo de la Comunidad en el Proyecto educativo del Liceo, lo que hace
imprescindible la ampliación porque cada año se ha mantenido el número de alumnos que
demandan matrícula.
JUSTIFICACION DE LAS ESPECIALIDADES Y OFERTA EDUCATIVA
NECESIDADES DE CONSTRUCCIÓN PARA MEJORAR
INFRAESTRUCTURA
La creación de la especialidad Agropecuaria se justifica debido a las características del entorno, ya
que esta es una zona eminentemente agrícola y se hace necesario que las empresas cuenten con
personal y mano de obra calificada para atender las demandas laborales del sector.-
La especialidad de Electricidad se creó debido a la demanda de los intereses de los alumnos y las
posibilidades laborales del sector, ya que las industrias y agroindustrias de la zona necesitan
personal con conocimientos en electricidad para atender el manejo, mantención y funcionamiento de
maquinarias. También debido al aumento de la construcción de viviendas las empresas constructoras
y eléctricas demandan personal y mano de obra calificada para realizar todo tipo de trabajos
relacionados con instalaciones eléctricas domiciliarias.-
La especialidad de Atención de enfermería fue creada considerando poder ofrecer especialmente a
las alumnas una alternativa diferente debido a que no existía en la Provincia una oferta educativa de
este tipo, también se consideró el énfasis que en el último tiempo se ha dado a todos los Programas
Sociales especialmente a aquellos referidos a la atención de salud y atención a los adultos mayores.-
Cabe señalar, que las tres especialidades permiten a nuestros alumnos realizar actividades por
cuenta propia o particulares, así como también continuar estudios de nivel superior para poder
aumentar sus posibilidades y expectativas laborales.-
NECESIDADES DE CONSTRUCIÓN INFRAESTRUCTURA
- Construcción de ocho salas de clases para reemplazar salas provisorias
- Sala de Laboratorio de Ciencias (Se usa como sala de clases)
- Construcción de taller para herramientas y maquinarias agrícolas ( existe bodega y
galpón para guardar máquinas y cosecha,Bodega herramientas y maquinaria agrícola
Insuficiente, sólo puede guardar algunas herramientas menores)
- Construcción del taller de electricidad ( existe taller Provisorio habilitado en patio de servicio de
cocina )
- Construcción de sala taller de especialidad Atención de Enfermos.( existe sala readecuada la que
fue habilitada al dividir multitaller )
- Construcción sala de biblioteca.( actualmente existe en la división de multitaller)
- Construcción de comedor y cocina de Profesores
- Construcción de sala para el CEALUM( se encuentra ocupada como sala de
instrumentos de la orquesta Juvenil)
- Construcción de taller de Artes y Educ. Tecnológica
- Construcción de Patio cubierto para Multicancha ( no existen patios cubiertos para que los
alumnos permanezcan durante el recreo en tiempo de invierno y los espacios que existen en
corredores, no alcanzan a cubrir 1m2 por alumno.
- Construcción Techo Patio Central de acuerdo a proyecto inicial de construcción.
- Construcción Despensa ( Bodega con espacio insuficiente, no tiene ventilación )
JUSTIFICACIÓN SALAS DE CLASE
Construcción de 10 salas de clase para reemplazar las salas provisorias
La necesidad de tener espacios adecuados, confortables, con mobiliario, buen sistema de iluminación
, moderno, con lockers donde los alumnos puedan guardar sus cosa personales y materiales de
trabajo, lo que permitirá también mayor seguridad y no tener que trasladar diariamente una gran
cantidad de libros y útiles.
Todo lo anterior justifica la construcción debido a que el Municipio con recursos propios construyó
salas provisorias con paneles metálicos para resolver el problema de demanda de matrícula y
creación de nuevos cursos, ya que el 2001 el edificio que se construyo para el Liceo sólo
contemplaba 4 aulas 2 laboratorios 1 multitaller y sala de computación, mas las oficinas y sala de
profesores, baños y duchas, comedor y cocina, varias dependencias fueron usadas como salas y
transformadas para poder satisfacer algunas necesidades que se han presentado cada año. Además
este edificio no fue terminado de acuerdo a su diseño original y se entregó a medio construir en el
segundo piso.-
Construcción de Talleres de las especialidades de Atención de Enfermería, Electricidad y
Agropecuaria
Fundamentación
La necesidad de entregar a los alumnos nuevas oportunidades educativas , nos llevó a crear nuevas
especialidades y adecuar algunos espacios con los requerimientos mínimos para su formación.
Hoy la formación de técnicos de Nivel medio de calidad, nos demanda una mejor infraestructura ,
redes de apoyo y equipamiento necesario, para el logro de las competencias que el mercado y la
sociedad requiere, en un mundo que crece a pasos agigantados con el avance de la ciencia y la
tecnología.
Nuestro Objetivos son:
-Logra a través de un mejor equipamiento e infraestructura, poniendo en práctica todos los
conocimientos que nuestros alumnos adquieren en cada especialidad, desarrollando las actividades
que estas especialidades demandan en el laboratorio o taller de práctica.
-Desarrollar todas las habilidades y garantizar el logro de las competencias que el perfil profesional
requiere.
-Poder disponer de todos los espacios necesarios y su respectiva implementación, para formar un
técnico de calidad.-
Justificación de Biblioteca
Para lograr los objetivos de nuestro Proyecto educativo, es fundamental contar con todos los
espacios para el aprendizaje y la biblioteca o centro de recursos par el aprendizaje CRA es muy
importante, debido a que nuestros alumnos por su condición de vulnerabilidad no cuentan con los
medios para tener todos los elementos y fuentes de consulta necesarios par complementar sus
aprendizajes.
