Texto del estudianteCiencias Naturales 2 bsico Texto del estudianteEdicin especial para el Ministerio de Educacin.Prohibida su comercializacin.Carolina Bustamente Olea Natalia Morales Leiton2bsicoCienciasNaturalesEdicin especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su comercializacin.9 7 8 9 5 6 1 5 2 0 9 2 9Jacqueline Barrios SanhuezaNatalia Cacciola CleggPaola Janer RojasbsicoCienciasNaturales2Jacqueline Barrios SanhuezaProfesora de Educacin General BsicaUniversidad de Playa Ancha de Ciencias de la EducacinNatalia Cacciola CleggEducadora de Prvulos y Licenciada en Ciencias de la Educacin Universidad de Buenos AiresPaola Janer RojasProfesora de Educacin General Bsica Universidad Academia de Humanismo Cristiano Referencias de los textos: Casa de las Ciencias Naturales 3, de los autores: Claudia Patricia Muoz Melndez, Carmen Liliana Moreno lvarez, Luis Ernesto Rozo Jimnez y las fotografas de: Esteban Carrillo Chica y Gustavo Rodrguez lvarez, Editorial Santillana, Bogot, Colombia 2009. Ambientes 3, Medio Natural, de los autores: Xiomara Jurez, Mara Isabel Escobedo, Malfy Lpez lvarez, Norma Cruz Flores, Editorial Santillana, Guatemala, 2009.El texto Ciencias Naturales 2 bsico es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de: RODOLFO HIDALGO CAPRILESUBDIRECTORA DE CONTENIDOS REA PBLICAEugenia guila GarayCOORDINACIN REA CIENCIASMarisol Flores PradoEDICINAndrea Vergara RojasAUTORESJacqueline Barrios SanhuezaNatalia Cacciola CleggPaola Janer RojasCORRECCIN DE ESTILOAna Mara Campillo BastidasLara Hbner GonzlezCristina Varas LargoDOCUMENTACINPaulina Novoa VenturinoCristian Bustos ChavarraREVISIN DE ESPECIALISTAFabin Reyes MadridSUBDIRECTORA DE DISEO REA PBLICAXenia Venegas ZeballosJEFE DE DISEO REA CIENCIASPablo Aguirre LudueaDIAGRAMACINPablo Aguirre LudueaLeonardo Messina ArayaIsabel Cruz RencoretILUSTRACIONESMarcelo Canales Dazlvaro De la Vega ArancibiaFOTOGRAFASCsar Vargas UlloaIsrael Becerra BarrosArchivo editorialLatinstockCUBIERTAPablo Aguirre LudueaMarcelo Canales DazPRODUCCINGermn Urrutia Garn 2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por QuadGraphics. ISBN: 978-956-15-2092-9. Inscripcin N: 224.224. Se termin de imprimir esta 1a edicin de 237.700 ejemplares, en el mes de enero del ao 2013. www.santillana.clLa editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la informacin est disponible.3Hola, soy Monti, un monito del monte y he venido del bosque para darte la bienvenida a tu segundo ao escolar. Yo te acompaar por el recorrido de tu texto de Ciencias Naturales, donde aprenders sobre los diferentes tipos de animales, tu cuerpo, el agua y el tiempo atmosfrico. Comencemos juntos esta aventura!Lunes Martes Mircoles Jueves ViernesPresentacin del TextoPinta en el horario el o los das en que tienes clases de Ciencias Naturales._tresEste libro pertenece a: Nombre:Curso:Colegio:Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del establecimiento educacional en el que estudias.Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para que te sirva durante varios aos.Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao, guardarlo en tu casa.4Organizacin del Texto_cuatroTu texto se divide en cinco unidades que incluyen distintos tipos de pginas y secciones que acompaan el desarrollo de los contenidos. A continuacin podrs conocer las secciones que encontrars en las unidades.1.Inicio de unidad2. Desarrollo de contenidosAprender sobre... Comenzando la aventuraMe preparo para la nueva unidadHuellas de Monti5_cincoActividad: En ellas podrs observar:Qu estoy aprendiendo?Trabajo en cienciasEn cada leccin encontrars: : dificultad baja.: dificultad media.: dificultad alta.AprendoEn la leccin aprend6Organizacin del Texto_isViajo por ChilePor un mundo mejorLo que aprendMi resumenMis logros3. Pginas especiales y cierre de unidadViajo por ChileNsEOUnidad 1: Los animales Por un mundo mejor. Observa la ilustracin y encierra en unlas acciones que respetan nuestro entorno.Yo vivo en el bosque delsur de Chile. En este lugar comparto con otros mamferos, aves, reptiles y anfibioscaractersticos del pas. Zorro chillaLagartija esbeltaMartn pescadorRanitas de DarwinMamferosReptiles AnfibiosAvesEn el bosque lluvioso tambin viven:Si tienes mascotas, debes cuidarlas ypreocuparte de sus necesidades.Florentino AlvaradoFlorentino AlvaradoJuan Carlos Pacheco`` `` Mi resumenUnidad 1: Los animalesLo que aprendObservar y describir diferentes tipos de animales 1.Pinta solo los animales que tienen columna vertebral.Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta lashuellas de Monti segn tus logros. anfibiomamferoreptilave pez. . . molusco artrpodoT_odos _los _animales _pasan _por _distintas _etapas _en _su da, _desde _que nacen _hasta _que _se _reproducen, _comenzando _as _un nuevo _ciclo. 40 41 _cuarenta _cuarenta y _unoMis logrosUnidad 1: Los animales1.Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.Trabajando en mi texto escolar.Realizando experimentos.Conversando con mis compaeros. 22222.De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tuspreferencias.Escuchando a mi profesor.INICIOMETA45 _cuarenta y _cinco7_sieBrigada ambientalRecortable Juego finalconos del texto Son dibujos que te ayudarn a comprender lo que tienes que hacer en cada actividad.Timbre Cada vez que aparezca, tu profesor deber entregarte ms informacin para que realices la actividad.Comenta Escribe Pinta Recorta UneDibuja Encierra Marca Observa8Querer conocerSi tienes curiosidad te hars preguntas sobre lo que observas.Trabajar en equipoEs ms fcil encontrar la solucin a un problema si trabajas en equipo.InvestigarPara responder tus preguntas tienes que ponerlas a prueba con experimentos._ochoPara aprender Ciencias necesitas tener estas actitudes9Ser honestoCuando registres datos no puedes inventarlos o cambiarlos.No darte por vencidoSi la investigacin no resulta como esperabas, debes seguir adelante.Cuidar el medioambienteLos cientficos aman la naturaleza y siempre la cuidan.ComprobarPara comprobar lo que observas cuando investigas tienes que buscar ms informacin.nue10ndiceMe preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . .14Leccin 1: Con o sin huesos?. . . . . . . . . . . . . . .16Leccin 2: Qu animales vertebrados existen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18Leccin 3: Qu invertebrados existen? . . . . . .24Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Leccin 4: Cmo son los ciclos de vida? . . . . .32Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Lo que aprend. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41Mis logros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45Brigada ambiental. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Recortable. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47Juego final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 88Leccin 1: Cmo est organizado mi cuerpo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90Leccin 2: Cmo nos movemos? . . . . . . . . . . .92Leccin 3: Cmo funciona mi cuerpo? . . . . . . 94Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100Leccin 4: Qu debo hacer para estar fuerte y sano? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110Lo que aprend. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111Mis logros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115Brigada ambiental. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .117Juego final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 54Leccin 1: Qu es un hbitat?. . . . . . . . . . . . . . 56Leccin 2: Qu tipos de hbitats existen? . . . 58Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Leccin 3: Cmo alteramos el hbitat de plantas y animales?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Leccin 4: Qu sucede si destruimos los hbitats?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76Lo que aprend. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77Mis logros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81Brigada ambiental. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83Juego final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85Los animales1Unidad 12Mi cuerpo3Unidad 86Loshbitats2Unidad52_diez11Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 122Leccin 1: Cules son las caractersticas del agua? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124Leccin 2: Puede el agua disolver algunas sustancias?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128Leccin 3: Cules son los estados del agua? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132Leccin 4: Qu es el ciclo del agua? . . . . . . . . 134Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136Leccin 5: Cmo y por qu cuidar el agua?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144Lo que aprend. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145Mis logros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149Brigada ambiental. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .151Juego nal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 156Leccin 1: Qu es el tiempo atmosfrico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158Leccin 2: Hace fro o calor? . . . . . . . . . . . . . . . 160Leccin 3: Lluvia, nieve o granizo? . . . . . . . . . 162Leccin 4: Por qu se mueven las nubes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168Leccin 5: Cambia el tiempo en las estaciones? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .170Leccin 6: Afecta el tiempo atmosfrico a los seres vivos y el ambiente? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .174Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .176Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178Lo que aprend. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .179Mis logros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183Brigada ambiental. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184Juego final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186ndice temtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189Bibliografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192El agua4Unidad120Cmo est el tiempo?5Unidad154Al iniciar cada unidad no te olvides de leer el ndice que le corresponde._once1UnidadDiferentes tipos de animales: vertebrados e invertebrados.Ciclos de vida de algunos animales.LosanimalesAprender sobre...Los .Los1.Qu observas en las fotografas?2.Cules de estos animales conoces?3.Nacern todos estos animales de la misma manera?4.Por qu crees t que es importante conocer la gran variedad de animales que existe sobre el planeta?Comenzando la aventuraLosLatinstock' Me preparo para la nueva unidadIdenticar formas de desplazamiento de diferentes animales2.Pinta los animales que se desplazan caminando. Identificar cubiertas corporales en diferentes animales1.Marca los animales que poseen escamas. Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar completa pintando: Correcto Por lograr An no logradoCocodriloRanaPez 'Unidad 1: Los animalesClasicar3.Monti tiene su piel cubierta de pelos, y quisiera agruparse con animales de igual cobertura. Aydalo!a.Rene imgenes de diferentes animales, tijeras y pegamento. b.Observa tus recortes y clasifcalos pegando donde corresponda.c.Ahora responde las siguientes preguntas. Qu criterio utilizaste para clasificar los animales? Qu otros grupos puedes formar con tus recortes? Pgalos en tu cuaderno identificando el criterio utilizado para clasificarlos.Clasicar4.Salgan al patio, a la plaza o al parque. Busquen y observen diferentes animales. Anoten sus nombres y luego clasifquenlos segn su cubierta corporal.Animales con pelo Animales con plumas OA 1 Con o sin huesos?Observo y comparo animales Actividad 2 Actividad 1Observa las fotografas y luego comenta las preguntas con tu curso.Perro Lombriz1.Cmo es el perro?, cmo es su piel?, cmo crees que es su cuerpo al tocarlo?2.Cmo es la lombriz?, cmo es su piel?, cmo crees que es su cuerpo al tocarlo?3.Cul de estos animales crees t que tiene huesos?, por qu?4.Busca en el jardn, en el patio, o en la plaza pequeos animales y comenta con tus compaeros que diferencias observas entre ellos y tus mascotas. Cules crees t que tienen huesos?En primero bsico aprendiste que algunos animales estn cubiertos de pelos, otros de escamas y otros de plumas. Tambin aprendiste que algunos se desplazan nadando, volando o caminando. Ahora, aprenders que existe una gran diferencia entre unos y otros animales. Leccin1Existen dos grandes grupos de animales. Aquellos que tienen un esqueleto interno como el perro y el gato y otros que no tienen esqueleto interno como la lombriz y la chinita. .Unidad 1: Los animalesEn la leccin 1 aprendLos animales que presentan esqueleto interno reciben el nombre de vertebrados, y el esqueleto de la mayora de ellos est formado por huesos. Por otra parte, los animales que no poseen esqueleto interno reciben el nombre de invertebrados. Los seres humanos somos vertebradosOtros animales vertebrados son los caballos, las lagartijas y las ranas, entre otros. Identifico y modelo mis huesos Actividad 2 Actividad 21.Toca tu columna vertebral por encima de tu piel en la zona de la espalda.2.Toca tu cabeza, tus dedos y tus rodillas. Sientes tus huesos?, Son duros o blandos?3.Rene los siguientes materiales: lana y carretes de hilo. 4.Sigue las instrucciones de tu profesor y construye un modelo de columna vertebral. Luego comenta con tu curso sobre sus caractersticas. ColumnavertebralEn la leccin 1 aprend Responde en tu cuaderno. 1.En qu se diferencian los organismos vertebrados de los invertebrados?2.Menciona dos ejemplos de animales vertebrados. Responde en tu cuaderno. El nombre de los vertebrados se debe a un conjunto de huesos muy importantes: la columna vertebral. Leccin2Qu animales vertebrados existen?Como has aprendido, los vertebrados son animales con esqueleto interno que presentan columna vertebral.Los cientficos han clasificado a los vertebrados en cinco grupos: peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos. PecesLos peces son animales vertebrados, que viven en el agua. Como aprendiste en primero bsico, tienen su piel cubierta de escamas y se desplazan nadando, moviendo sus aletas. Para respirar, utilizan unas estructuras llamadas branquias, que les permiten captar el aire sumergidos en el agua. La mayora de los peces se reproducen por huevos. Algunos peces que se encuentran en las costas de Chile son el congrio, la anchoveta, el lenguado y la merluza.AprendoEn Chile existen muchos accesos al mar. Es por esto que la pesca es una actividad importante para el pas. Las personas que trabajan extrayendo los recursos del mar se llaman pescadores. Recuerda que debes comer pescado al menos una vez a la semana. Pez` Unidad 1: Los animalesAnfibiosLos anfibios son otro grupo de vertebrados. Los anfibios como ranas, sapos y salamandras tienen una piel hmeda, delgada y desnuda. No poseen escamas, ni pelos ni plumas. La gran mayora de los anfibios nacen de huevos que fueron puestos en el agua. Cuando nacen, viven y nadan de una forma similar a los peces, respirando a travs de branquias. Luego, cambian su cola y se les forman las patas traseras. En esta etapa de su vida, comienzan a vivir sobre la tierra. Ahora, respiran con pulmones y a travs de su piel. Algunos ejemplos de anfibios que habitan en Chile son el sapo popeye, la rana jaspeada y la ranita de Darwin.La piel de los anfibios es tan delgada y hmeda que permite que el aire pase a travs de ella. Rana Salamandra ReptilesSabes cmo se desplazan las serpientes? Imita su movimiento y luego comenta con tus compaeros: Tendrn huesos las serpientes?, por qu? Las serpientes son animales vertebrados pues poseen huesos. Las serpientes pertenecen al grupo de los reptiles. Tambin son reptiles las tortugas, cocodrilos y lagartijas. La gran mayora de los reptiles son animales terrestres. Para respirar utilizan pulmones. Se reproducen por huevos que ponen sobre la tierra, y cuando nacen las cras, estas son iguales a los padres. Su piel est cubierta de escamas. Algunos reptiles que habitan en Chile son la lagartija esbelta, el gruidor del sur y la culebra de cola larga.Comparo modelos de escamasActividad 2Actividad 31. Trabaja con los recortables de la pgina 47. 2.Sigue las instrucciones de tu profesor y arma los modelos de escamas de un reptil y un pez. 3.Pgalos en las fichas que te entregar tu profesor y compralas.Leccin 2SerpienteLagartijaTortuga marina.` Unidad 1: Los animalesAvesEn primero bsico aprendiste que existen animales que tienen plumas que cubren su piel. Este tipo de cobertura es caracterstica del grupo de las aves. Las aves se reproducen a travs de huevos. Son animales terrestres y la mayora se desplaza volando. Respiran mediante sus pulmones. Para alimentarse tienen un pico que les permite tomar la gran variedadde alimentos que consumen.Hay algunas aves que son expertas nadadoras, como los patos y las taguas.Otras aves no son capaces de volar, como los pinginos y andes.Algunos ejemplos de aves que habitan en Chile son el martn pescador, el carpintero negro y el churrn del norte, el tordo y el zorzal.Identifico caractersticas especficas de vertebradosActividad 2 Actividad 4LoroMarca donde corresponda. a. Los reptiles poseenescamas plumasen su cubierta corporal.b. Lospeces reptilesrespiran utilizando sus branquias.c. El pico es la estructura que utilizan aves reptiles para alimentarse. d. Los anfibios viven un tiempo en el agua airey otro en la tierra.Marca donde corresponda. . 'OA 1MamferosHas aprendido que peces, anfibios, reptiles y aves son grupos de vertebrados con caractersticas que los identifican. El ser humano tambin pertenece a un grupo de vertebrados, este recibe el nombre de mamferos. Qu caractersticas crees t que nos identifican?El oso polares un mamfero.Observo caractersticas de los mamferos Actividad 2Actividad 5Observa las siguientes fotografas y comenta las preguntas con tus compaeros. 1.Qu estn haciendo los animales de las fotografas?2.Cmo te alimentaste los primeros meses de vida?3.Cmo clasificaras a este grupo de animales?Leccin 2Caballos Cerdos OvejasTodos los animales que observas en las fotografas pertenecen al grupo de los mamferos. Las hembras de estos animales tienen la capacidad de producir leche, que es la caracterstica ms importante de los mamferos... 'Unidad 1: Los animalesLas cras de los mamferos crecen dentro de la madre y existen solo dos mamferos que ponen huevos: el ornitorrinco y el equidna. La mayora de los mamferos tienen su piel cubierta de pelo. Si observas con detencin tus brazos, podrs observar pequeos pelos en tu piel, debido a que somos mamferos. Hay mamferos que viven sobre la tierra, como los pumas y los perros. Tambin hay algunos que viven en el agua, por ejemplo, delfines y ballenas. Todos los mamferos respiran utilizando sus pulmones. Algunos mamferos que viven en Chile son la llama, el monito del monte, el huemul, la nutria de ro, el delfn negro y el lobo marino.Vaca HuemulEn la leccin 2 aprend1.Recorta los animales de la pgina 47 y clasifcalos en los cinco gruposque has aprendido. 2.Pgalos en tu cuaderno y escribe dos caractersticas generales para cada grupo (peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos). . ''OA 2Leccin3Qu invertebrados existen?Recuerdas que en la Leccin 1 aprendiste que existan animales sin columna vertebral? Ahora, aprenders ms sobre los animales invertebrados. Observo y describo un animal invertebrado Actividad 2 Actividad 6Qu necesito? Qu debo hacer? 1.Observa atentamente y responde en tu cuaderno. a.Cmo es la concha del animal?, es dura o blanda?b.Qu color tiene?c.Abran las conchas, qu hay en su interior?d.Toquen su cuerpo, cmo es? es duro o blando?e.Observen su interior, tiene huesos?papel absorbenteguantes de gomatijeras una almeja, chorito o macha. . ''Unidad 1: Los animalesMoluscosEl animal que acabas de observar en la Actividad 6 es un animal invertebrado, que no tiene esqueleto interno. Este invertebrado pertenece al grupo de los moluscos, los que poseen un cuerpo blando y la gran mayora tiene conchas que los protegen. Algunos tienen una concha como los caracoles de jardn y de mar y otros, dos conchas como las almejas, choritos y machas. ArtrpodosExiste otro grupo importante de animales invertebrados. Son los llamados artrpodos o animales de patas articuladas. Dentro de este grupo encontramos a insectos, arcnidos, crustceos y miripodos.Las caractersticas comunes de todos los artrpodos es que poseen un esqueleto externo, llamado exoesqueleto, que los protege y patas articuladas para desplazarse.Hay moluscos como el pulpo que no poseen una concha externa que los proteja. Pulpotijeras Araa. 'OA 2Leccin 3InsectosLa mayora de los animales que habitan en la Tierra pertenecen a este grupo. ArcnidosLos arcnidos son invertebrados que poseen ocho patas. La mayora vive sobre la tierra y se alimentan de otros invertebrados ms pequeos. Algunos arcnidos que encontramos en Chile son tarntulas, escorpiones y araas de rincn.AprendoLa araa de rincn es peligrosa. Cuando se siente amenazada muerde y transmite un veneno a su presa. Ten cuidado y ayuda a mantener limpia tu pieza, pues esta araa vive en los rincones. Los insectos tienen seis patas y dos antenas. Algunos poseen alas para desplazarse volando. La mayora de los insectos viven sobre la tierra.PatasPatasAntenasEscorpinHormiga MariposaAlasAntenas. '.Unidad 1: Los animalesCrustceosLos crustceos presentan diez o ms patas.A diferencia de los insectos, la mayora vive en el agua. Algunos crustceos que habitan en Chile son cangrejos, centollas y jaibas.MiripodosDentro de este grupo se encuentran los ciempis y milpis. Como su nombre lo indica, estos invertebrados poseen muchas patas, pero nunca tantas como sus nombres lo dicen. En la leccin 3 aprend1.Escoge uno de los invertebrados que has estudiado. 