1 || SAL Y PIMIENTA

Texto narrativo:“La piedra de hacer sopa”, en versión de

Laiza Otañi. Lectura autónoma con ayuda de la imagen.

Renarración y orden del relato. CS: Oficios: el cocinero.

Texto expositivo:“Cocinero en su cocina”. Lectura de

imagen, conversación. V: La alimentación como factor

de diversidad cultural.Texto expositivo:“¿Qué come-

mos?”. CN: Normas de higiene. Clases de textos: El folle-

to. Lectura, escritura y clasificación de palabras.Texto

narrativo:“El zorro burlador…”, en versión de Laiza Otañi.

Comprensión a partir de la escucha y de la imagen.

Conversación. Lectura de imágenes y escritura de ora-

ciones.Vocabulario: Campo semántico: la cocina; ver-

bos.Variedades regionales del español.Texto poético:

“La Reina Batata” (frag.), canción de María Elena Walsh.

2 || HECHO A MANO

Texto narrativo:“Las hilanderas de la luna”, leyenda en

versión de María del Pilar Gaspar. Lectura autónoma con

ayuda de la imagen. Conversación para favorecer la com-

prensión. Las fases de la luna. Comprensión de texto

poético breve. CS: Oficios: los artesanos.Texto expositivo:

“Artesanos trabajando”. Lectura de imagen y conversa-

ción. CN: Herramientas y materiales.Texto expositivo:“El

taller del artesano”. Escritura de palabras. Clases de tex-

tos: La entrevista:“Entrevista a Cristina, fabricante de mu-

ñecos”. Reconocimiento de clase de texto y su propósito.

Elaboración de entrevista breve. Identificación de pala-

bras. Escritura de oraciones y preguntas.Texto narrativo:

“El traje nuevo del emperador”, en versión de María del

Pilar Gaspar. Comprensión a partir de la escucha y de la

imagen. Elección y escritura de un nuevo final.Vocabula-

rio: Materiales y herramientas. Lectura, escritura y clasifi-

cación de palabras.Variedades regionales del español.

Texto poético:“Espera”, poesía de María del Pilar Gaspar.

3 || PALABRAS MÁGICAS

Texto narrativo:“Domingo siete”, en versión de María

del Pilar Gaspar. Conversación para favorecer la

FICHAS 1 A 7

El abecedario en letra imprenta ma-

yúscula, cursiva mayúscula y cursiva

minúscula. Palabras con CA, CO, CU,

QUE y QUI. Ordenamiento alfabético.

Lectura y completamiento de receta

de cocina a partir de la lectura de pa-

labras. Lectura y escritura de palabras

con CE, CI, QUE y QUI. Estructuración

del vocabulario por campo semántico.

CN: Ficha 7: Los gustos.

FICHAS 8 A 14

Identificación de palabras que llevan

CA, CO, CU, QUE y QUI. Palabras con

SE, CE y CI. Uso de C. Lectura y escritu-

ra de familias de palabras. Lectura de

palabras con CE, CI y SE y SI. Uso de

CE, CO, QUE y QUI. Completamiento

de palabras y de poesías. Rima. Orde-

namiento alfabético. La guía

telefónica. Lectura y completamiento

de oraciones. Lectura y escritura de

palabras con BL. Completamiento de

oraciones.

CN y CS: Ficha 13: Oficios y

materiales.

FICHAS 15 A 19

Escritura de palabras con BR. Comple-

tamiento de palabras con R y RR.

FICHAS 1 A 7

Número: Hallar la ubicación de algu-

nos números a partir de otros dados.

Identificar un número a partir de in-

formaciones sobre él.Cálculo: Sumar

decenas.Sumar decenas y dígitos.Tra-

tamiento de la información: Interpre-

tar códigos.Sumar en situación de

agregar y de juntar.Geometría: For-

mar figuras compuestas y establecer

relaciones espaciales.

FICHAS 8 A 14

Número: Ubicar números a partir de

las regularidades de la serie. Realizar

escrituras aditivas de números de

dos cifras y de tres cifras. Cálculo: Es-

cribir cuentas de sumar.Tratamiento

de la información: Seleccionar infor-

mación. Sumar con significado de

agregar. Geometría: Dibujar y descri-

bir figuras.

FICHAS 15 A 21

Número: Ubicar números entre 200

y 300, y entre 300 y 400. Sumar dece-

LIBRO LIBRETA

L E N G UA Y C I E N C I A S M AT E M Á T I C A

comprensión. Identificación de distintas voces en el tex-

to. Renarración y orden del relato. Formación literaria:

Personajes del relato maravilloso. Retratos: “De hadas,

brujos y magos de cuento”. Conversación. Clases de tex-

tos: el folleto publicitario:“Una publicidad para aprender

magia”. Lectura de imágenes, identificación de palabras

y escritura de oraciones. Seleccionar verdadero y falso.