La investigación como estrategia de aprendizaje, el fomento de la lectura, el desarrollo de trabajo en
equipo son actividades que necesitan contar con este espacio tan necesario para los alumnos y los
docentes.
Además de entregar un apoyo a los alumnos y docentes, esta estará disponible para todos los
miembros de la comunidad, que requieran de sus servicios haciendo uso del material de consulta
disponible para fortalecer y desarrollar la cultura de la comunidad.-
Justificación del Multitaller
El desarrollo de las actividades del subsector de Educación Técnológica y Artes visuales como parte
de los planes y programas de estudio, requieren también de un espacio donde los alumnos puedan
desarrollar las actividades propias de estos, ya que ellos tienen un carácter eminentemente práctico,
con el uso de materiales que requieren de equipamiento adecuado para el trabajo. También este
permitirá la presentación de exposiciones y o muestras a la comunidad para que puedan observar los
logros alcanzados por los alumnos en la producción de elementos u objetos tecnológicos o
científicos y muestras de arte.-
Justificación comedor de Profesores
El objetivo principal es que los docente puedan tener un espacio cómodo e implementado para poder
durante la media jornada realizar su almuerzo o colación, ya que actualmente no se cuenta con un
comedor de profesores y deben hacerlo en la sala de profesores donde no existe privacidad para
almorzar y poder descansar en su hora de colación.-
Justificación Sala reuniones CEALUM
El centro de alumnos como parte importante en la institucionalidad del establecimiento debido a las
readecuaciones de diversas dependencias hoy no cuenta con un espacio que les permita poder
reunirse y realizar diferentes actividades internas, formando parte del consejo escolar consideramos
necesario que ellos tengan su oficina de reuniones, donde puedan también contar con un mobiliario
para guardar sus cosas.-(La sala que ellos tenían fue habilitada como taller de Fotografía).-
Justificación del Laboratorio de ciencias
El establecimiento tenía en sus inicios un laboratorio de Ciencias el que se ocupa actualmente como
sala de clases.-
Consideramos muy importante poder recuperar este espacio para destinarlo sólo a laboratorio, con
todo su equipamiento necesario y así poder desarrollar mejor todas las actividades, que permitan a
los alumnos formarlos en la cultura científica, a través del descubrimiento, investigación y desarrollo
de los procesos científicos, químicos y físicos, Valorando el avance de las ciencias en el desarrollo
humano, creando en los alumnos el aprecio por la investigación y las ciencias y el trabajo de
proyectos de investigación.-
REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION
ASPECTOS COMPLEMENTARIOS PARA LA APLICACION
DCTO DE EVALUACION 112 / 1999
PRIMERO Y SEGUNDO AÑO MEDIO, AMBAS MODALIDADES
LICEO POLIVALENTE SAGRADA FAMILIA
De acuerdo a las facultades que otorga el Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar
Decreto 112/1999 y habiendo conocido y tenido en cuenta la opinión del Consejo de Profesores, se
ha planificado el Proceso de Evaluación y los aspectos administrativos complementarios o anexos
sobre la base de las disposiciones del presente Decreto se ha determinado establecer el Reglamento
de Evaluación y Promoción del Liceo Polivalente Sagrada Familia, dándolo a conocer a los
apoderados, alumnos y Departamento Provincial de Educación.
REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION
LICEO POLIVALENTE SAGRADA FAMILIA
Considerando las normas establecidas en el Decreto 254 de 2009 y modificaciones y, el
Decreto 112-99 que aumenta la responsabilidad pedagógica de los Establecimientos y faculta tomar
decisiones en materias referidas al proceso de evaluación de los aprendizajes, el Liceo Polivalente ha
elaborado el presente Reglamento de Evaluación y Promoción.
1.- Disposiciones Generales
a) El presente Reglamento contiene y complementa las Normas Generales de Evaluación y
Promoción del Decreto 112-99.-
b) Los Alumnos(as) serán evaluados en todos los sectores y subsectores, como así también, en las
áreas de Formación Personal establecidas en los objetivos transversales; en períodos
semestrales.-
c) La Evaluación del desarrollo personal no incidirá en la promoción y, el resultado de esta
evaluación estará señalado en el Informe de Desarrollo Personal.
2.- De la Evaluación
a) La Evaluación debe ser una práctica habitual y sistemática en el Trabajo Docente y la Vida
Escolar, por lo tanto será un proceso de responsabilidad de Profesores y Alumnos en el logro de
los objetivos, que permitan disponer de información oportuna para encauzar los aprendizajes, más
que servir para asignar calificaciones.
b) Consecuente con lo anterior, se evaluará conocimientos, procesos, actitudes, habilidades, valores,
normas, procedimientos, objetivos transversales, etc, es decir, todo lo que el alumno aprende,
logra y contribuye a su desarrollo personal.
c) En la evaluación de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos logrados se utilizarán
diversos instrumentos y procedimientos o técnicas.
d) En la evaluación de los aprendizajes se asignarán calificaciones las que involucrarán diferentes
aspectos del hacer pedagógico.
e) El profesor de cada sector o subsector asignará y definirá la Pauta de Evaluación correspondiente,
utilizando diversos instrumentos tales como: pruebas, observaciones, ensayos, desarrollo de
informes, proyectos, mapas conceptuales, cuestionarios, listas de cotejos, indicadores, ejecución,
elaboración, construcción de tareas, trabajos, experimentos, síntesis, disertaciones, exposiciones,
trabajos de grupo, compromisos de trabajos, etc.
