lengua 2eso tema2 lenguasydialectos

Proyecto Aprendo Espaol en la ESO TEMA2.LENGUASYDIALECTOSDEESPAA ndice LenguasyDialectosdeEspaa LenguajeyComunicacin Gramtica:Losdeterminantes Ortografa:Elpuntoycoma

TALLER DE LECTURA

PRELECTURA 1. Trabajamoselvocabulario.Escribeunadelaspalabrasdelcuadrodebajo delafotografaycompletalasfrases. mariposanocheluzhermosaasombradapatasalasquemadopreguntardao llamapeligrosavuelacuidadobarrorotocada

La mariposa

El avin ________

El cristal est __________

La flor es___________

La mariposa tiene 2 ____________

?

La bombilla da ___________

La nia est La luna sale de ______________ ____________

El coche est ____________

Escribimos los signos de interrogacin para ___________

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Proyecto Aprendo Espaol en la ESO

La ________ de la vela quema

Ten _________, La puerta es con las ______! ____________

Hacemos una vasija de _______

2.Practicamoslaformadelpresenteyleemoseltexto.Escribelosverbosenla formaadecuadadelpresente. LaMariposa ylaluz Una gran mariposa de muchos colores volar ___________una noche cuando ver __________alolejosuna luz.Inmediatamente ir _______ally,cuando estar __________cercadelallama,ponerse____________avolaralrededordeella, mirndolamaravillada!Quhermosa(t)ser_______ 5Nocontentaconmirarla,lamariposa comenzar___________apensarqueconella poder ____________hacer lo mismo que con las flores que huelen. La mariposa irse _________,darse__________lavueltay,irse____________volandohacialallamapor encimadeella. 9 Nuestra mariposa encontrarse _____________mareada al pie de la luz, y darse __________cuentaasombrada,dequelefaltar__________unapataylaspuntasdelas alasselehanquemado. Que pasa?se preguntar,_____________ sin encontrar explicacin. De ningn modo poder ___________ admitir que de una cosa tan bella poder __________venir ningn dao;asque,despusde recuperaralgolasfuerzas, empezar __________ a volar. 16Volar____________unosinstantesydenuevodirigirse________________haciala llama paraponerseencima.Peroenseguida caer, _________quemada,enelaceiteque encender______________lallama. Malditaluzdecir_______________albordedelamuerte 2

Proyecto Aprendo Espaol en la ESO 20 Creer ____________encontrar en ti mi felicidad, y en lugar de ella encontrar______________lamuerte. Llorar___________pormilocodeseo,porqueconocer____________demasiadotarde,y paradaomo,tunaturalezapeligrosa. 24 Pobremariposa!respondelaluz.Yono ser _______elsol,comoingenua crees. Yo slo soy una llama; y el que no saber ___________ usarme con cuidado quemarse______________. El que elegir ____________ sus dolos sin ver su forma de barro, poder ___________verse roto en su cada cuando aquellos, tarde o temprano, caerse _____________.AdaptacinELE (LaMariposaylaluz:LeonardoDaVinci)

ACTIVIDADES DESPUS DE LA LECTURA 1.RodeaVerdaderooFalso 1. LamariposadicealbordedelamuertebenditaluzV/F 2. UnagranmariposavuelaunanocheenlaoscuridadV/F 3. LamariposapierdelasalasalpasarporlallamaV/F 4. LallamaleparecefeaalamariposaV/F 5. LamariposasesubesobrelallamaV/F 6. LamariposaardeenlallamaV/F 7. LamariposasequemaenelaceitequeenciendelallamaV/F 8. LaluzeselsolV/F 9. LallamaesbuenaV/F 10. ElquejuegaconfuegosequemaV/F 2. Leeyescuchaeltextosobrelasfbulas Yasabesque las fbulas sonescritoscortosconpersonajesquesoncasisiempre animalesuobjetosytienencaractersticashumanas(personificaciones)comoelhabla,

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Proyecto Aprendo Espaol en la ESO el movimiento, etc. Estas historias terminan con una enseanza o moraleja para ensearnosunaleccin. 3Divideeltextoenpartesyjustifcalo. 1PARTE:DESDELALNEA_____________ALALNEA_______________ 2PARTE:_________________________________________________________ 3PARTE:_________________________________________________________ MORALEJA:_______________________________________________________ 4.Aqutienesdiezfrasesdeltexto.Colcalasenelordencorrecto Cuandoestabacercadelallama,sepusoagirarN_______________ Sediocuentaasombrada,dequelefaltabaunapataN_______________ Volviapasarvolandoporencimadeella.N_______________ Lamariposacomenz apensar podahacerlo mismoqueconlasfloresolorosas. N_______________ DenuevosedirigihacialallamaparaposrseleencimaN________________ LloropormilocodeseoN_______________ Unagranmariposamulticoloryvagabundavolaba_________________ CreencontrarentimifelicidadN__________________ YoslosoyunallamaN_______________ PuedeversearrastradoensucadaN________________ 5Identificalospersonajesprincipales. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6Explicacontuspalabraslamoralejadeltexto Elqueeligesusdolossinversuformadebarro,puedeverserotoensucadacuando aquellos,tardeotemprano,secaen. 4

Proyecto Aprendo Espaol en la ESO Significaque________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ LENGUAJE Y COMUNICACIN Aprendemosausarlosgentilicios Losgentiliciossonlosadjetivosqueserefierenallugardeprocedenciaysirvenpara hablarsobrededndeeres,cmosellamatuidiomaoloshabitantesdeunpas. Algunasterminacionesparaaprenderlanacionalidadenespaol. an - ano/a = Alemn, Italiano/Italiana ego/a = Griego ense = Canadiense eo/a = Salvadoreo es/a = Portugus ino/a = Chino eno/a =Chileno /= Israel Ejercicio1EscribelosPASESYNACIONALIDADESenespaol Ucrania Espaa Inglaterra Filipinas Marruecos Francia Dinamarca Italia EstadosUnidos Egipto Marruecos Noruega Rusia Bulgaria Blgica Holanda Bangladesh __________________ espaol/espaola ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________

