Nombre del docente:

Felipe Licano Contreras

Nivel de la escuela:

Secundarias Generales (Jefatura de Enseñanza de Formación Cívica y Ética, Región Centro)

Grado que imparte:

Segundo y tercero (maestr@s de ambos grados)

Número de estudiantes:

83 docentes de la asignatura de Formación Cívica y Ética

Descripción del contexto de la escuela:

(Como ejemplo)La escuela está ubicada al norte de la ciudad en una zona de bajo desarrollo, compuesta por varias colonias y cuyas casas son de interés social (infonavit) de dimensiones muy reducidas para el número de personas que ahí habitan, 6 en promedio, se cuenta con los servicios básicos indispensables: pavimento, luz, drenaje, agua, aunque ésta escasea durante gran parte del año. Se cuenta con otros servicios como abarrotes, mercerías, tiendas de ropa, etc. que venden sus productos a un mayor precio; para trasladarse al centro de la ciudad se cuenta con trasporte público, aunque es muy deficiente. La mayoría de la familia cuentan con televisión con señal abierta y servicio de televisión de paga, aunque solamente la usan para ver películas, series, telenovelas y programas de entretenimiento, en muy pocos casos cuentan con computadora y servicio de Internet que les permita investigar para realizar sus tareas.Las familias de los alumnos que asisten a nuestra escuela se componen de seis miembros en promedio y están constituidas por familias monoparentales, familias reconstruidas y familias ampliadas. El jefe de la casa, figura materna o paterna cambias constantemente lo que dificulta la relación de autoridad padre-madre-hijos y la relación con la escuela para el seguimiento académico o de conducta.Los ingresos de la familia provienen generalmente de uno de sus miembros quien por su escolaridad (secundaria incompleta) trabajan en la industria maquiladora, empleo informal, empleados de comercio, venta de productos casa por casa, empleadas domésticas, en bares, etc. Recibiendo en promedio dos salarios mínimos y una larga jornada laboral, por lo que los jóvenes están solos la mayor parte del tiempo, ya sea frente a un televisor, en la calle o a cargo de abuelos que ya no tienen ni la energía ni la obligación de atenderlos, por lo que no hay una figura de autoridad plenamente establecida, por lo cual, en la escuela batallan para respetar la figura de autoridad y el establecimiento de límites y cumplimiento de normas y reglas para la sana convivencia, ya que en su casa hay demasiada permisividad o nulos límites, o en su defecto demasiado laxos o flexibles, cambiando de acuerdo al humor o problemática familiar.La falta de tiempo, el abandono, el desinterés, las bajas expectativas y la baja escolaridad de los padres o tutores de los alumnos repercuten en el apoyo y seguimiento de sus hijos.

Asignatura

Formación Cívica y Ética

Aprendizaje esperado y contenido

Aprendizaje esperado: Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente.

Contenido C4: Elementos para la toma de decisiones personales: valoración de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada tanto en el cuidado de sí como en el respeto a los derechos de los demás.

Clase de instrumento de evaluación:

Preguntas abiertas

Justificación del instrumento de evaluación:

Para detectar las ideas previas que el alumno posee en relación con el tema que se va a tratar. Igualmente, se pondrán de manifiesto las actitudes hacia la temática.

Instrumento de evaluación:

Explora los conocimientos previos de l@s alumn@s a través de las siguientes preguntas:

1. ¿Qué significa decidir?

2. Menciona una decisión que tomas de manera cotidiana o de rutina.

3. ¿Qué tomas en cuenta para tomar una decisión importante?

4. ¿Qué o a quien consultas?

5. ¿Por qué algunas desiciones te a fectan a ti o a los derechos de los demás?