Estos instrumentos podrán ser aplicados en forma individual o grupal.-
f) La calificación de los alumnos en el subsector de Religión no incidirá en su promoción rigiéndose
por el Decreto 924-83, evaluando con conceptos MB (muy bueno), B (bueno), S (suficiente) e I
(insuficiente).
g) Para la Evaluación de los objetivos transversales se considerará :
Pauta de observaciones llevada por el Profesor Jefe.
Registro de observaciones en el libro de clases.-
Opiniones de los profesores del curso, asistentes de la Educación, personal manipulador
de alimentos, inspectoría general, tc.-
h) El logro de los aprendizajes y desarrollo personal de los alumnos serán registrados en los
documentos oficiales pertinentes: Libro de clases, Informe de Desarrollo Personal, Registro
Escolar, Actas y Certificado de estudio.-
El profesor Jefe de Curso realizará una reunión mensual de Padres y Apoderados, de acuerdo a
calendarización del Establecimiento, donde informará las notas parciales obtenidas por los
alumnos(as).-
Las calificaciones se registrarán en el libro de clases y serán informadas a los alumnos(as) y
apoderados, oportunamente.-
Cada profesor deberá registrar un mínimo, según la carga horaria semanal, de :
3 evaluaciones parciales, cuando ésta sea, de 1 ó 2 horas.-
4 evaluaciones parciales, cuando ésta sea, de 3 ó 4 horas.-
5 evaluaciones parciales, cuando ésta sea, de 5 ó 6 horas.-
El o los procedimientos aplicados en las evaluaciones deberán ser congruentes con las
situaciones de aprendizaje de cada sector o subsector y los objetivos que estos quieren medir.-
3.- De las Calificaciones
a) Los alumnos(as) serán evaluados en todos los sectores y subsectores del Plan de Estudio,
utilizando una escala numérica del 1.0 al 7.0 con un decimal.
Éstas deberán referirse solamente al Rendimiento Escolar.
Los alumnos(as) que entreguen su trabajo evaluativo, en blanco, serán calificados con un 1,5.-
Los alumnos(as) que intenten resolver parte o todo el instrumento evaluativo, pero todo esté
incorrecto, serán calificados con un 2,0.-Y los alumnos(as) que sean sorprendidos plagiando el
instrumento evaluativo, serán calificados con un 1.0.-
b) Los alumnos(as) tendrán durante el año las siguientes calificaciones:
1.-Parciales: corresponderán a las calificaciones de tareas, trabajos de investigación,
interrogación, registro de observación de actividades, pruebas u otros instrumentos que permitan
evaluar el proceso de Aprendizaje durante el semestre.-
2.-Semestrales: corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones parciales obtenidas
en cada sector o subsector. Se expresarán con un decimal, con aproximación, es decir,
aumentado en una unidad las décimas cuando las centésimas sean igual o superior a 5.
3.-Finales: corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones trimestrales obtenidas en
cada sector o subsector de aprendizaje; con aproximación, aumentando en una unidad las
décimas cuando las centésimas sean igual o superior a 5.-
c.- Exámenes Finales: Los alumnos que al término del Año Escolar obtuvieron nota inferior a 4.0, en
un máximo de cuatro sectores,o subsectores, tendrán derecho a rendir examen final, en cada uno
de ellos.-
La calificación final anual de cada sector o subsector corresponderá al promedio aritmético de la
sumatoria de los dos semestres, más el examen.-Se expresará con un decimal, con aproximación,
es decir, aumentando en una unidad las décimas cuando las centésimas sean igual o superior a 5.-
Los alumnos(as), cuya nota obtenida en el examen, sea inferior al promedio de presentación,
mantendrán esta último.-
La reprobación en los subsectores de: Educación Tecnológica, Educación Física, Artes Musicales
y Artes Visuales se mantendrá, sin derecho a examen.-
El Examen final abarcará los OF y CMO más relevantes del año, de cada sector o subsector
correspondiente.-El profesor realizará, previo al examen, un periodo de recapitulación de los OF
y CMO que incluirá el examen.
d.-Promedio Final: Será la resultante del promedio aritmético de todos los sectores o subsectores de
aprendizaje que inciden en la promoción. Este promedio se expresará con un decimal, con aproxi
mación, es decir, aumentando en una unidad las décimas cuando las centésimas sean igual o
superior a 5.-
4.- De la Exención de Asignaturas y Evaluación Diferenciada
a) El Director del establecimiento, y la Unidad Técnico Pedagógica, previo informe del profesor jefe
o de asignatura, podrán eximir de un Sector, Subsector o actividad del Plan de Estudio, a los
alumnos que acrediten tener dificultades de aprendizaje, problemas de salud, u otro motivo
debidamente fundamentado; adjuntado solicitud escrita por el apoderado, acompañada de informe
del profesional que certifica la necesidad de aplicar un procedimiento distinto de evaluación, o
eximir en forma total , parcial o temporalmente.-( Médico especialista, Neurólogo, Psicólogo
,otros.)
La exención no libera al alumno de asistir a las clases de la asignatura eximida, debe someterse a
las evaluaciones diferenciadas, de acuerdo al problema que éste presente.-
b.-Los alumnos(as) que presenten dificultades de aprendizaje en algún sector o subsector y, que
hayan sido diagnosticados por especialistas (Psicopedagogo, Psicólogo, Neurólogo) y que
puedan alcanzar un nivel de logros en forma lenta, el profesor del sector o subsector establecerá
formas de atención individual y aplicará evaluaciones diferenciadas, lo que permitirá que
realicen actividades de acuerdo a sus capacidades y limitaciones.-
El profesor podrá aplicar algunos procedimientos evaluativos diferenciados considerando:
Instrumentos de Evaluación con distinto grado de dificultad en relación al promedio normal.