2.Modela con plasticina el animal que escogiste. Fjate en el nmero de patas que tiene y cmo es su estructura externa. 3.Escribe en tu cuaderno dos diferencias que tenga tu animal con los vertebrados. 4.Busca invertebrados en el patio de escuela. Dibjalos en tu cuaderno.JaibaCentollaCangrejoCiempis. 'Qu estoy aprendiendo?Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Observar y describir diferentes tipos de animales 1.Une cada cobertura de la piel con el grupo al que pertenece. Comparar y clasicar animales vertebrados e invertebrados2.Marca con las caractersticas de los invertebradosy con las de los vertebrados.AnfibiosMamferosAvesAlgunos poseen un esqueleto externo.Tienen un esqueleto de huesos.No tienen huesos.Poseen columna vertebral.Une cada cobertura de la piel con el grupo al que pertenece. Marca con.` 'Unidad 1: Los animalesClasicar los animales vertebrados en mamferos, aves, reptiles, anbios y peces3. Recorta los animales de la pgina 49 y pgalos donde corresponda. a. b. c. d. VertebradoAveNo vuelaVertebradoPiel hmeda y desnudaRespira por la pielVertebradoMamferoVive en el aguaVertebradoTiene escamasVive en la tierra. 'Trabajo en cienciasOA 3Cmo es el ciclo de vida de un caracol?Con este montaje podrn observar algunas etapas del ciclo de vida de los caracoles. Qu necesito?Observo y pregunto 1.Observen sus caracoles y recuerden lo aprendido. a.A qu grupo de animales pertenece el caracol?b.Cmo nacen las cras del caracol?c.Averigen sobre el ciclo de vida del caracol y dibujen en su cuaderno lo investigado. Ahora, construyan el terrario. Sigan las instrucciones de su profesor. 2 tapas de botellas plsticashojastierra de hojasaguarecipiente de plstico transparente grande o acuarioplstico transparente3-4 caracoles adultos` ''Unidad 1: Los animalesAnalizo y comunicoa.Observen el terrario diariamente y completen una ficha como la que sigue. Fecha Nmero de caracolesDatos terrario nmero: Observacionesb.Dibujen en el cuaderno todo lo que observen. Pueden hacer esquemas, dibujos y anotar sus ideas. c.Luego de observar el terrario durante 3 semanas, comenten con sus compaeros las observaciones. Cmo es el ciclo de vida de un caracol?d.Comuniquen sus respuestas mediante papelgrafos, dibujando los eventos que ms llamaron su atencin sobre este ciclo de vida.Experimento12 3Recuerden mantener las condiciones necesarias para estos seres vivos. Deben alimentarlos, humedecer la tierra y mantener su temperatura. '' OA 3Leccin4Cmo son los ciclos de vida?Describo y analizo cmo he cambiadoActividad 2Actividad 7Todos los seres vivos pasan por etapas en su vida, desde que nacen hasta que mueren. Todas estas etapas reciben el nombre de ciclo de vida.Desde que naciste hasta hoy has cambiado. Completa la historia de tuvida, dibujando lo que corresponde y luego responde las preguntas. Recin nacido 3 aos 6 aosa.Qu cambios han ocurrido en tu cuerpo desde que naciste?b.Cmo te imaginas a los 18 aos?Los seres vivos nacen, crecen, llegan a ser adultos y se reproducen, dejando una o ms cras que comenzarn nuevamente el mismo proceso. . '' Unidad 1: Los animalesLas cras de las aves crecen en el huevo, fuera de la madre. Las cras son similares a los padres, pero ms pequeos.Los polluelos son similares a sus padres, pero ms pequeos. Al nacer, son alimentadas con la leche que produce su madre. Al salir del huevo son alimentadas por sus padres, quienes les llevan alimento al nido.Ciclo de vida de un aveCiclo de vida de un mamferoDiferentes ciclos de vidaLas cras de los mamferos crecen dentro de la madre. 123123 '' 'Leccin 4Ciclo de vida de un insectoCiclo de vida de un anfibio1 Los anfibios ponen huevos en el agua.4 El anfibio adulto ya no tiene cola y respira por pulmones.2 De los huevos nacen renacuajos, que viven en el agua, tienen una cola y respiran por branquias. Su aspecto es muy distinto al del anfibio adulto.3 El renacuajo comienza a crecer, se desarrollan sus patas traseras y pierde las branquias. 2 Del huevo nace una oruga que es diferente al insecto adulto. Esta se alimenta por s sola.3 Luego, la oruga se transforma en pupa, que est inactiva durante un tiempo. 4 De la pupa sale un insecto adulto, con un aspecto muy diferente al anterior.1 Los insectos nacen de huevos. 1234 '' 'Unidad 1: Los animalesObservo y comparo diferentes ciclos de vida Actividad 2Actividad 81.Observa los ciclos de vida de las pginas 33 y 34. 2.Completa la tabla y marca con un segn lo observado. 3.En la ltima fila, escribe en qu ambiente nace la cra. Guate por el ejemplo.En la leccin 4 aprendDibuja en tu cuaderno el animal que rene las siguientes caractersticas.a.Creci en un huevo puesto en el agua y al nacer era muy diferente a sus padres. b.Pas el primer tiempo de su vida en el agua y luego comenz a vivir en la tierra, ya no tena cola, sino dos patas traseras.CaractersticasCiclos de vidaInsectos Anfibios Aves MamferosCra similar a los padres Cra diferente a los padresCrecimiento dentro de la madreCrecimiento fuera de la madre Ambiente donde naceterrestreComo has observado, existen diferencias en los ciclos de vida de los animales.Algunos, al nacer, son muy similares a los padres, como la mayora de las aves y mamferos. Otros, como los anfibios e insectos, deben pasar por diferentes transformaciones para lograr el aspecto de los adultos. Este proceso de transformaciones recibe el nombre de metamorfosis.Completa la tabla y marca con un Dibuja en tu cuaderno el animal que rene las siguientes caractersticas. '' Qu estoy aprendiendo?Observar y comparar ciclos de vida de diferentes animales 1.Dibuja la etapa del ciclo de vida que falta en cada caso. a. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. b. Dibuja la etapa del ciclo de vida que falta en cada caso. '' .Unidad 1: Los animalesObservar y comparar ciclos de vida de diferentes animales2.Pinta el ciclo de vida que se inicia en el medio acutico. a. Observar y comparar ciclos de vida de diferentes animales 3.Escribe el nombre de un animal como ejemplo para cada caracterstica. b. a.La cra crece dentro de la madre.

b.La cra crece fuera de su madre.

Pinta el ciclo de vida que se inicia en el medio acutico. Escribe el nombre de un animal como ejemplo para cada caracterstica. '' Viajo por ChileNsEOYo vivo en el bosque del sur de Chile. En este lugar comparto con otros mamferos, aves, reptiles y anfibios caractersticos del pas. Zorro chillaLagartija esbeltaMartn pescadorRanitas de DarwinMamferosReptiles AnfibiosAvesEn el bosque lluvioso tambin viven:Florentino AlvaradoFlorentino AlvaradoJuan Carlos Pacheco` '' Unidad 1: Los animalesPor un mundo mejor. '' ' ' ' Observa la ilustracin y encierra en un las acciones que respetan nuestro entorno.Si tienes mascotas, debes cuidarlas y preocuparte de sus necesidades. '' Mi resumenanfibiomamferoreptilave pez. . '~ ' ' ' . '~ ' ' ' molusco artrpodo '' ' ' ` 'Unidad 1: Los animalesLo que aprendObservar y describir diferentes tipos de animales 1.Pinta solo los animales que tienen columna vertebral. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. ' Pinta solo los animales que tienen columna vertebral. Lo que aprendPoseen escamasViven en el aguaRespiran por pulmonesRespiran por branquiasSon vertebradosClasicar los animales vertebrados en mamferos, aves, reptiles, anbios y peces2.Marca solo las caractersticas que tienen en comn estos dos grupos de animales.. ' Unidad 1: Los animalesAnimales que alimentan con leche a sus cras.Animales que no alimentan con leche a sus cras.Observar y comparar ciclos de vida de diferentes animales 3.Une con una lnea cada animal con el grupo que corresponde. VacaCocodriloLiblula ' 'Lo que aprendObservar y comparar ciclos de vida de diferentes animales4.Dibuja un ciclo de vida que sea diferente al del caracol y responde. En qu se diferencia el ciclo de vida que elegiste con el del caracol? ' 'Mis logrosUnidad 1: Los animales1.Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.Trabajando en mi texto escolar.Realizando experimentos.Conversando con mis compaeros.22222.De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias.Escuchando a mi profesor.INICIOMETAINICIOMETA ' Brigada ambientalPega en tu cuadernoEs hora de comenzar el primer desafo de tu Brigada.Recuerda construir tu insignia. Recrtala de la pgina 117.Durante esta unidad has aprendido sobre las diferentes caractersticas de los animales. Pero compartes con animales?, tienes mascotas?Con ayuda de un adulto, diseen diferentes afiches, los que pueden pegar en el mural o patio de su escuela. Guate por el ejemplo.Para mantener saludable y feliz a nuestra mascota debemos: 1.Procurar que su espacio est limpio. 2.Preocuparnos de su agua y alimento todos los das. 3.Llevarlo al veterinario si lo requiere.Entra al computador e ingresa a www.recursostic.cl/lc2044. Luego comenta con tu curso: qu cuidados debo tener con mis mascotas? Mundo digitalCuidado de mascotas ' . Brigada ambientalPgina 20 Actividad 3Pgina 23 En la leccin 2 aprendRecortable ' Pgina 29 Qu estoy aprendiendo?Recortable ' Juego finalRenete con tres compaeros y jueguen al Tablero animal. Solo necesitan un dado y tres gomas de borrar o sacapuntas para utilizarlos como fichas. ' Pdele ms instrucciones a tu profesor. Vamos a jugar!2UnidadLoshbitatsLos' Los hbitats: sus plantas y animales.El ser humano afecta su hbitat.Animales en peligro de extincin.Aprender sobre....Los Los' '1.Qu lugares reconoces en las fotografas?2.Cul de estos es el ms parecido al lugar donde t vives? 3.En qu lugar crees que hace ms calor?, y ms fro?4.Qu ocurrira si llevaran al pingino al desierto?Comenzando la aventuraMe preparo para la nueva unidadReconocer medidas de proteccin del medioambiente2. Marca las acciones que protegen el medioambiente.Identificar el medio donde se reproducen diferentes animales1. Une cada animal con el medio donde vive la cra. Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar completa pintando: Correcto Por lograr An no logradoMedio acuticoMedio terrestre Cangrejo Monos Ardilla ' 'Unidad 2: Los hbitatsObservar, describir y comparar3. Recorta y pega una fotografa de un ambiente natural que conozcas o que te gustara visitar. Tambin puedes dibujarlo. a.Escribe en tu cuaderno. Anota tres caractersticas de este lugar. Qu animales crees que podran vivir en este lugar? Qu animales no podran vivir all?, por qu?b.Renete con un compaero. Comparen sus fotos. Qu diferencias existen entre los lugares elegidos? En qu se parecen? ' OA 4 Qu es un hbitat?As como t tienes un hogar (donde encuentras alimento, agua, abrigo y proteccin), los animales tambin necesitan un lugar donde vivir. En la naturaleza, este lugar se llama hbitat. En su hbitat, los animales encuentran todo lo que necesitan para vivir. Estos elementos son alimento, proteccin, luz, temperatura adecuada y refugio. Leccin1Este rbol es un hbitat para diferentes animales. Bajo el suelo viven muchos invertebrados que necesitan tierra y humedad. En las ramas del rbol algunos animales construyen sus refugios. Observo un pequeo hbitatActividad 2 Actividad 1 Salgan al patio con su profesor. Busquen un pequeo lugar donde puedan observar algunos invertebrados. a.Qu animales observan?b.Cmo es el hbitat que estn observando? ' .Unidad 2: Los hbitatsEn la leccin 1 aprend Investiga sobre tu animal favorito y dibjalo en una cartulina.1.Escribe dos necesidades de tu animal.2.Dnde vive tu animal favorito?3.Dnde obtiene su alimento y refugio?, cul es su hbitat?El hbitat de un animal puede ser muy grande. Por ejemplo, el hbitat de las ballenas es una gran extensin de un ocano. Tambin hay hbitats muy pequeos, como una roca en el mar, donde viven algunos moluscos, como los choritos y las almejas. El tamao del hbitat de un animal depender de las necesidades que este tenga. As, como el hbitat de un pud es un amplio espacio en el bosque, el de una araa, es la rama de un rbol de ese bosque. AraaBallenaChoritosPud ' Leccin2Qu tipos de hbitats existen?Como aprendiste en la unidad 1, existe una gran variedad de animales, cada uno con sus caractersticas y necesidades. Como son tan diferentes entre s, viven en diversos hbitats, donde encuentran lo que necesitan. Como aprendiste en la unidad 1, los anfibios pasan distintas etapas de su vida en diferentes hbitats. Primero viven en un hbitat acutico y luego en un hbitat terrestre. Ellos nunca se alejan del agua, pues all ponen sus huevos. Distingo hbitat terrestre y hbitat acuticoActividad 2Actividad 2Observa las otografas y responde. a.Qu obtienen estos animales de su hbitat? b.Cul es la principal diferencia entre estos hbitats?Los hbitats se pueden clasificar en dos grandes grupos: los hbitats terrestres, que se encuentran sobre la tierra, y los hbitats acuticos, que se ubican bajo el agua. Conejo TiburnObserva las otografas y responde. ` ' Unidad 2: Los hbitatsHbitats acuticosEn el planeta existen varios tipos de masas de agua. Es por esto que existen diferentes hbitats acuticos: ocanos, ros, lagos, lagunas, estanques y charcos. Crees que en el ocano viven los mismos animales que en un pequeo charco? Ocanos y maresLos ocanos son grandes masas de agua salada. En ellos se desarrollan diferentes tipos de seres vivos. Peces, mamferos acuticos, moluscos, crustceos y algas, habitan en este ambiente. Dependiendo de la profundidad del ocano o mar, llegar mayor o menor cantidad de luz; y segn su ubicacin, el agua puede ser ms fra o ms clida.En el fondo del mar viven animales como mantarrayas y langostas. Algunos moluscos y algas viven sobre las rocas en las costas del ocano.Hay animales que viven en la zona litoral, otros en la intermedia y otros en las zonas ms profundas del ocano. ' Ros Son corrientes de agua dulce que se producen por el derretimiento de la nieve en las montaas. Los peces de ro ponen sus huevos entre las rocas ubicadas en la orilla, para que estos no sean arrastrados por la corriente. Algunas aves, como el martn pescador o el pato torrentero, se alimentan de peces, por eso viven cerca de los ros.Lagos y estanquesSus aguas pueden ser dulces o saladas y, a diferencia de los ros, son aguas tranquilas y sin corriente. En sus orillas crecen plantas que necesitan mucha agua, como juncos y caas. En estas plantas viven caracoles, liblulas, zancudos, sapos y ranas. Ms al fondo habitan algunos tipos depeces. La temperatura del agua suele ser ms alta que en los ros. Investigo sobre los hbitats acuticosActividad 2Actividad 31.Investiga sobre los hbitats acuticos que se encuentran en tu regin.2.Visita uno de ellos y dibjalo. Luego anota dos caractersticas del hbitat que observas. Leccin 2Cuando el ro se forma de los deshielos de la nieve, sus aguas son muy fras. Martn pescador` ..'Unidad 2: Los hbitatsHbitats terrestresLos seres que viven sobre la tierra tienen diferentes necesidades y caractersticas. Un oso polar, por ejemplo, tiene una gruesa capa de grasa bajo su piel y est cubierto de pelos, lo que le permite vivir en un clima fro; pero una serpiente no est preparada para resistir bajas temperaturas. Los hbitats terrestres se diferencian entre s por la temperatura del lugar, las caractersticas del suelo y la cantidad de lluvia que cae en la zona, entre otros factores.Observo y comparo diferentes hbitats terrestresActividad 2 Actividad 4 Observa las fotografas y escribe en tu cuaderno.Desierto Bosquea. En qu hbitat crees que llueve ms?b.Por qu hay ms vegetacin en el bosque que en el desierto?c.En tu localidad, hay un bosque o desierto cercano? Qu nombre recibe esa zona? Si es posible, vistalo con tu curso. Observen y registren sus caractersticas.Osos polares Serpiente ..' DesiertoEs un hbitat terrestre donde casi no llueve. Durante el da hace mucho calor, pero durante la noche hace ms fro. En este hbitat crecen plantas llamadas cactus que estn preparadas para vivir con poca agua, almacenndola en sus tallos. TrpicosSon lugares clidos donde siempre hace calor, aunque tambin llueve. All viven animales como monos, tucanes, serpientes, ranas y una enorme variedad de insectos. BosqueEn este hbitat crecen muchos rboles debido a las constantes lluvias. Viven muchos animales, pues hay alimento disponible. Las aves, como el pjaro carpintero, construyen sus nidos en los rboles.Otro factor que diferencia los hbitats terrestres es la temperatura. Existen hbitats muy fros y otros muy calurosos. Leccin 2. ..' Unidad 2: Los hbitatsPolos Lugares de la Tierra donde siempre hace fro y la mayor parte del ao la superficie est cubierta de hielo. Su vegetacin es escasa. Viven animales como pinginos y lobos marinos. Investigo sobre hbitats terrestresActividad 2Actividad 5Investiga sobre hbitats terrestres de tu regin. Organicen con su profesor una salida a un hbitat caracterstico de su zona. Comenten sus caractersticas en relacin a la temperatura, humedad y precipitaciones.En la leccin 2 aprend1.Completa el esquema con la caracterstica principal. ocanosroslagosHbitats acuticos2. Marca con un .Caractersticas Desierto Polo TrpicoLlueve pocoHace mucho froSiempre hace calorCompleta el esquema con la caracterstica principal. ..' 'Trabajo en cienciasOA 4Cmo es el hbitat de las lombrices de tierra?En este trabajo podrs observar las caractersticas del hbitat de las lombrices y la importante labor que realizan estos animales que viven bajo tierra. Qu necesito?Observo y pregunto Cmo son las lombrices?, qu caractersticas tiene su hbitat?1.Para observar, debes utilizar todos tus sentidos. Mira la lombriz, fjate en sus detalles. Tcala con mucho cuidado. Emite algn sonido? Recuerdas a qu grupo de animales pertenece?2.Observa la lombriz con la lupa. Dibjala en tu cuaderno y luego completa el cuadro. arenatizahojascinta adhesivauna media de nylonun trozo de cartulina negrauna botella transparenteTiene patas? Tiene ojos?Qu forma tiene?De qu color es?Tendr huesos?tierray lombricesCaractersticas de las lombricesagua ..' 'Unidad 2: Los hbitatsAl terminar tu trabajo, no olvides devolver las lombrices a su hbitat natural.Analizo y comunicoLuego de dos semanas, retiren la cartulina y observen.Dibujen cmo se ven ahora las capas de tierra en la botella. Comprenlo con sus dibujos anteriores. Comenten y comparen sus resultados con los de sus compaeros. a.Qu necesidades tienen las lombrices para vivir?b.Pueden identificar ahora las capas de tierra, tiza y arena?c.Qu creen que ha sucedido?d.Qu ha pasado con las hojas?e.Qu importancia tendrn las lombrices en la mantencin de la tierra?Comuniquen esta reflexin al resto del curso. Experimento1234 5 ..' Qu estoy aprendiendo?Observar y comparar las caractersticas de diferentes hbitats1. Observa las fotografas y completa las oraciones. a.Una de las diferencias entre estos hbitats es que en el desierto muy poco y en el bosque llueve. b.En el bosque hay muchos rboles, a diferencia del desierto, cuyas plantas caractersticas son los. Observar y comparar las caractersticas de diferentes hbitats2. Escribe dos diferencias de los siguientes hbitats, en relacin con su temperatura y vegetacin. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. ..' .Unidad 2: Los hbitats3. Recorta los animales de la pgina 83 y pgalos en su hbitat. Luego, responde en tu cuaderno.BosqueLagunaa.Podran los renacuajos vivir en un medio sin agua?, por qu?b.Puede vivir el pjaro carpintero en el desierto?, por qu?Identificar las caractersticas de los animales y plantas que viven en diferentes hbitats ..' Leccin3Cmo alteramos el hbitat de plantas y animales?Muchas veces, el ser humano modifica o altera los hbitats naturales de plantas y animales. Construye caminos y casas, tala rboles y utiliza el agua disponible en la naturaleza. Cuando esto se hace con cuidado, no genera problemas, pero en ocasiones se destruye el medioambiente daando los hbitats de muchos seres vivos. Identifico de qu forma alteramos los hbitatsActividad 2Actividad 6 Observa la imagen y responde las preguntas en tu cuaderno.a.Qu acciones realizan las personas para poder vivir en el bosque?b.Cules de estas acciones alteran este hbitat natural?c.Si estas personas contaminaran un ro cercano, qu sucedera con los animales que viven en el ro?` ..' Unidad 2: Los hbitatsLa contaminacin del aire, el suelo y el aguaMuchas de las actividades que hacemos durante el da generan desechos. Algunos contaminan y alteran los hbitats de diferentes animales.El humo de los autos, las micros e industrias, contaminan el aire. Dile a tu familia que prefiera usar la bicicleta para movilizarse.Otros desechos, como la basura, se juntan en un vertedero. En estos lugares se toman las medidas de seguridad para contaminar lo menos posible el suelo, pero es muy importante reducir la cantidad de basura que producimos. Es fundamental reutilizar y reciclar. Los desechos como aceites, combustibles y lavalozas contaminan el agua si llegan a los hbitats acuticos. Esto perjudica la vida en esos hbitats, pues todos los seres vivos necesitan agua limpia. Por eso, no botes aceite en el lavaplatos ni basura en el agua. En la leccin 3 aprendEn grupos de tres integrantes, investiguen sobre un tipo de contaminacin que haya ocurrido en su zona. Si es posible, visiten el lugar. Averigen qu efectos ha tenido sobre los seres vivos y elaboren un afiche para comunicar lo investigado al resto de sus compaeros. IndustriaVertederoAguas contaminadas ..' LeccinQu sucede si destruimos los hbitats? 4Comprendo qu sucede cuando se destruye un hbitatActividad 2Actividad 71. Lee la carta y luego marca la respuesta correcta.a.Por qu el monito del monte est en riesgo de desaparecer? Porque han daado su hbitat.Porque tiene fro. b.Qu otro animal tambin est en peligro de desaparecer? El cndor.El caracol. 2.Comenta con tu curso tres acciones para cuidar el hbitat de estos animales.

