Espacio de educación de Jóvenes y adultos Anep Codicen/ Flor de Ceibo CUT

Proyecto: Historias de vida

Docente: Ana María CasnatiPracticante: Carol MárquezÁrea: Ciencias SocialesDisciplina: Tecnología EducativaRecursos Tecnológicos: XOPropósito: Mostrar las historias de vida de adultos que concurren al Espacio a través de su propio relato narrado y escrito por ellos mismos.Descripción: Se trata de presentar las historias de vida de adultos que deciden alfabetizarse y demuestran interés en escribir con las XO acompañados por estudiantes universitarios que se inscriben voluntariamente al proyecto Flor de Ceibo del Centro Universitario de Tacuarembó.

Educación de Jóvenes y Adultos – Centro de Barrio 1

Proyecto: Más allá de lo visible - Proyecto: La lecheDocente: María Fernanda FernándezÁreas: Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias SocialesDisciplina: Geografía - Química - Lectura - Escritura - OperacionesRecursos Tecnológicos: Equipos de Plan Ceibal - Conexión a internet - Cañón -Propósito: - Generar espacios para aprender sobre la leche, su composición y características físico – químicas. - Propiciar instancias para comprender el circuito productivo de la leche y sus diferentes fases. Descripción: Este proyecto surge de la necesidad de un participante de aprender a preparar el postre: "Arroz con leche". Partiendo de las ideas previas del alimento se comienza a investigar sobre su historia, para luego seguir avanzando en los diferentes tipos de leche que se comercializan en la actualidad, analizando su envase desde las propiedades textuales e informativas. Continuando desde el Área de Ciencias Sociales, Geografía: El Uruguay y las zonas productivas, buscamos de esta manera avanzar en el conocimiento del circuito productivo de la leche. Como proyección planteamos trabajar desde la química la composición de este lácteo. Tomar la leche como mezcla para la enseñanza de este concepto, nos parece oportuno dado que el concepto se ve involucrado , nos permite observar desde una mirada química, biológica, tecnológica, microbiológica y abordar coordinando con otras disciplinas con un elemento muy cercano al participante.

Liceo N° 5 Proyecto: La Magia de la Edición

Docente: Fernando Brum Docente informáticaGrupos: Primero 5, 6, 7, segundo 7, 8Disciplina: Edición de videos y fotosRecursos Tecnológicos: Magallanes, Positivo BGH, internet, recursos audiovisuales.Propósito: Uso significativo de una aplicación audiovisual.Descripción: La industria del cine en varios países del mundo moviliza infraestructura económica y fuentes laborales de todo tipo, acercar a los alumnos recursos que las computadoras personales poseen puede llegar a ser un incentivo y una motivación para en un futuro tener herramientas básicas que sirvan como trampolín para continuar una carrera en el área audiovisual o simplemente manejar una herramienta con motivo de entretenimiento.

Escuelas N° 1Proyecto: El castillo luminoso

Docente: Leticia PerdomoGrado: 5° añoÁrea: Ciencias NaturalesDisciplina: FísicaRecursos Tecnológicos: Simuladores(Gcompris Electric-Scratch) Educiencias. Navegador.Propósito: Abordaje del concepto: corriente eléctrica.Descripción: Se realizó una secuenciada de actividades para abordar el concepto mencionado. Se indagaron conocimientos previos. Se trabajó con actividades experimentales planteadas en Educiencias(electricidad estática) y luego textos explicativos en esa plataforma, sus libros y páginas Web. Estudiaron sobre materiales conductores y aislantes de corriente eléctrica, circuitos eléctricos, transformaciones de energía, cargas positivas y negativas. Realizaron simulaciones en Gcompris Electric y Scratch, de circuitos eléctricos. Trabajaron con pilas, cables, lamparillas, interruptores, y otros materiales. Retomaron Educiencias a modo de evaluación, efectuando los ejercicios allí presentes. En Etoys diseñaron una imagen que los represente. Esta secuencia forma parte de una unidad integradora que comenzó con una propuesta planteada por el grupo, en ocasión del día mundial del medio ambiente, que consistió en reutilizar las tapitas de plástico de las botellas. Esas tapitas serán usadas para juegos de integración en el patio, en coordinación con el profesor de Educación física y también para la maqueta que se llevará a la Feria Ceibal, así como otros diseños útiles(papeleras, portalápices, etc).

Escuelas N° 2Proyecto: Familias: "La nuestra y la de ellos“

Docente: Zully CoithinoGrado: 1° añoÁrea: Ciencias SocialesDisciplina: HistoriaRecursos Tecnológicos: Tablet y Crea 2Propósito: Incluir e integrar la tablet en forma significativa como recurso en el proyecto de ciencias sociales.Descripción: En el desarrollo del proyecto sobre las diferentes familias optimizamos el uso del recurso tecnológico con el fin de generar propuestas motivadoras y significativas que redunden en un mejor aprendizaje para nuestros niños.

Escuela N° 2Proyecto: Uso significativo de la plataforma Crea 2 en la

clase de Educación físicaProfesor: Federico MoggiaGrado: 4º añoÁreas: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Otras.Disciplina: Educación físicaRecursos Tecnológicos: Crea 2Propósito: Generar un espacio diferente para aprender y avanzar en educación física.Descripción: Como docente de Educación Física encontré en las TIC una manera de enriquecer mis clases. Por eso partí desde un tema contextualizado y motivador como son los Juegos Olímpicos. Una de las principales utilidades fue la posibilidad de interactuar con los niños a través de una plataforma educativa, una aula virtual como es Crea 2. Se generó el observar y compartir vídeos que ejemplifiquen la información dada en clase respecto de la técnica y los ejercicios que requiere cada deporte, y otros –más informativos– relacionados con la historia, el reglamento y las tácticas de las disciplinas tratadas. Además los niños a través de las tareas o foros participan en forma virtual y como docente realizaba también en forma virtual las intervenciones pertinentes.

Escuela N° 2Proyecto: Creadores Virtuales

Docente: Alicia ChiapparaPracticantes: Rossina Silva, Evelyn Nuñez , Sharon Nuñez, Camila Serpa.Grado: 4º añoÁreas: Ciencias Naturales, Ciencias SocialesDisciplina: Ética, Historía, biologíaRecursos Tecnológicos: ScratchPropósito: Crear un producto tecnológico y cultural con sustento científico con Scratch como soporte tecnológico.Descripción: Nuestro trabajo de investigación parte desde el área de Ciencias Sociales, aborda la valoración de nuestro Patrimonio cultural y nuestra identidad. Parte de un marco teórico que sustenta nuestro trabajo en programación, la creación de un museo virtual con un soporte informativo desde lo científico. El propósito era avanzar en nuestras creaciones virtuales, ya que en 2015 creamos el museo del Indio virtual. El objetivo era avanzar desde la programación y crear un nuevo producto tecnológico y cultural con más dinamismo. Sentimos un gran desafío porque el primer museo fue entregado a la IDT y asumimos el compromiso de construir el museo de Geo ciencias: Las huellas de los dinosaurios. El problema principal fue como crear un producto más dinámico, más elaborado y con mayor accesibilidad. Lo que buscamos crear es un producto tecnológico, por lo que al tiempo que avanzábamos en programación nos introducíamos paralelamente en el estudio de los Dinosaurios que habitaron nuestro territorio. Esa importante destacar que hicimos un uso significativo de los recursos tecnológicos al servicio del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Escuela N° 2 Proyecto: Polvo de algarrobaDocente: Laura MadrugaGrado: 5º añoÁrea: Ciencias NaturalesDisciplina: BiologíaRecursos Tecnológicos: Kit de robótica Fischer technik, programa Flowol 4Propósito: Promover la comprensión del proceso de elaboración del polvo de algarroba y su importancia en la alimentación humana.Descripción: En el Año Internacional de las Legumbres es importante concienciar sobre sus beneficios, conocer especies nativas y alentar su consumo en el aula. Gracias a la visita de la agrónoma Rosina Brasesco y el ingeniero forestal Marcelo Alfonso de INIA se ha fomentado el interés por investigar las características específicas del árbol leguminosa “Ñandubay” (Prosopis affinis) y su potencial para la alimentación humana. El polvo de algarroba es un producto industrial. Requiere de las siguientes operaciones: selección, lavado, escurrido, secado, molienda, tamizado y envasado. Este producto se usa mayormente en panadería y pastelería. Se considera necesario investigar el proceso de elaboración del polvo de algarroba para recrear las máquinas utilizando el kit de robótica Fischer technik.

