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d c d ic n Ci nci Econó ico d ini tr ti D i ión cción
Rosa María Nava Rogel
Patricia Mercado Salgado
Daniel Arturo Cernas Ortiz u n
Las universidades desempeñan un papel fundamental en la formación de
profesionales, especialistas de alto nivel, científicos e investigadores. Por ello es
prioritario asegurarse que las universidades están conectadas a las necesidades
sociales, intelectuales y científicas de regiones, naciones y mundiales. Desde una
perspectiva social, los estudios económico administrativos deben generar
propuestas para hacer más eficientes a las organizaciones y más competitivos a los
sectores, pues su trascendencia impacta en la justicia social. Al existir las
condiciones institucionales para el trabajo intelectual en colectivo, el reto de toda
comunidad científica en gestación, debe ser el fortalecer los vínculos interpersonales
intelectuales, haciendo que los productos comprometidos sean de mayor alcance.
Por ello, este trabajo tuvo como objetivo describir las actividades que frenaron e
impulsaron en el fortalecimiento de una Red Temática, para la generación de
propuestas que ayuden en la formación y fortalecimiento de otros grupos de
investigación interdisciplinarios. Una de las conclusiones radica en que es necesario
tener una misión y visión clara sobre la existencia y pertinencia de una red de
colaboración académica, para la generación de estrategias definidas y así, las
actividades realizadas, puedan ser fructíferas.
r c : Redes académicas, estrategia, análisis FODA.
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Introducción En la actualidad, el conocimiento ha cobrado mayor importancia en organizaciones,
gobiernos locales y federales, porque constituyen la fuente de nuevas ventajas
competitivas para sobrevivir y sobresalir en los mercados nacionales e
internacionales. Específicamente, el conocimiento gestado en las universidades
públicas y centros de investigación se ha utilizado eficientemente para elevar la
competitividad en algunos países desarrollados, al lograr que estas instituciones y
empresas realicen investigaciones e innovaciones en forma conjunta (Reyes, 2006).
Sobre este tenor, Porter (200 ) explica que la prosperidad de las economías
regionales y el aprovechamiento del conocimiento generado en las universidades
públicas y centros de investigación están estrechamente vinculadas, porque una se
debe a la otra, por lo que es prioritario investigar sobre temas que pueden ayudar al
desarrollo local. Por otra parte, diversos estudios han reconocido que los
conocimientos generados en las universidades y centros de investigación públicos
contribuyen indirectamente a impulsar los procesos de innovación en empresas
(Casas y De Gortari, 2002), al contratar personal altamente calificado, capacitarse
con el apoyo de las universidades públicas y desarrollar proyectos de investigación
en forma conjunta.
Sabedores de esta realidad, gobiernos federales y locales desarrollan
constantemente estrategias para poder generar vínculos efectivos entre la
investigación de las universidades públicas, centros de investigación y los problemas
sociales de mayor prioridad. Específicamente en México, existe el Programa para el
Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), que impulsa las iniciativas encaminadas
a generar investigación pertinente, vigente y trascendente de acuerdo al contexto.
Para encaminar los esfuerzos y actividades, el PRODEP ha determinado ciertos
lineamientos que llevan al entendimiento sobre la pertinencia de la investigación, así
como la reflexión de cómo y a quiénes puede ayudar. Sin embargo, poco se ha
escrito sobre la importancia de un análisis profundo sobre una planeación estratégica
que apoye en el uso eficiente de talentos, tiempos y recursos en la conformación de
una Red en las áreas económico administrativas.
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Por ello, este trabajo se enfocó a explicar sobre las actividades que frenaron y
apoyaron en el fortalecimiento de una Red en ciencias económico administrativas
con base a la misión y pertinencia de lo que planean hacer.
Para ello, en primer lugar se analizaron estudios sobre planeación estratégica en
instituciones públicas de educación superior (IPES), la misión de las redes
académicas interdisciplinarias y las estrategias que se han dictado a nivel nacional e
internacional para fortalecer las redes académicas. En seguida se describe la
metodología desarrollada para esta investigación, se presentan los resultados y
finalmente las conclusiones y propuestas encaminadas a fortalecer las redes
académicas.