' ' ' . '' ' ~'' ' ' '' ' ' ' '~ '` .'Unidad 2: Los hbitatsA continuacin encontrars informacin sobre otros animales caractersticos de nuestro pas que estn en riesgo de desaparecer. Otros animales chilenos en peligro de desaparecer son el gato andino, la ranita de Darwin y la chinchilla.Solo existe en una isla del archipilago Juan Fernndez, donde encuentra arbustos cargados de flores de las que se alimenta. El ser humano, al poblar la isla, ha cortado los arbustos, lo que ha disminuido el alimento disponible. Picaflor de Juan Fernndez Es un ganso pequeo que habita en el extremo sur de Chile. El nmero de canquenes ha disminuido rpidamente debido a que el ser humano introdujo el zorro gris en esa zona, que se alimenta de los huevos de esta ave.Canqun coloradoFlorentino AlvaradoEn la leccin 4 aprendTrabajen en grupos de tres integrantes y escojan otro animal chileno en peligro de extincin. Investiguen sus caractersticas y expliquen al resto de sus compaeros las acciones que podran proteger el hbitat de este animal. .' Qu estoy aprendiendo?Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana en los animales y su hbitat1.Marca las acciones que destruyen el hbitat de los animales. Marca las acciones que destruyen el hbitat de los animales...' Unidad 2: Los hbitatsIdentificar y comunicar los efectos de la actividad humana en los animales y su hbitat2.Escoge un animal de los que has estudiado y dibuja una accin para cuidar su hbitat. Animal escogido: Completa la oracin. '''

Escoge un animal de los que has estudiado y dibuja una accin para cuidar

.' 'Viajo por ChileNsEOLa Reserva Nacional Pingino de Humboldt est conformada por tres islas: Choros, Damas y Chaaral.En esta reserva viven muchos mamferos marinos como el chungungo, lobo de un pelo y lobo de dos pelos. Ente las aves se encuentran el pingino de Humboldt, el yunco, cormorn lile y guanay, todas especies protegidas.Esta vez viajaremos a un lugar maravilloso ubicado al norte de Coquimbo.Pingino de HumboldtCormoranes .' 'Por un mundo mejorUnidad 2: Los hbitats' '~'' ' ' ' ' Encierra en un solo las acciones que cuidan el agua.En el computador entra a www.recursostic.cl/lc2075. Luego comenta con tu curso por qu es importante cuidar el agua. Mundo digitalCuidado del aguaPreere una ducha corta en vez de un bao de tina, pues gastas menos agua. .' Mi resumen ~'' ' ' ' ' ''~'' ' robosquelagodesierto' ' ' '' ~'' ~' .' .Unidad 2: Los hbitatsLo que aprendObservar y comparar las caractersticas de diferentes hbitats 1.Une el hbitat con su caracterstica. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Aguas dulces con corriente.PoloCasi nunca llueve.BosqueGrandes masas de agua salada.DesiertoSiempre hace calor.OcanoLlueve muy seguido.RoSuelo cubierto por hielo.TrpicoUne el hbitat con su caracterstica. .' Lo que aprenda.Qu planta est preparada para vivir en hbitats con poca agua?Cactus rbolesb.Qu animal puede resistir bajas temperaturas?Rana Lobo marinoc.Qu animal puede vivir la mayor parte de su vida sin luz?Topo Pinginod.Qu animal est preparado para vivir en un hbitat de agua salada?Mantarraya TucnIdentificar y comunicar los efectos de la actividad humana en los animales y su hbitat3. Dibuja dos acciones que generen desechos y luego responde.Identificar las caractersticas de los animales que viven en diferentes hbitats2.Marca la respuesta correcta.Marca la respuesta correcta. ` .' Unidad 2: Los hbitatsa.Qu sucede cuando los desechos llegan a ros y lagos? b.Qu puedes hacer para disminuir la contaminacin? .' Lo que aprendIdentificar y comunicar los efectos de la actividad humana en los animales y su hbitat4.Marca las situaciones que perjudican el hbitat de los animales.Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana en los animales y su hbitat 5.Responde las siguientes preguntas. a.Qu animales han sido afectados por la tala de los bosques? b.Qu haras para proteger el hbitat de los animales del bosque? Marca las situaciones que perjudican el hbitat de los animales.Responde las siguientes preguntas. `` 'Mis logrosUnidad 2: Los hbitats1.Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend. Trabajando en mi texto escolar.Realizando experimentos.Conversando con mis compaeros.22222.De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias.Escuchando a mi profesor.INICIOMETAINICIOMETA` ' Brigada ambientalPega en tu cuadernoEs hora de comenzar el segundo desafo de tu Brigada. Durante esta unidad has aprendido que algunos animales de nuestro pas estn en peligro de extincin. Pero qu podemos hacer nosotros para ayudarlos?Es momento de transformarse en periodista y confeccionar un diario para repartir en tu colegio.Observa el ejemplo:`. ' Brigada ambientalPgina 67 Qu estoy aprendiendo?Recortable` ' '`Juego final3212429181415453132333435161712107136268925272122233019202811Une los puntos siguiendo los nmeros y encuentra al animal escondido. Luego, pntalo. Buena suerte!' 3UnidadMi cuerpo' Aprender sobre...Cmo est formado mi cuerpo.Algunos rganos importantes de mi cuerpo.El cuidado de mi cuerpo: alimentacin sana y actividad fsica.`1.Qu partes de su cuerpo utilizan los nios que juegan con la pelota?2.Cmo respiran los nios que estn corriendo?3.Has practicado algunos de estos ejercicios en tu clase de Educacin Fsica?, qu otros ejercicios conoces?4.Es importante comer alimentos saludables?, sabes por qu?5.Por qu crees que es importante conocer y cuidar tu cuerpo?Comenzando la aventura' 'Latinstock`Me preparo para la nueva unidadIdenticar hbitos saludables2. Marca las acciones que ayudan a mantener tu cuerpo sano.Identificar partes del cuerpo1. Une cada parte del cuerpo humano con su nombre. Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar, completa pintando: Correcto Por lograr An no logradoPiernas TroncoCuello Brazos`` ' Unidad 3: Mi cuerpoMedir y registrar3.En esta actividad debern registrar cuntas veces son capaces de agacharse y levantarse en el perodo de tiempo que tardas en contar hasta diez. La primera vez con ambos pies y la segunda solo sobre un pie. a.Uno de los integrantes se agacha y se para, contando cuntas veces toca el suelo. b.El otro compaero cuenta hasta diez y le avisa a su compaero que deje de agacharse. c.Luego, repiten el ejercicio, pero esta vez solo se agacha sobre un pie. d.Registra en la siguiente tabla tus resultados.Tiempo En dos pies En un pieLo que tardas en contar hasta diez. Cuntas veces me agacho en un tiempo determinado?e.Comenta con tus compaeros. Todos tienen los mismos resultados?, por qu?` ' OA 7Cmo est organizado mi cuerpo? Tu cuerpo est formado por tres partes: cabeza, tronco y extremidades. Los rganos son las estructuras que permiten que tu cuerpo funcione y estn distribuidos en diferentes partes. Pueden estar al interior de tu cuerpo, como el corazn, o al exterior, como los ojos y la piel.Leccin1Recuerdo la ubicacin de los rganos de los sentidosActividad 2 Actividad 11.Observa la fotografa de esta pgina y encierra en un crculo los rganos de los sentidos. 2. Escribe la ubicacin de cada rgano que marcaste. a.Los ojos, la nariz y la lengua se encuentran en la. b.La piel se ubica en. c.Los odos estn en la. En la cabeza se encuentra la cara. Las extremidades superiores son los brazos y las manos. En el tronco est el cuello, la espalda, el pecho, el abdomen y la cintura.Las extremidades inferiores son las piernas y los pies.` 'Unidad 3: Mi cuerpoAlgunos rganos internos importantes del cuerpo son el estmago, los pulmones y el corazn. En esta unidad aprenders sobre estos rganos. Al interior de tu cuerpo tambin se encuentran otras estructuras que t ya conoces. Como recuerdas, los seres humanos son animales vertebrados y en el interior de su cuerpo se encuentran los huesos. En la leccin 1 aprend1. Dibuja en tu cuaderno una silueta del cuerpo humano. 2.Dibuja en la silueta dos rganos que recuerdes. 3.Marca con color rojo el tronco.4.Marca con color azul las extremidades.AprendoTodos los animales invertebrados y vertebrados poseen rganos en su cuerpo. Tambin las plantas tienen rganos que les permiten vivir. Esqueleto humano ' OA 7Leccin2Cmo nos movemos?Te puedes mover y mantener de pie gracias a tu sistema locomotor. Este sistema est conformado por huesos, msculos y articulaciones. Los huesos son rganos rgidos y resistentes. Juntos forman el esqueleto, que sirve para sostener tu cuerpo y conservar su forma. Adems, el esqueleto protege algunos rganos internos. Los huesos se unen entre s mediante las articulaciones.Como recuerdas, la columna vertebral est formada por varios anillos que le dan movimiento. La columna vertebral te permite caminar, inclinarte, agacharte y sentarte.Observo un modelo de columna vertebralActividad 2Actividad 21.Observa los siguientes modelos de columna vertebral. 2.Responde en tu cuaderno. a.Qu modelo permite mayor movimiento de la estructura?b.Compara los movimientos que tu haces con los que puedes replicar en el modelo que construiste en la unidad 1, pgina 17 de tu texto.. ' Columna vertebralUnidad 3: Mi cuerpoLos msculos son rganos blandos y elsticos que pueden encogerse y estirarse sin romperse. Algunos msculos estn unidos a los huesos. El trabajo conjunto de ambas estructuras permite el movimiento. Otros msculos forman parte de rganos internos, como el estmago y el corazn.En la leccin 2 aprend Pinta la respuesta correcta. a.Dnde se encuentran los huesos?b.Cmo son los msculos?En el tronco y extremidades.En la cabeza, tronco y extremidades. rganos blandos y flexibles.rganos duros y rgidos.Construyo un modelo de aparato locomotorActividad 2Actividad 31. Renan los siguientes materiales: dos rectngulos de cartn, un globo alargado, lana, plumn, tijeras y papel. 2.Construyan el modelo siguiendo las instrucciones de su profesor.3.Qu estructura representan los cartones?, y el globo? ' 'Sistema muscularOA 7Leccin3Cmo funciona mi cuerpo?Ya aprendiste que el sistema locomotor es el que permite que te muevas. Pero para llegar al colegio, estudiar y hacer todas tus actividades, necesitas que todo tu cuerpo funcione correctamente. De dnde obtenemos la energa?Los seres humanos necesitan energa para vivir. Para obtener esta energa, deben consumir alimentos. En tu cuerpo existe un rgano encargado de moler y mezclar los alimentos que consumes. Este rgano es el estmago y forma parte de un sistema ms complejo, llamado sistema digestivo.AprendoLos alimentos contienen nutrientes que son pequeas partculas que el cuerpo utiliza como energa. BocaEsfagoEstmagoIntestinoEn el sistema digestivo ocurre el proceso de digestin, que consiste en obtener los nutrientes de los alimentos para utilizar su energa. ' 'Unidad 3: Mi cuerpoCmo viajan los nutrientes por todo el cuerpo?Como acabas de aprender, los nutrientes llegan a la sangre luego de ser procesados en el sistema digestivo. Los nutrientes, al estar en la sangre, circulan por todas las partes de tu cuerpo a travs del sistema circulatorio. Reconozco la ubicacin del corazn y el estmagoActividad 2Actividad 4 Pinta de color verde la ubicacin del estmago y de color rojo la ubicacin del corazn. Corazn: rgano en forma de puo. Por su interior pasa la sangre y cuando late, la impulsa para que circule por todo el cuerpo. Vasos sanguneos: son delgados y largos conductos que recorren todo tu cuerpo. Por ellos viaja la sangre. Sistema circulatorio ' Cmo obtengo el aire que necesito para vivir?En la sangre viajan gases que son necesarios para vivir. Uno de los gases que necesitan los seres vivos se llama oxgeno. Este gas ingresa a tu cuerpo constantemente cada vez que respiras. La respiracinCuando inspiras, el aire ingresa a tu cuerpo por la nariz hacia los pulmones. Tu cuerpo tambin genera desechos. Uno de ellos se llama dixido de carbono y tambin es un gas. Este gas se elimina en la espiracin. Leccin 3NarizTrqueaPulmonesTus dos pulmones forman parte del sistema respiratorio y se ubican en el pecho, dentro de la caja torcica. ' Unidad 3: Mi cuerpoObservo los movimientos de la respiracinActividad 2 Actividad 5Consigue cinta de tela y plumn. Luego, haz la siguiente actividad con un compaero. 