- Crecimiento de la población- Expansión de la escuela formal- Prestación de servicios de salubridad- Generación de empleos- Distribución mas equitativa del poder

ENFOQUES DE LOS PROGRAMAS DE CAMBIO SOCIAL

DEPENDENCIA - LIBERACION

DEPENDENCIA: Sostiene que el subdesarrollo proviene de la intervención, el control político y económico y la influencia que ejercen las grandes estructuras mundiales.

:PRIVACION , Destaca el estilo tradicional e inadecuado de los sistemas de valores las estructuras, .sociales la tecnología y la conducta de las poblaciones locales

DEPENDENCIA INTERNA

EN LOS PAISES LATINOAMERICANOS EXISTEN DOS SISTEMAS

LIBERACION DEPENDENCIA

Elite moderna, extranjerizante y de orientación capitalista.

Poblaciones dominadas , marginadas u oprimidas que no quieren participar en instituciones modernas.

DEPENDENCIA EXTERNA

AFIRMA QUE EL SOCIO QUE DOMINA ECONOMICAMENTE CONDICIONA LA RELACION ENTRE LAS NACIONES.

CLASE DOMINANTE CONTROL DE CLASES

Los socios dominantes fomentan el crecimiento de los dependientes para contar con la producción y los recursos de estos para su propia subsistencia.

El sector moderno explota y controla al tradicional, a través de los medios económicos y políticos como también, los de comunicación.

DEPENDENCIA Es un instrumento de análisis y promueve la lucha de

clases para resolver las contradicciones sociales.

Esta teoría se vincula en la educación gracias a los programas de concientización creados para mejorar la comprensión critica de la propia realidad.

IVAN ILLICH

Admite que la educación es el único canal legitimo para lograr la participación en la sociedad.

Las escuelas están destinadas a dar privilegios a unos pocos a costa de la mayoría, dividiendo a la sociedad en clases distintas.

REIMER ESCUELAS EN CUATRO

FORMAS DIFERENTES

Cree que las escuelas, al incorporar y transmitir una determinada ideología se convierten en iglesia universal de la sociedad tecnológica.

Actúan como niñeras o instituciones de custodia prolongando los papeles infantiles.

Adoptan a los jóvenes de una nación a la estructura social.

Adoctrinan para que acepte la conformidad, la jerarquía social y la ideología política y económica.

Desarrollan capacidades y conocimiento para tener éxito con un criterio tecnológico.

IVAN ILLICH Y REIMER

Se pronuncian por un cambio de ideología, es decir un cambio de sociedad que exige nuevos modos de educación.

Abogan por una sociedad centrada en la persona y mas igualitaria, convirtiendo a la educación como un instrumento para la convivencia.

PAULO FREIRE

Considera al campesino como sujeto y no como objeto de la realidad.

Indica que la transformación de la sociedad debe basarse sobre la reflexión y la acción de personas que optan por la humanización del hombre.

Responde a la dependencia con la concientización, cuyo resultado es que las personas conocen su realidad, la reflejan y la critican y optan por cambiarla siguiendo principios humanísticos.

ENFOQUE LIBERACIONISTA

La liberación trata de capacitar al hombre para superar la dominación y la vulnerabilidad. Se relaciona con una distribución mas equitativa del poder de decisión que controla el proceso de cambio en lugar de adaptarse a el.

El dilema del enfoque liberacionista es mantener al movimiento al margen de las practicas políticas y económicas internacionales , mientras fomenten las oportunidades de participación que mejoran las condiciones de vida de la población marginal.

LIBERACIONISTAS Y DESARROLLISTAS

Preconizan el uso intensivo de la mano de obra, se enfocan por la técnica de concientización basado sobre un mayor respeto por el individuo y por sus conocimientos y aptitudes.

Apoyan la tecnología de uso intensivo de capital, insisten en la necesidad de tener mas en cuenta el mejoramiento de las condiciones de vida de cada persona.