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Lengua CastellanaProyecto de escrituraHacer un libro de cuentos

Este Proyecto de escritura, de la serie Saber Hacer, para quinto curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernández.

TEXTO Cristina Núñez Pereira Paula Rojo Cabrera

ILUSTRACIÓN Jesús Aguado Gutiérrez

EDICIÓN Paula Rojo Cabrera

DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

Las actividades de este material no deben ser realizadas en ningún caso en el propio material. Las tablas, esquemas y otros recursos que se incluyen son modelos para que el alumno los traslade a su cuaderno.

Índice

1. Establecer tipos de cuentos ............................................ 4

2. Buscar ideas para los cuentos ........................................ 6

3. La acción de los cuentos ................................................ 8

4. Los personajes de los cuentos ........................................ 10

5. El marco de los cuentos .................................................. 12

6. Los diálogos de los cuentos ........................................... 14

7. Escribir los borradores de los cuentos ............................ 16

8. Corregir los borradores de los cuentos ........................... 18

9. Editar el libro de cuentos ................................................. 20

10. Publicar el libro de cuentos ............................................. 22

TAREA 1

Establecer tipos de cuentos

Vais a preparar un libro de cuentos. Como sabéis, hay muchas clases de cuentos diferentes. Hay cuentos de risa, cuentos de misterio, cuentos fantásticos, cuentos de aventuras, cuentos de animales, cuentos de hadas… En vuestro libro habrá un poco de todo.

Antes de empezar, debéis decidir entre todos cómo va a ser vuestro libro de cuentos. Debéis tomar estas decisiones:

Cuántos cuentos va a tener el libro.

Si vais a escribir los cuentos de manera colectiva.

Qué extensión aproximada tendrán los textos.

Si vais a ilustrar las historias que contéis.

1 Primero, responded entre todos a estas preguntas:

¿Creéis que es difícil hacer un libro de cuentos? ¿Por qué?

¿Pensáis que necesitaréis ayuda para realizarlo? Si es así, ¿a quién recurriréis?

¿A quién le enseñaréis vuestro libro de cuentos cuando esté terminado? ¿Por qué?

2 Pensad qué tipos de cuentos queréis incluir y haced una lista. Por ejemplo:

Cuentos de risa. Cuentos de aventuras.

Cuentos de misterio. Cuentos de animales.

Cuentos fantásticos. Cuentos de hadas.

3 ¿A qué clase crees que pertenecen estos cuentos? Explica.

El creador de sonrisas

El pirata cojo Laia y las doce calaveras

4 Dividid la clase en grupos y asignad un tipo de cuento a cada grupo. Después, explicad cómo es el tipo de cuento que os ha correspondido. Por ejemplo:

Cuentos de risa Ocurren muchas cosas que hacen reír a los lectores.

Se producen situaciones humorísticas.

Los personajes son graciosos y divertidos.

La historia suele acabar bien.

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5 Pensad y escribid títulos de cuentos del tipo que os haya correspondido. Después elegid los que más os hayan gustado y haced una lista con ellos. Por ejemplo:

Cuentos de aventuras

Pataplaf en el mundo de Plof.

Ratón en busca del queso.

Meritón y el cofre perdido.

Veinte mil kilómetros de viajes.

6 Cada grupo elaborará una colección de cuentos. Cada miembro fotocopiará o imprimirá un cuento que le guste y se lo presentará a sus compañeros.

Cuentos de misterio

Cuentos de risa

7 Leed en grupo los cuentos que habéis recopilado, comentadlos e intentad extraer algunas características comunes. Por ejemplo:

Algunos cuentos están protagonizados por niños.

Otros cuentos están protagonizados por héroes o personajes muy valientes.

En un mismo cuento ocurren diferentes aventuras.

Suele haber mucha acción.

Al final, el protagonista siempre gana.

8 Exponed vuestra opinión sobre estos temas.

Hacedlo de forma razonada.

¿Crees que hay una edad para leer un tipo de cuento u otro?

¿Piensas que hay algún tipo de cuento que siempre acaba bien?

¿Crees que es útil que el título permita saber qué clase de cuento es?

¿Para qué crees que sirve agrupar los cuentos según su clase?

¿Leerías un cuento que no supieras de qué clase es? ¿Por qué?

¿Qué tipo de cuentos de los presentados por tus compañeros te gusta más?

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TAREA 2

Buscar ideas para los cuentos

Para que un cuento sea bueno y guste a sus lectores tiene que ser el resultado de una buena idea. No se puede empezar a escribir un cuento sin haber encontrado primero la idea en la que se basa. La idea es como una chispa. Luego, vamos añadiendo detalles para crear el cuento.

Hay que procurar siempre buscar una idea original, pero no hace falta que sea muy complicada. A veces, una trama sencilla da como resultado un buen cuento.

1 Escribid una lista de cuentos que hayáis leído y subrayad tres que os hayan gustado especialmente. Por ejemplo:

Peter Pan El capitán Tiburcio

El Viento y el Sol La pulga trabajadora

El soldadito de plomo Hansel y Gretel

2 ¿Cuál es la idea de cada uno de estos cuentos de vuestro libro de Lengua? Elegid la opción correcta.

3 Identificad los cuentos tradicionales que se escribieron a partir de estas ideas:

Un carpintero fabrica un muñeco de madera que cobra vida.