Escuela N° 3 Proyecto: "Foteando"Docente: Marcela Pérez SilvaGrado: 3º añoÁreas: ArtísticaDisciplina: Artes visualesRecursos Tecnológicos: TabletPropósito: Estimular la creatividad, la expresión personal, la observación intencional y valoración de su entorno. Descripción: Las artes visuales como el lenguaje estético tiene , entre los lenguajes artísticos una manera propia de comunicar , de decir, acercar a los niños a esta educación les permite adquirir un lenguaje que facilite contar y decir desde la imagen , teniendo en cuenta otro recurso más para comunicar a los otros y a sí mismo otra forma de ver el mundo. No es nuestra intención la formación de niños artistas sino la de ampliación del horizonte , de lo posible para todos , al desarrollar la capacidad observadora , creadora , la imaginación y el pensamiento . Se ha trabajado en la selección de temas para tomar fotografías, toma de imágenes desde la tablet, realizar producciones personales a través de la edición de esas imágenes, crear diferentes textos a partir de una imagen, poniendo en juego la creatividad personal, y finalmente compartirlas en un blog creado específicamente para ello.

Escuelas N° 5Proyecto: Aprender en CREA 2 Tod@s

Docentes: Rosario Viroga, Julia Rodríguez, Richard González, Mercedes Tría.Practicantes: Jimena Da Silva, Natalia Godoy, Joselin Ferreira, Silvia Tamareo, Celia Rodríguez, Juan Rodríguez, Maicol ClaroProyecto Aprender Tod@sÁreas: Lengua, Matemática, Ciencias Sociales, ArtísticaDisciplinas: MultidisciplinarioRecursos Tecnológicos: XO (1.75) y plataforma CREA2Propósito: CREA 2, como red social Educativa, se a transformado en una herramienta de impacto en los aprendizajes en todas las áreas de conocimiento con la posibilidad de todos los grupos y proyectos poder trabajar allí. Con el propósito de apoyar el impacto y desarrollo de los aprendizajes mediados por la tecnología (plataformas educativos) de los estudiantes del centro educativo, se da a conocer y se trabaja con los padres en esta plataforma, haciendo recurso de ella: - Grupo - Unidades de trabajo - Blog - Mensajes internos - Participación en Foros, pruebas y cuestionarios.Descripción: En esta etapa del desarrollo del programa de Aprender Tod@s, en su tercer año en la escuela N° 5. República de Italia, la modalidad de trabajo se fortalece con la inclusión del entusiasmo de los Estudiantes Magisteriales y Maestros Comunitarios como responsable conjuntamente con equipo de dirección y el apoyo de los MAC. Se ve potenciado con un rico grupo de padres referentes que han permanecido desde el comienzo del proyecto. La actividad que se presenta forman parte del desarrollo del 3° ciclo: Red Social Educativo - CREA2- La idea es conocer usando para poder transferir ese saber a los niños con el fin de seguir generando aprendizajes profundos. En la feria se presentarán los trabajos realizados en CREA2 en un Curso generado para los padres (usuarios): Unidades de Trabajo, organización de los ciclos, foros y otras actividades.

Escuelas N° 5Proyecto: Peace Makers

Docente: Andrés VieraGrado: 6° añoÁrea: Ciencias SocialesDisciplina: Educación CiudadanaRecursos Tecnológicos: XOPropósito: Investigar quienes han luchado por la paz en el mundo.Descripción: Investigación acerca de los logros conquistados por la paz en el mundo y su impacto en la construcción de la sociedad igualitaria.

Escuelas N° 5Proyecto: Gamificación en Educación Física

Docente: Profesor Gabriel dos SantosGrado: 6º añoÁreas: Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias SocialesDisciplina: MultidisciplinarioRecursos Tecnológicos: XO y plataforma de CREA2Propósito: Propender a un aprendizaje profundo (mediado por la tecnología) significativo y holístico. Extender el tiempo pedagógico trabajándose en múltiples disciplinas y áreas de conocimiento tomando como punto de partida E. Física. Mejorar los cuidados, prácticas sociales y rendimiento deportivos a través de un mayor énfasis teórico y multidisciplinario.Descripción: El momento en el patio de Educación Física es muy esperado y disfrutable, se corre, comparte, acuerda, se gana... y se pierde. Es una fuente de recursos didácticos donde no siempre es bien aprovechado. Comienza la experiencia por curiosidad de conocer CREA 2, luego nace el deseo de aprovechar los múltiples recursos de la plataforma para que se extienda, complemente y comparta con otros usuarios...la familia. Todo esto se desarrollé en grupos y se invitó a dos grupos en el proyecto piloto. Hoy se está trabajando en un curso propio donde participan los 6° años de ambos turnos, con una modalidad laboratorio, donde un grupo trabaja con CREA 2 (teórico, práctico y digital) y otro solo con actividades en la cancha (práctico y teórico) observando los logros adquiridos a través del empleo de lista de cotejo, pruebas (CREA) y rubricas. Esta propuesta se sostiene por la coordinada y creación conjunta generándose un verdadero trabajo colaborativo con miembros de toda la comunidad educativa: maestros, profesores, familia y niños.

Escuelas N° 6Proyecto: Integrando a la familia

Docentes: Alma Benítez - Zully MartínezÁrea: LenguaDisciplina: Escritura- LecturaRecursos Tecnológicos: Tablet, Positivo, Magallanes, Sala de video conferencia.Propósito: Involucrar a la familia en el uso de los dispositivos tecnológicos ,favoreciendo el apoyo en el aprendizaje de sus hijos.Descripción: Se desarrolla, en dos instancias diferentes: modalidad solo adultos y modalidad taller niños y referentes. Contemplando así, los intereses de los niños y las necesidades de la familia. Surgen intereses concretos, como conocer los dispositivos y su manejo; las madres lectoras de Biblioteca Solidaria se interesan por renovar el repertorio de libros existentes en la escuela , conociendo la descarga de material de Biblioteca Ceibal, uso de procesador de textos, enfatizando en la debilidad del manejo del teclado. El trabajo continuará con nuevas instancias ya planificadas sobre el uso responsable de las redes sociales, debilidad de la comunidad educativa. Todo esto apunta a la reivindicación del uso de los recursos tecnológicos mas allá de los juegos.

Escuelas N° 6Proyecto: ¿Qué necesitan las plantas para crecer?

Docente: Natalia YacksGrado: 5º año Áreas: Lengua, Ciencias Naturales.Disciplinas: Oralidad, Lectura, Escritura, Biología y Química.Recursos Tecnológicos: XO 4.0, sala de videoconferencias y microscopio.Propósito: Valorar las metodologías científicas con la inclusión de los recursos tecnológicos disponibles, en la producción del conocimiento a través de la introducción en el aula de la observación, la secuencia de experimentación, los modelos de representación y los materiales de divulgación.Descripción: El proyecto surge ante la discusión en clase sobre los seres vivos, cuáles son y porqué son considerados como tales, en especial las plantas. Se inicia con un intercambio en el foro de discusión planteándose la necesidad investigar e experimentar sobre cuáles son las funciones que cumplen los vegetales y las condiciones para que los mismos puedan crecer. Durante el proceso de investigación se utilizaron diversos textos, simulaciones, videos, microscopio, enfatizando el uso de aula CREA para la producción de textos explicativos sobre los procesos en estudio.

Escuelas N° 6Proyecto: Mi enciclopedia virtual

Docente: Laura BonnefonGrado: 2º añoÁreas: Lengua, Ciencias Naturales Disciplinas: Escritura integrado con biologíaRecursos Tecnológicos: TabletPropósito: Promover la elaboración de una enciclopedia virtual estimulando la producción de textos expositivos.Descripción: El proyecto consistió en crear una enciclopedia virtual de animales en la que los alumnos en el proceso de ésta, fueron descubriendo e investigando para realizar la clasificación de los animales según su alimentación, su aparato locomotor y en vivíparos - ovíparos. La utilización de este recurso (aplicación- plataforma Crea2) y de la propuesta en sí, estimuló la producción escrita de breves textos explicativos dentro de cada clasificación. Este proyecto se desprende del proyecto institucional de la escuela que se centra en la escritura.

