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Trabajo Evaluado Tecnología

Objetivo: Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y

demostrando dominio de técnicas y materiales. OA3

Materiales:

1. Una hoja de block. 2. Papeles de colores (cartulina, lustre, regalo u otro). 3. Retazos de género (opcional). 4. Lanas, lentejuelas, escarcha (opcionales). 5. Tijeras. 6. Pegamento. 7. Lápices de color y/o scripto.

Actividades:

1. Seleccionar silueta del ser humano que corresponda (documento adjunto con silueta de hombre o mujer).

2. Pegar la silueta en la hoja de block.

3. De acuerdo al deporte (favorito) seleccionado en clases, dibuja y recorta prendas deportivas para el equipo (polera, short, falda, zapatillas, etc).

4. Utiliza papeles o retazos de género para rellenar prendas deportivas, de acuerdo a tu diseño.

5. Crea un ambiente al personaje, inspirado en el deporte seleccionado, utiliza para ello lápices de color, scripto y/o papeles.

2

3

4

Guía de trabajo N° 1 Religion 3° Año Básico A y B Mes: Marzo 2020

Objetivo de Aprendizaje

Conocer el amor de Dios que se manifiesta a través de su Palabra

Contenidos Palabra de Dios, Dios, comunicación

Instrucciones: - Pega la Guía en tu cuaderno. - Desarrolla la Guía con mucho entusiasmo y alegría - Trabaja la Guía en familia, comparte tu trabajo y todo será más interesante.

¡Comunicándonos! ¿Sabías que Dios también quiso comunicarse con nosotros? 1. Lee con mucha atención, y aprende cómo lo hizo:

“La Biblia es el libro más importante para nosotros los cristianos. A través de ella Dios comunica a los hombres y mujeres la grandeza de su amor y su voluntad de que seamos felices para siempre. A través de su palabra escrita conocemos el camino de la verdad y la felicidad. Biblia es una palabra griega que significa “ libros” o “Biblioteca”, En ella hay muchos libros, de muchos escritores, escritos en diferentes tiempos y estilos literarios. Pero el autor principal es Dios. Él inspiró a los escritores sagrados. En un principio la Palabra de Dios era enseñada y transmitida de manera oral y pasaba de generación en generación, especialmente a través de los maestros del pueblo y los padres de familia La Biblia se divide en dos grandes partes: el Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento. El Antiguo Testamento relata la experiencia religiosa del pueblo de Israel y cómo Dios intervino en su historia, antes de que naciera Jesús. El Nuevo Testamento narra la vida y el mensaje de salvación de Jesús, de las primeras comunidades y el comienzo de la iglesia. Los libros se fueron escribiendo a lo largo de unos 1.300 años: desde el año 1.200 antes de Cristo hasta el año 100 después de Cristo. El primer libro de la Biblia es el Génesis; narra la creación y la revelación de Dios a Abraham, Isaac y Jacob. El último es el Apocalipsis; Habla proféticamente sobre el destino del mundo. Los libros más importantes de la Biblia son los Evangelios, pues narran la vida, y enseñanzas del Hijo de Dios entre nosotros. El Antiguo Testamento culmina con el anuncio del Mesías.

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En la Biblia Dios se muestra como un Dios vivo, que ve, escucha y habla, que se preocupa por las personas, que se interesa por sus problemas, que los acompaña porque los ama.

A- Averigua nombres de 5 libros del Antiguo Testamento y escríbelos a continuación: a……………………………………………….. b……………………………………………… c……………………………………………… d……………………………………………… h………………………………………………

2. Pero… ¿Cómo Dios inspiró a los escritores sagrados? Lee atentamente y después has el ejercicio que se propone:

“La inspiración es una fuerza interior que te empuja a crear algo de manera inconsciente, casi por instinto, es decir, sin esforzarse mucho. Puede ser un cuento, un dibujo, una canción. Hay acontecimietos, lugares y personas que pueden despertar y desarrollar nuestra inspiración”. Tu también puedes tener una inspiración. Con la ayuda de tu mamá o papá haz este ejercicio de imaginación: acomodate en un asiento, cierra los ojos, haz silencio y escuha con atención la música que ellos te coloquen ¿Qué viene a tu mente?, ¿Qué imaginas o recuerdas con la música? Dibújalo en el siguiente recuadro y luego comparte con tu familia, lo que imaginaste.

