Nueva política

educativa boliviana

“Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez y

Currículum Base del S.E.P.”

Edson Peña Rocha

Presentación especial para la U. E.:

COLEGIO NACIONAL CALAMA

ÍndiceÍndice

1 AntecedentesAntecedentes

1.2. Historia rápida hacia la propuesta actual.

1.3. Conceptos claves.

1.1. Imágenes.

2 Características de la Ley 070 y el Currículum Base Características de la Ley 070 y el Currículum Base

2.3.1. Organización, Planificación, planes, programas de estudio y Evaluación.

1.4. El enfoque pedagógico.

2.1. Estructura de la Ley.

2.2. Modelo Educativo y Enfoque Pedagógico.

2.3. El Currículum: Características, Concreción.

Mariano Ramos, Elizardo Pérez, Avelino Siñani

1 AntecedentesAntecedentes1.1. Imágenes

Mariano Ramos, Elizardo Pérez, Avelino Siñani

1 AntecedentesAntecedentes1.1. Imágenes

Amautas del parlamento de Warista

1 AntecedentesAntecedentes1.1. Imágenes

Amautas del parlamento de Warista

ESCUELA PRODUCTIVA

REIVINDICACIÓN

1 AntecedentesAntecedentes1.1. Imágenes

AVELINO SIÑANI

Labrador, arriero comerciante y educador aymara, nació el 6 de febrero de 1881 en

Warisata, provincia Omasuyos del departamento de La Paz. Sus padres fueron Tiburcio Siñani y Jacoba Cosme y tuvo seis hermanos. Contrajo matrimonio con María Quispe Huallpa el 9 de diciembre de 1900 y

llegó a tener 12 hijos. Murió el 31 de enero de 1941. Fue de carácter enérgico y tuvo gran

fuerzo de voluntad en todas las acciones que emprendía con un alto don de

convencimiento que le permitió atraer a la gente “con una

sabia inteligencia”.

1881 - 1941

"Hace tiempo alcancé a levantar una pequeña escuela para los

niños de la comunidad. Este acto, fue interpretado como un

incalificable delito, y un día…, con otros compañeros más, fui

conducido a la cárcel de la capital, atado a la cola de los caballos que montaban los soldados. Mientras tanto, impunemente, las barretas de los opresores se encargaban

de consumar la obra destructora... el edificio de la escuela fue

demolido. Llegado a la cárcel el fiscal me hizo flagelar… y luego

dispuso mi encarcelamiento, que duró tres años… Hoy me hallo

reducido a la condición de colono, que quiere decir esclavo.”

Tata Santiago Poma.

1 AntecedentesAntecedentes1.1. Imágenes

Nació el 5 de noviembre de 1892, en el pueblo de Ayata ubicado a 270 kilómetros de La Paz y falleció

el 15 de septiembre de 1980. Fue el creador de la escuela indigenista Warisata en el seno mismo de

los ayllus del Altiplano.La fundación de la referida escuela se produjo el 2

de agosto de 1931. La obra gustó tanto al presidente de entonces, Germán Busch, quien

dispuso que desde ese día se conmemore el "Día del Indio".

Pérez fue considerado el fundador de la educación campesina en Bolivia. El educador belga, Georges Rouma fue su maestro en la Normal de Maestros

fundada en Sucre.Entre los actos destacados que hizo está la

organización del Primer Congreso Indigenista Interamericano que se realizó en Pátzcuaro, México

el año 1940. En 1949 fue nombrado Ministro de Educación gracias a la proclamación popular que lo quería en el cargo, debido a que siempre luchó

por los indígenas.

1 AntecedentesAntecedentes1.1. Imágenes

ELIZARDO PÉREZ1892 - 1980

1 AntecedentesAntecedentes1.2. Historia rápida hacia la propuesta actual

1900 1980 20031950

ESCUELAS INDIGENALES

CLANDESTINAS

LA ESCUELA AYLLU DE WARISATA1931-1940

LUCHA POR EL ACCESO A LA

EDUCACIÓN

1

EL INDIO CAMPESINO COMO PORTADOR DE VICIOS Y DEFECTOS.