Planeación estratégica en Instituciones Públicas de Educación Superior
Existen pocos estudios sobre planeación estratégica en instituciones públicas de
educación superior (IPES), porque originalmente este tema se ha desarrollado en
términos organizacionales, pues se concibió como una herramienta que busca
apoyar en la competencia dada entre empresas dentro de mercados regionales y
mundiales, combinando la integración de las áreas funcionales y el análisis de
industrias con la finalidad de estudiar la ventaja competitiva de las organizaciones
(Rumelt, Schendel y Teece, 1 ).
Esta reflexión pareciera contradictoria ante la realidad de que en prácticamente
todas las IPES, existe un departamento de planeación y control, que, dicho sea de
paso, se dedica sobre todo a generar informes e indicadores y observar el
cumplimiento de las metas institucionales, pero no a proponer estrategias para
romper el círculo vicioso de la poca o nula visión de competir fuera de mercados
sobreprotegidos (Sachse, 1 0, p. 10), es decir, mejorar su desempeño con respecto
a universidades de prestigio a nivel nacional e internacional.
En países como México, la educación superior y la investigación generados por las
IPES son fundamentales en el desarrollo de la población, pues para lograr un mayor
grado de conocimiento, es necesario el apoyo en la educación superior de calidad y
en la investigación desarrollada dentro de las IPES (CONACYT, 200 ).
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Ante la inminente realidad de recursos cada día más escasos para el apoyo de las
actividades universitarias fundamentales, la planeación estratégica cobra un papel
prioritario, al ser una herramienta por la que pueden utilizarse eficientemente los
escasos recursos en actividades que realmente puedan dar un valor agregado a la
sociedad.
Por ello, el gobierno federal ha cerrado caminos en el otorgamiento de recursos para
el fomento de la investigación, priorizando a grupos y personas con experiencia que
han demostrado una mayor calidad y pertinencia en los productos desarrollados, así
como a aquellos que son capaces de trabajar en equipo para generar sinergias en
pro de los sectores productivos.
La misión de las Redes Académicas interdisciplinarias
Sabedores de la urgente necesidad por generar productos de calidad dentro de las
universidades (en docencia y en investigación), el Gobierno Federal en México ha
dictado algunos ejes que tratan de impulsar la educación de calidad y la mejora en la
productividad a través de la investigación (Gobierno Federal, 201 ).
Una de las acciones que se han desarrollado para lograr este fin, es impulsar la
conformación de redes académicas, porque se ha comprendido que es una de las
formas más eficientes para generar y transmitir el conocimiento gestado en las
universidades y centros de investigación.
Sobre este tenor, existen distintos organismos internacionales como la UNESCO
que patrocinan redes de universitarios en América Latina y el Caribe a través de
programas como Red para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior
y del Personal Académico que buscan precisamente, la interacción entre miembros
de la comunidad científica para globalizar el conocimiento (Silvio, 2010) .
En México, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal dentro del
PRODEP, ha desarrollado lineamientos para conformar redes temáticas de
colaboración entre cuerpos académicos1.
Dichas redes se han visualizado como instrumentos de cooperación científica para
actuar de forma conjunta. Por una parte, fomentan la interdisciplinariedad porque los 1 Grupo de profesores de tiempo completo de Instituciones de Educación Superior certificados por el mismo programa para realizar investigaciones conjuntas (SEP, 2008)
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integrantes de la red se abren a conocer y profundizar sobre otras disciplinas para
tener un enfoque global sobre un problema y por la otra, es posible optimizar tiempo,
esfuerzo, recursos físicos y humanos y por supuesto conocimiento entre académicos
y estudiantes de las instituciones a las que están adscritos los cuerpos académicos
participantes. Con esto, es posible fortalecer capacidades e iniciativas y propiciar
nodos de interacción (PRODEP, 201 ) que llevan a la formación de personal con
mayor calidad y al desarrollo de proyectos de investigación encaminados a la
generación de soluciones a problemas sociales.
El documento del PRODEP establece claramente qué espera de las redes que se
conforman articular conocimientos e investigaciones para lograr un verdadero
impacto en lo teórico y en lo práctico, favoreciendo el intercambio de conocimientos,
estimulando el desarrollo de proyectos de investigación y compartiendo recursos
tangibles e intangibles (PRODEP, 201 ). Sin embargo, todavía son pocas iniciativas
las que se registran y apoyan, porque, entre otras cosas, no hay claridad sobre hacia
dónde ir y mucho menos para qué o para quién se conforma la red.