Tres cerditos construyen casas para evitar que el lobo los atrape.

Una bella joven es prisionera de una bestia y se enamora de ella.

Unos niños abandonados encuentran en el bosque una casa de chocolate.

TíTULO: El decreto

IDEA:

Un zorro se come un gallo por decreto.

Un zorro se inventa un decreto para atrapar a un gallo.

Un gallo se inventa un decreto para atrapar a un zorro.

TíTULO: Dailan Kifki

IDEA:

Un elefante trabaja en una casa.

Un elefante es abandonado en la puerta de una casa.

Un elefante hace que la gente se desmaye.

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4 Escribid cada uno el título de un cuento que os guste mucho y extraed la idea que dio origen a ese cuento. Por ejemplo:

El gato con botas

Un hombre pobre deja a su hijo como única herencia un gato.

5 Aquí tenéis algunas ideas para escribir cuentos. Ordenadlas según os parezcan más o menos interesantes.

El monstruo de un lago atemoriza a unos bañistas, que inventan una trampa para cazarlo.

Un detective muy hábil investiga fenómenos extraños en un pueblo abandonado.

Un niño quiere inventar algo que le haga famoso para salir en los periódicos.

Un superhéroe pierde sus poderes mientras vuela y la gente se lamenta de su mala suerte.

6 Buscad una idea para vuestro cuento. Debéis tener en cuenta la clase de cuento que vais a escribir: de miedo, de aventuras…

Por si os ayuda a pensar, aquí tenéis algunas ideas para escribir cuentos de miedo.

En un castillo abandonado empiezan a ocurrir extraños fenómenos que no tienen explicación.

Un ser monstruoso que se alimenta de humanos recorre las calles atemorizando a la población.

Los animales de un zoológico escapan y siembran el pánico en una ciudad.

7 En grupo, analizad las ideas que habéis tenido y comprobad cuáles pueden resultar interesantes para los lectores.

Elegid, entre todos, la mejor idea para vuestro cuento.

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TAREA 3

La acción de los cuentos

En los cuentos pueden suceder muchas cosas, pero todas ellas siguen un hilo conductor que, al final, termina en un desenlace. Ese desenlace es lo que da sentido al cuento y hace que sea interesante. Por eso, cuando se escribe un cuento, hay que pensar en la situación que va a dar lugar a la historia, en las acciones que se van a incorporar a lo largo de la narración y en el desenlace.

Antes de comenzar a escribir, debéis crear una estructura y anotar todas las acciones que queréis que sucedan en el cuento, de modo que resulten interesantes para los lectores.

1 Elegid una estructura para vuestro cuento.

Alguien tiene un problema e intenta solucionarlo.

Alguien quiere conseguir algo y actúa para lograrlo.

Ocurre algo que da lugar a la historia.

2 ¿Qué van a hacer vuestros personajes? Seleccionad las acciones que realizarán.

buscan soluciones

buscan cosas

recorren caminos

consiguen objetivos

toman decisiones

resuelven problemas

hacen viajes

salvan obstáculos

plantean retos

3 Pensad y escribid en una ficha lo que va a suceder en el cuento.

el problema: Había un niño que estaba triste porque llovía mucho y no veía nunca el Sol.

la acción: Pensó que si lograba atrapar el Sol, ya nunca le faltaría. Así que fue en su búsqueda.

la solución: El niño logró atrapar el Sol y se lo llevó a casa. A partir de entonces, podría disfrutar de él siempre que quisiera.

Mi cuento

PROBLEMA OBJETIVO ACONTECIMIENTOSOLUCIÓN LOGRO HISTORIA

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Había una vez un niño que se llamaba Chema.

El cuento se titula «En busca del Sol».

Un día pensó que si lograba atrapar el Sol…

4 Añadid detalles a la acción, organizándolos en episodios.

Episodio 1. El niño pensó que tenía que atrapar el Sol, así que fue en su búsqueda.

Episodio 2. Se subió en su bicicleta y fue por muchos caminos hasta que llegó a un lugar donde hacía calor.

Episodio 3. El niño cogió unas cuerdas y las ató. Así logró hacer un lazo con el que atrapar el Sol.

Episodio 4. Al final consiguió alcanzarlo y se lo llevó. Una vez en su casa lo colgó del tejado.

La acción

5 Completad el esquema del cuento y redactad el texto.

Comenzad con fórmulas como había una vez, hace mucho tiempo, érase una vez…

El problema

Había una vez un niño que se llamaba Chema que estaba triste porque en el lugar donde vivía el tiempo era muy frío y húmedo. Allí llovía todos los días y hacía mucho tiempo que no veía el Sol.

La acción

Un día pensó que si lograba atrapar el Sol, ya nunca le faltaría.

Subido en su bicicleta, recorrió muchos caminos, altas cimas y largos ríos hasta que llegó a un lugar donde lucía el Sol.

Cogió unas cuerdas que llevaba y las ató entre sí, convirtiéndolas en un grandísimo lazo que lanzó al cielo.

Tuvo que hacer varios intentos, pero al fin logró alcanzar el Sol y se lo llevó.

El niño deshizo el camino de vuelta a su casa y, una vez allí, colgó el Sol sobre el tejado de su cabaña. Entonces su cara se iluminó: a partir de ese momento tendría siempre días soleados y felices.

La solución

6 Poned un título al cuento y contadlo en clase en voz alta.

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