1.Toma aire profundamente llenando tus pulmones. 2.Tu compaero mide el contorno de tu pecho y lo marca en la cinta con una I, de inspiracin. 3.Bota el aire, vaciando tus pulmones. 4.Tu compaero nuevamente mide el contorno de tu pecho y marca la cinta con una E, de espiracin. Cambien los roles. 5.Comparen los resultados y respondan: en qu proceso la caja torcica aumenta de tamao?, qu crees que pasa con el tamao de los pulmones en la inspiracin y espiracin?En la leccin 3 aprend Recorta los rganos de la pgina 117 y pgalos donde corresponde. Escribe en tu cuaderno una funcin de cada uno de ellos. Estmago PulmonesCorazn ' Trabajo en cienciasOA 7Qu sucede con los latidos de mi corazn?Observo y preguntoCon cada latido, tu corazn bombea sangre a todo tu cuerpo. Sin este movimiento, la sangre no llegara a los rganos y estos no podran funcionar. Cuntas veces late tu corazn? 1.Cuenta cuntas veces late tu corazn durante el tiempo que tu profesor te indique. Debes permanecer sentado. 2.Pide los datos a dos compaeros y completa la tabla.Pero qu suceder con los latidos del corazn despus de hacer ejercicio?3.Renete con tus dos compaeros y escriban una posible respuesta a la pregunta. 4.Pongan a prueba sus respuestas mediante el siguiente experimento. Nmero de latidos (sin actividad fsica)YoNmero de latidos (sin actividad fsica)Compaero 1Compaero 2` ' Unidad 3: Mi cuerpoAnalizo y comunicoRenete con tus dos compaeros y comenten.a.Qu sucedi con tu corazn despus de hacer ejercicio?b.Qu plantearon en su respuesta?c.Pudieron corroborarla con el experimento?d.Compartan sus resultados con los dems grupos. Experimento5.Cuando el profesor te indique, sal al patio y corre con tus compaeros. 6.Entra a la sala y cuenta inmediatamente los latidos de tu corazn durante el tiempo que indique tu profesor. 7.Completa la tabla.8.Pide los nuevos datos a los mismos compaeros de la actividad nmero 2 y completa la tabla.Nmero de latidos (despus de correr)YoNmero de latidos (despus de correr)Compaero 1Compaero 2 ' Qu estoy aprendiendo?Identificar la ubicacin de algunas partes fundamentalesde mi cuerpo 1. Marca segn su ubicacin en las diferentes partes del cuerpo. Identificar la ubicacin de algunas partes fundamentalesde mi cuerpo 2. Marca tu respuesta correcta. a.Cul es el rgano encargado de captar el oxgeno del aire?b.A travs de qu conductos circula la sangre por todo tu cuerpo?c.Qu rgano es el encargado de bombear sangre por el cuerpo? Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros.Partes del cuerpo Cabeza Tronco ExtremidadesEstmagoMsculosPulmonesCoraznEstmago Pulmn CoraznHuesos Trquea Vasos sanguneosCorazn Sistema digestivo Vasos sanguneos`` Unidad 3: Mi cuerpoIdentificar la ubicacin de algunas partes fundamentalesde mi cuerpo 3. Dibuja las estructuras mencionadas en cada silueta humana.Sistema circulatorioEsqueletoMsculos` ' OA 8Leccin4Qu debo hacer para estar fuerte y sano?En esta unidad has estudiado tu cuerpo, sus rganos y estructuras ms importantes, pero qu importancia tendra conocer todo esto si no sabes cuidar tu cuerpo? Si quieres crecer y estar sano, sin enfermarte, necesitas realizar ejercicio, consumir alimentos saludables, beber abundante lquido y dormir al menos 8 a 9 horas diarias.Por qu hacer ejercicio? Tal como los msculos de las piernas y los brazos se tonifican al hacer deporte, el corazn tambin se fortalece cuando haces ejercicios.Tu cuerpo tiene casi 600 msculos. Si no se trabajan, pierden fuerza y elasticidad. Por eso, es necesario hacer ejercicios fsicos con frecuencia, como caminar, correr, saltar y trotar. Sabas que mientras duermes tu cuerpo crece?`. ' Unidad 3: Mi cuerpoIdentifico los msculos que ejercitoActividad 2Actividad 61. Practica los siguientes ejercicios y dibuja en tu cuaderno los msculos que sientes que ests trabajando. 2.Responde las preguntas con tus compaeros. a.Cul de los tres ejercicios crees que es mejor?, por qu?b.Cul de estos ejercicios podras practicar en tu casa?Intenta practicar todos los das dos de estos ejercicios cuando llegues del colegio, durante el tiempo que tardas en escuchar tres canciones en la radio. Recuerda que antes de practicar cualquier deporte, debes hacer un pequeo calentamiento, moviendo tu cuerpo lentamente. Al finalizar, no olvides estirar tus msculos. As evitars dolores posteriores o posibles lesiones.Nio elongando` ' 'OA 8Por qu debo comer sano?Los alimentos necesarios para mantener tus msculos elsticos y resistentes son las protenas. Estas se encuentran en carnes, huevos y legumbres, como porotos, lentejas y garbanzos.La leche y sus derivados, como el yogur y el queso, tienen mucho calcio. El calcio es un mineral muy importante para que los huesos crezcan sanos y fuertes. Qu sucede si no realizo ejercicio ni cuido mi dieta?Si no cuidas tu sistema locomotor, tu cuerpo se volver dbil. Estars ms propenso a sufrir accidentes, por ejemplo: Fracturas, que se producen cuando se rompe un hueso. Desgarros, cuando se rompe una pequea porcin de un msculo. Calambres, cuando el msculo se encoge involuntariamente y produce dolor.Si descuidas tu alimentacin y no haces ejercicio, acumulars grasa, la cual puede llegar a tus vasos sanguneos y producir graves enfermedades cuando seas mayor.Al estar con sobrepeso tu sistema locomotor tambin se daa, pues debe mover un cuerpo ms pesado, lo que hace que te canses con ms facilidad. Leccin 4Alimentos ricos en protenas Alimentos ricos en calcioFractura` ' 'Unidad 3: Mi cuerpoPuedes hacer ejercicio, no solo en la clase de Educacin Fsica, sino en los recreos, tiempos libres, talleres extraprogramticos o al caminar de regreso a casa.En tu casa puedes utilizar el patio o ir a la plaza en compaa de un adulto. All podrs conocer amigos, jugar a la pelota, subirte a los juegos, correr, jugar a la escondida, a la pinta y tantos otros juegos!Propongo formas de ejercitar mi cuerpo Actividad 2Actividad 7 Dibuja dos formas de ejercitar tu cuerpo. Deben ser simples y que puedas hacer esta semana. En la leccin 4 aprend1. Busca en diarios y revistas cinco acciones que permitan mantener tu cuerpo fuerte y sano. Pgalas en tu cuaderno.` ' Qu estoy aprendiendo?Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros.Conocer y explicar la importancia de la actividad fsica paramis msculos y corazn1. Une cada ilustracin con el beneficio que te aporta.Conocer la importancia de una alimentacin saludable paracuidar mi cuerpo2. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. a.Por qu es importante consumir legumbres?b.Qu alimentos te aportan calcio?, por qu es importante consumirlos?Prepara tu cuerpo antes de hacer ejercicio. As evitars dolores posteriores. Fortalece todos los msculos, incluyendo el corazn. Estira los msculos despus del ejercicio, para evitar lesiones. ` ' .Unidad 3: Mi cuerpoProponer formas de ejercitar diariamente mi cuerpo3. Dibuja un ejercicio que puedas realizar en los siguientes momentos:Al llegar a tu casa despus del colegio Durante el recreo` ' 'Viajo por ChileNsEOEn esta unidad viajaremos a Isla de Pascua!Isla de Pascua o Rapa Nui es una isla ubicada en el ocano Pacfico. Est muy lejos de la costa de Chile y sus habitantes tienen ritos, deportes y actividades propias.Algunas plantas y animales de la isla han desaparecido debido a que su hbitat ha sido alterado, tal como estudiaste en la unidad anterior. Quedan algunas aves, como el tavake y makohe, y algunos peces, como el pez mariposa y el poop.Los moais son nicos de este lugar.Conozcamos algunos de sus juegos tpicos.Pora: competencia de nado sobre un flotador de totora. Se pone a prueba la fuerza muscular de los competidores. Aka venga: competencia que consiste en correr con dos racimos de pltanos transportados en una varilla sobre los hombros.`` ' Por un mundo mejorUnidad 3: Mi cuerpo ' ' '' ' '' '' ' ' Pregntale a un adulto, en tu casa o en tu barrio, a qu jugaba cuando nio. Pdele que te cuente si conoce los juegos que observas en la ilustracin. En el computador, entra al portal www.recursostic.cl/lc2109. Revisa las fotografas y comenta qu sucede en ellas. Luego conversen y respondan: por qu es importante cuidar los espacios pblicos?, quines son los perjudicados cuando estos se daan?Mundo digitalPlazas gimnasiosEs muy importante que cuides los juegos que hay en las plazas. As todos podremos utilizarlos. ` ' Mi resumen ' '' '. ' . '' ' . ' ' ' '' '' ' '` ' OA 7-8Unidad 3: Mi cuerpoLo que aprendIdentificar la ubicacin de algunas partes fundamentales de mi cuerpo1. Une cada rgano con su ubicacin correspondiente. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. EstmagoPulmonesCoraznColumna vertebral ' Lo que aprendExplicar la funcin del esqueleto, msculos, corazn,pulmones y estmago2.Marca con una lnea el recorrido que hacen los alimentos desde que ingresan al sistema digestivo. Indica sus partes.. ' Unidad 3: Mi cuerpo Explicar la funcin del esqueleto, msculos, corazn,pulmones y estmago3.Escribe qu momento de la respiracin muestra cada fotografa. Luego, explica qu sucede en cada uno de esos momentos. Escribe qu momento de la respiracin muestra cada fotografa. Luego, ' 'Lo que aprendConocer y explicar la importancia de la actividad fsica para mis msculos y corazn4.Marca con un las actividades que fortalecen tus msculos y corazn. 2 22 2Conocer la importancia de una alimentacin saludable para cuidar mi cuerpo5.Marca con un la respuesta correcta.a.Qu alimentos aportan calcio? Manzana Quesob.Para qu es importante consumir legumbres y pescados?Para fortalecer los huesos Para fortalecer los msculosMarca con un Marca con un ' 'Mis logrosUnidad 3: Mi cuerpo1.Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend. Trabajando en mi texto escolar.Realizando experimentos.Conversando con mis compaeros.22222.De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias.Escuchando a mi profesor.INICIOMETAINICIOMETA ' Brigada ambientalPega en tu cuadernoTe presentamos el tercer desafo de tu Brigada ambiental. Ya has aprendido que contaminar daa el ambiente de los seres vivos. Entonces, para cuidar nuestro medioambiente trabajaremos con la regla de las tres erres: Reducir Reutilizar Reciclar Reducir: disminuir la cantidad de basura que generamos, escogiendo productos con menos envases, utilizando bolsas de gnero para ir a comprar y cuidando nuestras cosas. Reutilizar: utilizar muchas veces el mismo producto. Por ejemplo, comprando con envases retornables, regalando la ropa que te queda pequea y utilizando los cuadernos del ao anterior. Reciclar: consumir productos que puedan reciclarse. Esto quiere decir que cuando sean un desecho, servirn para producir nuevos productos. Algunos materiales reciclables son cartn, papel, vidrios y latas. Este desafo ser dar a conocer a otros compaeros nuevas formas de reducir la basura.Organcense en grupos y, con ayuda de su profesor, dibujen en cartulinas afiches sobre cmo reducir nuestros desechos. De preferencia utilicen cartulinas que ya fueron usadas por uno de sus lados. ' Brigada ambientalPgina 97 En la leccin 3 aprendRecortable '

