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LIBRO DE TEORÍAS EDUCATIVAS Y

SISTEMA DE EDUCACIÓN NACIONAL

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Índice

Contenido LA PEDAGOGÍA .................................................................................................................................... 3

LA EDUCACIÓN EN LA CLASE ............................................................................................................... 5

LA DIDÁCTICA Y ESCUELA TRADICIONAL ............................................................................................. 7

ESCUELA NUEVA Y CNB ....................................................................................................................... 8

LA CONSTITUCIÓN ............................................................................................................................. 10

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ........................................................................................... 12

CNB PREPRIMARIA Y PRIMARIA ........................................................................................................ 12

EDUCACIÓN MEDIA ........................................................................................................................... 14

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ........................................................................................... 16

Introducción Este libro fue hecho con el propósito de adquirir las competencias pedagógicas y tecnológicas precisas para la aplicación en la vida real en el aula y en la vida cotidiana. El propósito es la construcción del aprendizaje por medio de una herramienta útil en los procesos formativos y de investigación.

Este libro está basado en la realización de las diferentes guías indicadas en el semestre, la elaboración de este trabajo me ha dejado mucho conocimiento sobre el Sistema Educativo Nacional y sobre las diversas técnicas y actitudes del docente frente a la clase y alumnos. Estos nuevos conocimientos ayudan a mi formación como futura docente y me ayudan a comprender que es lo que la sociedad espera de mí y que debo de dar.

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LA PEDAGOGÍA

Primero que todo hay que definir que es pedagogía y qué relación y diferencia tiene con la educación. La pedagogía es el proceso educativo en el cual se reflexiona sobre la educación, cuando el saber educar implícito se convierte en un saber sobre la educación. La educación es el proceso por el cual la sociedad facilita intencional o difusa, el crecimiento continuo del ser humano, éste conlleva evolucionar, desarrollarse, adaptarse, asimilar, recibir, integrarse, apropiarse, crear y construir. Por otro lado, se limita a una edad humana determinada, hay una época para educarse y otra diferente para producir.

Enseñanza y didáctica La enseñanza son los conocimientos básicos e institucionales, son sistemáticos, y específicos para cada grado de la escuela con ayuda de la didáctica, que brinda son las estrategias, métodos y la eficacia del aprendizaje entre otros aportes.

Relación: educación, pedagogía, enseñanza y didáctica La educación va de la mano con la pedagogía al igual que la enseñanza con la didáctica y todos estos términos son el principio para el desarrollo de una persona. La pedagogía es la ciencia aplicada y la teoría de la educación, ésta es la práctica de la teoría, es todo lo que es la transmisión de conocimientos que se a partir de la enseñanza la cual se da a lo largo de toda la vida, y, para que ésta sea posible, es necesaria la didáctica ya que es la que brinda los métodos y estrategias para un mejor rendimiento y eficacia en el aprendizaje.

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Factores

Algunos factores que influyen en el aprendizaje son:

Institución educativa

Currículo

Didáctica

Problemas de aprendizaje

Factores hereditarios (problema congénito)

Medio ambiente

Educación familiar

Orden de nacimiento

Hijos de padres divorciados

Falta de atención de parte de los padres a causa del trabajo.

Maltrato infantil

Diferencias individuales

Todos estos factores son influyentes en la educación, ya que tanto la responsabilidad como el interés de los padres en que sus hijos reciban una buena formación se basa también en la filosofía que maneja el colegio selectivo y se debe de tomar en cuenta como el niño se desarrolla y adapta al medio ambiente en el que se encuentra. En muchas ocasiones los padres de familia no toman en cuenta los muchos factores que pueden afectar o favorecer al niño en su aprendizaje, tales como alguna falla congénita que le obstaculiza su proceso de entendimiento, la educación en casa, esto se refiere a la inculcación de valores y obligaciones de parte de los padres y de por sí, el trato que recibe el niño tanto en la escuela como en la casa, ya que si hay maltrato esto le afecta en todo sentido.

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LA EDUCACIÓN EN LA CLASE

Educación Es el proceso por el cual el estudiante aprende nuevos conocimientos donde el maestro es quien le ayuda a facilitar este aprendizaje. Es sistemática, continua y donde el individuo aprende nuevas conductas.

