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Lenguaje yComunicación

Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Cuaderno de trabajo

2°Básico

Estamos al aire… Nuestra radio

Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Cuaderno de trabajo

Lenguaje yComunicación

2°Básico

Estamos al aire… Nuestra radio

Cuaderno de trabajoLenguaje y ComunicaciónEstamos al aire... Nuestra radio2º Básico. Clases 1 a 6.

Programa de Educación RuralDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile

AutoresEquipo Lenguaje - Nivel de Educación Básica MINEDUCProfesionales externas:Francisca Concha PodujeAlejandra Andueza Correa

EdiciónNivel de Educación Básica MINEDUC

Colaboración de:Secretaría Regional Ministerial de Educación Quinta RegiónMicrocentro Santa MaríaComuna de Santa María

Diseño y DiagramaciónDesignio

IlustracionesMiguel Marfán SofaDesignio

Marzo 2014

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Clase 1 Lenguaje y ComunicaciónEstamos al aire... Nuestra radio

ACTIVIDAD 1

Lee el texto con atención.

La radio en Chile

La radio es uno de los principales medios de comunicación que ha informado y entretenido a los habitantes de Chile desde hace casi cien años.

Hasta hace unos cuarenta años atrás, la radio era muy importante en la vida de los chilenos porque, gracias a ella, las personas de todos los lugares del país podían informarse de lo que pasaba en Chile y en el mundo.

La radio era muy similar a lo que ahora es la televisión, porque transmitía noticias y programas de entretención para las familias. Un ejemplo, los radioteatros, que eran como las teleseries de la época. También se tocaba música en vivo que se difundía desde los estudios de la radio.

Cuando llegó la televisión, mucha gente pensó que la radio desaparecería, pero no fue así porque hasta el día de hoy sigue siendo muy importante.

Adaptado de:http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=laradioenchile(1922-2000)

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ACTIVIDAD 2

Responde las preguntas de acuerdo con el texto.

1. ¿Desde cuándo se escucha radio en Chile?

2. ¿Qué eran los radioteatros?

3. ¿Por qué crees que se escucha radio hasta el día de hoy?

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ACTIVIDAD 3

VocabularioSubraya, en el texto, las palabras cuyo significado desconozcas. Escribe lo que crees que significan estas palabras y luego anota la definición que aparece en el diccionario.

Palabra Lo que creo que significa...

Lo que dice el diccionario...

ACTIVIDAD 4

Ahora escribe una oración, usando cuatro de las palabras antes escritas.

a)

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b)

c)

d)

ACTIVIDAD 5

Une las palabras de la columna 1, con aquellas que tengan un significado parecido.

Importante noticias

Entretener gente

Información principal

Personas suspenso

Acabar terminar

Misterio divertir

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ACTIVIDAD 6

Escribe las siguientes palabas en orden alfabético.

televisión - importante - radio - ejemplo - época - actores

a)

b)

c)

d)

e)

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ACTIVIDAD 1

Conversa con un compañero o compañera

¿Sabes qué es un recado? ¿Has entregado un recado alguna vez? ¿A quién?

ACTIVIDAD 2

Lee con atención los siguientes recados radiales enviados en un pueblo de Chile.

¡Atención! ¡Atención!

Tenemos un recado para la señora María Muñoz.

"Su hermana Rosario le avisa que llegará mañana en el bus de la noche. Que por favor la espere en el terminal porque viene muy cargada y necesitará ayuda para llevar los bolsos."

Recado 1

1. ¿Para quién es el recado que envían por la radio?

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2. ¿Por qué Rosario necesita que la esperen en el terminal?

3. ¿Para qué se envió este recado?

4. ¿Quién envía el recado?

¡Atención! ¡Atención!

Tenemos un recado para don Pedro Molina.

"Dice don Carlos Pérez que le llegará la mercadería dentro de la semana y que apenas la tenga se la llevará al almacén. Que no se preocupe, porque don Enrique le asegura que mandará las cosas sin falta."

Recado 2

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5. ¿Por qué crees que el recado comienza con las palabras “¡Atención! ¡Atención!”?

6. ¿Cuál es el problema que tiene don Pedro Molina?

7. ¿Quién es don Enrique?

8. Describe con tus palabras qué crees que es un recado.

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ACTIVIDAD 1

1. Lee con atención el texto.

Signos de exclamación

¡!Los signos de exclamación se usan para indicar que las palabras o expresiones escritas dentro de ellos, están dichas con sorpresa, entusiasmo, alegría o susto.

Deben escribir uno al inicio y otro al final de la oración así: ¡ !

Por ejemplo:

¡Qué lindo está el día!

¡Felicitaciones!

¡No quiero ir! ¡Queda muy lejos!

¡Qué bueno que viniste!

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ACTIVIDAD 2

Lee nuevamente los recados de la clase anterior y encierra o marca los signos de exclamación que encuentres. Luego responde.

1. ¿Para qué se utilizaron?

2. ¿Qué habría pasado si los saludos no hubieran tenido signos de exclamación?

3. Copia un ejemplo del texto, donde estén utilizados los signos de exclamación.

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ACTIVIDAD 3

1. Observa las imágenes y escribe una oración usando los signos de exclamación.

Ejemplo: ¡Me encanta jugar con nieve!

2. Lee las oraciones y piensa si deben llevar signos de exclamación ¡! o de interrogación ¿? Escribe los signos que correspondan, en cada caso.

