lic. g. tayara- lic. m. hermida " cada momento de luz y de oscuridad es un milagro” walt...

Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida

"Cada momento de luz y de

oscuridad es un milagro”

Walt Whitman


El vocablo resiliencia tiene su origen en el idioma latín, en el término resilio que

significa volver atrás, volver de un salto, resaltar, rebotar.


La resiliencia es de naturaleza dinámica. puede variar a través del tiempo y las circunstancias. Es el resultado de un equilibrio entre factores de riesgo, factores protectores y personalidad del ser humano.

Tiene dos componentes importantes:Adversidad (riesgo)Adaptación positiva (desarrollo de potencialidades sanas)


Condiciones del medio ambiente social y familiar que favorecen la posibilidad de ser resiliente:

La seguridad de un afecto recibido por encima de todas las circunstancias y no condicionado a las conductas ni a ningún otro aspecto de la persona

La relación de aceptación incondicional de un adulto significativo

La extensión de redes informales de apoyo.


LOS PILARES DE LA RESILIENCIAa) Introspección: arte de preguntarse a si mismo y darse una respuesta honesta.

b) Independencia: saber fijar límites entre uno mismo y el medio con problemas, de mantener distancia emocional y física sin caer en el aislamiento.

c) Capacidad de relacionarse: habilidad para establecer lazos e intimidad con otra gente, para equilibrar la propia necesidad de afecto con la actitud de brindarse a los otros.

d) Iniciativa: gusto de exigirse y ponerse a prueba en tareas progresivamente más complejas.


e) Humor: encontrar lo cómico en la propia tragedia.

f) Creatividad: capacidad de crear orden, belleza y finalidad a partir del caos y el desorden.

g) Moralidad: consecuencia para extender el deseo personal de bienestar a toda la humanidad y capacidad de comprometerse con valores; este elemento ya es importante desde la infancia, pero a partir de los 10 anos.

h) Autoestima consistente: Base de los demás pilares y fruto de cuidado afectivo consecuente del niño o adolescente por parte de un adulto significativo.


FACTORES QUE PROMUEVEN LA RESILIENCIA

Primer aspecto, apunta a las características del temperamento, en las cuales se observan manifestaciones tales como un adecuado nivel de actividad, capacidad reflexiva y responsabilidad frente a otras personas.

Segundo aspecto al que se refieren los autores mencionados es la capacidad intelectual y la forma en que ésta es utilizada.

Tercer aspecto, se refiere a la naturaleza de la familia, respecto de atributos tales como su cohesión, la ternura y preocupación por el bienestar de los niños.

Cuarto aspecto, apunta a la disponibilidad de fuentes de apoyo externo, tales como contar con un profesor, un padre/ madre sustituta, o bien, instituciones tales como la escuela, agencias sociales o la iglesia, entre otros.


Las fuentes interactivas de la resiliencia- Tengo

- Soy

- Estoy

-Puedo


Tengo-Personas alrededor en quienes confío y que me quieren incondicionalmente

-Personas que me ponen límites para que aprenda a evitar peligros o problemas

-Personas que me muestran por medio de su conducta la manera correcta de proceder

-Personas que quieren que aprenda a desenvolverme solo

-Personas que me ayudan cuando estoy enfermo o en peligro o cuando necesito aprender


Soy

• Una persona por la que los demás sienten aprecio y cariño

• Feliz cuando hago algo bueno para los demás y les demuestro mi afecto

• Respetuosos de mí mismo y del prójimo


Estoy• Dispuesto a responsabilizarme de mis actos

• Seguro de que todo saldrá bien


Puedo

• Hablar sobre cosas que me asustan o me inquietan

• Buscar la manera de resolver mis problemas• Controlarme cuando tengo ganas de hacer algo

peligroso• Buscar el momento apropiado para hablar o

actuar• Encontrar a alguien que me ayude cuando

necesito


Antonio Berni (1957)

La familia


La resiliencia como interacción con el otro en el desarrollo humano

• Ocurre a partir de la relación de un sujeto con su entorno humano

• Hay una secuencia en el desarrollo de la subjetividad que empieza con la madre, la familia, la familia extensa, amigos, docentes.


Factores de riesgo: asociados a la patología (violencia familiar,

drogadicción, alcoholismo, etc.)

Factores de cuidado (factores protectores, familia ampliada, escuela,

etc.)


La gallina ciega. Antonio Berni


Rol y función del pedagogo

Posición pedagógica

( cómo se pone en juego, posicionamiento docente)

• Función adulta

• Sostén y responsable de la tarea educativa


Función adulta

• Relativo a la condición de sostén de la subjetividad de niños y jóvenes, sus quiebres y sus posibilidades hoy

• “responsable” proviene del latín respondere y significa hacerse garante. Garantes de la transmisión de la cultura, garantes de cuidar la inscripción de los jóvenes en una genealogía, habilitando el lugar para lo nuevo que cada generación trae


Recuperar el sentido de la función adulta:

• Garantizando la transmisión de la cultura a través de la enseñanza.

• Sustentando el proceso de responsabilización que construyen los niños y los jóvenes.

• Es una función “simbólica” por cuanto tiene la potencialidad de afectar la subjetividad del niño y del joven.

• Ayudando a construir el destino de los niños y jóvenes a su cargo.

• Reconociendo su función subjetivante.

• Es “autoridad cultural”


Subjetividad del niño

• Pensar al niño en la trama de generaciones implica una intervención en el presente y una apuesta hacia el futuro.

• Pensar al niño como un acontecimiento. Se trata de pensar que el niño es puro presente y de apostar a producir una diferencia en él en ese presente

• Pensar la transmisión como una tensión entre la continuidad y la discontinuidad, que permite conservar el pasado pero hacer diferencia con él.


Las actitudes y acciones del docente le permiten al niño

constituir su subjetividad, una subjetividad que no es ingenua,

que es activa y que se está conformando alrededor de los grandes temas de la cultura: el origen, la vida, la muerte, entre

otros.

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