Sobre las redes académicas interdisciplinarias, todavía hay mucho por hacer se
observa poca integración de las disciplinas, perdiendo la oportunidad de observar los
fenómenos con una perspectiva más amplia (González y Aguado, 201 ). La
investigación interdisciplinaria se hace en comunidad y, específicamente, en
comunidades científicas ( unh, 1 ) porque se requiere de una visión de varias
disciplinas de manera integral.
Programas de fortalecimiento en las Redes Académicas
Para las redes con temas económico administrativos, hay todavía un menor
porcentaje de registro hablando en términos proporcionales que en otras
disciplinas tal vez porque la interacción entre economía y administración ha sido un
proceso lento, que más bien se ha manifestado en reflexiones teóricas y formaciones
conceptuales (Cernas y Mercado, 201 ), porque cada área del conocimiento se ha
constituido por separado e independientemente de la otra (Porter, 1 1), incluso
presentándose temas de interés distantes (Perro , 1 6), por el manejo de un
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lenguaje único y especializado ( echer, 2001) y por el uso de metodologías
diferentes, aunque en el fondo, son similares.
Más allá de las diferencias que se replica existen entre ambas disciplinas, debe
vislumbrarse que la conformación de cualquier actividad encaminada a la
investigación incluyendo la conformación una red interdisciplinaria se debe a la
sociedad, por lo que les corresponde generar propuestas de manera integral, sobre
todo en el desarrollo de soluciones innovadoras para apoyar en la mayor eficiencia
de organizaciones y sectores, con el fin de impactar positivamente en la justicia
social.
Entonces, lo primero que tendría que valorarse al planear la conformación de una
red en ciencias económico administrativas, es la pertinencia en los trabajos de
investigación que se desarrollan, pues deben conformarse con la visión de apoyar a
los sectores productivos y organizaciones e impactar de manera real al bienestar
regional. Por ello, el primer requisito para participar en el PRODEP es la
actualización del expediente de cada integrante y del grupo de investigadores, para
que los especialistas puedan analizar la experiencia, alcance y pertinencia de los
trabajos desarrollados, además del trabajo colegiado que han logrado.
El siguiente paso es la elaboración de un proyecto en forma conjunta, buscando la
interacción de todos los posibles integrantes de la red, pero además la suma y
sinergia de talentos y conocimientos de todos, para desarrollar un proyecto de mayor
calidad y alcance.
Sin embargo, no se solicita la misión de la red o una evaluación de sus alcances y
limitaciones, tal vez porque se da por hecho que se realiza desde antes de
registrarse.
Sobre esto, existen algunos trabajos que explican sobre la importancia de un análisis
FODA en la constitución de una línea de investigación única en una red ( illagómez,
201 ) o sobre la importancia de las premisas en el trabajo colegiado de una red
(Lobatto y De la Garza, 200 ), pero no se encontraron trabajos que describan cómo
la planeación estratégica apoya en la conformación de una red.
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todo o Uno de los retos más importantes de las universidades públicas en Latinoamérica, es
ayudar en la formación de personal altamente calificado y la generación de
conocimiento a partir de investigaciones pertinentes con respecto a los problemas
que más aquejan a la sociedad. Considerando esto, la conformación de una red en
ciencias económico administrativas es pertinente porque puede apoyar en
propuestas estratégicas para la generación de ventajas competitivas en sectores y
organizaciones.
Cuando existen las condiciones institucionales para generar trabajo intelectual en
colectivo, los cuerpos académicos pueden fortalecer los vínculos interpersonales e
intelectuales entre sus integrantes y con las instituciones a los que están adscritos.
ajo esta perspectiva, este trabajo tuvo como objetivo describir las actividades que
frenaron y apoyaron en el fortalecimiento de una Red Temática, para la generación
de propuestas que ayuden en la formación y fortalecimiento de otros grupos de
investigación interdisciplinarios.