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Recuadro: Escribe y colorea

3. Es muy importante conocer los libros de la Biblia, sus nombres, sus épocas,

sus líderes en la fe. No es lo mismo un libro del A.T (Antiguo Testamento) que uno del NT (Nuevo Testamento). Observa con mucha atención la imagen y lee sus nombres:

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4. Entrevista a un integrante de tu familia con respecto al tema Biblia. y anota sus respuestas: ENTREVISTA Preguntas: a) ¿Qué sabes de la Biblia?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… b) ¿Qué podría aprender yo, leyendo la Biblia? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… c) ¿Has leído la Biblia alguna vez? ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. d) ¿Qué personajes de estos no son bíblicos: coloree los nombres bíblicos

Fin de la entrevista. Agradece su disposición para ayudarte a completar tu trabajo. ¡Buena suerte!

ADAN

ABRAHAM

PRESLEY

SARA

CONSTANTINO

CAÍN

NABUCODONOSOR

GABIELA MISTRAL

MOISÉS

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Guía de Trabajo N°2

3ro Básico Lenguaje

Objetivo de Aprendizaje:

LE03 OA: 23, 01, 17, 29, 03

.- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas

por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, mitos y leyenda.

.- Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando

cada palabra con precisión; respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e

interrogación; leyendo con velocidad adecuada para el nivel.

.- Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir

de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

.- Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo

extraído de textos escuchados o leídos

.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas (Unidad 2 y 3),

cuentos folclóricos y de autor (Unidad 1, 3 y 4), fábulas (Unidad 2), leyendas (Unidad 1),

mitos, novelas (Unidad 4), historietas (Unidad 1), otros.

Contenidos: Signos de exclamación, punto final, adjetivo calificativo, el cuento

Actividad 01

El cuento es una narración fantástica, esta pertenece al Género Narrativo, siempre

encontrarás dentro de su estructura el planteamiento de una idea, luego esta se

desarrolla y se ven distintos puntos de una solución (nudo, desarrollo de la

problemática) y finalmente se encuentra una solución en el desenlace. También

aparecen personajes que interactúan en un tiempo determinado, estos son llamados

personajes principales y secundarios. Antes de realizar la lectura del cuento debes

tener clara la estructura del cuento, este se divide en tres partes:

Introducción o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos

los personajes y sus propósitos. Pero fundamentalmente, donde se presenta la

normalidad de la historia. Lo que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o

altera en el nudo. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido.

Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la

historia, toma forma y suceden los hechos más importantes. El nudo surge a partir de

un quiebre o alteración de lo planteado en la introducción.

Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clímax, la solución a la historia y finaliza

la narración. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace. Puede terminar

en un final feliz o no.

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Y los personajes los podemos clasificar en:

1.-Personajes Principales: Son aquellos que concentran la mayor atención, porque

participan directamente en los acontecimientos que se narran.

2.-Personajes Secundarios: Son quienes no están involucrados directamente en la

historia que se cuenta, sino que tienen una participación menor.

Comprendiendo que es una cuento podemos comenzar con la actividad, pero debes

leer sólito está narración en voz alta para todos en tu casa entiendan esta historia,

por lo menos unas tres veces…….

Y ahora puedes comenzar con la Actividad……………

a) Completa en el libro las siguientes páginas de la 17 a la 24 y de la 26 a la 27

del Texto Escolar; teniendo en cuenta que las preguntas de desarrollo deben ser

contestadas en el cuaderno en el siguiente orden:

EJEMPLO:

OA 23: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas

o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas y leyendas,

capítulos de novela.

Página: 16

Actividad:

Desarrollo:

Pregunta 01:

Palabras claves de cada cuento:

Actividad 02

Para realizar la segunda actividad debes saber que:

a) Los signos de exclamación: Este signo indica que la oración expresa satisfacción,

sorpresa, asombro, alegría, súplica, mandato, deseo, gusto, extrañeza, etc. Son

signos dobles, se escriben para indicar el principio y final de una exclamación.