Interrogaciones, exposiciones u otras actividades en forma oral, en lugar de escritas. Según
corresponda.
Trabajos de búsqueda de información y aportes, participación, iniciativa, esfuerzo personal; en
distintas actividades.
5.- De la Promoción y Repitencia
Para la promoción de los alumnos al curso superior, se considerarán conjuntamente la
asistencia y el rendimiento, logro de objetivos.
a) Asistencia: Para ser promovidos, los alumnos deberán asistir a lo menos el 85% de las clases
establecidas en el Calendario Escolar.
No obstante; por causas debidamente justificadas el Director conjuntamente con la U.T.P.
consultado el Consejo General de Profesores, ante la petición y justificación por el apoderado,
podrá autorizar la promoción de los alumnos con porcentajes menores en los siguientes casos:
Ingreso tardío al Colegio por enfermedad u otras causas justificadas.
Enfermedad prolongada durante el Año Escolar debidamente certificada.
Problemas socioeconómicos y de trabajo.
b) Rendimiento: (nivel de logro de objetivos);serán promovidos:
Los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje del Plan de Estudio.
Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje, siempre
que su nivel general de logros corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efecto del
cálculo se considerará la calificación del subsector de aprendizaje no aprobado.
Igualmente serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos subsectores de
aprendizaje, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 5.0 o superior.
Para efecto del cálculo se considerará la calificación de los dos subsectores de aprendizaje no
aprobados.
c) Repetirán curso todos aquellos alumnos que no cumplan con algunos de los requisitos
establecidos en las letras a - b
6.- De los Objetivos Transversales
a) Los objetivos transversales serán motivo de Evaluación en los distintos subsectores, pero en el
informe de Desarrollo Personal, éste se evaluará con los siguientes conceptos:
- E = Desarrollo excelente.-
- MB = Desarrollo muy bueno.-
- A = Desarrollo adecuado.-
- PS = Puede superarse.-
- NR = Necesita refuerzo.-
Estos OFT., en el Informe se consignarán con las letras : E ,MB, A, PS y NR.-
b) El informe contendrá algunos de los siguientes aspectos relacionados con OFT.
CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACION PERSONAL
1. Mantiene hábitos de higiene personal.
2. Presenta modales de cortesía
3. Cumple con sus obligaciones escolares
4. Cumple normas de disciplina y sociales.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
1. Expresa ordenada y claramente sus conocimientos.
2. Deduce conclusiones de ideas, acciones y hechos.
3. Razona frente a hechos, situaciones, opiniones.
4. Analiza antes de decidir una acción.
FORMACION ETICA
1. Respeta las opiniones ajenas
2. Dialoga y escucha a los demás.
3. Manifiesta en su forma de ser valores éticos y morales
4. Respeta los bienes de uso común.
LA PERSONA Y SU ENTORNO
1. Participa en actividades del curso y/o escuela.
2. Cuida su medio ambiente.
3. Demuestra aprecio por los valores de su patria.
4. Actúa respetando igualdad de derechos de todos.
5. Coopera con iniciativas al trabajar en equipo.
7.- De las Situaciones Especiales :
Traslado de alumnos de otro Establecimiento
a) Los alumnos(as) que provienen de un régimen de evaluación trimestral y su traslado se efectúa al
término del 1º Trimestre, sus evaluaciones parciales se mantendrán y deberán rendir las pruebas
trabajos y/o actividades que fije el profesor de cada sector o subsector hasta completar el Nº de
evaluaciones fijadas en este reglamento.-
b) Si el traslado se realiza en el transcurso del 2º Trimestre y antes del término del 1º semestre, se le
reconocerán las evaluaciones obtenidas en el Establecimiento de origen, y deberán completar las
faltantes, establecidas en el reglamento.-
c) Si el traslado se realiza en el transcurso del 3º Trimestre, las evaluaciones del 1º trimestre se
considerarán como 1º semestre y las del 2º trimestre pasarán a integrar las del 2º semestre, y
deberán rendir las pruebas, trabajo y/o actividades que fije el profesor de cada sector, subsector o
módulo, hasta completar el Nº de evaluaciones fijadas en el reglamento.-
d) De las pruebas y/o evaluaciones atrasadas: Los alumnos(as) que por causas debidamente
justificadas no han podido asistir a una Prueba o Evaluación programada con anticipación,
deberán justificar su inasistencia con el apoderado o certificado médico en Inspectoría y con el
profesor del sector o subsector; conviniendo con el profesor la fecha de realización de la prueba o
evaluación pendiente de tal forma de regularizar su situación; en un plazo máximo de dos
semanas.-De no hacerlo será evaluado con nota mínima (1.0).-
e) Comportamientos y/o actitudes negativas frente a situaciones de Evaluación
Los alumnos(as) que sean sorprendidos por el profesor en actitudes o comportamientos que falten
a la honradez en las evaluaciones podrán ser objeto de amonestación escrita y se evaluará con
nota 1.0.-
f) Situaciones especiales de inasistencia a evaluaciones :
Si los alumnos(as) viajan a representar a su Colegio en actividades: deportivas, científicas,
literarias u otras, en períodos de Evaluación, deberán cumplir con los trabajos y/o pruebas,
etc.; en fechas acordadas con los profesores de los diferentes sectores o subsectores para
regularizar su situación.-
En el caso de alumnos(as) que viajan al extranjero y deben retirarse temporalmente del
establecimiento durante el año escolar se procederá de la siguiente forma:
Si su retiro se produce durante el 1º Semestre, al reintegrarse deberán cumplir con todas las
evaluaciones y cursar completo su Año Escolar.