El profesor en el aula

Existen dos tipos de profesores, el que solamente está interesado en enseñar, no toma en cuenta el interés o simplemente no inculca el deseo en los alumnos en aprender, trayendo como consecuencia que el fracaso en los alumnos les es indiferente ya que creen que no les afecta a ellos ni al instituto y el profesor que ayuda a sus alumnos a aprender, es el que promueve un ambiente positivo, vela por las necesidades de estos, les inculca el deseo de aprender y superarse, se preocupa cómo es que sus alumnos aprenden, le interesa mantener el éxito tanto de los alumnos como el de él.

Estrategias recomendadas:

Establecer un ambiente y actitud positiva en el aula.

Interés en el cómo aprenden los alumnos, apoyo en las necesidades y que las clases sean dinámicas y didácticas.

Eliminar el aprendizaje memorístico y cambiarlo al aprendizaje significativo.

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Calidad y resultados Al referirse a calidad, se dice que es la medición y calificación del aprendizaje y la formación que se les da a los alumnos. Se busca el alcance en las competencias y conocimientos que sean significativos, y basados en los resultados, se puede considerar si la calidad educativa es o no es eficaz y si llega a las metas esperadas para tener un desarrollo sostenible. Para esto es necesario:

La propagación del deseo de ser competente.

El ser estratégico con los alumnos para un aprendizaje significativo y competente.

El ambiente debe ser positivo y propositivo.

Promover la participación activa del estudiante y brindar ayuda a sus necesidades.

Estimular el deseo de aprender y al mismo tiempo facilitarlo, al igual que el desarrollo y bienestar del profesor y demás profesionales del instituto.

Estimular la participación familiar.

Ambiente en clase

Al impartir una clase hay varios factores que influyen en el buen e interesado aprendizaje de los alumnos, tales como un ambiente agradable y positivo, afectivo favorable, de comprensión, aceptación y respeto donde el estimulo a la participación sea activa fomentando el respeto mutuo y al mismo tiempo la clase sea dinámica, así el alumno no pierde la atención, siente la clase interesante y estimulante. La actitud del profesor también interviene, siendo notable el esfuerzo y dedicación hacia la clase, esto produce una sensación del deseo de superación y éxito donde estimula a los estudiantes a aprender.

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LA DIDÁCTICA Y ESCUELA TRADICIONAL

Didáctica Estudio de las posibilidades de estructuración y funcionamiento de nuevas posibilidades docentes. La didáctica es una disciplina que encuentra su razón de ser en la intervención y en la enseñanza, en su compromiso con la práctica educativa.

La escuela tradicional La escuela tradicional se entiende como el movimiento que le da origen a la práctica educativa donde se utilizan métodos, es ordenada, es enciclopédica y verbalista. En ésta el aprendizaje se considera un proceso repetitivo y la enseñanza una transmisión cultural. Se basa en brindar información y poner énfasis en los contenidos. Se da una visión antropocéntrica, se produce un cambio de paradigma respecto a la edad anterior. Muestra ideales de progreso, una nueva estructura social y esto trae como consecuencia una nueva cultura donde se produjeron movimientos religiosos de crisis y rupturas, descubrimientos, conquistas y colonizaciones, avances técnicos y científicos. Algunos de los pedagogos principales son Wolfang Ratke, Jan Amos Comenio, John Locke, Juan Jacobo Rousseau etc. Todos estos pedagogos tenían un planteamiento didáctico y seguían una corriente pedagógica que tenía que ver en como se debería de dar la didáctica en clase.

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Pensamiento en una Institución Educativa

Toda institución educativa debe de tener una visión y misión en la educación, para poder impulsar una buena calidad en la educación de los alumnos. Debe de promover valores y compromisos, metodología y formación.

La implementación de acciones que mejoren la calidad de vida y el proceso de enseñanza aprendizaje por medio de la atención integral de la salud: físico, mental, psicológico, ambiental y social.

ESCUELA NUEVA Y CNB

Escuela Nueva

Escuela Nueva es un movimiento heterogéneo de reforma educativa y de renovación pedagógica, se caracteriza por las diversas realizaciones en principios fundamentales como el paidocentrismo, una escuela activa, cambios en la relación maestro y alumno, es decir, el maestro se convierte en un guía para el alumno, escuela vitalista y una escuela centrada en la comunidad.

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Este movimiento comenzó a finales de la década del 40, le da a la enseñanza un enfoque psicologista o interpretativista. Se le da una importancia grande al alumno como centro de la actividad del aula. Se hacen relevantes los estudios que se refieren a la psicología del aprendizaje.