5050añosaños

CÓDIGO DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA

1955

ESCALAFONDOCENTE

1957

AJUSTES DE BARRIENTOS

1967

AJUSTES DE BANZER

1973

CONDUCTISMO2

3030añosaños

SE COMFORMA EL ETARE

GOBIERNO DEL MIR1990-1992

EL LIBRO BLANCO YEL LIBRO ROSADO

1985 - 1989

LEY 1565DE REFORMA EDUCATIVA

JULIO DE 1994-2003

HECHOS DE OCTUBRE

DE 2003

CONSTRUCTIVISMO3

2020añosaños

2004TALLERES

Y CONGRESOSDEPARTAMENTALES

CONGRESO NACIONALFUSTRADO

2006D.S. 28725SE INICIA

LA CONSTRUCCIÓN DE LA NUEVA LEY

2010PROMULGACIÓN

LEY AVELINO SIÑANI

ELIZARDO PEREZ

REVOLUCIÓNCULTURAL

4

1010añosaños

1 AntecedentesAntecedentes1.3. Conceptos claves

ETNOFAGIA ESTATALPROBLEMAPROBLEMA

DESCOLONIZACIÓNSOLUCIÓNSOLUCIÓN

1 AntecedentesAntecedentes1.3. Conceptos claves

CapitalismoSocialismo

comunitario

IDEOLÓGICO

Constructivismo Constructivismo

METODOLÓGICOLEY

1565LEY 070

1 AntecedentesAntecedentes1.3. Conceptos claves

INTERCULTURAL

CULTURA

PLURICULTURAL

INTRACULTURAL

CONDUCTISMO Código de la Educación Boliviana

CONSTRUCTIVISMO(Epistemología Genética)

Reforma Educativa

CONSTRUCTIVISMO(Socio histórico cultural)

Avelino Siñani – Elizardo Pérez

1 AntecedentesAntecedentes1.4. El enfoque pedagógico

2 Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 0702.1. Estructura de la Ley

92ARTÍCULOS

22.1. Estructura de la Ley

DESCOLONIZADORA

COMUNITARIA

PRODUCTIVA

INTRA – INTERCULTURAL PLURILINGÜE

CIENTÍFICA – TÉCNICA Y TECNOLÓGICA

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070

SERSABER HACERDECIDIR

CIENTÍFICA – TÉCNICA Y TECNOLÓGICA

PRODUCTIVA

COMUNITARIA

DESCOLONIZADORA

INTRA – INTERCULTURAL

PLURILINGÜE

22.1. Estructura de la Ley

SUB. EDUCACIÓN REGULAR

SUB. EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y

ESPECIAL

SUB. EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN

PROFESIONAL

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070

22.1. Estructura de la Ley

Organizacióncurricular

Administración y gestión de la educación

Apoyo técnicode

recursos y servicios

Participación social

comunitaria

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070

2Estructura general del Subsistema de Educación Regular.

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070

2 Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 0702.2. Modelo Educativo: La Educación del Vivir Bien. 2.2. Modelo Educativo: La Educación del Vivir Bien.

FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICA DEL SER HUMANO.

VALORES, ACTITUDES, AFECTIVIDAD, SENTIMIENTOS, PRÁCTICAS, CONOCIMIENTOS Y DECISIONES.

Dimensiones vivenciales de formación del ser humano:

SER(ESPIRITUAL)

SABER(COGNITIVA)

HACER(PRODUCTIVA)

DECIDIR (ORGANIZATIVA)

22.2. Modelo Educativo.

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070

MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

2 Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 0702.2. El Enfoque Pedagógico construido. 2.2. El Enfoque Pedagógico construido.

DESCOLONIZADOR, DESCOLONIZADOR, COMUNITARIO, COMUNITARIO, PRODUCTIVO Y PRODUCTIVO Y LIBERADOR.LIBERADOR.

PRÁCTICO –

TEÓRICO –

VALORATIVO –

PRODUCTIVO –

Realidad, vida, observación, experimentación e interpelaciones. Comprensión de la práctica.

Reflexión de la práctica, la teoría y los resultados.Integración de la práctica y la teoría.

El proceso educativo será:

2 Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 0702.3. El Currículum: Características. 2.3. El Currículum: Características.

ÚNICOÚNICO: Calidad.DIVERSODIVERSO: Responde a particularidades.Y FLEXIBLEFLEXIBLE: Modalidades de atención y metodologías de trabajo.

INCLUSIVO: Discapacidad, dificultades y talento.

CIENTÍFICO TÉCNICO

TECNOLÓGICO.

POR OBJETIVOS HOLÍSTICOS: Ser, Saber, Hacer y Decidir.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA se dá A PARTIR DE LA

INVESTIGACIÓN de conocimientos y saberes originarios y mundiales.

CONSTRUIDO EN COMUNIDAD Y CONSENSOS.

CARACTERÍSTICAS

2 Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 0702.3. El Currículum: Concreción Curricular. 2.3. El Currículum: Concreción Curricular.

“CURRÍCULUM BASE INTERCULTURAL”Nivel estatal - SEP

CURRÍCULUM REGIONALIZADONivel regional - Entidad territorial autónoma

CURRÍCULUM DIVERSIFICADONivel local

22.3.1. Organización deductiva del currículum.

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070D

ESC

OLO

NIZ

AD

OR

A; C

OM

UN

ITA

RIA

; IN

TRA

., IN

TER

CU

LTU

RA

L Y

PLU

RIL

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PR

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UC

TIVA

; CIE

NTÍ

FIC

A, T

ÉCN

ICA

TEC

NO

LÓG

ICA

.