Se entregará informe de notas parciales a la fecha de su retiro.-
Al retirarse en el 2º Semestre, se entregará informe de notas del 1º Semestre, más las parciales
del 2º y, se les reconocerán estas notas al momento de reintegrarse al curso.-
Para efecto de promoción, todo alumno deberá tener calificaciones finales en ambos
semestres.-La excepción a lo anterior serán casos de enfermedad u otros, que resolverá la
Dirección, con consulta a la UTP y Consejo de Profesores.-
g) Situación de Embarazo: Frente a alumnas que asumen responsabilidades de maternidad durante el
Período Escolar, esta situación se regirá por los criterios generales de la circular Nº 247/27.02.91
de la División General de Educación.
No obstante, el consejo de profesores ha acordado que las alumnas podrán seguir asistiendo a
clases hasta el tiempo que puedan hacerlo antes del parto y posteriormente a éste.
Los profesores de cada uno de los sectores o subsectores de aprendizaje acordarán el calendario
de Evaluaciones, de acuerdo a cada situación.-
También se autorizará situaciones especiales de asistencia durante los controles de embarazo y/o
problemas que se presenten.
h).-En el transcurso del año escolar, los alumnos de los segundos años medios realizarán el proceso
de selección de la especialidad o Educ. H.C.,para cursar el 3º y 4º Año Medio.-Dicho proceso es
coordinado y ejecutado por U.T.P. y Orientación; aplicando para ello: el Test de Holland,
encuesta personal de opciones, notas obtenidas en los talleres exploratorios, entrevistas, etc.-
8.- Consideraciones Finales
a) Finalizado el año escolar el Establecimiento Educacional entregará a los alumnos un Certificado
Anual de Estudios que indicará las calificaciones finales obtenidas en los sectores o subsectores
de plan de estudio y la situación final correspondiente.
b) La situación final de los alumnos deberá quedar resuelta al término del Año Escolar.
c) Las Actas Finales de Registro de Calificación y Promoción se confeccionarán en 3 Ejemplares y
en ellas se consignarán en cada curso las calificaciones finales en cada sector o subsector de
aprendizaje, el porcentaje anual de asistencia, la situación final de los alumnos y la cédula
nacional de identidad.
Estas actas deberán ser firmadas por cada uno de los profesores de los diferentes sectores o
subsectores de acuerdo al Plan de Estudio.
d) Las situaciones no previstas en el presente reglamento serán resueltas por la Dirección con la
asesoría de la U.T.P. y la consulta al Consejo de Profesores cuando sea necesario.
Los casos que se presenten y que estén fuera de las atribuciones de la Dirección del
Establecimiento, serán remitidas al Departamento Provincial de Educación, para su resolución.
REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION
ASPECTOS COMPLEMENTARIOS PARA LA APLICACIÓN
DCTO DE EVALUACION 0083 / 2001
TERCERO Y CUARTO AÑO MEDIO AMBAS MODALIDADES
LICEO POLIVALENTE SAGRADA FAMILIA
De acuerdo a las facultades que otorga el Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar
Decreto 0083/2001y habiendo conocido y tenido en cuenta la opinión del Consejo de Profesores, se
ha planificado el Proceso de Evaluación y los aspectos administrativos complementarios o anexos
sobre la base de las disposiciones del presente Decreto que determinan establecer el Reglamento de
Evaluación y Promoción para Tercero y Cuarto año de Enseñanza Media del Liceo Polivalente
Sagrada Familia, dándolo a conocer a los apoderados, alumnos y Departamento Provincial de
Educación.
REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y EVALUACIÓN
LICEO POLIVALENTE SAGRADA FAMILIA
Considerando las normas establecidas en el Decreto 254 de 2009 y modificaciones y, el
Decreto 0083/2001que aumenta la responsabilidad pedagógica de los Establecimientos y faculta para
que en el marco de la Reforma se tomen decisiones en materias referidas al proceso de evaluación de
los aprendizajes, el Liceo Polivalente Sagrada Familia aplicará las siguientes normas
complementarias en el presente Reglamento de Evaluación y Promoción para su aplicación en
tercero y cuarto año medio, ambas modalidades( T.P y H.C.)
1.- Disposiciones Generales
a) El presente Reglamento contiene y complementa las Normas Generales de Evaluación y
Promoción del Decreto 0083/2001.-
b) Los alumnos(as) serán evaluados en todos los sectores, subsectores y módulos, en periodos
semestrales.- En la evaluación se integrarán aspectos de la Formación Personal establecidas en
los objetivos transversales.- (Art. 12 a Dcto0083/2001)
c) La Evaluación del Desarrollo Personal no incidirá en la promoción y, el resultado de ésta
evaluación estará señalado en el Informe de Desarrollo Personal.-
2.- De la Evaluación
a) La Evaluación debe ser una práctica habitual y sistemática en el Trabajo Docente y la Vida
Escolar, por lo tanto será un proceso de responsabilidad de Profesores y Alumnos en el logro de
los objetivos, que permitan disponer de información oportuna para encauzar los aprendizajes, más
que servir para asignar calificaciones.