Juego finalOrganzate con dos compaeros y juega a la ruleta del cuerpo humano. Solo necesitan un dado y a jugar!Organzate con dos compaeros y juega a la ruleta del cuerpo humano. Solo necesitan un dado y a jugar!' 1.rgano encargado de obtener los nutrientes2.Tres verduras de color verde4.rganos flexibles, permiten el movimiento6.Bombea la sangre a todo el cuerpo5.rganos para respirar3.Dos ejercicios para fortalecer el corazn4UnidadEl agua' 'Aprender sobre...Caractersticas del agua. El agua en sus diferentes estados: slido, lquido y gaseoso.El ciclo del agua en la naturaleza. Por qu es importante cuidar el agua..`' '1.Qu observas en las fotografas?2.De qu estn formados los ros, los lagos, los ocanos, la lluvia, y la nieve?3.Menciona tres actividades que realices todos los das en que utilices agua.4.Qu tema crees que trataremos en esta unidad?5.Qu importancia tiene el agua en tu vida?, qu crees que sucedera si el agua se agotara?Comenzando la aventuraIsrael Becerra B..Me preparo para la nueva unidadIdentificar diferentes formas en que se encuentra el agua1. Marca donde encuentres agua.Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar, completa pintando: Correcto Por lograr An no logrado2222.. ' 'Unidad 4: El aguaObservar y describir2. Rene los siguientes materiales: agua, un vaso transparente, un sobre de jugo en polvo y una cuchara. Dibuja tu vaso de agua.Dibuja tu vaso de agua.a.De qu color es el agua?b.Tiene un olor particular?c.Bebe un poco de agua. Qu sabor tiene? d.Qu forma tiene el agua?e.Agrgale una cucharadita de jugo en polvo al agua y revulvela. De qu color es ahora?f.Qu sabor tiene?g.Cambi la forma del agua?Agrega agua en un vaso limpio y transparente. Luego observa y responde. . ' ''Cules son las caractersticas del agua? Todos los seres vivos necesitan agua para vivir. Por ejemplo, necesitas agua para lavar tus dientes y ducharte. Tambin necesitas agua para preparar los alimentos. El rbol de la fruta que comes tambin necesit agua para crecer. Una dieta saludable debiera incluir alrededor de 4 vasos de agua al da. Como sabes, en la Tierra existen varias masas de agua, en las que se acumulan aguas dulces y saladas. Qu caractersticas tiene este recurso que es tan importante para la vida?Leccin1AprendoTu cuerpo est compuesto en gran parte por agua.Observo algunas caractersticas del aguaActividad 2 Actividad 1 Respondan las siguientes preguntas en sus cuadernos.a.Pueden observar el lpiz a travs del vaso de agua?, qu caracterstica del agua les permite hacerlo?b.Prueben el agua, tiene algn sabor?, y olor?c.Pongan agua sobre sus manos. Pueden contener el agua?, por qu?, puede el agua pasar entre tus dedos aunque estn juntos? . ' ''Unidad 4: El aguaEl agua es transparente, es decir, no tiene color. Tampoco tiene sabor, por lo que se dice que es inspida y es inodora, ya que no tiene olor.La capacidad del agua de vaciarse de un lugar a otro, se debe a que el agua fluye o escurre. Cuando abres la llave, el agua escurre por el lavamanos y cuando los hielos se derriten en las montaas, el agua escurre formando los ros. En qu otro ejemplo ves esta caracterstica del agua?Analizo si el agua tiene formaActividad 2 Actividad 2Renan cuatro frascos transparentes de diferentes formas y enumrenlos. Agreguen agua a cada uno de ellos. Luego observen y respondan en su cuaderno. a.Qu forma tiene el agua en los frascos 1 y 2? b.Dibujen las formas que adopta el agua en los frascos 3 y 4. c.Viertan el agua del frasco 4 al frasco 3. Qu forma tiene ahora?. ' 'Cambios del aguaOtra de las caractersticas del agua es que cambia al variar su temperatura. Observa qu sucede cuando se expone al calor o al fro. Al aumentar su temperatura, el agua se evapora, lo que significa que se transforma en vapor. El vapor de agua es invisible y se encuentra siempre en el aire.Leccin 1Observo los cambios del agua con calorActividad 2 Actividad 3Observa y sigue las instrucciones que te dar tu profesor. a.Cmo es el agua que tu profesor vierte en el hervidor?

b.Qu sucede cuando tu profesor enciende el hervidor?

c.Luego de un tiempo, qu sucede con el agua del hervidor?, qu observas?

d.Qu crees que ocurrira si dejas un hielo cerca del hervidor encendido? Comprubalo y comenta con tus compaeros. Vapor de agua. ' 'Unidad 4: El aguaAl bajar la temperatura, el agua se congela, transformndose en hielo. En la naturaleza, puedes observar agua congelada en la nieve, los glaciares y lagos congelados en zonas muy fras. Tambin, si algn da hace mucho fro, puedes observar agua congelada como escarcha.Qu sucede con el fro?Observo los cambios del agua con el froActividad 2 Actividad 4Renan los siguientes materiales: cubeta de hielo vaca, agua. Sigan las instrucciones de su profesor y contesten en sus cuadernos.a.Llenen con agua una cubeta para hacer hielo. Cmo es el agua con que llenan la cubeta? b.Guarden la cubeta en un congelador, en el colegio si es posible, y squenla al otro da. c.Qu creen que suceder con el agua en el congelador?d.Al otro da observen. Qu forma tiene el agua? Describan y dibujen lo que ocurri. En la leccin 1 aprend Completa la caracterstica del agua que se representa en cada fotografa. Cambia de Al calentarse se Al enfriarse se. ' ''Leccin2Puede el agua disolver algunas sustancias?Observo qu sucede en el aguaActividad 2Actividad 5Formen grupos y renan los siguientes materiales: un pocillo de sal, azcar, una botella de agua, dos vasos de plstico y una cuchara.Sigan las instrucciones de su profesor y respondan en su cuaderno. a.Qu ocurri al agregar sal en el agua? Cambi de color?, de sabor?, de olor?b.Qu ocurri con el agua al agregarle azcar? Cambi de color?, de sabor?, de olor?c.Qu sucedi con los cristales de azcar y de sal?, los distinguen en el agua?d.En qu situaciones de la vida cotidiana se disuelve azcar o sal en el agua? Mencionen dos ejemplos. Como has observado, el agua tiene la capacidad de disolver algunas sustancias. Esto significa que el agua las deshace, hasta tal punto que no puedes distinguirlas.El agua es capaz de disolver muchas sustancias. AprendoLos seres humanos transpiran cuando hacen ejercicio. El sudor es agua con sales disueltas.Por eso es importante que consumas agua diariamente..` ' 'Unidad 4: El aguaEn la naturaleza, encuentras en el mar y en los ocanos una alta cantidad de sal disuelta, por eso estas masas de agua son saladas.Observo y comparo otras sustancias en el aguaActividad 2Actividad 6Renan los siguientes materiales: 3 vasos, arena, arroz y un poco de aceite. 1.Coloquen agua en todos los vasos. 2.Agreguen las diferentes sustancias indicadas en la tabla. Agiten los vasos y marquen con un si se disuelven o no en el agua. Sustancia Se disuelve No se disuelveArrozAceiteArenaEn la leccin 2 aprend Completa las oraciones.a.El agua puede algunas sustancias como el azcar y la. b.En los ocanos y mares existe disuelta en el agua. . ' 'Observo e infiero qu suceder con los hielosActividad 2Actividad 7Renan los siguientes materiales: un vaso transparente, tres hielos, un lpiz marcador y una lmpara. Sigan las instrucciones y respondan en su cuaderno. 1.Pongan tres hielos en el vaso. Dibujen en su cuaderno lo que observan. 2.Antes de irse a casa, observen qu ha sucedido con el hielo y dibujen en su cuaderno lo observado.3.Dejen el vaso en la sala hasta el otro da y vuelvan a observar. a.Cuntos hielos tiene ahora? Marquen hasta dnde llega el agua. b.Dejen el vaso con agua bajo la lmpara hasta el otro da. c.Observen y marquen hasta dnde llega el agua al tercer da. Qu ha sucedido con el agua durante los tres das? d.Dibuja en tu cuaderno los cambios que has observado. Leccin3Cules son los estados del agua?El agua no solo se presenta como lquido, la podemos observar en tres estados. Estado lquidoEl agua est en estado lquido cuando se encuentra a temperatura ambiente (ni mucho fro ni mucho calor). En este estado adopta la forma del recipiente que la contiene y escurre o fluye de un lugar a otro.` ' ''Unidad 4: El aguaEstado slidoCmo has aprendido, el agua puede congelarse y formar hielo cuando baja la temperatura. Cuando el agua se congela, cambia de estado lquido a slido. Estado gaseosoEl tercer estado en que puede estar el agua es el gaseoso y como tal no se ve a simple vista. Este estado se produce cuando el agua se somete a altas temperaturas. Qu suceder con el agua de la ropa mojada si la cuelgas al sol?Comparo agua en estado slido y lquidoActividad 2Actividad 8 Marca cuando corresponda. Caractersticas de los estados lquido y slidoCaractersticas Agua en estado slido Agua en estado lquidoAdopta la forma del envaseTiene forma definidaEn la leccin 3 aprend Construye un afiche donde resumas las caractersticas de los tres estados del agua. Utiliza recortes o dibuja un ejemplo para cada uno. ' '' Qu estoy aprendiendo?Observar y describir por medio de la investigacinexperimental algunas caractersticas del agua1. Pinta las caractersticas del agua en estado lquido. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros.Incolora No tiene sabor No tiene forma definidaNo tiene olor Tiene color blancoObservar y describir por medio de la investigacin experimental algunas caractersticas del agua2. Une cada caracterstica del agua con la imagen que representa. Se evapora Se congela Escurre Disuelve algunos slidosAdopta la forma del envase. ' '' Unidad 4: El aguaIdentificar y comparar por medio de la exploracin los estados slido, lquido y gaseoso del agua 3. Completa los enunciados con los estados del agua, en cada caso. Identificar y comparar por medio de la exploracin los estados slido, lquido y gaseoso del agua 4. Completa la tabla.Caractersticas de los estados del aguaCaracterstica Estado lquido Estado slido Estado gaseosoFormaTemperaturaEs visible?Dnde puedo observarla Estado EstadoEstado ' '' 'Leccin4Qu es el ciclo del agua?En la unidad 1 aprendiste que un ciclo es un proceso que termina y comienza constantemente. El agua circula por la Tierra, cambiando una y otra vez de estado, por eso se habla del ciclo del agua. 12345 ' '' 'Unidad 4: El agua1El agua de los charcos, ros, lagos, mares y ocanos se evapora por efecto del calor del sol. 2El agua evaporada sube y es parte del aire. Cuando hay mucho vapor de agua, se condensa (vuelve a ser lquida) en pequeas gotitas que forman las nubes. 3Al juntarse muchas gotas de agua en las nubes, estas aumentan su peso y precipitan cayendo en forma de lluvia o como nieve o granizo, si hace mucho fro. 4El agua de la lluvia forma pequeas corrientes llamadas arroyos, que escurren o fluyen llegando primero a los ros y despus al mar. 5Parte del agua que cae sobre la tierra se absorbe y forma parte de las aguas subterrneas.Observo los estados del agua en su ciclo Actividad 2Actividad 9 Escribe en qu estado se encuentra el agua.EstadoEstado En la leccin 4 aprend Responde en tu cuaderno.1.Qu sucedera si el sol no aumentara la temperatura del agua y, por lo tanto, no se evaporara?2.Qu sucede cuando se acumula mucho vapor de agua en el aire?3.Despus de que llueve, dnde se acumula el agua en estado lquido? ' '' Trabajo en cienciasObservo y preguntoYa han aprendido sobre el ciclo del agua. Para que se produzca y el agua vare su estado debe cambiar la temperatura. Ahora, respondan y comenten con sus compaeros de grupo. a.Qu sucede con el vapor de agua cuando se acumula en el aire?

