LIBRETA DEL INVESTIGADORElaborado por:

Jeison José Corrales García

NOTAS DEL INVESTIGADOR

Para el trabajo con la libreta del investigador se puede crear una hoja con las partes de la libreta, en donde los estudiantes, una vez terminada alguna etapa, marcarán que se ha concluido y así verificar su avance con respecto al desarrollo del proyecto.

La libreta del Investigador se aplica en diversos momentos, los cuales se definen a continuación:

I PARTE: IDENTIFICANDO EL PROBLEMA (SEMANA 4)

Estrategia:

Se le explicará al estudiante la importancia de “limitar” un tema para la investigación, partiendo de una premisa general hasta enfocarnos en el tema específico de interés.

Se pueden utilizar rompecabezas, en donde se le entregan dos rompecabezas mezclados a un grupo y a otro grupo dos rompecabezas sin mezclar, y así mediante un juego de armado, demostrar que cuando se posee un solo objeto – tema - problema, es más fácil desarrollarlo y enfocarse.

II PARTE: PROCESO DE INDAGACIÓN (SEMANAS 6-7)

Estrategia:

Hacer explicación de la importancia de anotar las referencias consultadas para la investigación, así como también enfatizar en los sitios confiables y seguros.

Resaltar la importancia de la investigación como proceso enriquecedor del conocimiento, también enfatizar que brindar soluciones es mucho más importante que el problema mismo.

Motivar a iniciar en la investigación. Ilustrar diversos personajes científicos de nuestro país y sus aportes, para demostrar la importancia de la investigación y los insumos que provee para la solución de problemas.

II Y III PARTE: RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL ARTÍCULO (SEMANAS 8-9)

Estrategia:

Es importante enfatizar las partes que componen la elaboración del articulo (título, capturar la atención, cuerpo del texto, conclusión, imágenes, elementos extra, organización, referencias bibliográficas, autoría).

Se podrían realizar grupos en los cuales se les entrega una o varias partes del artículo, las cuales analizan, para exponerlas al grupo, el docente validando su interpretación, agrega comentarios y retroalimenta lo entendido por los estudiantes.

IV PARTE: CONTENIDO PARA EL PRODUCTO PROGRAMADO (SEMANA 9, 13-21)

Estrategia:

El estudiante selecciona el producto programado que va a construir para el proyecto y establece las características del mismo con base en la problemática seleccionada.

En esta actividad considero necesario mostrar un ejemplo de cada uno de los productos programados para que el estudiante escoja el que más le motive.

Se pueden seleccionar estudiantes (uno por producto), para que jueguen ante los compañeros y esto les facilite la decisión.

MUCHAS

GRACIAS