les eaux de notre planète (solucionario) · gran cantidad de agua, con el audio de la actividad 2...
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3Material AICLE. 5º de Primaria: Les eaux de notre planète (Solucionario)
Los tres estados del agua (líquido, sólido y gaseoso) están representados en el dibujo. Los alumnos deben distinguirlos mediante un código de colores.
SESSION 2
5LES EAUX DE
NOTRE PLANÈTE
ACTIVITÉS
Los tres estados del agua (líquido, sólido y gaseoso) están representados en dibujo. Los alumnos/as deben distinguirlos mediante un código de colores.6Dada una serie de palabras relativas al agua, el alumnado debe elegir el tipo de estado que presenta cada uno: sólido, líquido o gaseoso. Para ello, deben poner una cruz en la casilla correspondiente de la tabla.7
En la actividad número 1, los alumnos/as deben colorear un mapa de dos colores para que observen de una manera clara la distribución de las aguas en un dibujo.
SESSION 1
1LES EAUX DE
NOTRE PLANÈTE
ACTIVITÉS
A pesar de que el alumno comprobará de una manera intuitiva que existe gran cantidad de agua, con el audio de la actividad 2 tomará conciencia de que el agua dulce escasea y se encuentra en pocos sitios.2Es un esquema circular que explica el “Ciclo del agua”. Se ha elegido esta forma para que el alumnado sepa organizar los conocimientos.
La actividad 4 propone que los alumnos/as, después de haber comprendido las fases del ciclo del agua, unan precipitación, evaporación y condensación a sus explicaciones mediante flechas.
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4 Material AICLE. 5º de Primaria: Les eaux de notre planète (Solucionario)
En la actividad 8 se explica la manera de obtener agua dulce. Se ha utilizado un gráfico que los alumnos/as copiarán en el cuaderno para clarificar conceptos.
SESSION 3
8LES EAUX DE
NOTRE PLANÈTE
ACTIVITÉS
Para concienciar al alumnado de los problemas que conlleva la polución del agua en el planeta, se pide que reflexione en grupo y escriba una serie de frases donde se explique cómo se podría evitar la contaminación.9Con un mapa de los ríos de España, los alumnos/as deben resaltar de color los ríos importantes de la Península, escribir sus nombres y el de los mares donde desembocan.
Con ayuda de una Enciclopedia o en Internet los alumnos/as deben buscar el río más largo de España y dibujarlo en un mapa de provincias para saber por cuáles pasa su curso
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Con el crucigrama se pretende que alumnado comprenda bien unos conceptos y sepa concretarlos en palabras para situarlos bien en las casillas. Se refuerza así la ortografía de algunas palabras.
SESSION 4
12LES EAUX DE
NOTRE PLANÈTE
ACTIVITÉS
En la actividad trece se trata de completar un ejercicio de huecos para obtener la definición de río completa.13En dibujo que representa el curso de un río, los alumnos/as deben situar las diferentes partes de que se compone desde su nacimiento hasta la desembocadura.
Con el audio y los dibujos de dos mapas del relieve y del clima de España, se pretende que el alumnado retenga los dos factores que caracterizan un río.
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5Material AICLE. 5º de Primaria: Les eaux de notre planète (Solucionario)
Como río más cercano a nosotros, es importante que los alumnos andaluces conozcan bien el curso del Guadalquivir. En esta actividad se les pide que citen afluentes del río
SESSION 5
16LES EAUX DE
NOTRE PLANÈTE
ACTIVITÉS
Sobre un mapa de los ríos de España deben colorear de distinto color la zona del delta y los estuarios para que alumnos/as comprendan las diferencias.17Se trata de explicar con el audio y el texto las características de los ríos y de las vertientes españolas.18
La misma actividad anterior nos sirve para realizar un ejercicio de huecos. Con el empleo de las mismas palabras, se facilita al alumno la memorización y la ortografía.
SESSION 6
19LES EAUX DE
NOTRE PLANÈTE
ACTIVITÉS
En esta actividad se debe unir mediante flechas las tres grandes vertientes españolas con sus características.20Con ayuda de una enciclopedia o de Internet se propone a los alumnos/as que escriban al lado del dibujo de cada vertiente los ríos más importantes de cada uno de ellos.
La última actividad consiste en clasificar una lista desordenada de ríos por la vertiente donde desembocan.
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6 Material AICLE. 5º de Primaria: Les eaux de notre planète (Solucionario)
Corrigés
4.
Précipitation
Évaporation
Condensation
L’eau des mers et des océans s’évapore sous l’action de la chaleur dans l’atmosphère
L’atmosphère transporte de la vapeur d’eau sous forme de nuages constitués de fines goutes d’eau.
Lorsque les nuages rencontrent un obstacle, montagne ou vent contraire, ils crèvent et la pluie tombe.
5.
- L’eau des mers et des océans S’ÉVAPORE sous l’action de la chaleur dans l’atmosphère.- L’atmosphère transporte de la VAPEUR d’eau sous forme de NUAGES constitués de fines gouttelettes d’eau. Le vent pousse les nuages.- Lorsque les nuages rencontrent un obstacle, montagne ou vent contraire, ils crèvent et LA PLUIE tombe.- L’eau de pluie ou de la fonte des neiges ruisselle et S’INFILTRE dans le sol où elle forme des nappes souterraines.- Les nappes souterraines alimentent des SOURCES.- Les sources donnent naissance à des RIVIÈRES.- Les rivières se jettent dans les FLEUVES.- Les fleuves se jettent dans les MERS et les OCÉANS.- L’eau s’évapore et tout recommence: c’est un cycle.
