libedinsky congreso salta 2015
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Eje: Innovación educativa
Panel: MODELOS PEDAGÓGICOS EN
EL ESCENARIO ACTUAL
La innovación didáctica en las aulas: algo nuevo, algo viejo, algo azul, algo prestado
Marta Libedinsky
Salta, 27 de agosto de 2015
http://saltacongreso2015.wix.com/mecyt
El título
La innovación didáctica en las aulas: algo nuevo, algo viejo, algo
azul, algo prestado.
2001 2016
Nueva versión el año próximo.
Siete preguntas frecuentes
1-¿Qué es la innovación didáctica?
2-¿Cómo generar una innovación didáctica?
3-¿Qué diferencias existen entre la las
innovaciones tecnológicas y las
didácticas?
5-¿Cómo ambientar las aulas para promover la
innovación?
4-¿Cómo son los docentes innovadores?
6-¿Por qué es importante
documentar y socializar experiencias didácticas
de aula?
7-¿Qué le piden hoy los docentes
innovadores a las autoridades educativas?
1-¿Qué es la innovación didáctica?
Es la innovación en enfoques, objetivos,
contenidos curriculares, actividades de
aprendizaje, materiales didácticos,
espacios/ambientes de aprendizaje (aulas físicas
y virtuales, lugares fuera de las instituciones
educativas), tiempos (reales y diferidos) ,
evaluación (de los aprendizajes, de las
propuestas), modalidades de documentar y
socializar experiencias en contexto.
2-¿Cómo generar una innovación didáctica?
• Diseñar innovaciones como resolución a problemas
identificados y definidos.
• Estudiar nuevos enfoques didácticos.
• Relevar antecedentes inspiradores del país y otros países.
• Entretejer disciplinas.
• Profundizar en el abordaje de contenidos curriculares
locales.
• Atender al currículo emergente.
3-¿Qué diferencias existen
entre las innovaciones
tecnológicas y las
didácticas?
- La presencia de innovación tecnológica en las aulas
no es garantía de presencia de innovación didáctica.
Puede haber innovación tecnológica y no didáctica.
4-¿Cómo son los docentes innovadores?
• Curiosos
• Obstinados
• Perseverantes
• Apasionados
• Seductores
• Persuasivos
• Estudiosos
• Inquietos
• Vehementes
5-¿Cómo ambientar las aulas para promover la
innovación?
- Con color.
- Con música.
- Con buena iluminación.
- Con buen aroma.
- Con mesas y asientos confortables.
- Con tecnología para enseñar y aprender.
6-¿Por qué es importante documentar y socializar experiencias
didácticas de aula?
- Ayuda a reflexionar sobre la práctica.
- Permite convertir conocimiento pedagógico tácito en
explícito.
- Da visibilidad a la acción de los equipos docentes.
- Ayuda a otros a innovar.
7-¿Qué le piden hoy los docentes innovadores a
las autoridades educativas?
- Apoyo, estímulo y reconocimiento a la innovación.
- Ayuda para mejorar la ambientación de las aulas físicas.
- Contar con aulas virtuales y conexión a Internet de alta calidad.
- Reconocer la documentación como instancia de desarrollo profesional.
Darle puntaje. Construir redes docentes.
- Contar con espacios físicos y virtuales para aprender a documentar y para
compartir experiencias entre colegas.
- Tiempo “no apurado” para innovar que no es el tiempo frente a alumnos.
Es otro tiempo.
Para recordar:
Para generar una innovación hay que incluir:
• Algo nuevo (ruptura, optimismo hacia el presente
y el futuro)
• Algo viejo (continuidad, conexión con el pasado)
• Algo azul (amor y fidelidad al proyecto)
• Algo prestado (conocimientos de otros que
innovan y son felices)
Título de la presentación:
La innovación didáctica en las aulas: algo nuevo, algo viejo, algo
azul, algo prestado.
En el marco del panel Modelos pedagógicos en el escenario actual se invitará a
los participantes a cambiar su aula para cambiar el mundo, a inspirarse
en las grandes ideas de los más destacados e interesantes modelos
pedagógicos y también en las cotidianas prácticas innovadoras de aula de
los colegas. Se explicará qué se entiende por innovación didáctica, cómo
generarla, cómo ambientar las aulas para la innovación, cuáles son las
diferencias visibles entre innovación tecnológica y didáctica y por qué es
importante documentar y socializar experiencias, transformando el
conocimiento pedagógico tácito en conocimiento explícito.
Marta Libedinsky es Magister en Didáctica por la Universidad de
Buenos Aires, Profesora de Psicología y Ciencias de la Educación
graduada en el Instituto Superior del Profesorado "Joaquín V. González" y
Profesora para la Enseñanza Primaria egresada de la Escuela Normal No.
4 "Estanislao S. Zeballos". Actualmente se desempeña como Directora
Académica de Fundación Evolución. Coordina desde 2010 el Postítulo
Especialización Superior en TIC y Educación en CePA- Escuela de
Capacitación Docente del Ministerio de Educación de la Ciudad de
Buenos Aires y ejerce la docencia universitaria de posgrado en FLACSO,
USAL y UAI. Es co-autora de Las TIC en la escuela primaria, Las TIC
en la escuela secundaria (Noveduc, 2015), Las TIC en las aulas (Paidós,
2011) y autora de La innovación en la enseñanza (Paidós, 2001),
Conflictos reales y escenas de ficción (2008), entre otras publicaciones.
