Aprendizaje  Significa0vo  para  

Leví  Ramírez  Vargas  MG  Informá+ca  Educa+va  y  Ges+ón  del  Conocimiento  

Coordinador  Comunal  de  Informá+ca  Educa+va  

SOCIEDAD  DEL  CONOCIMIENTO  

      SOCIEDAD  DE  LA  INFORMACIÓN  

             SOCIEDAD  GLOBALIZADA  NATIVOS  DIGITALES  

INNMIGRANTES  DIGITALES  

Ideas  claves  de  la  sociedad  del  conocimiento  

•  La  Información  y  Conocimiento  es  su  materia  prima,  son  tecnologías  para  actuar  sobre  la  información.  

•  La  capacidad  de  asimilación  y  efec+vidad  de  las  nuevas  tecnologías.  

•  La  lógica  social  es  la  interconexión  o  la  sociedad  en  Red.   Castells,  M.  (1997).  La  era  de  la  información.  

Economía,  sociedad  y  cultura.  Vol.  1.  La  Sociedad  Red.  Madrid:  Alianza.  

•  Flexibilidad:  los  procesos  se  flexibilizan  y  se  acomodan:  trabajo,  +empo,  distancias.  

•  Convergencia  creciente  de  tecnologías  específicas  en  un  sistema  altamente  integrado  

Castells,  M.  (1997).  La  era  de  la  información.  Economía,  sociedad  y  cultura.  Vol.  1.  La  Sociedad  Red.  Madrid:  Alianza.  

Algunos  Datos:  Chile  Fuente:  Estudio  Índice  Generación  Digital    

2004  -­‐  2008  

DESARROLLO  EXPLOSIVO,  CONSTANTE  Y  SOSTENIDO  DE  NUEVAS  TECNOLOGÍAS.  

INTERNET  COMO  HERRAMIENTA    DE  DEMOCRATIZACIÓN  DEL  CONOCIMIENTO  

ACCESO  UNIVERSAL  A  LAS  NUEVAS  TECNOLOGÍAS  DE  LA  INFORMACIÓN  Y  CONOCIMIENTO  

• Circuito  de  Ges+ón  

• Circuito  Tecnológico  

• Circuito  • Pedagógico  

• Circuito  Teórico  

Inves0gaciones  y  Teoría  

Formación  Profesional  

Docente  

Sostenedor,  Dirección,  UTP  

Equipo  Técnico  Informá0co  

M.  CAREAGA  2002  

CIRCUITO  TEÓRICO  

CAMBIOS  PARADIGMATICO  

•  El  paradigma  cognosci@vista  sustenta  al  aprendizaje  como  un  proceso  en  el  cual  se  sucede  la  modificación  de  significados  de  manera  interna,  producido  intencionalmente  por  el  individuo  como  resultado  de  la  interacción  entre  la  información  procedente  del  medio  y  el  sujeto  ac+vo.  

•  En  el  paradigma  construc+vista,  el  alumno  es  quien  aprende  involucrándose  con  otros  aprendientes  durante  el  proceso  de  construcción  del  conocimiento  (construcción  social),  tomando  la  retroalimentación  como  un  factor  fundamental  en  la  adquisición  final  de  contenidos.    

CIRCUITO  TEÓRICO  

•  Principios  pedagógicos  claros  y  establecidos…  •  Teoría  de  Aprendizaje  Significa+vo  (Ausubel)  •  Aprendizaje  Socio-­‐Histórica  (Lev  Vigostky)  

CIRCUITO  PEDAGÓGICO  

NUEVO  ESCENARIO,  NUEVAS  METODOLOGÍAS…  

CIRCUITO  PEDAGÓGICO  

•  Superar  las  Barreras  personales  y  del  entorno  para  u+lizar  las  TIC  

1°  Orden  

2°  Orden  

3°  Orden  

CIRCUITO  TECNOLÓGICO  

INFRAESTRUCTURA  Y  HABILITACIÓN  DIGITAL  ROBUSTA  Y  CONFIABLE  

CIRCUITO  TECNOLÓGICO  

CIRCUITO  TECNOLÓGICO  

CIRCUITO  TECNOLÓGICO  

CIRCUITO  TECNOLÓGICO  

Integrar  de  manera  eficiente,  lógica,  sistemá+ca  las  diversas  polí+cas  Ministeriales  que  tengan  incidencia  en  la  implementación  de  un  plan  de  

Informá0ca  Educa0va  

PLAN  TEC,  LEY  SEP,  LMC,  INTERNET  

CIRCUITO  DE  GESTIÓN    

MODELOS  DE  GESTIÓN  DIGITAL  EFICIENTE,  SISTEMÁTICO  Y  VISIONARIO.  

¿Qué  debe  cambiar  en  nuestros  estudiantes?  

NUEVOS  ESCENARIOS,  NUEVAS  HABILIDADES…  

CREATIVIDAD   CONSTRUCCIÓN  DEL  CONOCIMIENTO  

COEXISTENCIA  CON  EL  CAMBIO  

COMUNICACIÓN  

COLABORACIÓN