Características

1. Escuela centrada en el niño. 2. Escuela Activa: actividad espontanea del niño. 3. Cambios en la relación maestro-alumno: El maestro es un guía y orientador

para el alumno. 4. Escuela vitalista: es la idea de actividad y acción. 5. Escuela centrada en la comunidad: nueva dinámica entre alumnos y fundamenta la solidaridad.

La escuela nueva y el CNB, ambos convergen en la propuesta de una educación basada en el respeto y fundamentar la solidaridad para poder lograr experiencias que construyan una cultura de paz. Se fomenta la participación activa del alumno e impulsar a que éste demuestre un interés por aprender. Además el CNB incluye que se dé un desarrollo a la educación multicultural donde participan las distintas identidades culturales, lingüísticas y étnicas, fomenta la participación de la mujer y adecua los avances tecnológicos y de la ciencia.

Pedagogía no directiva Esta pedagogía es la enseñanza que expresa por una parte el reconocimiento de la capacidad de autodeterminación del estudiante y por otra la concepción del profesor como facilitador del aprendizaje. En esta enseñanza se permite que el estudiante aprenda mediante la expresión libre dependiendo de sus necesidades, el aprendizaje es adquirido si el ambiente lo posibilita tales como la empatía, autenticidad concepción positiva de las relaciones humanas, un clima afectivo favorable, comprensión, aceptación y respeto. Este aprendizaje es vivencial y significativo. Se centra en el alumno, esta postura se considera facilitadora. Debe aplicarse según la edad y circunstancias, es una orientación que no se garantiza alcanzarla.

Inteligencias múltiples Existen 8 inteligencias múltimples, estas son:

• Linguistica : Actividades como tener dialogos, debates, lecturas, cuentos y trabalenguas.

• Visual/ Espacial: Crear maquetas, carteles, esculturas, dibujos etc

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• Naturalista: Actividades al aire libre, como observaciones, colecciones, cuidados de animales o proyectos de reciclaje.

• Interpersonal: Realizar proyectos en grupo donde hagan entrevistas y encuentren una solución a los problemas.

• Kinestisica: Poner al niño que haga dramatizaciones, coreografías, deportes o mímicas.

• Musical: Juegos musicales con instrumentos y patrones rítmicos, cantos etc

• Lógica: Realización de laberintos, crucigramas, operaciones matematica etc.

• Intrapersonal: Compartir historias personales, reflexiones o una autobiografía.

LA CONSTITUCIÓN

En esta parte nos basaremos en el Capítulo de educación, explicando en qué consiste el derecho a la educación. Este derecho trata de garantizar a libertad de enseñanza y de criterio docente. Obliga al Estado a proporcionar y facilitar la educación de sus habitantes sin discriminación. Manifiesta la importancia y necesidad de la fundación y mantenimientos de los centros educativos. Tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona, el conocimiento de la realidad y cultura nacional. La educación tiene como fin tanto el desarrollo integral de la persona como el conocimiento de la realidad, cultura nacional y universal.

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En la constitución existen artículos como el 76 que habla de la importancia de un aprendizaje en idioma materno.

Esta ley indica que en las escuelas donde predomine la población indígena la enseñanza se debería dar en forma bilingüe. Esto se debería de aplicar desde los primeros niveles de la escuela, donde los maestros dominen el idioma de cada determinada población por la facilidad, compresión y eficacia en el aprendizaje de los alumnos, ya que su idioma es la base de sus conocimientos, el idioma materno lo traen desde la casa por lo que el segundo idioma debería ser el español como recurso para comunicarse fuera de su población. Entre otros como el artículo 80, donde promocionan la ciencia y tecnología como base primordial del desarrollo nacional, poniendo como ejemplo las universidades, la Universidad posee un departamento de Tecnologías Interactivas donde su misión es impulsar la integración de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el proceso educativo por medio del aprendizaje asistido por las computadoras. Con esto, sus objetivos es mejorar la eficacia de la labor del docente y estudiantes y al mismo tiempo lograr formar a los estudiantes en personas integrales. La ciencia, que es perfectible, constituye el grado máximo de certidumbre demostrativa y descriptiva para explicar el funcionamiento del universo.

Sistema Educativo Nacional

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El sistema Educativo Nacional es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos y sujetos a través de los cuales se desarrolla la acción educativa, de acuerdo con las características, necesidades e intereses de la realidad histórica, económica y cultural guatemalteca. Se compone por:

• El Ministerio de Educación. • La Comunidad Educativa. • Los Centros Educativos.