Escuelas N° 7Proyecto: Descubriendo Bichos

Docente: Valeria LencinaGrado: 4º añoÁrea: LenguaDisciplina: EscrituraRecursos Tecnológicos: Crea 2- dispositivos ceibal- videos - blog- internetPropósito: Lograr el desarrollo la lengua escrita utilizando como recurso la xo. Ampliar el acervo lingüístico mediante la lectura de textos enciclopédicos.Descripción: Descubriendo bichos es un proyecto de escritura de fichas temáticas de animales enfocado a:Lograr el desarrollo de la lengua escrita utilizando como recurso la xo Ampliar el acervo lingüístico mediante la lectura de textos enciclopédicos Crear un blog con la finalidad similar a la de un PORFOLIO Afianzar el vínculo FAMILIA –ESCUELA fomentando la reflexión, la comunicación y el aprendizaje permanente Partiendo de la idea de que la escuela debe alfabetizar a los futuros componentes de la sociedad de manera funcional, ya que no basta únicamente con saber leer y escribir sino que se ha de saber seleccionar la amplia información que llega hasta nosotros, el alumno debe ser en palabras de Fernández Muñoz “ un lector inteligente de esos mensajes”

Escuelas N° 7 y 142Proyecto: Proyecto de Ciclo

Docentes: Adriana Yic, Karen Costa, Marcela Escobar, Mariana Luqué, Raquel Sarquis, Leticia Mora.Grados: Nivel 4, Nivel 5, 1º año, 2º añoÁreas: Lengua, Ciencias NaturalesDisciplinas: Lectura, escritura y biología.Recursos Tecnológicos: Aplicaciones de la Tablet: WPS, Book creator, buscaespecies, cámara, markers. Portal ceibal, biblioteca digital, sala de videoconferencia, CREA, Google sites.Propósito: Enfatizar, en el área de Lengua, la adquisición progresiva de saberes y prácticas ligadas a Lectura y Escritura, así como las aproximaciones descriptivas a temáticas de Ciencias Naturales y al inicio de la construcción de explicaciones: validación de producciones recurriendo a ejemplos, clasificaciones, comparaciones y argumentos ligados al contexto de adquisición de los conocimientos.Descripción: El primer ciclo, como ciclo de entrada a la educación primaria, ofrece la oportunidad de generar una relación de los alumnos con la Escuela de modo que ésta sea visualizada por ellos como un lugar donde se producen experiencias relevantes; donde es posible plantearse nuevas preguntas e inscribir la construcción de las respuestas en un proyecto formativo que favorezca la continuidad de la experiencia escolar y contribuya a revertir la experiencia de fracaso de los niños en los primeros años de escolaridad. Desde el punto de vista de los contenidos de la enseñanza, se propone involucrar a los alumnos en la complejidad que supone el conocimiento de la realidad, hace hincapié en todo lo que facilite el encuentro de los alumnos con diversos sectores de la experiencia cultural desde el Nivel Inicial. Así, la propuesta de lengua en este caso, que apunta a la adquisición progresiva de saberes y prácticas ligadas a la lectura y escritura, a la valorización de los temas y problemas de la realidad cotidiana que el niño conoce; a las aproximaciones explicativas del conocimiento de la Naturaleza. Es aquí donde se constituirá la base de experiencias formativas donde se apoyarán las propuestas nuevas y gradualmente más complejas, lo que implica un proceso de toma de decisiones en el diseño de estrategias y acciones inter e intra institucionales tendientes a facilitar el pasaje de los alumnos de un tramo al otro de la escolaridad.

Escuelas N° 8Proyecto: Tecnología en la práctica

Docente: Verónica FerreiraPracticantes: Roberto Facundo Alvez Fernández ;Dana Paola Azambuya Martínez ; Valeria Soledad Bandera da Silva ; Teresa Bentos Lady Ferreira ; Maximiliano Ferreira Paiva ; Franco Ezequiel Gaite Fernández; María Paula González Fabila ; Sonia Meliza Morales Rodríguez ; María De Lourdes Rocumpaj Cartagena ; Carolina Silva ; María de Lourdes Soto Grassi ; Juan Ramón Torres da SilvaRecursos Tecnológicos: Magallanes, Tablet, V.C, cañónPropósito: Promover el uso de plataforma Crea2 como recurso en la formación, de forma colaborativa y reflexiva.Descripción: La propuesta es llevada a cabo por estudiantes de 2º año magisterial. Conformamos talleres para incursionar en las tecnologías y aplicarlas en el aula. Para optimizar tiempos, creamos un Grupo en Crea2, utilizando este nuevo espacio para explorar, compartir, opinar y aprender juntos. Descubrir las potencialidades de este espacio como alumnos, favorecerá su desempeño como docentes de este siglo.

Escuelas N° 8 y 145Proyecto: El uso de la tecnología como mediador en los avances de la escrituraDocentes: Karen Ocaño, Norma Rodríguez, Silvia Pérez y Verónica Ferreira.Grados: 1º año, 3º año, 4º añoÁrea: LenguaDisciplinas: Escritura, Lectura y OralidadRecursos Tecnológicos: Tablet, magallanes, parlantes, cañón, V.C. , televisión, celulares, cámara de fotos.Propósito: - Generar instancias de aproximación y avance en la escritura de diferentes tipologías textuales utilizando como recurso potente la tecnología. - Promover la integración significativa entre instituciones y entre grupos de una misma institución.Descripción: Usar las nuevas tecnologías como herramienta pedagógica y didáctica al servicio de la escritura, dando al alumno instancias de trabajo creativas, con experiencias y actividades motivadoras. Se intenta aprovechar la capacidad multisensorial de los alumnos y con este tipo de actividades se fomenta el desarrollo y crecimiento del talento humano como un proceso cooperativo espontáneo y efectivo, contrastando con la actual cultura basada en la competitividad. Dicha propuesta comienza en el año 2015, con el fin de promover avances en la escritura en los grupos de 1° y 6° año. En el año 2016 teniendo en cuenta los logros obtenidos se decide retomar el mismo y a su vez ampliarlo este año con los grupos de 1°A y 4°B de la Escuela 145 y una nueva Institución, la escuela N° 8 con los grupos de 1°A y 3° año A.

Escuela N° 9Proyecto: Enciclopedia: las mascotas

Docentes: Romina Gasperazzo. Ana HarreguyGrado: 2º añoÁreas: LenguaDisciplina: EscrituraRecursos Tecnológicos: TabletPropósito: Lograr la elaboración de enciclopedia.Descripción: Dentro del área de lengua, en escritura se utiliza el procesador de texto WPS, donde se van elaborando paulatina los textos e imágenes q formaran parte de la enciclopedia.

Escuela N° 9Proyecto: Enciclopedia del miedo

Docentes: Ángela Córdoba, Mirtha FagundezGrados: 5º año, 6º añoÁrea: LenguaDisciplina: EscrituraRecursos Tecnológicos: XOPropósito: Leer y escribir textos expositivos en diferentes soportes.Descripción: El proyecto deriva de un proyecto institucional, y se basa en la lectura y escritura de textos expositivos, para favorecer la edición de una enciclopedia.

Escuela N° 9Proyecto: Antártida derretida. "Desafío Red Global“

Docentes: Romina Gasperazzo. Jean MascarañaGrado: 4º añoÁreas: LenguaDisciplina: EscrituraRecursos Tecnológicos: MagallanesPropósito: Elaborar folletos para concientización.Descripción: En el marco del proyecto elaborado par participación en Red Global de Aprendizajes, surge la necesidad de concientizar de distintas formas a la comunidad, de aquí la idea de los niños y docente de clase de la elaboración de folletos para este objetivo.

Escuelas N° 11Proyecto: Descubriendo GeoGebra

Docente: Cinthia Nuñez Grado: 6° añoÁrea: MatemáticaDisciplina: GeometríaRecursos Tecnológicos: Computadora Positivo BGH, Aplicación GeoGebra.Propósito: Aproximar al niño a la aplicación GeoGebra. Fomentar el trabajo con dispositivo de Ceibal. Familiarizarse con algunas de las herramientas de construcción de la aplicación.Descripción: El proyecto surge como una nueva forma de enfocar el aprendizaje de las matemáticas, específicamente la geometría, promoviendo metodologías de trabajo en el aula más activas, participativas, motivadoras y personalizadas, para mejorar con ello los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se inicia presentando la aplicación, el nombre e investigando las ideas previas de los alumnos. Se realizan varias actividades para explorar la el entorno de la aplicación y sus herramientas.