Ejemplos: ¡Hace mucho frío!

Ejemplo:

¡Felicidades amiga! /¡Está increíble! / ¡Qué horror! / ¡Estoy temblando de miedo!

b) El punto final: Es el que cierra un escrito o una parte independiente de un escrito

(por ejemplo, un capítulo en un libro)

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Ejemplo: Y esa fue la historia de cómo mis padres se conocieron. Punto final

c) El adjetivo calificativo: Señalan una cualidad ó característica del sustantivo

(propio ó común), ya sea concreta o abstracta.

Ejemplo: “El coche es azul” incluye un adjetivo calificativo (“azul”) que refiere a una

característica concreta (el color del “coche”).

Y ahora puedes comenzar con la Actividad……………

1) Clasifica y escribe en tu cuaderno, tanto en el cuento ”Chorlitos en la cabeza”

, Como “Cómo un niño contaba que no habían llevado a la ciudad”, los

personajes primarios y secundarios de la siguiente forma:

Cuento: ”Chorlitos en la cabeza”

Cuento: “Cómo un niño contaba que no habían llevado a la ciudad”.

b) Identifica y escribe en forma ordenada en tu cuaderno 10 frases exclamativas

que encontraste en ambos cuentos, marcando con rojo los signos de exclamación

¡ ! c) De las siguientes oraciones encierra con morado el Adjetivo Calificativo

1.-Los viajeros son expertos e intrépidos.

2.-Don chancho es un animal muy inteligente.

3.-Bellas son las flores del jardín.

4.-Los barcos eran hermosos.

5.-Nosotros los de antes, éramos mucho más felices.

6.-La oveja sólo quería ser amistosa.

d) Encierra con naranjo todos los Puntos Finales que encuentres en ambos

cuentos.

Personaje Primario:

Personaje Secundario:

Personaje Primario:

Personaje Secundario:

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Guía n°2 de Historia Tercer Año Básico A - B

Fecha: ___/____/2020

Objetivo Contenido

OA 6 Ubicación espacial en cuadrículas

Instrucciones:

Copia en tu cuaderno el siguiente contenido.

Desarrolla la actividad.

O.A: Reconocer uso de cuadrícula.

Cuadrícula

En los planos usamos herramientas como la cuadrícula.

LA cuadrícula la utilizamos para dividir un plano y guiarnos con puntos de

referencia. Como se menciona la cuadricula se divide en FILAS y COLUMNAS.

Filas: son horizontales y toman los puntos cardinales ESTE y OESTE.

Columnas: son verticales y toman los puntos cardinales NORTE y SUR.

Actividad

Dibuja en tu cuaderno una cuadrícula con 4 filas y 5 columnas. (sigue en

ejemplo de la página 26 del texto escolar) y ubica los siguientes lugares:

Carabineros: 1-E

Bomberos: 4-A

Veterinario: 2-C

Tu casa: 3-B

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Guía N°2 Artes

Tercer año basico A/B

Fecha: ___/____/2020

Objetivo contenido

OA 1

Desarrollar la creatividad y expresión a través

de la pintura, escultura y técnicas mixtas.

Instrucciones:

Imprime o copia el dibujo en una hoja de block mediana.

Rellena con plasticina (Debe quedar prolijo, plano y sin relieve)

Pauta de evaluación

Nombre: __________________________________ Nota:

Fecha: ______________ Curso: _________ Pje Obtenido: __

INDICADORES Puntaje ideal

Puntaje Obtenido

Presenta el dibujo en hoja de block mediana. 1

Rellena con plasticina. 2

Su trabajo se prolijo. 2

Mezcla colores. 1

Su dibujo está limpio 1

Entrega en el tiempo indicado. 2

Puntaje Total 9 puntos

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English worksheet N°2

3rd grade

Objetivo de Aprendizaje: OA 13 Escribir (completar) palabras y oraciones simples

de acuerdo a un modelo, acerca de temas conocidos.