Trajiste tus lápices de colores

Estoy muy emocionada

Qué frío hace

Cuánto vale la bebida

Cuándo vas a ir donde tus abuelos

Me ponen muy alegre los días de sol

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3. Inventa dos oraciones en las que tengas que usar signos de exclamación. Utiliza las palabras de vocabulario aprendidas.

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ACTIVIDAD 1

Lee con atención.

Los recados

Los recados son textos en los que una persona envía un mensaje a otra persona que no está presente. El mensaje se puede enviar con alguien que verá a esta persona. Por ejemplo, el profesor o profesora puede enviar un recado a los papás con su hijo.

Los recados también se pueden mandar por radio para que los escuche más gente y ayude a que lleguen a su destino.

Características de los recados

Deben tener el nombre de la persona que lo envía.

Deben tener el nombre de la o las personas que lo tienen que recibir.

Deben tener información clara y específica; por ejemplo: la hora, el día, el lugar y los nombres de otras personas involucradas.

ACTIVIDAD 2

1. Lee con atención los siguientes recados radiales enviados en una ciudad del norte de Chile.

Recado para el señor Germán Gómez:

Doña Guillermina Soto tiene las guindas que le encargó. Dice que vaya a buscarlas hoy en la tarde o mañana en la mañana, a más tardar.

Recado 1

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2. Responde oralmente estas preguntas.

a) ¿Quién envía este recado?

b) ¿Cuándo debe ir el señor Gómez a buscar las guindas?

c) ¿Qué crees que pasaría si el señor Gómez no va en los días que le dijeron?

Tenemos un recado urgente para la familia Guerra:

Su hija Eugenia avisa que no alcanzará a llegar a su casa hoy. Dice que se quedará donde sus tíos y que volverá mañana, sin falta.

Recado 2

z ¿Qué significa que Eugenia “volverá mañana, sin falta”?

a) Que es seguro que volverá mañana.

b) Que volverá mañana, portándose bien.

c) Que volverá mañana, sin complicaciones.

z ¿Por qué el recado es para “la familia Guerra” y no para una sola persona?

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ACTIVIDAD 3

Lee con atención.

Las sílabas ge-gi y gue-gui

La letra g tiene un sonido fuerte cuando está antes de la e y de la i. Suenan fuerte ge-gi.

Ejemplo:

Germán encontró un girasol gigante.

Jorge salió a elegir su regalo de cumpleaños.

En cambio, cuando la letra g está antes de ue o ui tiene un sonido suave.

Suenan suave gue-gui.

Ejemplo:

Con mi familia cocinamos un guiso exquisito.

Me compré un helado y lo pagué con una moneda de quinientos.

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ACTIVIDAD 4

Observa las imágenes y escribe las palabras usando ge-gi y gue-gui. Pronuncia las palabras en voz alta y escucha si el sonido es fuerte o suave.

guerrero

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ACTIVIDAD 1

Uso de mayúsculas

Observa el texto y encierra o marca las palabras que deben escribirse con mayúscula.

Mi abuela juana vivía en angol cuando era niña. a los doce años se fue a vivir a temuco a la casa de su tía margarita junto a sus primos estela y ramiro.

en esa casa escuchó radio por primera vez. tenían un aparato grande en la mesa de la cocina.

todos se reunían en torno a la radio para escuchar el radioteatro y las noticias. ¡eran unas tardes muy entretenidas!

Revisa tu ejercicio y verifica si marcaste todas las palabras que corresponden.

ACTIVIDAD 2

Signos de exclamación

Lee las oraciones y escribe los signos de exclamación en aquellas que expresen emoción, sorpresa, entusiasmo o temor.

Qué rico te quedó el postreHay un sol maravillosoQué vamos a estudiar

Eso no me gusta, me da miedoCuál es tu mochila

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ACTIVIDAD 3

Uso de GE-GI y GUE-GUI

Lee las palabras que están en el saco y clasifícalas según el sonido.

ge como gente

gi como girasol

gue como guerra

gui como guiso

agenda - vigilante - guiso - ágil- Germán - girar - gil - reguero

- paguen - guitarrista - gesto -rueguen - aguinaldo - gente

- guion - guerra

Escribe las palabras del saco en el siguiente recuadro y marca según sea sonido suave o fuerte.

Palabras Sonido fuerte Sonido suave

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Palabras Sonido fuerte Sonido suave

ACTIVIDAD 4

Pauta del recado.

Los recados son mensajes orales o escritos en los que una persona realiza un encargo o entrega una información a otra.

Todos los recados deben indicar claramente para quién son, el nombre de la persona que lo envía y un breve mensaje fácil de recordar.

Recuerden

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ACTIVIDAD 5

Júntense en pareja y escriban un recado que quieran transmitir por la radio.

z ¿Quién mandará el recado?

z ¿A quién o quiénes lo enviarán?

z ¿Cuál es el recado que mandarán?

z Indiquen el lugar, la fecha y la hora.

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ACTIVIDAD 6

Escriban su recado en el espacio siguiente, para luego decirlo en la radio.

ACTIVIDAD 7

Practiquen su recado en voz alta.

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ACTIVIDAD 1

Evalúa el desempeño de tus compañeras o compañeros durante el ensayo del programa de radio.

Pauta de evaluaciónRecado

Aspectos a evaluar SÍ NO

Entendí lo que dijo mi compañera o compañero.

Mi compañera o compañero habló fuerte para que todos escucharan.

Me entretuve al escuchar a mi compañero o compañera.

ACTIVIDAD 2

Haz algunos comentarios, en voz alta, a tu compañero o compañera.

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