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LICEO DE ADULTOS“LUIS GÓMEZ CATALÁN”
Proyecto Educativo Institucional
( P. E. I. )
2008
12
C O N T E N I D O S
1. - Presentación. 2. - Declaración de Princípios. 3. - Manifiesto Valórico. 4. - Nuestra Misión . 5. - Nuestra Visión. 6. - Nuestra Realidad. 7. - Análisis FODA. 8. - Quehacer Permanente. 9. - Evaluación.
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1.- Presentación.
El Supremo Gobierno, ha establecido como meta prioritaria
de su gestión, lograr un desarrollo sostenido del país, en un marco de
plena justicia social.
En este contexto, corresponde al sistema educativo,
entregar a sus destinatarios una formación de calidad que les permita
acceder al conocimiento y la tecnología, para tomar decisiones
adecuadas en los diferentes ámbitos que le corresponda
desenvolverse.
El presente documento es un intento para responder a las
demandas de la sociedad, la ciencia y los participantes, con respecto
al proceso educativo, en el contexto de las políticas del Supremo
Gobierno.
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Los contenidos, valoraciones y postulados del presente
documento constituyen la columna vertebral permanente que
articula, orienta, unifica y da sentido a la totalidad del quehacer
curricular del Liceo y se operativiza anualmente a través del PADEIN.
2.- Declaración de Princípios.
Planteamos como premisa fundamental la perfectibilidad
humana y a partir de ella la educación permanente como base de
todas las acciones de la institución educativa.
En consecuencia, reconocemos y aceptamos que los
participantes son portadores de un acervo cultural, afectivo y
experiencial lo que hace de cada uno de ellos un ser único e
irrepetible, poseedor de un personal estilo y ritmo de aprendizaje con
sus particulares aspiraciones.
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Además, asumimos la tarea educativa como un proceso a
través del cual se promueven y facilitan experiencias de aprendizajes
significativas y pertinentes, inmersas en un clima afectivo y de
respeto mutuo.
Proponemos, también, que un aprendizaje efectivo se
produce mediante la interacción grupal frente a un desafío común con
metas compartidas.
Concebimos que el ejercicio participativo y cooperativo de
todos los integrantes de la comunidad educativa es la esencia de la
metodología pedagógica del liceo.
Reconocemos que el fracaso del participante adulto con
respecto a sus expectativas de estudio es una situación limitante de
su autoestima e incide significativamente en su permanencia en el
liceo y en su decisión por continuar estudiando.
Postulamos que el estilo institucional que caracteriza e
individualiza al liceo sólo se logra con el conocimiento, aceptación y
cumplimiento de los postulados que plantea el presente proyecto
educativo.
3.- Manifiesto Valórico.
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El estilo del establecimiento se sustenta en los tres
siguientes valores.
● Respeto por la dignidad y trascendencia de la persona
humana.
Implica la no discriminación, aceptación de las diferencias
individuales, empatía, tolerancia frente a los puntos de vista
divergentes y compromiso con el crecimiento personal del otro.
● Autenticidad.
Implica actuar en consecuencia con los principios y
sentimientos que se declaran.
● Solidaridad.
Implica compromiso con el otro, participación,
colaboración, responsabilidad, sensibilidad social y actitud
afectuosa hacia los demás.
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4.- Misión.
A partir de las experiencias, necesidades, intereses y potencialidades de los
jóvenes y adultos, generar aprendizajes significativos, pertinentes y pragmáticos
a través de metodologías participativas y cooperativas inmersas en un ambiente
afectivo y de respeto mutuo.
5.- Visión.
Ofrecer al participante infraestructura, implementación y clima organizacional
que favorezca su proceso educativo – formativo, posibilitándole su mejor
inserción en los ámbitos: social, familiar y laboral.
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6.- Muestra Realidad.
6.1- Identificación:
El Liceo de adultos “Luis Gómez Catalán” , nació como
Escuela de Adultos G – 95 , en la década de los 60 en la calle Bernal
del Mercado 502.