Texto narrativo: La escuela de las hadas, fragmento de la

novela de Conrado Nalé Roxlo. Comprensión a partir de

la escucha y la imagen. Conversación. Paratextos: El índi-

ce. Lectura de índice de la novela La escuela de las hadas.

Consignas de comprensión y escritura a partir de él. Vo-

cabulario: Familia de palabras. Lectura de trabalenguas.

Lectura de “palabras mágicas”populares. V: Normas de

convivencia. El uso de por favor y gracias.

4 || GENTE DE CAMPO

Texto narrativo:“El nabo”, en versión de Laiza Otañi.

Conversación para favorecer la comprensión. Lectura

de imágenes y escritura de relato. CN: La granja.Texto

expositivo:“De la granja a su mesa”. Conversación. CN:

Alimentación de los animales domésticos y diversidad

vegetal.Texto expositivo:“Los animales de la granja”.

Otros soportes: El cuaderno de notas:“Las partes de la

planta”. Escritura de palabras. Clasificación de vegetales.

Escritura de oraciones. Elaboración de ficha técnica.

Texto narrativo:“La granja de Palomeque”, de Clara

Furque. Comprensión a partir de la escucha y la imagen.

Conversación. Selección de opción correcta. Escritura de

mensajes breves.Vocabulario: Herramientas de campo y

crías de los animales.Variaciones regionales del español.

Texto poético:“El espantapájaros”, poesía de Elsa Lira

Gaiero.Texto expositivo: la pasteurización.

5 || UNA DE CAL, UNA DE ARENA

Texto narrativo:“Una casa para el Minotauro”, en ver-

sión de Laiza Otañi. Conversación. Identificación de

personajes y voces en el relato. CS: Oficios de la cons-

trucción.Texto expositivo:“Para construir una casa…”.

Lectura de imagen; conversación. V: El concepto de

equipo de trabajo. CS: Diversidad de costumbres y pai-

sajes.Texto expositivo:“De cemento, de hielo, de barro”.

V: El concepto de vivienda digna. Clases de textos: El

Escritura de oraciones empleando

esas palabras. Lectura de palabras

con las sílabas JA, JE, JI, JO, JU, GE, GI,

GA, GO, GU, GUE y GUI. Uso de mayús-

cula al comienzo de oración. Lectura

de texto. Formación literaria: persona-

jes del relato maravilloso. Completa-

miento de oraciones.

FICHAS 20 A 25

Sustantivos propios. Uso de mayúscu-

las. Escritura de palabras con GÜE y

GÜI. Lectura y escritura de oraciones.

Los signos de pregunta. Lectura y es-

critura de oraciones interrogativas.

Acentuación de pronombres interro-

gativos. Formulación de preguntas a

partir de la lectura de oraciones.

Incremento y estructuración del voca-

bulario. Sustantivos colectivos.

CN: Ficha 24: Voces y crías de

los animales.

FICHAS 26 A 31

Lectura y comprensión de adivinanzas.

Escritura de palabras con MP, MB, GUE,

GUI , GÜE y GÚI. Ordenamiento alfabéti-

co. Escritura de palabras que comien-

zan con H. Reconocimiento de rimas.

Familia de palabras que empiezan con

H. Lectura y escritura de palabras. Escri-

tura de oraciones con esas palabras.

nas enteras que dan 100. Encontrar

complementos a 100 con decenas

enteras. Tratamiento de la informa-

ción: Seleccionar e interpretar infor-

mación. Cálculo: Restar con signifi-

cado de sacar. Medida: Reconocer

unidades de tiempo e instrumentos.

Leer la hora.

FICHAS 22 A 28

Número: Canjear de a 10. Diferenciar

el valor posicional en la escritura de

un número de tres cifras. Cálculo:

Pensar las cuentas de restar. Sumar

como juntar y agregar. Restar como

sacar y complementar. Tratamiento

de la información: Seleccionar infor-

mación. Medida: Medir y estimar

longitudes. Utilizar unidades del

cuerpo y otras para medir longitudes.