b) Consecuente con lo anterior se evaluará conocimientos, procesos, actitudes, habilidades, valores,
normas, procedimientos, objetivos transversales, etc, es decir, todo lo que el alumno aprende,
logra y contribuye a su desarrollo personal.
c) En la evaluación de los objetivos fundamentales transversales y verticales y contenidos mínimos
obligatorios se utilizarán diversos instrumentos, procedimientos o técnicas.
d) En la evaluación de los aprendizajes se asignarán calificaciones las que involucrarán diferentes
aspectos del hacer pedagógico.
e) El profesor de cada sector, subsector o módulo definirá la Pauta de Evaluación correspondiente
utilizando diversos instrumentos tales como: pruebas, observaciones, ensayos, desarrollo
informes, proyectos, mapas conceptuales, cuestionarios, listas de cotejos, indicadores, ejecución,
elaboración, construcción de tareas, trabajos, experimentos, síntesis, disertaciones, exposiciones,
trabajos de grupo, compromisos de trabajos, etc.
Estos instrumentos para evaluar y/o calificar podrán ser aplicados en forma individual o grupal.-
f) La calificación de los alumnos en el subsector de Religión no incidirá en su promoción rigiéndose
por el Decreto 924/83, evaluando con conceptos MB (muy bueno), B (bueno), S (suficiente) e I
(insuficiente).(Art. 3º Dcto.0083/2001)
g) Para la Evaluación de los objetivos transversales se considerará :
Pauta de observaciones llevada por el Profesor Jefe.
Registro de observaciones en el libro de clases.-
Opinión de los profesores del curso, asistentes de la Educación, personal manipulador de
alimentos ,inspectoría general etc.-
h) El logro de los aprendizajes y desarrollo personal de los alumnos serán registrados en los
documentos oficiales pertinentes: Libro de Clases, Informe de Desarrollo Personal, Certificado de
Estudios, Actas y Registro Escolar.-
El profesor Jefe de Curso realizará una reunión mensual de acuerdo a calendarización del
Establecimiento e informará las notas obtenidas por los alumnos.-
Las calificaciones se registrarán en el libro de clases e informadas a los alumnos y apoderados
oportunamente.-
Cada profesor deberá registrar un mínimo, según la carga horaria semanal, de :
3 evaluaciones parciales, cuando ésta sea, de 1 ó 2 horas.-
4 evaluaciones parciales, cuando ésta sea, de 3 ó 4 horas.-
5 evaluaciones parciales, cuando ésta sea, de 5 ó 6 horas.-
El o los procedimientos aplicados en las evaluaciones deberán ser congruentes con las
situaciones de aprendizaje de cada sector, subsector o módulo y, los objetivos que estos quieren
medir.-
3.- De las Calificaciones
a) Los alumnos(as) serán evaluados en todos los sectores, subsectores y módulos del Plan de
Estudio, utilizando una escala numérica del 1.0 al 7.0, con un decimal.-
Estas deberán referirse solamente al Rendimiento Escolar.-
Los alumnos(as) que entreguen su trabajo evaluativo, en blanco, serán calificados con un 1,5.-
Los(as) alumnos que intenten resolver parte o todo el instrumento evaluativo, pero todo esté
incorrecto, serán calificados con un 2,0.-Y los alumnos(as) que sean sorprendidos plagiando el
instrumento evaluativo, serán calificados con un 1.0.-
b) Los alumnos(as) tendrán, durante el año escolar, las siguientes calificaciones:
1.-Parciales: corresponderán a las calificaciones de: tareas, trabajos de investigación,
interrogaciones orales, registro de observación de actividades, pruebas escritas u otros
instrumentos que permitan evaluar el proceso de aprendizaje durante el semestre (Art. 8).-
2.-Semestrales : corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones parciales obtenidas
en cada sector, subsector o módulo.- Se expresarán con un decimal, con aproximación,
aumentando en una unidad las décimas cuando las centésimas sean igual o superior a 5.-
3.-Finales: corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones trimestrales obtenidos en
cada sector, subsector o módulo de aprendizaje; con aproximación, aumentando en una unidad,
las décimas cuando las centésimas sean igual o superior a 5.-
c) Exámenes Finales: Los alumnos(as) que al término del año escolar obtuvieren nota
inferior a 4.0, en un máximo de cuatro sectores, subsectores o módulos, tendrán derecho
a rendir examen, en cada uno de ellos.-
La calificación final anual de cada sector, subsector o módulo corresponderá al promedio
aritmético de la sumatoria de los dos semestres, más el examen.-Se expresará con un de-
cimal, con aproximación, es decir, aumentando en una unidad las décimas cuando las
centésimas sean igual o superior a 5.-
Los alumnos(as), cuya nota obtenida en el examen, sea inferior al promedio de presenta
ción, mantendrán éste último.-
La reprobación en los subsectores de: Educación Tecnológica, Educación Física,
Artes Musicales y Artes Visuales se mantendrá, sin derecho a examen.-
El examen final abarcará los OF y CMO más relevantes del año, de cada sector,
subsector o módulo correspondiente.-El profesor realizará, previo al examen, un
periodo de recapitulación de los OF y CMO que incluirá el examen.-
d) Promedio final: Será la resultante del promedio aritmético de todos los sectores, subsectores o
módulos de aprendizaje que inciden en la promoción.-Este promedio se expresará con un
decimal, con aproximación, es decir, aumentando en una unidad, las décimas cuando las
centésimas sean igual o superior a 5.-
4.- De la Exención de Asignaturas y Evaluación Diferenciada
b) El Director del establecimiento, y la Unidad Técnico Pedagógica, previo informe del profesor jefe
o de asignatura, podrán eximir de un Sector, Subsector o Módulo del Plan de Estudio, a los
alumnos que acrediten tener dificultades de aprendizaje, problemas de salud, u otro motivo
debidamente fundamentado; adjuntado solicitud escrita por el apoderado, acompañada de informe
del profesional que certifica la necesidad de aplicar un procedimiento distinto de evaluación, o
eximir en forma total , parcial o temporalmente.-( Médico especialista, Neurólogo, Psicólogo
,otros.)