7Material AICLE. 5º de Primaria: Les eaux de notre planète (Solucionario)
7.
12.
14.
solide gazeux liquideLe nuageLa neigeLa brumeLe glaçonLa vapeur d'eau
XX
X
X
X
C O N F L U E N T
L E U V E
D E L T A
AFFLUENT
ST
AIR
source
méandre
embouchure
l’aval
le cours moyen
l’amont
8 Material AICLE. 5º de Primaria: Les eaux de notre planète (Solucionario)
16.
19.
20.
En général les fleuves espagnols sont courts, de débit peu important et de régime irrégulier.
Un versant est l’ensemble des territoires dont les eaux se jettent dans une même mer.
Les fleuves espagnols se jettent dans la Mer Cantabrique, dans l’Océan Atlantique et dans la Méditerranée. C’est pour cela que nous disons qu’ils appartiennent à trois versants différents.
GENIL
Les fleuves du versantatlantique
Les fleuves du versant méditerranéen
Les fleuves du versantcantabrique
Les fleuves de ce versant sont courts, très abondants et ont un régime régulier.
Les fleuves de ce versant sont longs, peu abondants et ont un régime irrégulier.
Ces fleuves sont de longueur variée et, en général, ils sont très peu abondants et leur régime est très irrégulier.
9Material AICLE. 5º de Primaria: Les eaux de notre planète (Solucionario)
21.
23.
VERSANT ATLANTIQUE
VERSANT CANTABRIQUE
VERSANT MÉDITERRANÉN
DUEROTAJO
GUADALQUIVIRGUADIANA
MIÑO
BIDASOA,NERVIÓN,NALÓN,NARCEA,SELLA,SAJA,NAVIAEO.
TER,LLOBREGAT,
EBRO,TURIA,JÚCAR,SEGURA
GUADALORCE.
Qu’est-ce qu’un barrage ? C’est un ouvrage hydraulique qui sert à accumuler l’eau d’une rivière.
Qu’est-ce que les marais ? Les marais sont des terrains marécageux en général près de la mer.
Qu’est-ce qu’un marais salant? C’est un bassin creusé à proximité des côtes pour recueillir par évaporation le sel de l’eau de mer.
10 Material AICLE. 5º de Primaria: Les eaux de notre planète (Solucionario)
LES EAUX DE NOTRE PLANÈTE
SESSION 3
A C T I V I T É S
8
En la actividad 8 se explica la mara de obtener agua dulce. Se ha utilizado un gráfico que los alumnos copiarán en el cuaderno para clarificar conceptos.
9 Para concienciar al alumnado de los problemas que conlleva la polución del agua en el planeta, se pide que reflexione en grupo y escriba una serie de frases donde se explique cómo se podría evitar la contaminación.
10 Con un mapa de los ríos de España, los alumnos deben resaltar de color ríos importantes de la Península, escribir sus nombres y el de los mares donde desembocan.
11 Con ayuda de una Enciclopedia o en Internet los alumnos deben de buscar el río más largo de España y dibujarlo en un mapa de provincias para saber por cuales pasa su curso
LES EAUX DE NOTRE PLANÈTE
SESSION 4
A C T I V I T É s
12
Con el crucigrama se pretende que alumnado comprenda bien unos conceptos y sepa concretarlos en palabras para sitiarlos bien en las casillas. Se refuerza así la ortografía de algunas palabras.
13 En la actividad trece se trata de completar un ejercicio de huecos para obtener la definición de río completa.
14 En dibujo que representa el curso del un río, los alumnos deben situar las diferentes partes en que se compone desde su nacimiento hasta la desembocadura.
15 Con el audio y los dibujos de dos mapas del relieve y del clima de España, se pretende que el alumnado retenga los dos factores que caracterizan un río.
11Material AICLE. 5º de Primaria: Les eaux de notre planète (Solucionario)
LES EAUX DE NOTRE PLANÈTE
SESSION 5
A C T I V I T É S
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Como río más cercano a nosotros, es importante que los alumnos andaluces conozcan bien el curso de del Guadalquivir. En esta actividad se les pide que cite afluentes del río
17 Sobre un mapa de los ríos de España deben colorear de distinto color la zona del delta y los estuarios para que alumnos comprendan las diferencias.
18 Se trata de explicar con el audio y el texto las características de los ríos y de las vertientes españolas.
LES EAUX DE NOTRE PLANÈTE
SESSION 6
A C T I V I T É S
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La misma actividad anterior nos sirve para realizar un ejercicio de huecos. Con el empleo de de las mismas palabras, se le facilita al alumno la memorización y la ortografía.
20 En esta actividad se deben unir mediante flechas las tres grandes vertientes españolas con sus características.
21 Con ayuda de una enciclopedia o de Internet se propone a los alumnos que escriban al lado del dibujo de cada vertiente los ríos más importantes de cada uno de ellos.
22 La última actividad consiste clasificar una lista desordenada de ríos por la vertiente donde desembocan.