OA 03 Demostrar comprensión de textos orales, identificando lugares de la cuidad.

Contenidos: Numbers 11-10 and places in town.

Hello children! Today we keep learning about numbers 11-20 and places in town. Let’s

start.

Activity 01

I. Look at the pictures and write the numbers.

Sixteen- eleven – nineteen – thirteen – twenty – eighteen – seventeen – fifteen

– twelve - fourteen

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Activity 02

II. Read the description and tick the places.

Activity 03

III. Complete the sentences using “there is” or “there are”.

a. _________ lots of parks in my town.

b. _________ a police station in this town.

c. _________ 3 toy shops near my house.

d. _________ a police station in this town.

e. _________ 2 fire stations here.

I like my town! There are clothes shops,

there is a café and there is a playground.

This is my town: There is a post office, there

is a school and There are lots of trees,

Key Word:

Lots of: muchos

A: un /una

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Activity 04

I. Find the location of places in town.

To finish the worksheet circle how difficult it was this homework.

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Guía de Trabajo N°2 Ciencias Naturales

3° básico A-B

Objetivo de Aprendizaje:

09: Comprender experimentalmente las propiedades de la luz: propagación, reflexión y

refracción.

Contenidos: Propiedades de la Luz.

Buenos días alumnos: En esta oportunidad aprenderán la primera propiedad de

la luz, para ello te invito a realizar el siguiente experimento y contesta las

preguntas.

*En resumen:En la propagación de la luz podemos decir que la luz viaja____________

y se propaga _____________.

PROPIEDADES DE LA LUZ: PROPAGACIÓN

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Guía de trabajo N°2 Matemáticas Tercer Año Básico A y B

Objetivo de Aprendizaje:

OA 3: Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.

Contenido:

Comparar y ordenar números

Actividad 01. Buenos días queridos alumnos: ¿Cómo amanecieron?

Para comenzar verificaremos nuestros avances me gustaría que sacaran su

libro de matemática y lo abriesen en las páginas N°36 - 37, correspondientes

a la primera unidad.

- Observen ambas páginas y describan que es lo que ven.

¿Qué tienen en común Ambas páginas?

R°: Correcto es un puesto de feria, donde se venden variados productos.

(respuestas esperadas por nuestros niños, las cuales se pueden guiar, de

manera sutil)

- Vamos a prestar atención al cuadro que aparece en el centro de la

página 36 ¿me pueden decir cuál es la información que nos entrega el

cuadro?

-

¿Qué creen ustedes que deben hacer?

R°: muy bien deben encerrar el valor requerido en la primera pregunta,

remarcar las cantidades según correspondan, contar la cantidad

pedida, responder los problemas sugeridos.

Para continuar realizaremos Práctica Independiente, en las Páginas 14

– 15 – 16 – 17 – 18 – 19 del cuadernillo de trabajo (libro delgado).

Para terminar, preguntamos: ¿En qué situaciones de nuestra

cotidianidad podemos utilizar estas estrategias?

¡¡¡Excelente trabajo!!!

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Actividad 02. Buenos días queridos alumnos: ¿Cómo amanecieron?

Para comenzar: daremos inicio al TEMA 2:

Abriendo nuestros libros en las páginas 38 – 39.

Con ayuda de un adulto vamos a activar la mente realizando la lectura del

texto de la página 38. (leo en voz alta de manera lenta y clara)

Repito la lectura las veces necesarias hasta lograr la comprensión de

ella.

Realizar las siguientes preguntas para verbalizar:

¿Qué día se realiza la actividad?

¿Quiénes participan de la actividad?

¿Por qué se puede afirmar que la actividad devuelve los barrios a las personas?

Ahora respondemos las preguntas correspondientes a la letra A – B – C.

Se recomienda realizar la lectura de la pregunta y buscar en el texto la

respuesta, más que responder de memoria, para ayudar a identificar datos

en los problemas, si gusta puede subrayar la respuesta en el texto del color

que desee.