Qu sucede con el ciclo del agua si la temperatura no aumenta?En este trabajo experimental observars la importancia de los cambios de temperatura en el ciclo del agua. Conformen grupos de trabajo.Qu necesito?dos plantas pequeasdos cajas plsticaspiedras pequeastierraaguados tapas plsticascon aguaun rollo de plstico transparente ' '' Unidad 4: El aguaAnalizo y comunicoComparen ambos modelos y sus observaciones. Respondan en su cuaderno y comenten sus respuestas con los otros grupos.a.Qu sucedi con el modelo del ciclo del agua que estuvo expuesto a la luz del sol?b.Qu ocurri con el modelo del ciclo del agua que guardaron en el congelador?c.Cul es la importancia del sol en el ciclo del agua?d.Qu sucede con el agua si no existen variaciones de temperatura?e.Se cumpli la prediccin que hicieron sobre qu iba a pasar con el modelo que est constantemente a bajas temperaturas?b.Qu creen ustedes que suceder con el ciclo del agua si la temperatura constantemente es baja?

Pongan a prueba sus respuestas con el siguiente experimento.ExperimentoObserven todos los das sus modelos del ciclo del agua. Anoten sus observaciones da a da. Fjense en el agua del pocillo, las paredes del recipiente, la planta y la tapa.1 2 3 ' '' 'LeccinCmo y por qu cuidar el agua? 5El agua es un recurso vital para los seres vivos. Sin agua, no podramos vivir. Las plantas tampoco resistiran la falta permanente de este recurso natural. Como sabes, el agua circula constantemente en la Tierra. Pero debe cuidarse y usarse apropiadamente. Por qu hay que cuidar el agua? Cmo utilizarla responsablemente?Reconozco la importancia del aguaActividad 2Actividad 101. Dibuja lo que sucedera en cada caso si no hubiese agua. 2.En qu otra situacin utilizas agua?

Sin aguaSin aguaSin agua` ' '' Unidad 4: El aguaComo has observado, el agua tiene muchos usos. Se utiliza en la coccin de alimentos, para regar las plantas, en el aseo personal y se necesita para el consumo de los animales y seres humanos. Adems es el hbitat de muchos seres vivos. Por estas y otras razones, el agua es muy importante para la vida, por lo que se debe cuidar y usar con responsabilidad. Cmo cuidamos el agua? Cerrar la llave al cepillarse los dientes y usar un vaso con agua para enjuagarse. Preferir los baos de ducha cortos en vez de tina, pues se consume menos agua. Lavar los platos en una fuente con agua y no bajo la llave corriendo. Lavar el auto o la bicicleta con un balde de agua y no con el agua corriendo de la manguera.Para no desperdiciar el agua, es importante adoptar las siguientes medidas:En la leccin 5 aprend

Escribe en tu cuaderno.a.Tres usos del agua. b. Tres formas de cuidar el agua. Propongo formas de cuidar el aguaActividad 2 Actividad 11 En grupos, elijan tres maneras de cuidar el agua y confeccionen un afiche. Pguenlos en el diario mural de la sala o en los pasillos del colegio. ' '' OA 11Qu estoy aprendiendo?Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros.Describir el ciclo del agua en la naturaleza1. Completa el esquema del ciclo del agua.2345113245` ' 'Unidad 4: El aguaReconocer la importancia del agua y proponer accionescotidianas para su cuidado 2. Observa las fotografas y escribe un consejo para cuidar el agua en cada caso.Consejo: Consejo: Consejo: ' ' Viajo por ChileNsEOEn este lugar siempre hace fro y corresponde al hbitat del Polo Sur que estudiaste en la unidad 2. Aqu viven animales como los pinginos, albatros y lobos marinos. Recuerdas qu otros animales habitan aqu?En esta unidad viajaremos al extremo sur de Chile, donde podemos encontrar agua en forma de hielo y nieve durante todo el ao. Vamos al Territorio Chileno Antrtico. . ' ' Por un mundo mejorUnidad 4: El agua' ' ' ' ' ' ' Observa la ilustracin y comenta las acciones que cuidan nuestras playas. Cuando vayas a la playa, a un ro o un lago, arroja la basura siempre en basureros o lleva una bolsa para que puedas botarla ms tarde, en tu casa. En el computador entra al portal www.recursostic.cl/lc2143. Luego comenta con tu curso las acciones que ms contaminan el agua. Mundo digitalContaminacin del agua ' ' 'Mi resumen ' ' ' '' . . '. ~' ' ' ' ' ' 'Unidad 4: El aguaLo que aprendObservar y describir por medio de la investigacinexperimental algunas caractersticas del agua1. Completa con algunas observaciones sobre el agua.Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros.Observar y describir por medio de la investigacinexperimental algunas caractersticas del agua2. Une con una lnea las caractersticas del agua con su descripcin.Con respecto a su color Con respecto a su forma Tiene la capacidad de pasar de una fuente a otra. Puede deshacer algunos slidos. No tiene olor.Puede disolverEs inodoraEscurre o fluye ' ' Lo que aprendIdentificar y comparar por medio de la exploracinlos estados slido, lquido y gaseoso del agua 3. Escribe el estado de la materia en que se encuentra el agua en cada fotografa. a.c.b.d. ' ' Unidad 4: El aguaIdentificar y comparar por medio de la exploracinlos estados slido, lquido y gaseoso del agua 4. Qu sucede cuando sacas un cubo de hielo del refrigerador? Recorta las etapas de la pgina 151 y pgalas en orden.Identificar los tres estados del agua5.Dibuja tres usos que le des al agua en diferentes estados. ' ' 'Lo que aprendReconocer la importancia del agua y proponer accionescotidianas para su cuidado 6. Busca, recorta y pega tres fotografas sobre los usos del agua. Luego explica en tu cuaderno qu sucedera en uno de los casos si faltara el agua. ` ' ' Mis logrosUnidad 4: El agua1.Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend. Trabajando en mi texto escolar.Realizando experimentos.Conversando con mis compaeros. 22222.De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias.Escuchando a mi profesor.INICIOMETAINICIOMETA ' ' Brigada ambientalComenzamos otro desafo para tu Brigada!Has aprendido que el agua es un elemento fundamental para la vida. Por esto en casa tambin debes cuidarla. El desafo es que le cuentes a tu familia diferentes formas de cuidar este recurso. Deja los siguientes mensajes en la cocina o en el bao, para que las personas de tu familia los conozcan y comiencen a practicarlos. Tres formas de cuidar el agua en casaEn la cocina: 1.Cuando laves frutas o verduras, recolecta el agua que utilizas y sala para regar las plantas. En el bao:2.Con ayuda de un adulto, pon una botella plstica llena de agua en el estanque del bao. As, cada vez que tires la cadena, ahorrars varios litros de agua. 3.En verano, mientras te jabonas o lavas el pelo, puedes cortar el agua de la ducha y darla para enjuagarte. ` ' ' Brigada ambientalPgina 147 - Lo que aprendRecortable ' ' Juego finalMonti fue a la montaa e hizo un mueco de nieve. Un rato despus empez a hacer calor y Monti fue a buscar alimento. Cuando volvi, su mueco no estaba como antes. Ayuda a Monti a buscar a su mueco de nieve Sera el muecoAo el muecoB ?Qu le sucedi al mueco de nieve cuando subi la temperatura?' ' 'A BCul es mi mueco de nieve? Encirralo en un crculo. 5UnidadCmo estel tiempo?Aprender sobre...Caractersticas del tiempo atmosfrico.Instrumentos para medir caractersticas del tiempo atmosfrico.El tiempo atmosfrico en las estaciones del ao.' ' ' 1.Si estuvieras en la fotografa principal, qu ropa deberas usar? Por qu?2.Has jugado con las hojas secas de los rboles?, qu estacin ser? 3.Has visto el pronstico del tiempo en la televisin? Qu informacin entrega?4.Para qu sirve conocer esta informacin? Qu cuidados y medidas puedes tomar si sabes que se aproximan das de lluvia intensa?Comenzando la aventura' ' LatinstockMe preparo para la nueva unidadReconocer caractersticas de las estaciones del ao2. Une cada estacin del ao con su paisaje caracterstico.Identificar etapas del ciclo del agua1. Marca la respuesta correcta.a.De qu forma cae el agua desde las nubes al suelo?b.Qu son las nubes?Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar, completa pintando: Correcto Por lograr An no logradoComo lluvia y nieve Como vientoAgua en estado lquido Agua en estado slidoInvierno Verano Pri