Escuelas N° 11 y 150Proyecto: "Ricas recetas"

Docentes: Beatriz Larregui, María Noel Silva, Natalia Galeano, Inés de los Santos, Cristina Silva, Raquel Machado, Luciana Viera, Ana María Martínez, Paola Silva, María Fernanda FernándezGrados: Nivel 5, 1º año, 2º año.Área: LenguaDisciplina: EscrituraRecursos Tecnológicos: Equipos de Plan Ceibal - Sala de videoconferencias - Cañón – Parlantes.Propósito: Fortalecer las propuestas pedagógicas a través de la inclusión de las tecnologías disponibles como una herramienta para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.Desarrollar la capacidad discursiva para comprender y producir textos orales y escritos en distintos contextos y situaciones comunicativas, para facilitar su inserción social.Descripción:Se considera que el trabajo en ciclo permitirá integrar las instituciones, maestros, padres y comunidad creando potentes redes de trabajo y vínculos más fuertes, fortaleciendo el trabajo colectivo. Se trabajará en el Área del Conocimiento de la Lengua: Lectura y Escritura con el concepto a ser abordado: "Texto", teniendo en cuenta una pedagogía que involucre las instituciones que se detallan: Jardín N° 150 y Escuela 11, atendiendo niños desde nivel 5 hasta 2° año, con una totalidad de 141 alumnos. Frente a la realidad de las dificultades evidenciadas tanto en la comprensión como en la producción de textos, se hace innegable la importancia de articular caminos que aseguren el desarrollo de hábitos de lectura y escritura y que los mismos acompañen la formación. El uso de la lengua escrita como potenciación del conocimiento, como progreso individual y colectivo donde la posesión del lenguaje escrito es entendida y/o reivindicada como poder: poder de la información, progreso científico y de ascenso social. Nuestro gran desafío es crear usuarios competentes y convertirla en objeto de enseñanza creando permanentemente la necesidad de producir con distintas finalidades e intensiones.

Escuelas N° 13Proyecto: Neurociencias en el aula

Docentes: Graciela Rojas, Yolanda Vázquez , Judith de los Santos, Elena Etchebarne Grados: 2º año, 3º año, 4º año, 5º año, 6º añoÁreas: Ciencias Naturales, Ciencias SocialesDisciplinas: Biología . Ética . Derecho Recursos Tecnológicos: Tablet, Magallanes, Laptop, Proyector, Led. Propósito: Este proyecto pretende a lo largo del ciclo escolar lograr: El desarrollo de funciones ejecutivas. El manejo de la atención sostenida (control de satisfacciones) La capacidad para detectar y determinar prioridades en base a una meta. El desarrollo de planes y elaboración de metas La resolución de problemas Organización secuencial de tareas a seguir y metas a cumplir. Entrenamiento en flexibilidad cognitiva y conductual mejorar la memoria de trabajo. Autocontrol (mejorar la impulsividad cognitiva y conductual) desarrollo de habilidades sociales control expresión y modelación emocional.Descripción: Se desarrolla un programa de desde el año 2013, en el marco de un nuevo paradigma educativo a partir del aporte de las Neurociencias. Estas estudian el cerebro desde distintas perspectivas intelectuales y emocionales, permitiéndonos comprender el funcionamiento de las capacidades cognitivas básicas, (percepción, atención, memoria). Para potenciar estas capacidades es que desarrollamos un programa a partir de segundo año hasta sexto año. En el se secuencian actividades con el fin de lograr al final del ciclo un aprendiz capaz de desarrollar su potencialidad, sus capacidades cognitivas, intelectuales y emocionales.

Escuelas N° 13Proyecto: CINE

Docente: Elena Etchebarne Grado: 4° año Área: Artística Disciplina: Artes visuales Otras Instituciones: Casa de la cultura. Tacuarembó.Recursos Tecnológicos: Cámara, equipo de sonido, laptop, equipo de iluminación, proyector , led. Propósito: Conocer , disfrutar, producir y apreciar el cine en sus diversas manifestaciones. Establecer el nexo ente el niño y su sensibilidad , su expresión y los conocimientos que necesita adquirir. Desarrollar una expresión propia, libre, singular y creativa. Las transformaciones sociales producidas por las tecnologías de la información y la comunicación han generado una cultura multimedial que al haberse convertido en elementos de consumo masivo, exigen de la intervención educativa para su interpretación y análisis crítico. Descripción: Las artes son a la vez manifestación cultural y medio de comunicación de conocimientos culturales. Contribuyen de manera única al patrimonio, la grandeza y la integridad de la humanidad. Tendremos en cuenta que todo ser humano necesita comunicar sus ideas, sentimientos, sus experiencias vitales y lo hace a través de diferentes lenguajes. El mundo del arte en la actualidad muestra experiencias estéticas diversas, complejas, que se crean a partir de la integración de diferentes lenguajes artísticos. Acceder a esta integralidad de experiencias artísticas, poderlas apreciar y disfrutar a la vez que comunicarse creativamente con ellas, requiere de la intencionalidad y acción educativa. Recontextualizar el área del conocimiento en la escuela plantea la necesidad de introducir otras disciplinas hasta ahora ausentes ( cine ) Con este propósito se consigue el apoyo de la Casa de la Cultura y el invaluable aporte de Oscar Pozzoli, profesor de artes visuales quién trabaja en taller con 4° y 5° año en la realización de un corto que participará en el concurso de Cine Estudiantil 2016.

Escuelas N° 13 Proyecto: Los abrigos del Zorro

Docentes: Alicia Cabrera, Laura MadrugaGrado: 1º año Áreas: Lengua, Ciencias NaturalesDisciplinas: Escritura y BiologíaRecursos Tecnológicos: Tablet, Sala virtual, Internet (documentales)Propósito: Formar escritores competentes que logren producir textos coherentes y cohesivos. Optimizar procesos de enseñanza y garantizar la apropiación del sistema de escritura, a través del descubrimiento de las características alfabéticas y la exploración de otros aspectos como la gramática y la ortografía.Descripción: El presente proyecto propone la producción de un mini-libro temático con información sobre un animal: el zorro, por ser éste el protagonista del CLEP. La intención es que el niño a través de la comparación de un personaje de ficción y uno real logre avances conceptuales en la apropiación de la lengua escrita y las características de las secuencia descriptiva. Se selecciona esta clase de texto por su adecuación al propósito comunicativo lo que permitirá a los niños conocer más sobre el tema de ciencias naturales en una propuesta de doble agenda (lengua-ciencias naturales).

Escuelas N° 25Proyecto: Leyendo y jugando nos vamos formando.

Docentes: Alejandro Bottero, Gabriela CoitoGrado: MultigradoÁrea: LenguaDisciplina: LecturaRecursos Tecnológicos: Xo, Tablet, Magallanes, PositivoPropósito: Disfrutar el placer de la lectura. avanzar en el uso de actividades con la XO.Descripción: La propuesta que presenta la Escuela parte del Proyecto Institucional: “Leyendo y jugando nos vamos formando” , enfocando el área del Conocimiento de Lengua y dentro de ésta, especialmente la lectura. El trabajo presentado por 3° y 4° año consiste en la elaboración de un audio-cuento partir de la lectura del libro: “EL MISTERIO DE LA VACA QUE HACÍA CACA” de Roy Berocay, luego de haber sido abordado en diferentes instancias se llega al producto final que es el audio-cuento. La propuesta didáctica realizada por los alumnos del tercer nivel, es una propuesta que aborda la lectura por placer, la importancia de la oralidad y la información implícita. Mediante el abordaje del libro “El Principito” de Antoine de Saint Exupéry, a través de múltiples soportes (audio, imagen, video, texto) se intenta alcanzar un clásico de la literatura universal a los niños. Se contempla además la utilización, por parte de los niños de diferentes aplicaciones de la XO.

Escuelas N° 36Proyecto: Un gran problema: "Se murieron los peces“

Docentes: Carmen Marianela Artigas, Leticia Figarola.Grados: Nivel 3, Nivel 4, Nivel 5, 1º año, 2º añoÁrea: Ciencias NaturalesDisciplina: BiologíaRecursos Tecnológicos: XO, Cañón, tablet, videos, celulares, parlantes, pantalla, etc.Propósito: Enriquecimiento de los saberes con respecto a los diferentes contenidos programáticos sobre los seres bióticos y la importancia del agua para estos. (Los peces)Descripción: A partir de un hecho ocurrido en ambas clases (inicial, 1° y 2°): muerte de los peces de las peceras decidimos empezar una investigación para tratar el tema y entender porque se dio este caso y al mismo tiempo profundizar en el tema de los peces y microorganismos.