Se llevó a cabo un estudio cualitativo de tipo descriptivo y de campo (Denzin y
Lincoln, 2011) con el fin de generar un análisis a profundidad de las fortalezas,
debilidades, oportunidades y amenazas. El estudio se ubica dentro de la
investigación aplicada de planeación estratégica dentro del contexto de los cuerpos
académicos de instituciones públicas de educación superior y centros de
investigación.
Se utilizó un diseño no experimental transeccional (Hernández, Fernández y
aptista, 2010), sin realizar manipulación alguna sobre las variables, limitándose a la
observación de los fenómenos, para la descripción y análisis posterior de los
hallazgos (Gómez, Flores y iménez, 1 6).
La muestra fue no probabilística con sujetos tipo que vivieron la gestación de la red
académica interdisciplinaria denominada Estudios Económico Administrativos ,
conformada por tres cuerpos académicos del centro, occidente y norte de México.
Para recopilar los datos de este estudio, se utilizaron los indicadores de las
actividades de investigación generadas por los tres cuerpos académicos
mencionados.
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u t do Sabedores de la importancia de la investigación para las universidades públicas,
centros de investigación, gobierno y sectores productivos, cuatro cuerpos
académicos de las áreas económico administrativas en el centro y norte de México
estuvieron trabajando por casi un año en forma conjunta, con el propósito de facilitar
el desarrollo científico en sus áreas de conocimiento entre las instituciones en donde
están adscritos, generando en forma conjunta soluciones a problemas prioritarios
para el país, siempre basados en investigaciones profundas y pertinentes. Con esto
además se propició la movilidad de profesores y estudiantes que permitieron la
generación y difusión del conocimiento con mayor agilidad.
Sin embargo, también los integrantes de esta naciente red se pudieron percatar de la
inexistencia de trabajo colegiado con algunos de los investigadores de la red, por la
falta de seguimiento de las tareas encomendadas, por el poco tiempo disponible
para el proyecto, porque aquellos investigadores no vieron ningún beneficio o
simplemente por la falta de interés. Esto ya lo había detectado López (2010) al
afirmar que la formación de equipos académicos responde al impulso de tareas
específicas más que a disposiciones de tipo administrativo e institucional. Esto es, la
generación de trabajo colegiado se da más bien por la suma de voluntades,
confianza mutua y la esperanza de una correspondencia en esfuerzos y resultados.
Uno de los principios de la planeación estratégica, es la coordinación de tareas y el
compromiso a mediano y largo plazo de los recursos, en donde el esfuerzo
coordinado de los integrantes de la Red en este caso, permitan generar una mayor
eficiencia en ella. Sin embargo, como en el corto plazo no se involucraron todos los
miembros, hubo descontento, inconformismo y desconfianza de los que sí
trabajaron.
Por ello, se decidió tener mayor claridad sobre el camino a seguir. Así se
desarrollaron la misión y visión de la Red, a partir de diagramas de afinidad y
tormenta de ideas. El resultado se presenta a continuación.
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Tabla 1. Misión, visión y objetivos de la Red en Estudios Económico Administrativos
Fuente elaboración propia con base a los papeles de trabajo de la Red.
Con las reglas claras, se discutió sobre la posibilidad de registrar la red en el sistema
PRODEP del Gobierno Federal sólo con aquellos que cumplían con el requisito de
estar registrados como Consolidados y o en Consolidación y que podían
comprometerse a dar resultados satisfactorios y cumplir con los objetivos
planteados.
Sobre esto, se observó que sólo tres de los Cuerpos Académicos cumplían con los
requisitos impuestos por las autoridades y de forma interna ser Cuerpos
Académicos en Consolidación o Consolidados, pero sólo dos de ellos trabajaron en
forma conjunta y exhaustiva en ponencias, capítulos de libros y tesis de posgrado.
Por ello, se decidió invitar a un tercer cuerpo académico consolidado del que ya se
tenían algunos contactos con uno de sus integrantes, por ser parte del comité tutorial
de una alumna de doctorado del primer cuerpo .
Misión
Somos una red de investigación en temas económico administrativos que tiene interés en comprender a las empresas y sectores de mayor importancia en el centro, occidente y norte de México, con el fin de generar y gestionar conocimiento encaminado a apoyarlos.