A pocos años de la municipalización, se traslada a su actual
ubicación, avenida Libertador Bernardo O’Higgins 4552, funcionando
en dos edificios que originalmente fueron casas habitaciones de los
Directores de los establecimientos contiguos y en dos salas de
madera.
En 1989, pasa a denominarse Liceo de Adultos de Estación
Central, a partir del 7 de junio de 1996, adquiere su nombre actual,
Liceo de Adultos “Luis Gómez Catalán”.
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Fono Fax 7792046
Email [email protected]
6.2-Oferta Educativa:
El establecimiento ofrece a sus participantes Educación
Básica y Educación Media a través de los siguientes decretos:
Decreto 77: 2º nivel básico ( 5º y 6º año básico )
3º nivel básico ( 7º y 8º año básico )
Decreto 12: 1º Ciclo ( 1º y 2º año medio )
2º Ciclo ( 3º y 4º año medio )
6.3- Otros Servicios:
Orientación e Inscripción PSU.
Asesoría personalizada al alumno.
Coordinación Pases Escolares.
Biblioteca y Medios Curriculares.
Central de Impresiones Académicas.
Central de Documentación Académica.
6.4- Funcionamiento:
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1º Jornada --------------- 08:00 a 11:10 hrs.
2º Jornada --------------- 12:00 a 15:10 hrs.
3º Jornada --------------- 16:00 a 19:10 hrs.
4º Jornada --------------- 19:30 a 22:40 hrs.
6.5- Planta Funcionaria:
Docentes Directivos 3
Docentes Técnicos 2
Docentes Ed. Media 21
Docentes Ed. Básica 2
Docentes Biblioteca 1
Secretarias 2
Paradocentes 3
Auxiliares 2
6.7- Infraestructura:
- Salas de Clase:
Edifício Alameda: Sala Nº 1 -- 30 alumnos
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Sala Nº 2 -- 30 alumnos
Sala Nº 3 -- 23 alumnos
Sala Nº 4 -- 23 alumnos
Edifício Titán : Sala Nº 5 -- 23 alumnos
Sala Nº 6 -- 40 alumnos
Sala Nº 7 -- 40 alumnos
Utilización de las Aulas = 100 % al 31 de marzo
- Otras dependencias:
Edifício Alameda: Dirección
Secretaría de dirección
Biblioteca
Estúdio de Radio interna
Edifício Titán: Subdirección
Inspectoría General
U.T.P.
Sala de Profesores
12
Cocina
Bodega
Servicios Higiénicos: Dirección 1
Profesores 1
Auxiliares 1
Alumnos 1(4 inodoros 1
urinario)
Alumnas 1 (4 inodoros)
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Rendimiento del Liceo año
2005
Cursos Aproba
dos Reprobados
Total Cantid
ad % Cantid
ad % 30 572 93,5 40 6,5
Análisis Comparativo 2001 - 2005
Año
% alumnos
aprobados
12
2001 96 2002 90 2003 87 2004 92 2005 94
2001 2002 2003 2004 2005
Rendimiento Ed. Media año 2005
Curso Aproba
dos Reprobados
Cant
. % Cant. % 4º A 30 100 0 0 4º B 33 97,1 1 2,9 4º C 19 100 0 0,0 4º D 14 87,5 2 12,5 4º E 27 100 0 0,0 4º F 24 100 0 0,0 4º G 16 100 0 0,0 4º H 25 83,3 5 16,7 4º I 14 82,4 3 17,6 4º N 17 100 0 0,0 4º J 30 93,8 2 6,3 4º K 19 95,0 1 5,0 4º L 24 100 0 0,0 4º M 11 84,6 2 15,4 Total 303 95,0 16 5,0
12
Curso Aproba
dos Reprobados
Cant. % Cant. % 1º A 17 85 3 15 1º B 23 92 2 8 1º C 20 90,9 2 9,1 1º D 9 90 1 10 1º E 21 88 3 12 1º F 22 88 3 12 1º G 22 100 0 0 Total 134 90,5 14 9,5
Rendimiento ETEAS año 2005
Curso Aproba
dos Reprobados
Cant. % Cant. %
1º
Peluq. 18 90 2 10
2º
Peluq. 21 91,3 2 8,7 Total 39 90,7 4 9,3
12
Rendimiento Ed.