Escuelas N° 53 Proyecto: Fotógrafos creativosDocente: Sandy SaciasGrados: MultigradoÁrea: Artística Disciplina: Artes VisualesRecursos Tecnológicos: ComputadorasPropósito: Propiciar instancias para favorecer el desarrollo de habilidades a la hora de utilizar recursos tecnológicos (Fotografía y programas de edición de fotografías), así como fomentar la creatividad en el uso de las mismas.Descripción: Nuestro emprendimiento pretende aplicar a la fotografía, la edición de las mismas a partir de las Tic. Los alumnos trabajaron y continuarán trabajando con el programa de edición "GIMP", a través del cual editamos fotografías de paisajes de nuestro entorno, encontrando en el paisaje rural, características propias del medio, resaltando elementos propios del campo, de la naturaleza y del medio en el cual los niños viven. La propuesta surgió de los mismos alumnos, e inmediatamente fue tomada por el cuerpo docente para trabajar en lo que terminó siendo el proyecto que estamos presentando.

Escuelas N° 64 Proyecto: "Más allá del aula“Docentes: Carolina Villamil, Mery Da Luz, Fernanda FernandezGrado: 4º año Área: Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, OtrasDisciplina: Escritura, Lectura, historia, biología, numeración y operaciones, formación ciudadana.Recursos Tecnológicos: XO, cañón, laptopPropósito: Con el trabajo en las aulas virtuales pretendemos contribuir a la formación de un ciudadano crítico, responsable, autónomo; desarrollando sus habilidades en el manejo de las herramientas informáticas ;e integrando en esta propuesta en forma activa a la familia.Descripción: Con la integración de la tecnología a nuestra forma de vida, es necesario plantear nuevas formas de interacción entre docentes y alumnos. Es prioritario que los maestros plasmen el contenido de forma eficaz, gestionando actividades de aprendizaje que contemplen los métodos clásicos con la ventaja de las aplicaciones de la informática. El docente se transforma en un tutor virtual cuyas funciones en el proceso de enseñanza son: diseñar, estructurar el curso, seleccionar o elaborar materiales de estudio; favoreciendo la autonomía en la construcción del conocimiento

Escuelas N° 64Proyecto: "El blog de sexto"

Docente: Olga FreitasGrado: 6º añoÁreas: Lengua, Matemática, Ciencias Naturales.Disciplinas: Lectura, escritura, Física, Operaciones.Recursos Tecnológicos: XO, cañón, computadora.Propósito: Adquirir la competencia lingüística necesaria que les permita, crear su propio blog de expresión personal con ciertas garantías.Descripción: Alfabetizar es una de las metas que se propone la Escuela. Formar usuarios competentes en Lengua ,que sean capaces al egresar de enseñanza primaria de producir distintos tipos de textos de acuerdo a la situación comunicativa. Así surge la idea del trabajo con el blog . Editar un blog requiere unas habilidades comunicativas y expresivas que se han de adquirir y desarrollar previamente. El Proyecto "Túnicas en Red" fue el motor para el desarrollo del blog.

Escuelas N° 70Proyecto: Inocuidad de los alimentos : Carne envasada al

vacío.Docente: Silvia FrosGrado: 6º año Área: Ciencias NaturalesDisciplina: BiologíaRecursos Tecnológicos: Infografías, máquinas positivo, sala V.C. Propósito: Creamos infografías , como recurso tecnológico , para difundir los resultados de nuestra investigación . A través de producciones de textos , imágenes , presentados en las infografías , comunicamos a la población los resultados obtenidos.Descripción: Utilizamos un recurso tecnológico potente , creativo , actualizado para difundir los resultados de nuestra investigación : Inocuidad de los alimentos : " Carne envasada al vacío " . Surgió como pregunta investigable ¿ La carne envasada al vacío , está apta para el consumo ? Por el color y aroma que presenta dicha carne , es muy poco consumida , entonces decidimos realizar la investigación. Buscamos información en diferentes fuentes, concurrimos al laboratorio de INIA , donde los niños realizaron diversos experimentos , descubriendo el BLOOMING de la carne, es el proceso de cambio de color , en menor o mayor presencia de oxígeno. Pudimos comprobar que nuestra hipótesis era totalmente errónea : la carne envasada al vacío es de excelente calidad.

Escuelas N° 71Proyecto: En familia creamos cuentosDocente: Nelly Correa Grado: Nivel 4Área: LenguaDisciplina: Lectura y escrituraRecursos Tecnológicos: Sala VC; Tablet; positivo y aplicaciones de celulares.Propósito: Integrar a la familia al proceso de producción de textos narrativos utilizando diversos recursos tecnológicos.Descripción: A partir del propósito planteado, se planifican una secuencia de talleres, enmarcados dentro del Proyecto: En familia creamos cuentos. involucrando a las familias, con la intención de que reconozcan el valor de la inclusión de las diversas tecnologías en la propuesta pedagógica. Se pretende además que aprendan a usarlas y así a acompañar los aprendizajes de sus hijos de forma activa y participativa. Para ello se interactúan con diversos recursos: utilizamos Youtube para motivar a los alumnos a través del visionado de una película" Buscando a Nemo"; Biblioteca Ceibal (Libro de imágenes); Tablet (WPS Office y Markers); Aula Crea 2 para formular las consignas y subir los resultados de los talleres; Celulares para compartir los cuentos producidos y los personajes creados desde la Tablet ( aplicación Bluetooth)

Escuelas N° 73Proyecto: Escribiendo en el aula

Docentes: Carolina Estevez, Andrea MadrugaGrado: 3º añoÁrea: LenguaDisciplinas: Lectura - EscrituraRecursos Tecnológicos: Xo - tablet- proyector- LCDPropósito: Aprender a jerarquizar y seleccionar información válida - Producir archivo de información.Descripción: El proyecto se organizó a partir de los lineamientos institucionales en el cual se hace énfasis en los textos explicativos para éste nivel. El trabajo con la tablet- XO será abordado desde dos aspectos: 1- Como motivo de aprendizaje en si y 2- como recurso para abordar nuevos conocimientos disciplinares. Se comienzan a registrar las actividades en CREA2 con la finalidad de implementar un archivo de información como producto final para divulgarlo a la comunidad escolar.

Escuelas N° 73Proyecto: "Aprendemos y cazamos Pokemones“

Docentes: Claudia Gómez, Andrea Rivero.Grado: 6º añoÁreas: Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, ArtísticaDisciplinas: TodasRecursos Tecnológicos: Positivo BGH, VC.Propósito: Promover el uso de gamificación como recurso para el aprendizaje y de evaluación docente.Descripción: Se utiliza el recurso Crea2, para elaborar un tablero en donde se presenta a los alumnos diferentes actividades, ya sea de aprendizaje o a modo de evaluación, involucrando varias áreas del conocimiento. Dicho tablero consiste en el juego Pokemón GO, el que consiste en capturar pokemones (Medallas) a medida que se cumple con los desafíos y/o actividades presentadas.

Escuelas N° 73Proyecto: Juegos Olímpicos.

Docentes: Prof. Mario Castillo. MAC: Andrea Madruga- Andrea Rivero.Grados: 5º año, 6º añoÁreas: OtrasDisciplinas: Conocimiento Corporal. Deporte Recursos Tecnológicos: Positivo. VCPropósito: Utilizar la gamificación como recurso para conocer las características de los Juegos Olímpicos y sus disciplinas.Descripción: El Profesor de Educación Física lleva a cabo un proyecto que involucra a docentes y alumnos de toda la escuela, el cual consiste en varias etapas, entre ellas asignar a cada grupo un país participante de los JJOO, en donde se debía realizar una presentación mostrando las características del mismo (Video, presentación, etc., en sala de VC). La segunda y tercer etapa consistió en jornadas de mini atletismo y por ultimo, el uso de CREA 2 dirigido a 5° y 6°, acercando a los alumnos a las características de los juegos Olímpicos a través de la Gamificación.

Escuelas N° 84 Proyecto: Juegos Olímpicos 2016Docentes: Beatriz Fros y Carolina BarriosGrados: 3º año, 4º añoÁreas: Lengua, Matemática, Ciencias Sociales, ArtísticaDisciplinas: Lectura, Historia y ArteRecursos Tecnológicos: Dispositivos Ceibal, Sala de VC, Crea 2, recursos en línea, Portales Educativos, entre otrosPropósito: - Conocer y analizar dos eventos de características mundiales. - Propiciar instancias para reflexionar sobre la importancia de los deportes y de la competencia sana. - Vincular contenidos de todas las áreas. - Destacar la organización y el trabajo de todos los que participan y organizan.Descripción: Este proyecto surge a partir de un emergente: los Juegos Olímpicos de Río 2016. Los alumnos mostraron interés por conocer de qué se trataba este evento, por lo que resultó propicia esta oportunidad para enfocar el tema desde diversas áreas del conocimiento y apuntando a los propósitos mencionados. Se coordinó con los profesores de Ed. Física y Música, los cuales se involucraron realizando actividades relacionadas. Contamos con el apoyo de la Maestra Dinamizadora; se utiliza el aula Crea 2 como una herramienta que facilita el acceso a la información virtual.