Visión
Ser una red que genere conocimiento en las áreas económico administrativas, a través de investigación pertinente, de vanguardia y aplicable a la generación de estrategias que ayuden a fomentar e impulsar la competitividad de empresas y sectores productivos en México y el mundo
Objetivos
Desarrollar proyectos de investigación que apoyen a los sectores productivosCrear sinergia entre los conocimientos y voluntades de los integrantes de la Red
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Con estas pautas, se desarrolló una matriz FODA para cada cuerpo y en forma
conjunta, para observar las posibilidades reales de poder participar en el registro
ante el sistema PRODEP.
Tabla 2. Fortalezas de los Cuerpos Académicos integrantes y la Red Estudios
Económico Administrativos
Fuente elaboración propia con base al autodiagnóstico de cada cuerpo académico
390
Tabla . Oportunidades de los Cuerpos Académicos integrantes y la Red Estudios
Económico Administrativos
Fuente elaboración propia con base al autodiagnóstico de cada cuerpo académico
391
Tabla . Debilidades de los Cuerpos Académicos integrantes y la Red Estudios
Económico Administrativos
Fuente elaboración propia con base al autodiagnóstico de cada cuerpo académico
392
Tabla . Amenazas de los Cuerpos Académicos integrantes y la Red Estudios
Económico Administrativos
Fuente elaboración propia con base al autodiagnóstico de cada cuerpo académico
La respuesta de los integrantes de la red al principio no fue muy buena, incluso fue
renuente porque es difícil aceptar las áreas de oportunidad y reflexionar sobre las
amenazas que presenta el contexto. Sin embargo, fue un ejercicio de mucha utilidad
y concientización sobre las limitaciones de cada individuo, cuerpo académico y red,
pero sobre todo se comprendió sobre el alcance que puede tener partiendo por
supuesto, de la misión y pertinencia de la misma.
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Conc u ion ro u t Cuando se tiene la claridad de para qué se va a realizar cierta actividad y ese motivo
es convincente, es muy posible que pueda llegarse al cometido.
En el caso de una Red Académica interdisciplinaria de colaboración, será mucho
más fácil su conformación si se cuenta con una misión sobre lo que son y una visión
clara sobre lo que quieren llegar a desarrollar en pro de algún beneficio social.
Con la intención clara de para qué se va a trabajar, es mucho más fácil generar
estrategias bien definidas en espacio y tiempo
Para que exista un verdadero trabajo colegiado, debe haberse probado la intención
de trabajar bajo una misma directriz por parte de los involucrados. Por supuesto,
debe haber antes un acercamiento para conocerse y fortalecer los vínculos
interpersonales siendo individuos eminentemente sociales, la empatía es la primer
condición para que puedan generarse vínculos intelectuales y profesionales.
La confianza es muy importante en la conformación de una red académica, pues
cuando se genera una relación de mutua confianza (Ostrom, Ahn y Olivares, 200 ),
los integrantes de los cuerpos académicos se sienten comprometidos con los demás
y se abren a nuevos conocimientos y nuevas experiencias.
Con la experiencia descrita en este trabajo, se sugiere seguir la siguiente propuesta
1. Elaborar la misión y visión de la Red, con base a la pertinencia de las
investigaciones que se pueden realizar de manera conjunta.
2. Analizar las experiencias del trabajo colegiado desarrollado con otros grupos
de investigación con vocaciones similares.
. Elegir a aquellos Cuerpos Académicos que por sus líneas de investigación y
por las experiencias de trabajo con ellos, pueda asegurarse que permanecerá
una relación de mutua confianza.
. Generar una matriz de Fortalezas, Debilidades, Amenazas y Oportunidades
de cada cuerpo académico para analizar si su incorporación pueden
complementar los otros cuerpos involucrados o si más bien pueden
representar un freno en la conformación y posterior fortalecimiento de la Red.
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. Desarrollar un proyecto de investigación de manera conjunta entre todos los
integrantes de los cuerpos académicos que pertenecen a la Red. En ese
proyecto, cada quien deberá comprometerse a ciertos productos y actividades
con los que la red pueda consolidarse y fortalecerse.
6. Elegir a un integrante para dar seguimiento a todas las actividades
comprometidas por los cuerpos académicos, solicitando evidencia del avance
del proyecto con los productos y su estatus.
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