Básica año 2005
Curso Aprobad
os Reproba
dos
Cant. % Cant.
%
1º A 12 100 0 0 2º A 9 90 1 10 2º B 9 100 0 0 3º A 21 100 0 0 3º B 13 92,9 1 7,1 3º C 18 90 2 10 3º D 14 87,5 2 12,5
Total 96 94,1 6
5,9
Deserción del Liceo año 2005
Total Matrícula Matrícula % de
Cursos al 30 de abril al 30 de
noviembre Deserción
12
30 907 612 32,5
Año % de Deserción
2001 13 2002 19,9 2003 19,6 2004 18 2005 32,5
2001 2002 2003 2004 2005
Deserción Educación Media
Cursos Matrícula Matrícula % de
al 30 de
abril al 30 de noviembre deserció
n
4º A 37 30 18,9
12
4º B 40 34 15,0
4º C 25 19 24,0
4º D 27 16 40,7
4º E 36 27 25,0
4º F 34 24 29,4
4º G 23 16 30,4
4º H 38 30 21,1
4º I 37 17 54,1
4º N 21 17 19,0
4º J 39 32 17,9
4º K 24 20 16,7
4º L 37 24 35,1
4º M 24 13 45,8
442 319 27,8
Cursos Matrícula Matrícula % de
al 30 de
abril al 30 de noviembre deserció
n
1º A 36 20 44,4
1º B 33 25 24,2
1º C 35 22 37,1
1º D 23 10 56,5
1º E 40 24 40,0
1º F 40 25 37,5
1º G 35 22 37,1
242 148 38,8
Cursos Matrícula Matrícula % de
al 30 de
abril al 30 de noviembre deserció
n
12
1º Peluq. 38 20 47,4
2º Peluq. 33 23 30,3
71 43 39,4
Deserción Educación Básica
Cursos
Matrícula
Matrícula
% de
12
al 30 de abril
al 30 de noviembre
Deserción
1º A 22
12
45,5
2º A 18
10
44,4
2º B 20 9
55,0
3º A 24
21
12,5
12
3º B 19
14
26,3
3º C 25
20
20,0
3º D 24
16
33,3
152
102
32,9
7.- Análisis FODA
Fortalezas.
- Alumnado motivado e interesado en su proceso de
formación.
- Flexibilidad horaria (4 jornadas)
- Educación gratuita
- Amplia oferta educativa (Ed. Básica y media completa).
- Profesores comprometidos con la educación de personas
jóvenes y
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adultas.
- Único liceo de la comuna que imparte educación de
adultos en
jornadas diurna, vespertina y nocturna.
- Ubicación privilegiada (acceso a diferentes comunas a
través del
metro y de locomoción colectiva).
- Biblioteca.
Debilidades.
- Infraestructura insuficiente.
- Carencia de lugar físico para actividades recreativas y/o
complementarias.
- Falta de espacios para zonas de seguridad.
- Mala evacuación de aguas lluvias.
- Inexistencia de hora de consejo de curso dentro del
currículum.
- Asistencia irregular del alumnado.
- Alto porcentaje de deserción escolar (32,5 %).
- Dificultad para generar recursos propios.
Oportunidades.
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- Sistema de alarma y monitoreo (tele emergencia)
- Programas de perfeccionamiento docente en aspectos
inherentes a
la reforma EDA.
- Gratuidad de Internet.
Amenazas.
- Excesiva contaminación acústica.
- Presencia y agresividad delictual en torno al
establecimiento.