Escuelas N° 86Proyecto: Uso significativo de Crea 2 al servicio de la

enseñanza y el aprendizaje.

Docente: Fernanda PírizGrado: 2° añoÁreas: Lengua, Matemática.Disciplinas: Lectura y escritura. Numeración.Recursos Tecnológicos: MagallanesPropósito: Familiarizar a los niños con el uso de la plataforma y generar propuestas significativas para avanzar en las diferentes áreas.Descripción: Este año comenzamos a incluir e integrar las tecnologías a nuestras propuestas y estamos logrando buenos resultados. Además los padres concurren a talleres y participan en todas las propuestas y aprenden junto a sus hijo.

Escuelas N° 86Proyecto: Un cuadradito de cielo...

una ventana al mundoDocente: Mabel AmayaPracticantes: Mayra Ustra. Vanessa Erramouspé. Virginia Lima. Mariela Pedrozo. Lucía Flores. Laura Rolla.Área: Ciencias SocialesDisciplina: Construcción de ciudadaníaRecursos Tecnológicos: Tablet, XO, celulares, pantalla videoconferencia.Propósito: General: Contribuir a la mejora de la calidad educativa mediante el uso e integración de los recursos tecnológicos al aula, el centro escolar y el núcleo familiar. Afianzar el vínculo escuela-comunidad en un clima de interacción, comunicación colaboración , motivados por un objetivo común: impactar fortaleciendo el proceso enseñanza-aprendizaje de los niños.Descripción: El uso de la computadora portátil de forma libre en el hogar por parte del niño abre una serie de oportunidades que involucra todo el núcleo social al que pertenece. Se debe promover la práctica de nuevas formas de acceder a la información en el ámbito familiar apuntando al crecimiento social y cultural. Los talleres son una nueva oportunidad de combinar el crecimiento personal de las familias en referencia al uso de las XO con la posibilidad de avanzar en el apoyo del proceso educativo de sus hijos desenvolviéndose con mayor seguridad e involucramiento ya que priorizaremos el trabajo en talleres formados por familias y niños.

Escuelas N° 87Proyecto: Huerta y lombricultura, un gran desafío para

una pequeña comunidadDocente: Olga OliveraGrado: MultigradoÁreas: Lengua, Matemática, Ciencias NaturalesDisciplinas: Biología- Escritura- EstadísticaRecursos Tecnológicos: Tablet- positivo, XO 1.75-celularPropósito: Promover el cuidado del medio ambiente desarrollando prácticas cuidadosas de producción y consumo fomentando el manejo de las nuevas tecnologías.Descripción: Se pretende generar en los niños y familias del medio rural el interés por el desarrollo de destrezas y actitudes que les ayuden en su integración a una sociedad cada vez más compleja, en un ambiente donde es imprescindible la producción sustentable.

Escuelas N° 94Proyecto: Revista Digital de Primer Ciclo: Los pajaritos de la 94Docentes: Marsella Fernández y Mary MezquitaGrado: Primer CicloÁrea: LenguaDisciplina: EscrituraRecursos Tecnológicos: Red Ceibal, dispositivos variados, recursos en la web y otros.Propósito: Desarrollar estrategias de escritura y lectura de diversas tipologías textuales vinculados con contextos virtuales e intertextuales. Transmitir y compartir las producciones a los demás miembros de la comunidad educativa a través de la revista digital.Descripción: El trabajo con la revista en la escuela implica poner al niño en contacto con la más amplia gama de "tipos textuales" de uso social. El reconocimiento y la producción de diferentes tipos de textos o de "secuencias textuales" implica un trabajo sistemático desde la institución escolar, con el fin de ampliar los registros comunicativos de los alumnos. En nuestra propuesta los ejes centrales se estructuran en torno al reconocimiento de tipologías textuales y a la adquisición de las formas convencionales, estandarizadas de escritura. Estos conocimientos son fundamentales tanto para realizar una comprensión lectora productiva como para llevar a cabo producciones escritas bien logradas desde el punto de vista de la exigencia de la norma. En el sentido, en los procesos de enseñanza y aprendizajes la incorporación de las TIC conlleva un potencial poco explorado, creemos interesante la elaboración de una propuesta como la revista digital, que se transforme así, en un espacio de investigación , creación, expresión y de deliberación de los alumnos.

Escuelas N° 106Proyecto: Concurriendo al polideportivo, me divierto y

aprendo.

Docentes: María de Lourdes Vega, Santiago NevesGrado: MultigradoÁrea: Ciencias SocialesDisciplina: GeografíaRecursos Tecnológicos: google mapsPropósito: Usar la aplicación para orientarse y ubicarse.Descripción: Aprehender una recurso que nos ofrece la tecnología para que, viviendo recorridos puedan manejar, ubicándose y compartiendo con los compañeros y las familias el uso del nuevo recurso.

Escuelas N° 111Proyecto: Nuestra Revista Digital

Docentes: Pablo Bastos, María AlonsoGrados: 1º año, 2º año, 3º año, 4º año, 5º año, 6º añoÁrea: LenguaDisciplinas: Lectura y escrituraRecursos Tecnológicos: Sala VC; Tablet; Notebok; BlogPropósito: Mejorar los procesos de lectura y escritura mediante el uso significativo de las nuevas tecnologías.Descripción: La creación de una revista digital utilizando un blog como forma de incentivar y motivar a los alumnos durante el proceso de lectura y escritura. La idea de comunicar estimula al niño en su necesidad de producir un texto coherente para un destinatario válido y con una intención determinada.

Escuelas N° 111Proyecto: Aprendemos usando CREA 2Docente: Andrea García FeijóGrado: 2º añoÁreas: Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Artística.Disciplinas: VariasRecursos Tecnológicos: Tablet, Plataforma CREA 2, Cañón, computadora, cámara de fotos, aplicaciones como WPS, Tangram, fototoon.Propósito: Usar CREA 2 como una herramienta tecnológica que despierta el interés y motivación de los alumnos, favoreciendo el aprendizaje en distintas áreas.Descripción: Se trabaja en CREA 2 en todas las áreas con una frecuencia semanal donde los niños utilizan ese espacio formal y virtual para realizar diferentes tareas, interactúan con otras aplicaciones, ej: WPS, fotografías, navegar, o también se trabaja en escritura comentando fotos de distintas instancias de trabajo en la escuela.

Escuelas N° 118Proyecto: Las olimpíadas llegan a la clase

Docente: Irene BarbozaGrado: Primaria 6BÁreas: Lengua, Ciencias Sociales.Disciplinas: Lectoescritura. Geografía e Historia. Ética.Recursos Tecnológicos: XO 1.5. XO 1.75Propósito: Conocer más de las olimpíadas y trabajar con valores que estimulen el espíritu deportivo.Descripción: Con este proyecto se pretende que los alumnos conozcan qué son las olimpíadas, lugar donde se desarrollan, cada cuanto tiempo se llevan a cabo e introducirlos en otros deportes que se practican en nuestro país y en otros.

Escuelas N° 124Proyecto: Fortaleciendo vínculos con ScratchOtras Instituciones: UdelaR-CUT-Flor de ceiboDocente: Paola CastroGrado: Nivel 5Área: LenguaDisciplina: LecturaRecursos Tecnológicos: Scratch, Biblioteca ceibalPropósito: Fortalecer el vínculo escuela-familia en un grupo con características especiales. Investigar la forma en que la programación contribuye a la creatividad, a la motivación y a la afectividad en el primer nivel de la escuela pública de Tiempo Extendido en un contexto crítico y contribuir a la comprensión de las herramientas tecnológicas que aportan al desarrollo cognitivo-emocional fortaleciendo los valores en este contexto particular.Descripción: El proyecto plantea trabajar desde un grupo estudiantil multidisciplinario en un ambiente multirreferencial de aprendizaje (Casnati, Galeffi, 2014) investigando la forma en que la programación contribuye a la creatividad, motivación y afectividad en primer nivel de escuela pública de tiempo extendido (Contexto Crítico). La población objetivo está constituida por niños de Nivel 5 y sus familias

Escuelas N° 124Proyecto: Creando cuentos en ScratchOtras Instituciones: UdelaR-CUT-Flor de ceiboDocente: Paola CastroGrado: 1º añoÁrea: LenguaDisciplina: Lectura-EscrituraRecursos Tecnológicos: Scratch, webPropósito: Investigar la forma en que la programación contribuye a la creatividad, a la motivación y a la afectividad en el primer nivel de la escuela pública de Tiempo Extendido en un contexto crítico y contribuir a la comprensión de las herramientas tecnológicas que aportan al desarrollo cognitivo-emocional fortaleciendo los valores en este contexto particular.Descripción: El proyecto plantea trabajar desde un grupo estudiantil multidisciplinario en un ambiente multirreferencial de aprendizaje (Casnati, Galeffi, 2014) investigando la forma en que la programación contribuye a la creatividad, motivación y afectividad en primer nivel de escuela pública de tiempo extendido (Contexto Crítico).