Características

Participativo: Que estimula la participación tanto del alumno como el docente. Regionalizado: Implica la división de un territorio en áreas menores con características comunes y representa una herramienta metodológica básica en la planeación ambiental, ya que esto permite el conocimiento de los recursos para su manejo adecuado.

Descentralizado: Pasar poderes o funciones de un gobierno central a entidades privadas

Desconcentrado: Forma de organización que pertenece a las Secretarías de Estado y Departamentos Administrativos para la más eficaz atención y eficiente despacho de los asuntos de su competencia.

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

CNB PREPRIMARIA Y PRIMARIA

Políticas Educativas CNE

Surgen para conocer, respetar, promover, crear y recrear las cualidades morales, espirituales, étnicas y estéticas de los pueblos, al mismo tiempo promover una formación técnica, científica y humanística para un mejor desarrollo personal y nacional.

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Usan estrategias para resolver dificultades educativas, plantea metas, responde a las necesidades del país, se aplica a los sectores públicos y privados. Tienen como fin el orientar las líneas de trabajo presentes y futuras. Propone una educación de calidad, incluyente, efectiva, responsable y con diversidad cultural, fomenta el fortalecimiento como unión ciudadana. Desarrolla valores, busca políticos que abarquen la calidad colectiva, equidad, educación bilingüe, multicultural e intercultural. Fortalecimiento en las instituciones para la formación integral del ser humano y el aumento de la inversión educativa.

DIGECUR Funciones:

Formular, divulgar y actualizar el Currículo Nacional Base y los lineamientos para alcanzar los estándares y las competencias en las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento con respecto a la educación escolar, en modalidades interculturales, monolingües y bilingües, según los niveles que determinen la ley y los reglamentos vigentes.

Elaborar los lineamientos generales de procesos, modalidades, metodología y otros componentes.

Evaluar los procesos de diseño y desarrollo curricular en los niveles de planificación curricular regional y local.

Acompañar técnicamente y evaluar los procesos de diseño y desarrollo curricular regional y local.

Preparar la temática y metodología para el desarrollo de las capacitaciones relacionadas con los lineamientos curriculares.

Elaborar los lineamientos generales para la elaboración de textos, en seguimiento del currículo definido.

Misión y Visión

Entre los objetivos de esta dirección está coordinar el diseño y desarrollo del currículum de todos los niveles del Sistema Educativo Nacional proponiendo nuevas estrategias para la formación integral de la persona de acorde con los nuevos campos del conocimiento en ciencia y tecnología brindando material de apoyo que respondan las necesidades diversas de cada comunidad.

CNB Nivel preprimario y CNB 6to grado

Características Nivel Preprimario

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Este cumple una doble finalidad, la socialización de la persona y la estimulación de los procesos evolutivos. La socialización se caracteriza por la incorporación basada en la conducta de la persona y en las normas que debe de seguir para poder satisfacer sus necesidades y adquirir actitudes y valores. Su finalidad es que el niño y la niña se reconozcan como seres con identidad personal y como sujetos sociales.

Características Nivel Primario 6to grado Esta se caracteriza por ser fundamentada en las leyes que en materia educativa existen en el país. Se orienta en el desarrollo de las capacidades basado según la madurez del estudiante para poder egresar al nivel. Están expresadas en términos de competencias: indican las capacidades para utilizar sus aprendizajes declarativos o conceptuales, procedimentales y actitudinales ante situaciones determinadas; tanto en la resolución de problemas, como para generar nuevos aprendizajes

EDUCACIÓN MEDIA

Esta educación permitirá al estudiante, según sus intereses y capacidades,

profundizar en un campo específico de las ciencias, las artes o las humanidades y

acceder a la educación superior.

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Para el logro de los objetivos de la educación media académica serán obligatorias

y fundamentales las mismas áreas de la educación básica en un nivel más

avanzado, además de las ciencias económicas, políticas y la filosofía.

Factores

Los factores que pueden influir en que los estudiantes elijan estudiar de manera profesional la docencia, son económicos y condiciones de trabajo. Para esto, están los programas de tutorías e inducción para los docentes.

Educación Superior

Objetivos

Brindar oportunidades para que las persona encuentren en el conocimiento, un instrumento de desarrollo humano que les ayude a lograr una mejor calidad de vida.

Ser la creadora de conocimientos y principal instrumento de transmisión de la experiencia cultural y científica, acumulada por la humanidad.