FICHAS 29 A 35

Número: Ubicar números hasta

1000. Continuar y construir secuen-

cias numéricas. Cálculo: Hallar do-

bles de dígitos. Multiplicar. Hallar do-

bles de decenas. Sumar con signifi-

cado de agregar.Tratamiento de la

información: Seleccionar informa-

ción. Geometría: Reconocer cuerpos

C N : C I E N C I A S N AT U R A L E S | | C S : C I E N C I A S S O C I A L E S | | V : VA LO R E S É T I CO S

Signos de exclamación. Vocabulario:

Verbos de acción. Reformulación de

oraciones.

CS: Ficha 31: Oficios de la construcción.

FICHAS 32 A 38

Palabras con NV.Ordenamiento alfabé-

tico. Lectura de palabras con NV y MB.

Escritura de oraciones empleando algu-

nas de esas palabras.Adjetivos calificati-

vos.Coma de enumeración.Conjunción

coordinante Y. Escritura de oraciones.

Concordancia de género entre sustanti-

vo y adjetivo.Formación del plural con S

y ES.El género.Lectura de texto y refor-

mulación atendiendo al cambio de gé-

nero.Formación literaria: personajes del

relato maravilloso.Descripción.

FICHAS 39 A 43

Construcción de oraciones.Uso de ma-

yúscula inicial y de punto final.Discri-

minación visual.Escritura de palabras.

Lectura de texto expositivo. Identifica-

ción de punto y seguido, y punto y

aparte.Y al final de palabra.Descrip-

ción de secuencia.Lectura de oraciones

y ordenamiento de la secuencia.

CS: Ficha 39: Servidores públicos.

geométricos por sus caras. Armar

una escena a partir de cuerpos.

FICHAS 36 A 42

Número: Realizar escalas de 10 en 10

hasta 1000. Sumar como avance y

restar como retroceso. Cálculo:

Sumar y restar decenas y dígitos. Su-

mar con reagrupamiento.Trata-

miento de la información: Seleccio-

nar información. Medida: Usar la re-

gla. Medir y estimar en centímetros.

FICHAS 43 A 49

Número: Identificar un número a

partir de información sobre regulari-

dades, orden y valor posicional. Cál-

culo: Aproximar el resultado de un

cálculo y comprobarlo. Restar con

distintos procedimientos. Sumar y

restar con el algoritmo convencional.

Calcular dobles y cuádruples.Trata-

miento de la información: Seleccio-

nar información. Geometría: Reco-

nocer las caras de los cuerpos. Armar

un cubo a partir de su desarrollo.

texto de divulgación:“Una revista sobre construccio-

nes del mundo”. Conversación y ampliación del tema.

Ubicación en el mapa de distintos puntos geográficos.

Lectura, clasificación y escritura de palabras.Texto na-

rrativo:“El Pasaje de la Oca”, de Elsa Bornemann. Com-

prensión a partir de la escucha y de la imagen. Lectura

de resumen del cuento. Selección de palabra correcta.

Escritura de texto breve.Vocabulario: Materiales de la

construcción.Variedades regionales del español.Texto

poético:“Ciudad de arena”, de Ester María Ossés.

6 || ¡AL RESCATE!

Texto narrativo:“Bashe y el dragón morado”, de Graciela

Repún. Lectura autónoma con ayuda la imagen. Conver-

sación. Renarración desde otro punto de vista. Forma-

ción literaria: Personajes de relatos maravillosos. Retra-

tos: “Héroes y superhéroes”. Conversación y ampliación

del tema. V: El héroe y el bien común. Héroes de la vida

real. Clases de textos: La noticia:“Héroes en las noticias”.

Reconocimiento de personajes sobresalientes. Comple-

tamiento de oraciones. Indagación sobre un héroe de la

vida real.Texto narrativo: “Teseo y el Minotauro”, en ver-

sión de Clara Furque. Comprensión a partir de la escu-

cha y de la imagen. Algunas convenciones de la histo-

rieta. Conversación y ampliación del tema del héroe.

Vocabulario: Campo semántico: El relato heroico. Narra-

ción oral: Juego con recortables: “Superhistorias”.

7 || ¡SIEMPRE LISTOS!

Texto narrativo: “Correspondencia”, de Isol. Lectura autó-

noma con ayuda de la imagen. Conversación. CS: Los

servidores públicos:Texto expositivo: “Gente que traba-

ja para todos”. Lectura de imagen; escritura de palabras.

Texto expositivo: “El cartero, mensajero a domicilio”.

Clases de texto: La carta: “Una carta muy personal”. Es-

critura a partir de carta modelo. Remitente, destinatario

y domicilio. Escritura de carta y de sobre.Texto narrati-

vo: Dailan Kifki, fragmento de la novela de María Elena

Walsh. Comprensión a partir de la escucha y la imagen.

