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Michelle Gerard y Rosalina Rodríguez (estudiantes)

Escuela de Educación

Leyes y Reglamentos del Sistema Educativo

Every Student Succeeds Act (ESSA)

Editado por Dra. Daisy Rodríguez Sáez, 2018

Informacion General

Derechos Reservados_Escuela de Educación_ ©(2018)_ UMET_SUAGM

• ESSA es una versión mejorada del “Elementary and Secondary Education Act” original (1965)

• Reemplaza al poco popular “No Child Left Behind Act” (2002)

• El Presidente Barack Obama firmó la ley el 10 de diciembre de 2015

• Rige la política de educación pública (K-12) de EEUU

• Entra en vigencia en el año escolar 2017-2018• Se tendrá que reconfirmar en cuatro años

Acta de Educación Elemental y Secundario

(Elementary and Secondary Education Act-ESEA)• Creía que “una oportunidad educacional completa

debería ser nuestra meta nacional más importante”.• Detalló el rol del gobierno federal en la educación

pública.• Ofrecía subsidios a distritos que servían a estudiantes

de bajos ingresos, subsidios federales para librosescolares y libros de bibliotecas, además de financiamiento para educación especial.

• También ofrecian becas para estudiantes universitariosde bajos recursos, además de subsidios a agenciaseducativas estatales para mejorar la calidad de educación elemental y secundaria.


No Child Left Behind Act (2002)

• Incluyó medidas que expusó deficiencias entre estudiantes tradicionalmente desatendidos

• Provocó un dialogo nacional acerca del mejoramiento de la educación

• El enfoque era la rendición de cuentas(accountability)

• Fué retante ponerlo en práctica


El Programa de Exenciones (The Waiver Program)

• Los estados estaban teniendo gran dificultadcumpliendo con las exigencias del NCLB, así que en el 2012, Presidente Obama ofreció exencionesa cambio de planes estatales rigurosos y exhaustivos diseñados para tratar de cerrar la brecha entre los estudiantes exitosos y los que tenían lagunas.

• NCLB había dejado de ser la guía de políticaeducacional, y la meta de 100% de logros para el año escolar 2013-2014 fué vista comoinalcanzable.


Every Student Succeeds Act(ESSA)

Metas pricipales:• Se espera que todos los estudiantes tienen que alcanzar

altos niveles académicos• Se preparan a todos los estudiantes para que vayan a la

Universidad y se preparen para su carrera• Proveen a ciudadanos acceso a escuelas preescolares de

alta calidad• Garantizan ayuda a los estudiantes y las escuelas para el

mejoramiento de las mismas• Reduce la carga de exámenes a la vez que se mantiene

información anual para los padres y estudiantes• Promueve innovación local e invierte en lo que funciona


¿Qué hay nuevo? ¿Cómo afecta a la educación?

Vamos a ver cómo se ven afectados: los estándares (standards), las evaluaciones, la responsabilidad (accountability), el mejoramiento escolar, la efectividad de los maestros, la educación y el financiamientofederal.

Veremos que los estados tienen más control en la educación de sus ciudadanos que el gobierno federal.


Estándares (Standards)

• Al igual que la ley NCLB, los estados deben adoptarniveles académicos retantes en matemáticas, lectura/artes del lenguaje y ciencia. Pueden ser a nivelde “Common Core”, pero no tienen que serlo. El Secretario de Educación de los EEUU no puede obligarni fomentar a los estados a que escojan un estandar(Standard) particular.

• Los estándares(stardards) deben estar alineados a los de las instituciones estatales de educación post-secundaria.

• Los estados deben adoptar metas alternas para estudiantes con discapacidades.


Evaluaciones

Mantiene un programa federal de evaluaciones obligatorias• Las matemáticas, lectura/artes del lenguaje tienen que ser

evaluadas anualmente desde tercer a octavo grado, y una vez en escuela superior

• Ciencia tiene que ser evaluado por lo menos una vez de tercer a quinto grado, una vez de sexto a noveno y una vezde décimo a duodécimo (10-12) grado

• Estados y distritos recibiendo fondos de Titulo 1 A tienenque anualmente administrar las evaluaciones “National Assessment of Educational Progress” en cuarto y octavo grado en lecturas y matemáticas

• El 95% de los estudiantes tienen que participar de las evaluaciones


Diferentes Evaluaciones

• Los estados/distritos pueden administrar una sola evaluación anual o varias evaluaciones anualesque resulten en una puntuación sumada

• Solo el 1% de los estudiantes pueden ser evaluados utilizando evaluaciones alternas

• Una agencia de educación local puedeadministrar una evaluación reconocidanacionalmente para estudiantes de escuelasuperior (SAT/ACT) en vez de una evaluaciónestatal.