Pasamos a la página 39, conversamos sobre las posibles estrategias para

desarrollar los problemas ahí presentados.

La idea es que los niños sean capaces de escribir las antes mencionadas

teniendo en consideración que las estrategias que estamos trabajando

son comparación y orden numérico.

Una ves conversada las posibles estrategias, los niños en Práctica

independiente responden las preguntas 1 y 2 en sus textos.

Para finalizar comentan sus respuestas con el adulto, expresando cuanto les

costó encontrar las estrategias adecuadas., en esta parte si es necesario

usted puede guiar las respuestas hasta obtener la estrategia correcta. No

dude enviarme un correo si tiene dudas.

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Guía de Música

3er año A y B

O.A 01 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas. Contenido: Cualidades del sonido.

Pega la siguiente guía en tú cuaderno:

Actividad 1

1. Recordemos los parámetros o cualidades del sonido, para esto completa la

siguiente tabla:

Ejemplos de

sonidos

Tipo de

altura

Agudo/grave

Duración

Largo/corto

Intensidad

Alto/bajo

Timbre

Tipo de

sonido

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2. Anota en tu cuaderno la duración de las siguientes notas musicales. Para esto observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=aWAEaBDSjOs

3.

Actividad 2

Practica con tu voz la duración de cada

nota musical, para esto, dale los

siguientes sonidos:

Practica ahora tú:

Para finalizar, responde:

1. ¿Cuántos tiempos dura en total el siguiente cuadro?:

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

2. ¿Cuántos tiempos dura el cuadro completo?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Si tuvieras que transformar el cuadro completo en una fracción, ¿cuál crees es

la correcta?

a) ½

b) 4/4

c) ¼

¿Por qué?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

ta-a-a-a 4 tiempos

ta-a 2 tiempos

tom 1 tiempo

ti ½ tiempo

ti-ti 1 tiempo

Shh 1 tiempo.

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Próxima guía, hablaremos sobre la forma de escribir música.

Pueden investigar por tu parte si lo deseas,

¡buena suerte!

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Guía 2 Educación Física

3 básico

Unidad I:

Combinando Habilidades Motrices Habilidades Motrices Básicas

Habilidades motrices, manipulación de objetos y estabilidad corporal, juegos colectivos,

resolviendo problemas de espacio, tiempo y número de personas.

*Recordemos: Las Habilidades Motrices Básicas se pueden clasificar en: locomotrices, no

locomotrices y de proyección/recepción.

Objetivo aprendizaje 2: ejecutar actividades físicas de intensidad moderada vigorosa

que desarrollen la condición física por medio de la práctica de ejercicios de

resistencia cardiovascular, fuerza, velocidad y flexibilidad mejorando sus resultados

personales

Actividad I.- Según lo anterior complete la definición:

I. Velocidad

II. Fuerza

III. Flexibilidad

IV. Resistencia

Realice en casa un circuito con la ayuda de un adulto, las siguientes indicaciones:

Trote para calentamiento trote suave

1- Estiramiento dinámico, estiramientos y flexibilidad.

2. Realizar 20 saltos a pie juntos en el puesto.

3. Realizar 15 saltos con la pierna derecha.

4. Realizar 15 saltos con la pierna izquierda.

5. Realizar 10 saltos estilo “rana”.

6. Realizar 20 lanzamientos con un balón de cualquier tamaño y recepcionar,

posteriormente. (ambas manos).

7. Realizar 20 lanzamientos con un balón de cualquier tamaño y recepcionar,

posteriormente. (mano derecha).

8. Realizar 20 lanzamientos con un balón de cualquier tamaño y recepcionar,

posteriormente. (mano izquierda).

9. Realizar 20 estrellitas.

10. Gatear en cuadrupedia.

11. Realizar carretillas.

12.Sentado en el piso, 1. con un balón; 2. lanzar hacía arriba el balón 3. Pararse y

tomar el balón en el aire 4. Recibir el balón y volver al mismo puesto. Variante

acostada de espalda, de abdomen, repetir el ejercicio 5 veces.

10. Estiramiento estático y flexibilidad. (Vuelta a la calma)