Escuelas N° 126Proyecto: En busca de Luna

Docente: Analía CabralGrados: 2º año, 3º añoÁreas: Lengua, Ciencias NaturalesDisciplinas: Escritura, BiologíaRecursos Tecnológicos: Dispositivos ceibal, celular.Propósito: Producción de textos narrativos, escritura por invención.Descripción: Surge a partir de una propuesta de observación de seres vivos en la que encontramos una isoca, creamos un dispositivo de investigación para llevarla al aula, usamos esa temática como disparador para producir textos.

Escuela N° 127Proyecto: Periódico Digital

Docentes: Silvia Leites, Tania AlanizGrado: 3º añoÁreas: Lengua, Ciencias Sociales.Disciplina: Escritura, Lectura, Geografía, Historia.Recursos Tecnológicos: Blooger, WPS, Gmail, KizoaPropósito: Elaborar un periódico escolar digital. Desarrollar estrategias de escritura y de lectura vinculados con contextos virtualesDescripción: El proyecto surge dado que la clase estaba trabajando con las noticias y se aspiraba a crear un periódico. Se sugiere hacer un periódico digital, de ahí en más se siguen los pasos para la elaboración del mismo a través de un Blog.

Escuela N° 129 Proyecto: Periódico digital: "Súper crónicos“Docente: Virginia ValerioGrado: 5º añoÁreas: LenguaDisciplina: EscrituraRecursos Tecnológicos: Dispositivos ceibal variados.Propósito: Promover la comunicación institucional y con la comunidad difundiendo actividades escolares y distintos acontecimientos a través de un periódico digital, generando instancias de escritura.Descripción: A través de este proyectos se abordan temas en base a textos periodísticos y crónicas, contenidos del grado, donde los niños leen variados periódicos con diferentes formatos, analizando los artículos y crónicas publicadas para realizar sus propias producciones. Eligen diferentes temáticas, buscan información en base a hechos reales, leen, analizan, realizan producciones y el producto final se publica en las secciones: policiales, deportes, acontecimientos recientes y entretenimientos.

Escuela N° 132 Proyecto: "Nivel 3 en línea“

Docente: Mary Lina Sant'AnnaGrado: Nivel 3Área: Ciencias SocialesDisciplina: Construcción de la ciudadaníaRecursos Tecnológicos: Celulares: whats AppPropósito: Promover el vínculo afectivo entre la familia y la Institución Educativa, intercambiando información y experiencias.Descripción: La propuesta consiste en crear un grupo de whats App con las familias y la docente. La misma fue presentada al grupo de padres, encontrando apertura y buena disposición para llevarla adelante. Participan en la propuesta todas las familias, donde al menos un integrante forma parte del grupo. La misma se encuentra enmarcada en el Proyecto de Centro del Equipo de Medios audiovisuales de la Institución.

Escuela N° 137Proyecto: Las culturas precolombinas: los mayas.

Docente: Sandra CarneiroGrado: 4º añoÁrea: Ciencias SocialesDisciplina: HistoriaRecursos Tecnológicos: Laptop MagallanesPropósito: Acercar al niño al concepto de cultura.Descripción: Mediante este proyecto se pretende acercar los niños al conocimiento de las diferentes culturas precolombinas. Para ello es necesario abordar este conocimiento empleando diversos recursos que faciliten la apropiación del mismo. El uso de la Plataforma CREA 2 se considera un elemento tecnológico muy importante, permite a los niños trabajar en un ambiente educativo seguro, donde el docente y el alumno pueden interaccionar, generando de esta manera nuevas formas de enseñar y de aprender.

Escuelas N° 142 y 145Proyecto: Las arañas pollitos: ¿Amigas o enemigas?Docentes: Lourdes Ordeix, Carina Alvez, Susana Rivero.Grados: Nivel 4, Nivel 5 y 1° año.Áreas: Lengua, Ciencias NaturalesDisciplina: Oralidad, Lectura, Escritura y Biología.Recursos Tecnológicos: Aplicaciones de la Tablet: Cámara, WPS, Book Creator, Buscaespecies, Puzzle, internet. Biblioteca Digital Ceibal. CREA 2: Foro, encuesta, tarea, enlaces a páginas web. Sala de Videoconferencia, proyector.Propósito: Promover la descripción oral y las representaciones icónicas para obtener información sobre diferentes animales. Enseñar saberes científicos. Favorecer la organización de la información. Generar aprendizajes a través del uso pedagógico de las Tic.Descripción: Debido al interés que suscitó por parte de los niños la aparición de una araña en el patio del Jardín N° 142, decidimos llevar a cabo este proyecto de investigación para colmar las expectativas que tenían los alumnos con respecto a este animal.

Escuelas N° 144Proyecto: Presentaciones digitales como herramienta

para exponer.Docentes: Laura Gabriela Correa y Laura GonzálezGrado: 6º año Áreas: Lengua, Ciencias SocialesDisciplinas: Oralidad. Geografía e Historia. Recursos Tecnológicos: Laptop positivo, programas del equipo y online.Propósito: Utilizar la herramienta tecnológica como instrumento para facilitar la exposición de temas de estudio con una organización planificada.Descripción: Para abordar la organización plantificada de temas de estudio y enseñar la exposición oral se promueve, como una herramienta tecnológica válida y actualizada la utilización de presentaciones digitales en las que el alumno pueda apoyarse y basar su discurso.

Escuelas N° 146Proyecto: Cuentos de Misterio y terror

Docentes: Sonia Fernández, Inés ArceGrado: 5º añoÁrea: LenguaDisciplina: EscrituraRecursos Tecnológicos: Libre Office Impress, Internet, grabadora de voz, plataforma CREA 2.Propósito: Incentivar la Invención de cuentos de misterio y terror. Conformar un libro de cuentos con la característica del género empleando la Tecnología.Descripción: Los niños de 5º año B escribían textos muy escuetos. Motivados por la Tecnología lograron la producción de textos más ricos. Para lograrlo, se realizó un trabajo secuenciado para estimular la imaginación, seleccionando personajes, creando cuentos en forma colectiva, en soporte papel y luego digital. En libre office Impress escribieron el cuento, buscaron imágenes en Internet relacionadas. Realizaron la narración oral y grabaron para incluir el audio en las diapositivas. Compartieron los cuentos creados en CREA 2.

Escuelas N° 146Proyecto: Cuentos de terror en Minecraft

Docentes: Pilar Castrillón, Inés Arce Grado: 6º añoÁrea: LenguaDisciplina: EscrituraRecursos Tecnológicos: Programas: Minecraft , Simple Screen Recorder , Youtube, Openshot, Grabadoras de voz.Propósito: Promover situaciones de escritura utilizando las TIC como soporte, potenciando, favoreciendo y desarrollando los procesos de enseñanza – aprendizaje. Demostrar mayor interés por el aprendizaje de la escritura gracias al soporte visual, auditivo y físico que ofrecen las TIC.Descripción: Tomamos como disparador el interés y el disfrute de los niños por el juego “Minecraft”. Presentación de la propuesta: Escribir cuentos de terror a partir de Minecraft. Análisis de las posibilidades que el juego ofrece: Diseñar escenarios y espacios donde se desarrollen las acciones. Jerarquizar y seleccionar personajes en el cuento. Analizar posibilidades dentro del juego: construcción de escenarios, movimientos de los personajes, interacciones entre los personajes. Producción del cuento de terror: adaptación del cuento a las posibilidades del juego. Esbozar un posible recorrido del cuento utilizando el escenario creado en el juego como soporte. Reconstruir escenarios y /o reacomodar el texto en función de las posibilidades que el juego ofrece. Seleccionar y proyectar acciones para la elaboración del proyecto audiovisual. Elaborar el proyecto audiovisual: seleccionar herramientas para su ejecución. Programas: Minecraft, Simple Screen Recorder, Youtube, Openshot, Grabadoras de voz. Narrar el cuento. Combinar la proyección del video con los audios creados.