Estar en contacto con las necesidades de la sociedad, realizando la actividad académica como una importante herramienta de desarrollo económico y social. Características

Atiende a personas a partir de los 18 hasta los 40.

Durante las últimas dos décadas ha aumentado el número de estudiantes ingresados al nivel superior, entre estos la mitad son hombres y la otra mitad son mujeres.

Se ofrece a los estudiantes que han completado la educación media.

Deben de tener un pensamiento crítico e incluyente.

Emprendedores de valores y con principios de ética profesional.

Educación se basa en el uso y desempeño en las nuevas tecnologías. En Guatemala existen 13 universidades, las cuales ofrecen un grado de titulación en las carreras, las más conocidas son Universidad Rafael Landivar, Universidad Francisco Marroquín, Universidad del Valle y Universidad del Itsmo.

Educación de Adultos

Este programa de educación de adultos brinda oportunidades a personas que saben leer y escribir, que desean continuar su educación primaria de forma gratuita. Está dirigido a niños con sobre edad escolar, jóvenes y adultos.

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El perfil de egreso:

Desarrolla lectura comprensiva.

Habilidad para adquirir, procesar, organizar y producir información en relación con problemas.

Capacidad de análisis y crítica constructiva.

Ser comunicativo y buenas relaciones interpersonales con los demás.

Expresa con claridad, de forma oral y escrita, sus pensamientos, sentimientos y necesidades.

Las ventajas:

Explicaciones y apoyo por parte del Técnico Educativo.

Reforzamiento educativo por parte del Técnico Educativo mientras dure el proceso.

Retroalimentación y apoyo de parte de los compañeros educandos.

Realización de actividades o proyectos educativos grupales, con resultados que de manera individual no podría alcanzar.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Educación Especial “La educación especial es instrucción especialmente diseñada para cumplir con las necesidades únicas de los niños que tienen discapacidades. Esto se hace sin ningún costo para los padres. La educación especial puede incluir instrucción

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especial en la sala de clases, en el hogar, en los hospitales o instituciones, o en otros ambientes. ’’

Ley para la Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA).

Necesidades Educativas Especiales o Diversas Entendemos por Necesidades Educativas Especiales (NEE), al conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad. Dichas dificultadas son superiores al resto de los alumnos, por diversas causas: discapacidades, trastornos graves de conducta, altas capacidades intelectuales o por integración tardía en el sistema educativo.

NEE

Entonces se puede decir que la Eduación Especial es toda aquella institución dedicada a velar y satisfacer las diversas necesidades de niños con discapacidades tanto intelectuales como físicas, estas necesidades eduactivas especiales se entiende como el conjunto de medidas pedagógicas las cuales se presentan cuando hay problemas de aprendizaje u otros como discapacidades, trastornos graves de conducta, altas capacidades intelectuales. Para poder tratar a niños con necesidades educativas especiales, se necesita que haya integración e inclusión en el aula para que el niño se sienta aceptado y reciba la apropiada estimulación para un mejor aprendizaje.

Adecuación curricular

Las adecuaciones curriculares por concepto son el conjunto de cambios que se hacen en los contenidos, actividades, metodología y evaluaciones, así poder atender las dificultades que presentan los alumnos en el medio en que se desarrollan. Su objetivo es poder alcanzar una mejor calidad de educación con nuevas estrategias educativas, sobre todo cuando está en las necesidades de aprendizaje de un alumno. El encargado de realizarlo es el sistema educativo; Ministerio de Educación de Guatemala, Dirección General de Educación Especial-DIGEESP. Pasos para desarrollar una adecuación en el aula: 1. Revisar la evaluación psicopedagógica individual. 2. Lectura de las competencias de grado. 3. Adecuación de los contenidos. 4. Adecuaciones a los indicadores de logro, tomando en cuenta los contenidos y la competencia. 5. Adecuaciones en la metodología. 6. Adecuaciones en la evaluación.

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Todos presentamos Necesidades Educativas, pero algunos alumnos o personas presentan Necesidades Educativas Especiales. Estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio. Las NEE no son siempre relacionadas a una dificultad de aprendizaje, también pueden presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rápido, por lo que necesita estar avanzando y aprendiendo más cosas que los demás. Para ambos casos, deben realizarse adaptaciones curriculares, y buscar la metodología o estrategia de trabajo adecuada para poder satisfacer aquellas necesidades educativas especiales