Computacin e informticaEl vdeo proporciona una manera eficaz para ayudarle a demostrar el punto. Cuando haga clic en Vdeo en lnea, puede pegar el cdigo para insertar del vdeo que desea agregar. Tambin puede escribir una palabra clave para buscar en lnea el vdeo que mejor se adapte a su documento.Para otorgar a su documento un aspecto profesional, Word proporciona encabezados, pies de pgina, pginas de portada y diseos de cuadro de texto que se complementan entre s. Por ejemplo, puede agregar una portada coincidente, el encabezado y la barra lateral. Haga clic en Insertar y elija los elementos que desee de las distintas galeras.Los temas y estilos tambin ayudan a mantener su documento coordinado. Cuando haga clic en Diseo y seleccione un tema nuevo, cambiarn las imgenes, grficos y grficos SmartArt para que coincidan con el nuevo tema. Al aplicar los estilos, los ttulos cambian para coincidir con el nuevo tema. Ahorre tiempo en Word con nuevos botones que se muestran donde se necesiten.aos atrs ser enfermero era considerado realizar una actividad ingrata, destinada a la realizacin de tareas desagradables, relacionadas a la enfermedad en mayor medida que a la salud. Con el correr de los aos esto fue tomando otro rumbo. Actualmente somos reconocidos en la sociedad como uno de los pilares constitutivos del sistema de salud. Somos profesionales reconocidos legalmente ya que tenemos una ley propia que esboza nuestras incumbencias y competencias. Tenemos tareas especficas para el ejercicio de nuestra profesin y autonoma para desarrollarlas.una de las tareas para las cuales estamos capacitados los enfermeros es para la gestin de casos. La gestin de casos es un proceso que desarrolla el enfermero gestor administrando y coordinando todos los recursos disponibles y necesarios para ayudar al paciente durante todo el proceso de su enfermedad. Para esto es preciso que el enfermero gestor de casos, adems de estar capacitado para tal fin, contemple las circunstancias de la enfermedad del paciente, sino tambin los aspectos sociales, econmicos, polticos, cognoscitivos, espirituales y afectivos del mismo y el de su entorno. Es decir, se busca una integracin de todos estos enfoques para lograr un abordaje holstico.Este proceso se encuentra definido, en la actualidad, como el cuidado integral, continuo, centrado en el paciente y con un equipo multidisciplinario. Utilizando la gestin de casos se puede optimizar el autocuidado, disminuir la fragmentacin de las prestaciones, mejorar la calidad de vida de las personas, disminuir el tiempo de hospitalizacin, aumentar la satisfaccin del paciente y dePor todo lo expuesto hasta aqu considero que la gestin de casos es un mtodo que trae aparejado muchos beneficios tanto para el paciente como para el sistema sanitario desde todo punto de vista: disminucin de costos, desarrollo adecuado de las actividades de enfermera, incremento del bienestar del paciente y su entorno, promueve la integracin de las distintas reas del sistema de salud en pos del beneficio del paciente y la sociedad (planteamiento interdisciplinario).Esto denota el crecimiento de la enfermera a lo largo de su historia, pese a que an hay muchos aspectos que pulir y en los cuales habra que seguir trabajando. Pero, aunque considero que se est logrando cambios estructurales muy importantes a nivel profesin y que a su vez benefician a la sociedad toda, creo que estos serian mucho mayores si, nosotros los enfermeros, nos disemos por enterados de dichos cambios, asumiendo de este modo los roles que son inherentes a nuestra tarea.introduccinENTRENAMIGLOBAL DE FUTBONTRENAMI IENTO GL LOBAL LDEF FUTBOl

La eleccin del puesto del portero va a ser clave a la hora de confeccionar un equipo, y ms aun si nos centramos en el ftbol de alto nivel (Sainz de Baranda, 2002). La seguridad y confianza que tenga el equipo en l ser de gran importancia, ya que su actuacin puede influir de manera significativa en el juego del equipo.Sin embargo, hoy en da la cantidad y calidad de los entrenamientos llevados a cabo para la preparacin tcnica, tctica, fsica, etc, de los jugadores y en especial del portero, est lejos de ser la apropiada. Por ello, como indica Castellano en su Tesis Doctoral (2000), las aportaciones de rigor y objetividad deberan incrementarse, ya que slo una descripcin detallada y pertinente de la accin del juego puede formar la base y el sustento de los entrenamientos y por tanto de un mayor rendimiento del jugador en competicin.Por lo tanto, el anlisis de la accin y participacin del portero en competicin aportar las claves para plantear tareas que aseguren un trabajo donde se desarrollen situaciones lo ms parecidas a la lgica interna del ftbol (Sainz de Baranda y Ortega, 2002). Para establecer la lgica interna del ftbol, Bayer (1986) y Hernndez Moreno y colaboradores (1987-2001) identifica y caracteriza seis vertientes esenciales que la definen: el reglamento, el espacio de juego, las acciones tcnicas, la comunicacin motora, el tiempo y la tctica-estrategia; las cuales, se debern conocer y analizar en profundidad para desarrollar el juego del rol del portero, y con los resultados plantear tareas que puedan ser utilizadas en los entrenamientos.Principios metodolgicosLa manipulacin de las seis variables sealadas anteriormente, permitir al entrenador adaptar la lgica interna del ftbol a las caractersticas del joven deportista, el cual, en ningn caso, debe tratarse como un adulto en pequeo (Delgado, 1995); en este sentido, para Fradua y Pintor (1995) es necesario considerar que:

Los rasgos psicolgicos del joven deportista estn en proceso de evolucin, sin mostrar an las futuras caractersticas de su personalidad, y por tanto sin consolidar.

Las capacidades fsicas, de igual manera se encuentran sin desarrollar y sin el adecuado equilibrio en su nivel de evolucin.

Existen diferencias intrnsecas en cada edad y, con ello, la existencia de diferentes intereses y necesidades.

Por ello, en la iniciacin deportiva, que comienza en el instante en el que el jugador toma contacto por primera vez con el deporte, se deben respetar una serie de principios pedaggicos, didcticos, psicolgicos y metodolgicos que garanticen un proceso de formacin integral de los nios, que en numerosas ocasiones, pasan desapercibidos, simplemente porque el entrenador tiene en mente un nico objetivo: "GANAR" (Seybold, 1976; Snchez, 1986; Pila, 1988; Piron 1989; Delgado 1990, 1995; Blzquez,1995; Cruz y col 1996; Fraile, 1997; Gutirrez,1998; Crdenas, 1999; guila, 2000; Feu, 2001 y Lozano, 2001)De todos ellos, es necesario destacar el principio de totalidad, el principio de mxima participacin y el principio de satisfaccin deportiva (Ortega y cols., 2002 y Ortega y Sainz de Baranda, 2002), enmarcados en un contexto educativo basado en el aprendizaje reflexivo, significativo y constructivista.

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