Identificación de distintas voces en el texto. Escritura a

partir de consignas de invención. Campo semántico: El

bombero.Variedades regionales del español. Colmos.

Texto expositivo: La creación del Cuerpo de Bomberos

Voluntarios de La Boca.

FICHAS 44 A 48

Formación de palabras. Prefijos. Pala-

bras con NR y SR. Palabras con R ini-

cial, R intermedia, RR, LR y NR. Escri-

tura de palabras. Raya de diálogo. Re-

conocimiento de voces en breves diá-

logos. Comprensión de chistes.Com-

pletamiento y expansión de un diálo-

go empleando rayas de diálogo. Par

pregunta/respuesta. Comprensión de

descripciones con ayuda de la imagen.

CS: Ficha 48: Los medios de transporte

imaginarios.

FICHAS 49 A 52

Discriminación visual. Lectura y

comprensión de instructivo.

Descripción. Escritura de un retrato

con ayuda de imagen y texto. Forma-

ción literaria: personajes del relato

maravilloso. Lectura y comprensión

de adivinanzas.

CS: Ficha 49: Los oficios.

FICHAS 50 A 56

Número: Utilizar las escalas del

2 y del 3. Cálculo: Utilizar las

escalas del 4 y del 5. Multiplicar

y sumar. Escribir sumas reitera-

das como productos.

Tratamiento de la información:

Seleccionar datos y controlar

resultados.Geometría: Usar la

regla para copiar figuras con

lados rectos.Construir y copiar

dibujos con figuras geométricas.

FICHAS 57 A 64

Cálculo: Sumar 100 y descubrir

regularidades. Restar unida-

des o decenas enteras.

Encontrar dobles y mitades de

números de dos cifras. Graficar

formas de pensar multiplica-

ciones. Relacionar la multipli-

cación y la suma. Geometría:

Obtener figuras mediante do-

blado y corte. Simetría.Trata-

miento de la información: Se-

leccionar información y leer

gráficos.

LIBRETA

VA LO R E S É T I C O S Y E F E M É R I D E S | FICHAS 1 A 12

★ CS: 25 de mayo || V: La libertad

★ CS: 20 de junio || V: Los símbolos y la identidad colectiva

★ CS: 9 de julio || V: El diálogo, los acuerdos y los emprendimientos colectivos

★ CS: 17 de agosto || V: La tolerancia

★ CS: 11 de septiembre || V: El derecho a enseñar y aprender

★ CS: 12 de octubre || V: El cuidado del medio ambiente

8 || VAMOS DE PASEO…

Texto narrativo: “Terco como vos”, de Luis María Pescetti.

Lectura autónoma con ayuda de la imagen. Conversa-

ción. Clasificación de palabras. Escritura de oración. CS:

Los medios de transporte: Texto expositivo: “Conduc-

tores al volante”. Lectura de imagen; conversación. CS:

Los cambios en el tiempo:Texto expositivo: “Cada vez

más lejos y más rápido”. Clases de textos: El diario per-

sonal: “El diario de viaje del camionero Tito”. Escritura

de diario personal breve. Ubicación en el mapa de lu-

gares de la Argentina. Ordenamiento cronológico. Cla-

sificación de palabras. Escritura de oraciones.Texto na-

rrativo: “C. Niciento”, de M. del Pilar Gaspar. Compren-

sión a partir de la escucha y de la imagen. Conversa-

ción. Ubicación de recorrido en el plano.Vocabulario:

Campo semántico: Medios de transporte.Variedades

regionales del español.Texto expositivo: Extraños

trenes de norte a sur.

9 || ¡MIRÁ CÓMO TIEMBLO!

Texto narrativo: “El elfo del sueño”, versión de Laiza Ota-

ñi de un cuento de H. C. Andersen. Lectura autónoma

con ayuda de la imagen. Relectura, dibujo y escritura.

Formación literaria: Personajes de relatos maravillosos.

Retratos: “De monstruos, dragones y duendes”. Conver-

sación y ampliación del tema. Comparación de persona-

jes; escritura. Clases de textos: El afiche: “Cuco se busca”.

Descripción de personaje. Frases sinónimas y descrip-

ción. V: Los miedos. Conversación y escritura.Texto na-

rrativo: “Silencio, niños”, de Ema Wolf. Comprensión a

partir de la escucha y la imagen. Conversación. Paratex-

tos: El índice y los títulos. Escritura de instructivo.Voca-

bulario: Adjetivos. Completamiento de descripciones.

Variedades regionales del español.Texto poético: “Otra

de cucos”, poesía de Elsa Bornemann.Texto expositivo:

Un personaje de la Argentina, la leyenda de “Coquena”.