Escuelas N° 147 Proyecto: "Exploradores de CREA2"Docente: Lucía SosaGrado: 3° añoÁreas: Lengua, Matemática, Ciencias NaturalesDisciplina: Escritura, lectura, física, biología, geometría.Recursos Tecnológicos: Tablets, computadorasPropósito: Promover la motivación a través de la plataforma CREA2 como potenciador para el trabajo en diferentes áreas.Descripción: Es el primer año que los niños ingresan y conocen la plataforma. Es un grupo que muestra especial interés por las tecnologías y el trabajo a través de ellas, siendo un recurso potenciador para el trabajo en diferentes áreas. Por tal razón comenzamos a explorar la plataforma CREA2 y a conocer las diferentes propuestas que podemos abordar a través de ella. Se han realizado trabajos en blog: producciones de cuentos, descripciones de personajes, donde además saben descargar y subir imágenes, foros: de presentación y de debate, prueba y cuestionario: verdadero- falso, múltiple opción y preguntas abiertas, enlaces: visualización de videos, realización de trabajos en Geogebra, películas, lectura de cuentos; el grupo cuenta con un álbum de medios donde se han subido fotos de todos los trabajos realizados en el año. El trabajo a través de CREA2 motiva el interés de los niños por el trabajo, tienen su espacio y les encanta escribir, leer, ver, participar y explorar para obtener cada vez más medallas.

Escuelas N° 148 Proyecto: Nuestra participación en Red Global de Aprendizajes Docente: Laura Pérez, Gicel Percoco, Sandra Sena, Silvana Pereira, Javier Vargas.Grado: Nivel 5, 2º año, 6º añoÁreas: Matemática, Ciencias NaturalesDisciplinas: Biología - Magnitudes y MedidasRecursos Tecnológicos: CREA 2: Temas de Discusión, Pruebas/Cuestionarios, Grupos, Recursos de grupos, Portafolios - Recursos digitales como Valijas TIC (Generadores de Gráficos), Editores de Videos: Open Shot Video Edition, We Video - Editores de Audio: 123 Apps, Audacity - Youtube - Blog Institucional. Propósito: -Divulgar la participación de la institución educativa en el proyecto de Red Global de Aprendizajes. -Fortalecer los ciclos de investigación colaborativa a partir del uso la tecnología. -Universalizar el empleo de plataformas educativas. - Promover el uso pedagógico de las TIC en el aula. Descripción: Nuestra institución educativa incursiona este año en el proyecto de Red Global de Aprendizajes, por lo cual nos ha parecido oportuno mostrar algunas de nuestras experiencias de trabajo en la Red en el marco la IX Feria Ceibal Departamental. Para ello hemos seleccionado los proyectos de investigación colaborativa de Nivel Inicial (“Juntos podemos, tomemos conciencia”), Segundo grado (“Cultivemos en nuestro hogar”) y Sexto grado (“En el año de las legumbres, producimos alimentos”), a través de los cuales han representado a la escuela en el primer desafío denominado “Tierra – Desafíos del Hambre”. En dichas propuestas se han realizado diferentes abordajes a la problemática del hambre a nivel mundial. Los grupos han desarrollado diversas estrategias de intervención como por ejemplo la elaboración de alimentos en conserva, el cultivo de alimentos en espacios reducidos y, la distribución de semillas de verduras y árboles frutales. En el trayecto se ha utilizado la tecnología para fortalecer los aprendizajes y profundizar el ciclo de investigación. Se priorizó el uso de CREA2 a través de grupos, recursos, portafolios, pruebas/cuestionarios, temas de discusión, etc.

Escuelas N° 149

Proyecto: Cuentos Clásicos. Nuevas versiones

Docente: Mónica GularteGrado: 3º añoÁreas: LenguaDisciplinas: EscrituraRecursos Tecnológicos: Tablet, scanner, laptop, internet.Propósito: Generar avances significativos en la escritura.Descripción: La propuesta surge a partir de una duda de los niños, explicar porque el antagonista de los cuentos actuaba así. a partir de esto se re-elaboran las tramas dándose como resultado nuevos finales.

Escuelas N° 149 Proyecto: Juegos Olímpicos

Docentes: Carolina Nacimento, Beatriz Herrera y Fiorella GuedesGrado: 4º añoÁreas: Lengua, Matemática, Ciencias NaturalesDisciplinas: estadística, biologíaRecursos Tecnológicos: crea 2Propósito: Trabajar un emergente cultural y mundial, adaptándolo a la educación física y utilizándolo como insumo para el estudio del cuerpo humano y el tratamiento de informaciones estadísticas de los eventos.Descripción: Se ha estudiado la Copa América y los Juegos olímpicos para comparar realidades diferentes a nivel cultural, económico y biológico de los atletas. Se trabajan números naturales y fraccionarios en estadísticas y probabilidades; así como cálculos mentales aproximados. Se realizan resúmenes de textos expositivos y utilizan laberinto y mapas mentales para ello. Se estudia la nutrición de los atletas con la asociación de todos los sistemas del cuerpo humano que colaboran en ella y se los motiva con la dieta saludable. Como forma de potenciar la actividad se realiza a la par los juegos olímpicos de 4to, donde se ven diferentes deportes (tanto colectivos , como individuales) y donde cada niño desarrolla su potencialidad deportiva.

Escuelas N° 157 Proyecto: Investigando el pasado de mi escuelaDocente: Dahiana SosaGrado: 1º añoÁrea: Ciencias SocialesDisciplinas: Historia y GeografíaRecursos Tecnológicos: Tablet, positivo, internet, sala de video conferenciaPropósito: Crear un libro en formato digital que dé cuenta de la historia de la escuela, promoviendo el sentido de pertenencia, reconociendo los cambios y permanencias y rescatando todo aquello que sea positivo para darlo a conocer a otros compañeros.Descripción: Se trata de una investigación que nació a partir de un problema observado en la escuela: el poco cuidado que dan los alumnos al edificio escolar y los recursos en general. Esta se presentó en Club de Ciencias y seguimos en proceso de investigación actualmente, ya que obtuvo mención especial. Los alumnos han hecho entrevistas, salidas didácticas, recogiendo de esta manera material para la elaboración del libro, investigando la historia y el proceso fundacional de su escuela, el cual es muy particular.

Escuelas N° 157 Proyecto: "El mal hábito de nuestra población escolar de

consumir chicles en clase“Docente: María del Carmen ArrietaGrados: 5º año, 6º añoÁreas: Lengua, Ciencias SocialesDisciplinas: Construcción de ciudadanía - Lectura - EscrituraRecursos Tecnológicos: Dispositivos ceibal, pantalla de VC.Propósito: Investigar y comprobar que el masticar chicle durante las clases o en momentos de estudio, impide la concentración de los estudiantes, disminuye su atención y rendimiento. Promover talleres incluyendo a los padres en el uso de los dispositivos ceibal, mediante trabajo conjunto con nutricionista e higienista bucal y psicóloga.Descripción: Observando desde el estudio de clase, los niños han dialogado, discutido, informado y opinado sobre casos puntuales de alumnos que no atienden y que no logran una concentración óptima o necesaria para avanzar en sus aprendizajes, además que sus rendimientos han descendido. Como también han detectado que éstos y otros alumnos, sufren de dolores de cabeza, dolores estomacales, cansancio en sus mandíbulas, diarreas. También han registrado diferentes comportamientos y cambios en la personalidad de estos niños, debido a sus rendimientos y baja atención, por lo que son discriminados. Ahí da comienzo nuestra investigación para obtener información y comprender; buscando así una solución posible a este problema. Es así que se realizan entre otras actividades: entrevistas, charlas, encuestas, talleres y el uso del aula Crea 2 para propiciar el vínculo, el intercambio y conocer las opiniones de las familias.

Escuelas N° 161

Proyecto: Proyecto indígena

Docente: Profesora Geisha LópezÁrea: ArtísticaDisciplina: Artes VisualesRecursos Tecnológicos: Pc, televisor, cañónPropósito: Reivindicar el legado indígena en nuestro país y en la región como patrimonio e identidad cultural.Descripción: Tomando como referencia el 11 de abril de 1831, fecha conmemorativa del Día de la Nación Charrúa y de la identidad indígena que alude a la Matanza de Salsipuedes. Este hecho incentivó la necesidad de incentivar, conocer y buscar en nuestro medio historiadores, investigadores, docentes, personas y familias descendientes de indígenas que se acerquen a la institución y relaten el legado de sus antepasados.