La exención no libera al alumno de asistir a las clases de la asignatura eximida, debe someterse a
las evaluaciones diferenciadas de acuerdo al problema que éste presente.-
b.-Los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje en algún sector o subsector y que hayan
sido diagnosticados por especialistas (Psicopedagogo, Psicólogo, Neurólogo) y que puedan alcanzar
un nivel de logros en forma lenta, el profesor del sector o subsector establecerá formas de atención
individual y aplicará evaluaciones diferenciadas, lo que permitirá que realicen actividades de
acuerdo a sus capacidades y limitaciones.-
El profesor podrá aplicar algunos procedimientos evaluativos diferenciados consideran-
do:
Instrumentos de Evaluación con distinto grado de dificultad en relación al promedio normal.
Interrogaciones, exposiciones u otras actividades en forma oral, en lugar de escritas. Según
corresponda.
Trabajos de búsqueda de información y aportes, participación, iniciativa, esfuerzo personal en
distintas actividades.
*Sin embargo, los alumnos de los cursos 3° y 4° Año de Enseñanza Media Técnico Profesional
no podrán ser eximidos de ningún Módulo. Art.6 Dcto 0083/2001
5.- De la Promoción y Repitencia
Para la promoción de los alumnos al curso superior, se considerarán conjuntamente la
asistencia y el rendimiento, logro de objetivos.
a) Asistencia: Para ser promovidos, los alumnos deberán asistir a lo menos el 85% de las clases
establecidas en el Calendario Escolar.
No obstante por causas debidamente justificadas el Director conjuntamente con la U.T.P.
consultado el Consejo General de Profesores, ante la petición y justificación por el apoderado,
podrá autorizar la promoción de los alumnos con porcentajes menores en los siguientes casos:
Ingreso tardío al Colegio por enfermedad u otras causas justificadas.
Enfermedad prolongada durante el Año Escolar debidamente certificada.
Problemas socioeconómicos y de trabajo.-
b) Rendimiento: serán promovidos: (logros de objetivos)
Los alumnos que hubieren aprobado todos los sectores, subsectores, módulos y actividades de
aprendizaje del Plan de Estudio.-
Serán promovidos, los alumnos que no hubieren aprobado un sector, subsector o módulo de
aprendizaje, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 4,5 o superior.
Para efecto del cálculo se considerará la calificación del sector, subsector o módulo de
aprendizaje no aprobado.
Igualmente serán promovidos, los alumnos que no hubieren aprobado dos sectores, subsectores o
módulos de aprendizaje, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 5.0 o
superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación de los dos sectores, subsectores o
módulos de aprendizaje no aprobados.
No obstante; lo establecido en el párrafo anterior, si entre los dos sectores o subsectores de
aprendizaje no aprobados se encuentran los subsectores de aprendizaje de Lengua Castellana y
Comunicación y/o Matemática, los alumnos serán promovidos siempre que su nivel de logros
corresponda a un promedio de 5,5 o superior.- Para efecto del cálculo de este promedio se
considerará la calificación de los sectores o subsectores de aprendizaje no aprobados.-
c) Repetirán curso todos aquellos alumnos que no cumplan con algunos de los requisitos
establecidos en las letras: a - b.-
6.-De los Objetivos Transversales
e) Los objetivos transversales serán motivo de Evaluación en los distintos subsectores, pero en el
informe de Desarrollo Personal, éste se evaluará con los siguientes conceptos:
- E = Desarrollo excelente.-
- MB = Desarrollo muy bueno.-
- A = Desarrollo adecuado.-
- PS = Puede superarse.-
- NR = Necesita refuerzo.-
Estos OFT., en el Informe se consignarán con las letras : E ,MB, A, PS y NR.-
f) El informe contendrá algunos de los siguientes aspectos relacionados con OFT.
CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACION PERSONAL
5. Mantiene hábitos de higiene personal.
6. Presenta modales de cortesía
7. Cumple con sus obligaciones escolares
8. Cumple normas de disciplina y sociales.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
5. Expresa ordenada y claramente sus conocimientos.
6. Deduce conclusiones de ideas, acciones y hechos.
7. Razona frente a hechos, situaciones, opiniones.
8. Analiza antes de decidir una acción.
FORMACION ETICA
5. Respeta las opiniones ajenas
6. Dialoga y escucha a los demás.
7. Manifiesta en su forma de ser valores éticos y morales
8. Respeta los bienes de uso común.
LA PERSONA Y SU ENTORNO
6. Participa en actividades del curso y/o escuela.
7. Cuida su medio ambiente.
8. Demuestra aprecio por los valores de su patria.
9. Actúa respetando igualdad de derechos de todos.
10. Coopera con iniciativas al trabajar en equipo.
7.- De las Situaciones Especiales
Traslado de alumnos de otro Establecimiento
h) Los alumnos(as) que provienen de un régimen de evaluación trimestral y su traslado se
efectúa al término del 1º Trimestre, sus evaluaciones parciales se mantendrán y deberán
rendir las pruebas trabajos y/o actividades que fije el profesor de cada sector o subsector
hasta completar el Nº de evaluaciones fijadas en este reglamento.-
i) Si el traslado se realiza en el transcurso del 2º Trimestre y antes del término del 1º
semestre, se le reconocerán las evaluaciones obtenidas en el Establecimiento de origen, y
deberán completar las faltantes, establecidas en el reglamento.-
j) Si el traslado se realiza en el transcurso del 3º Trimestre, las evaluaciones del 1º
trimestre se considerarán como 1º semestre y las del 2º trimestre pasarán a integrar las
del 2º semestre, y deberán rendir las pruebas, trabajo y/o actividades que fije el profesor
de cada sector, subsector o módulo, hasta completar el Nº de evaluaciones fijadas en el
reglamento.-
k) De las pruebas y/o evaluaciones atrasadas: Los alumnos(as) que por causas debidamente
justificadas no han podido asistir a una Prueba o Evaluación programada con
anticipación, deberán justificar su inasistencia con el apoderado o certificado médico en
Inspectoría y con el profesor del sector, subsector o módulo; conviniendo con el profesor
la fecha de realización de la prueba o evaluación pendiente de tal forma de regularizar su
situación; en un plazo máximo de dos semanas.-De no hacerlo será evaluado con nota
mínima (1.0).-
l) Comportamientos y/o actitudes negativas frente a situaciones de Evaluación
Los alumnos(as) que sean sorprendidos por el profesor, en actitudes o comportamientos
que falten a la honradez, en las evaluaciones; podrán ser objeto de amonestación escrita
y se evaluará con nota 1,0.-
f) Situaciones especiales de inasistencia a evaluaciones :
Si los alumnos(as) viajan a representar a su Colegio en actividades: deportivas,
científicas, literarias u otras, en períodos de Evaluación, deberán cumplir con los
trabajos y/o pruebas, etc.; en fechas acordadas con los profesores de los diferentes
sectores, subsectores o módulos para regularizar su situación.-
En caso de alumnos(as) que viajan al extranjero y/o deben retirarse temporalmente del
establecimiento durante el año escolar se procederá de la siguiente forma:
Si su retiro se produce durante el 1º semestre, al reintegrarse deberán cumplir con
todas las evaluaciones y cursar completo su Año Escolar.
Se entregará informe de notas parciales a la fecha de su retiro.-
Al retirarse en el 2º semestre, se entregará informe de notas del 1º semestre, más las
calificaciones parciales del 2º y, se les reconocerán estas notas al momento de
reintegrarse al curso.
Para efecto de promoción, todo alumno deberá tener calificaciones finales en ambos
semestres.-La excepción a lo anterior serán casos de enfermedad u otros motivos
justificados, que resolverá la Dirección, con consulta a la UTP y Consejo de
Profesores.-
f).-Situación de embarazo:
Frente a alumnas que asumen responsabilidades de maternidad durante el Período Escolar,
esta situación se regirá por los criterios generales de la circular Nº 247/27.02.91 de la
División General de Educación.
No obstante, el consejo de profesores ha acordado que las alumnas podrán seguir
asistiendo a clases hasta el tiempo que puedan hacerlo antes del parto y posteriormente a
éste.
Los profesores de cada uno de los sectores, subsectores o módulos de aprendizaje
acordarán el calendario de Evaluaciones de acuerdo a cada situación.-
También se autorizará situaciones especiales de asistencia durante los controles de
embarazo y/o problemas que se presenten.-
g).-Repitencia en tercer y/o cuarto año de Educación Técnico-Profesional: Los alumnos
que al término del año escolar no aprueben el curso y reprueben 2 ó más módulos de la
especialidad; como así también los que se retiren, por bajo rendimiento académico,
durante el año; no podrán repetir curso, ni cambiarse de especialidad; para su
continuación de estudios, podrán hacerlo si existe la disponibilidad de matrícula en el
establecimiento, en la modalidad Humanista Científico.-
7.- Consideraciones Finales
a) Finalizado el período escolar el Establecimiento Educacional entregará a los
alumnos un certificado Anual de Estudios que indicará las calificaciones finales
obtenidas en los sectores, subsectores y módulos del plan de estudio y la situación final
correspondiente.
b) La situación final de los alumnos deberá quedar resuelta al término del Año
Escolar.-
c) Las Actas Finales de Registro de Calificación y Promoción se
confeccionarán en 3 Ejemplares y en ellas se consignaran en cada curso las calificaciones
finales en cada sector, subsector o módulo de aprendizaje, el porcentaje anual de
asistencia, la situación final de los alumnos y la cédula nacional de identidad.-Estas actas
deberán ser firmadas por cada uno de los profesores de los diferentes sectores,
subsectores o módulos, de acuerdo al Plan de Estudio.
*La Licencia de Enseñanza Media será obtenida por todos los alumnos (as) que hubieren
aprobado el 4º año Medio, ambas Modalidades.
*En el caso de los alumnos de Enseñanza Media Técnico Profesional, no será requisito
para obtener la Licencia; ni la aprobación de la Práctica profesional , ni la obtención del
Título.-
d) Las situaciones no previstas en el presente reglamento serán resueltas por la Dirección
con la asesoría de la U.T.P. y la consulta al Consejo de Profesores cuando sea necesario.
Los casos que se presenten y que estén fuera de las atribuciones de la Dirección del
Establecimiento, serán remitidas al Departamento Provin