Responsabilidad (Accountability)

• Se elimina el requisito del 100% de dominio en lecturasy matemáticas, al igual que el requisito anual de progreso (AYP).

• Los estados todavía tienen que someter planes de responsabilidad (accountability) al Departamento de Educación.

• Los planes tienen que incluir metas de rendimientopara cada subgrupo; anualmente medir el desempeñoestudiantil, medir anualmente la cantidad de graduados, incluir otro indicador de la calidad escolar o éxito estudiantil y diferenciar escuelas que consistentemente no cumplan con las metas.


Responsabilidad (Accountability) cont.

• Los estados decidirán cuanto peso se les darán a las evaluaciones y determinarán que consecuenciastendrán los que tengan un pobre desempeño.

• Como el NCLB, los estados deben publicar los resultados de sus evaluaciones .

• Debe tener una descripción del sistema de responsabilidad (accountability), identificar escuelasque necesiten apoyo, el desempeño estudiantil debe ser desagregrado, incluir el nivel de participación, de gradiación, el desempeño de los estudiantes que hablán inglés, las cualificaciones de los maestros y la matrícula post-secundaria.


Mejoramiento Escolar

• ESSA prohibe al Secretario de Educación de sugerir apoyos o estrategias específicas.

• Una vez cada 3 años, los estados debenidentificar el 5% de escuelas de Título 1 con rendimiento más bajo y escuelas superiorescon tasas de graduación donde uno o mássubgrupos tengan pobre rendimiento.

• En una alianza con los padres y personal escolar, los distritos deben desarrollarestrategias para el mejoramiento escolar.


Efectividad de Maestros y Líderes

• Ela Ley ESSA elimina el requisito del NCLB del 100% de maestros altamente cualificados. Los estados debenproveer garantía que todos los maestros trabajando enescuelas que reciben apoyo de fondos de Título 1, para que cumplan con certificaciones y licencias estatales.

• Mantiene una distribución equitativa para asegurarque minorías y ciudadanos pobres no sean enseñadospor maestros inexpertos e inefectivos a niveles másaltos que otros niños.

• Amplía el acceso a desarrollo profesional bajo Título II a maestros de todas las materias, administradores y facultad.


Educación Completa

• ESSA elimina los programas individuales y creabecas que deben financiar por lo menos una actividad académica, una no-académica y una que promueva el uso de tecnología.

• ESSA crea un programa de niñez tempranadirigido a aumentar el acceso a cuido de niños.

• ESSA requiere que los estados demuestren comoestos están mejorando las condiciones para el aprendizaje, incluyendo el “bullying” y el hostigamiento.


Financiamento Federal para Educación

• ESSA permite transferir el 100% de los fondos de Título 1 para crear un programa piloto para 50 distritos para que estos puedan unir sus fondosestatales y locales con el dinero federal y diseñarsu propia distribución para la mejor asignación de fondos a escuelas necesitadas.

• El ESSA requiere mantener el esfuerzo, pero no hay penalidad para un distrito que falla encumplir con el requisito, si ha cumplido en los últimos 5 años.


Integrando Conceptos del Curso

• Todo estudiante merece tener acceso a una educación completa que incluye todas las áreas académicas.

• Los estudiantes y educadores no deben ser evaluados solamente por los resultados de exámenes. Los estudiantes deben ser evaluados utilizando un modelo“multimétrico”.


Integrando Conceptos del Curso, cont.

• Las calificaciones estatales son importantes porqueempoderan a todas las entidades interesadas a responsabilizarse por la educación de sus niños.

• Los estados deben tener la flexibilidad de implementarmejoras estratégicas y el desarrollo profesional de los educadores debe ser un componente de dichasestrategias.

• Cada estudiante debe tener acceso a maestros altamente efectivos y todos los educadores debenrecibir desarrollo profesional que reconoce sus fortalezas y les permite crecer.


Integrando Conceptos del Curso, cont.

• Las evaluaciones deben incluir medidas múltiples y deben mejorar sus prácticas.

• Deben tener acceso a una multitud de materias al igualque apoyos no académicos para preparar a estudiantespara la universidad, su carrera y la vida.

• La flexibilidad en el uso de fondos federales es esencialpara que los estados puedan cumplir con las necesidades de sus estudiantes. Una inversión sólidade fondos federales asegura que todos los estudiantesreciban una educación de alta calidad.


Firma de Ley ESSA

https://www.youtube.com/watch?v=ZINwnEPhiFM


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