- Deficiente proceso de entrega de pases escolares de parte
del
Ministerio de Educación.
- Carencia de apoyo financiero, logístico, curricular, técnico
(oficial y
extra oficial).
- Ausencia de políticas municipales d perfeccionamiento
docente.
- El Liceo no está considerado en los programas de
mantenimiento y
reparaciones de parte del Ministerio de Educación.
7.- Nuestro Quehacer Permanente.
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Área Nombre de la acción
Descripción de la acción
Responsable
s
Propósito
s
Proceso
enseñanza
aprendizaj
e
Adecuación
de red de
contenidos
Estructurar
una red de
contenidos
coherentes
con los
intereses de los
participantes,
a partir de las
orientaciones
del decreto 683.
Profesores y
UTP.
Elaborar
y adecuar
matrices
curric
ulares
pertinent
es según
decreto
683
Eficiencia
escolar:
Retención
Incrementar
el % de
retención
escolar de
los alumnos
Analizar
posibles causas
de deserción
para a partir de
ellas estimular
la permanencia
del alumno en
el liceo
Inspectoría
General y
Profesores
Jefes
Mejorar
indicad
ores de
retención.
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Eficiencia
escolar:
Aprobación
Incrementar
el % de
alumnos
aprobados
Desarrollo de
metodologías
participativas
y colaborativas
que generen
aprendizajes
significativos.
Aplicar
evaluación
diferenciada
cuando la
situación lo
amerite.
Profesores y
UTP.
Mejorar
indicad
ores d
aprobación
.
Área
Nombre de la acción
Descripción de la acción
Responsable
s
Propósito
s
12
Relación
con la
comunidad
Difusión
de las
actividades
del liceo
Establecer
canales de
comunicación
y cooperación
mutua entre
el liceo y
organizaciones
comunitarias.
Comité de
extensión
comunitaria
Generar
red de
apoyo
mutuo.
Gestión
Comunidad
democrática
y
participativa
.
Ponteciar
el clima
organizacional
mejorando
comunicación,
participación y
confianza.
Comunidad
educativa.
Mejorar
cualitativa-
mente
el clima
orga-
nizacional.
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Perfeccion
a-miento
docente
Perfecciona-
miento.
Estimular y
promover la
participación de
los docentes en
instancias de
perfeccionamien
to externo.
Generar
instancias de
perfeccionami
ento al interior
de la unidad
educativa.
UTP.
Difundir
inform
ación
relativa a
perfeccion
a- miento.
Realización
de
instancias
de
perfeccion
a- miento
interno.
Área
Nombre de la acción
Descripción de la acción
Responsable
s
Propósito
s
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Apoyo
a las
Prácticas
Docentes
Central de
producción
de medios
curriculares.
Elaboración de
guías, pruebas
y otros medios
de apoyo
académico.
Profesores,
UTP.
Generar y
mantener
stock de
materiales
de apoyo
al proceso
de
enseñanza
aprendizaj
e.
Apoyo al
estudiante
Orientación
y asesoría
Apoyar y
asesorar al
estudiante
en trámites
inherentes a
su quehacer
educativo: pase
escolar, PSU,
becas, etc.
Comunidad
educativa,
UTP.
Mantener
un
servicio de
ayuda al
estudiante.
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Adquisicio
nes
La
tecnología
al servicio
d la
educación.
Adquisición
y utilización
de elementos
tecnológicos y
computacionale
s para favorecer
el proceso
educativo de los
estudiantes.
Consejo de
Coordinación
y Consejo de
Profesores.
Empleo de
elementos
tecnológi
cos en el
quehacer
educativo.
8.- Evaluación.
El estado de avance y los logros de evaluarán y
retroalimentarán, a lo menos, mensualmente en consejo de
coordinación y semestralmente en consejo general de profesores.
Los parámetros de evaluación serán los propósitos
establecidos en las acciones y las percepciones que al respecto hagan
notar los integrantes de la comunidad educativa.
Santiago, marzo de 2006.
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