COSMOS Y PENSAMIENTO

SOCIEDAD Y COMUNIDAD

VIDA, TIERRA Y TERRITORIO

CIENCIA, TECNOLOGÍA

Y PRODUCCIÓN

ED. INTRA., INTERCULTURAL Y

PLURILINGÜE

ED. EN VALORES SOCIOCOMUNITARIOS

ED. EN CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA Y SALUD COMUNITARIA

ED. PARA LA PRODUCCIÓN

ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONESFILOSOFÍA Y

COSMOVISIONES

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ED. FÍSICA Y DEPORTES

CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS NATURALES

MATEMÁTICAS

TÉCNICA TECNOLÓGICA

PRINCIPIOSCAMPOSVALORES, ESPIRITUALIDAD Y

RELIGIONES

COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA

COMUNICACIÓN Y LENGUAJESCOMPUTACIÓN

LENGUA ORIGINARIA Y EXTRANJE

ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

EDUCACIÓN MUSICAL

ED. FÍSICA Y DEPORTIVA

HISTORIAANTROPOLOGÍA

SOCIOLOGÍAED. CIUDADANA

GEOGRAFÍA

BIOLOGÍA

FÍSICA

QUÍMICA

MATEMÁTICAS

FORMACIÓN TÉCNICA GENERAL Y ESPECIALIZADA

EJES ARTICULADORES ÁREAS DISCIPLINAS

22.3.1. Planificación Curricular.

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070

P R I M E R A F A S ETEMÁTICA ORIENTADORA:

DIMENSIONES

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DINAMIZADORAS

EVALUACIÓN PRODUCTOS

SER PRÁCTICA…TEORÍA…VALORACIÓN…PRODUCCIÓN…

SABER HACERDECIDIR

S E G U N D A F A S ETEMÁTICA ORIENTADORA:

DIMENSIONES

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DINAMIZADORAS

EVALUACIÓN PRODUCTOS

SER PRÁCTICA…TEORÍA…VALORACIÓN…PRODUCCIÓN…

SABER HACERDECIDIR

22.3.1. Planificación Curricular.

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070

TEMÁTICAS ORIENTADORAS

GUÍAN

ORIENTAN

ORGANIZAN

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONJUNTO DE CONTENIDOS

PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

GUÍAN CONJUNTO DE CONTENIDOS

DESARROLLO DE DIMENSIONES DEL SER

HUMANO

PRODUCTO DE CADA

FASE

para

22.3.1. Planificación Curricular.

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070

CONTENIDOS Y EJES

ARTICULADORES

CO

NV

IVEN

CIA

CO

N L

A

NA

TU

RA

LEZ

A Y

S

ALU

D C

OM

UN

ITA

RIA

Planteados en el marco de:

INTRA., INTERCULTURALIDAD Y

PLURILINGÜISMO

VALORES SOCIOCOMUNITARIOS

ED

UC

AC

IÓN

PA

RA

LA

P

RO

DU

CC

IÓN

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

SUGERENCIAS DE

ACTIVIDADESVINCULAN

PRÁCTICA

TEORÍA

VALORACIÓN

PRODUCCIÓN

SER

DECIDIR

HACER

SABER

LOS OPERATIVIZAN Y DINAMIZAN

22.3.1. Planificación Curricular.

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070

EVALUACIÓN

PRODUCTO O RESULTADO

RESPONDE A:

FORMULADA BAJO CRITERIO CUALITATIVO

FORMULADA BAJO CRITERIO CUANTITATIV

O

VALORA:

LOGRO DE OBJETIVOS

HOLÍSTICOS

DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES

HUMANAS

OBJETIVOS HOLÍSTICOS

NECESIDADES E INTERESES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

VOCACIONES PRODUCTIVAS LOCALES Y POTENCIALIDADES TERRITORIALES O REGIONALES

22.3.1. Plan de estudio y carga horaria

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070

Inicial en familia comunitaria

22.3.1. Plan de estudio y carga horaria

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070

Primaria comunitaria vocacional

22.3.1. Plan de estudio y carga horaria

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070

Secundaria comunitaria productiva

2Áreas productivas de especialización en Secundaria Comunitaria Productiva.

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070

ÁREAS PRODUCTIVAS

AGROPECUARIA

INDUSTRIAL

COMERCIAL

SERVICIOS

TURISMO

ARTES PLÁSTICA

S Y VISUALES

EDUCACIÓN

MUSICAL

EDUCACIÓN

FÍSICA Y DEPORTE

S

22.3.1. Evaluación: Escalas y criterios de evaluación por áreas.

Características de la Ley No. 070Características de la Ley No. 070

Elementos del D. Curricular de la educación

sociocomunitaria productiva.DIMENSIONES

Ser

Saber

Hacer

Decidir

4 CAMPOS Y 14 ÁREAS PROCESO DIDÁCTICO

Práctica–Teoría–Valoración–Producción

EJESIntra e interculturalidad.

Valores socio-comunitarios.

Producción.

Convivencia con la naturaleza y salud comunitaria.

Temática Orientadora como estrategia para concretar la

transdisciplinariedad.PRINCIPIOS: Descolonizadora-comunitaria-productiva-científica técnica.

MUCHAS GRACIAS…edson.pe.rocha@gmail.com

797 45586Av. Oquendo 164, entre Heroínas y Colombia.