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Proyecto Aprendo Espaol en la ESO Ejercicio2Ahoravamosaaprenderalgunosgentiliciosrelacionadosconla lectura: Castilla ___________ Catalua ___________ PasVasco ___________ Valencia ___________ Galicia ___________ Andaluca ___________ Extremadura___________ Murcia ___________ Canarias ___________ 1. Orgenes y evolucin del castellano A)Elcastellano/espaolvienedellatn. 1. EnEspaadesaparecenlaslenguascuandolosromanosconquistanlaPennsula enelS.IIIaC.eintroducensulengua:ellatn. 2. Ellatndominaalrestodelaslenguas.Sloelvascuence/euskeraresiste. 3. Ellatntienedosmodalidades: a)elclsicodelagentecultay b)elvulgardelagentenormal. EllatnvulgardalugaralcastellanoenelnortedelaPennsula(Cantabria)yaotras lenguas romnicas ( Cataln, que en la Comunidad Valenciana recibe el nombre de Valenciano,gallegoyotras). B)Lainfluenciadeotrospueblos. B.1)Losgermanismos. LosvisigodoslleganaEspaaenelao409.Sonunpueblogermnicoquevienede Europa.Laspalabrasquenosdejansellamangermanismos. Ejemplo:Guerra,jaca,guadaa,agasajar,espa. B.2)Losarabismos. Enelao711lleganlosrabesdesdefricayestn8siglosennuestropas.Nosdejan muchaspalabrasquesellamanarabismos. 6

Proyecto Aprendo Espaol en la ESO Ejemplo:Guadalquivir,alcalde,lad,almohada,berenjena,jarra,tarima. C) Fasesdelaevolucindelcastellano. C.1)Losdialectos. Ellatnnoevolucionaigualentodaslaszonasyaparecendialectoscomoelgalaico portugus,elasturleons,elcastellano,elcataln,elmozrabe(yadesaparecido).cada unodeestosdialectosseconvertiranenlenguasycadaunadeellasasuveztiene modalidadesdiferentes.Losdialectosactualesdelcastellanosonelandaluz,el extremeo,elmurciano,yelcanario. C.2)Otrasinfluencias. Italianismos.(ItaliaS.XVI)Piano,soneto,capricho,novela... Galicismos.(FranciaS.XVIII)Garaje,pantaln,cobarde,estaca... Anglicismos.(Inglaterra)Ftbol,champ,vagn,findesemana... Neologismos.(Palabrasnuevas)Carril... D) LasprincipaleslenguasdeEspaa. Soncastellano;gallego;cataln;valencianoyvascuence.

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Actividades 1.Escribelaspalabrasquefaltanenelsiguientetextosobrelaevolucindel castellano. LaslenguasquehabaenEspaadesaparecieroncuandolosromanosllegaronconsu __________quesellamaba_______________.Ellatndominatodaslaslenguas menosal_______________queresisti.Losromanosquellegaronala__________ hablabanellatn_________________quefuedelquevieneel_______________. Los_______________llegaronaEspaaenelao409yeranunpueblo_____________ quevenadeEuropa.Nosdejaronpalabrascomo"guerra"y"guadaa"alasque llamamos____________________. Ellatnnoevolucionigualentodaslaszonasyseformaron______________comoel castellano,elcataln,elmozrabe... Conelpasodeltiempo,otrosidiomasnoshandejadopalabras.Lasqueprocedendel francssellaman___________;lasdelitaliano,_____________ylasdel ingls_______________. 2.Contestaalassiguientespreguntas: a)QuocurrecuandolosromanosconquistanEspaa? ___________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b)Qulenguadeantesdelosromanosexistehoy?.................................................... c)Dequtipodelatnprocedeel castellano?........................................................................... d)Quinesnosdejanlosgermanismos?.................................................................... e)Quinesestndurante8siglosenEspaa?.......................................................

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Proyecto Aprendo Espaol en la ESO g)Qusonlaslenguasromnicas?Ponunax LenguasquenacenenRoma Lenguasquecreaelarteromnico h)Oficialmente,cuntaslenguassehablanenEspaa?Culesson?Elige: 1. castellano,cataln,aragonsyeuskera 2. castellano,cataln,andaluzyeuskera 3. castellano,cataln,gallegoyrabe 4. castellano,cataln,euskeraygallego J)Dndeempiezaelcastellano? 1. EnCantabria 2. Enlazonacentraldelapennsula 3. EntrePintoyValdemoro 4. EnLaMancha Lenguasqueprocedendellatn LenguasqueprocedendeRumana

AMPLIACIN 1.InvestigaconayudadealgnlibrooenInternetculeselorigendetulengua maternayescribeuntextopequeousandolassiguientesexpresiones. Yohablo... Miidiomasehablaen... Nmerodepersonasquehablanmiidioma Miidiomavienedel.Tieneinfluenciadel.... ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2.Sitayescribe,enelsiguientemapa,laslenguasdeEspaaylosdialectosandaluz, canario,aragons,extremeoymurciano.. 9

Proyecto Aprendo Espaol en la ESOLenguas de Espaa

El CASTELLANO se habla en__________ ____________________________________ El GALLEGO se habla en _______________ ____________________________________ El CATALN _________________________ ____________________________________ El VALENCIANO_____________________ ____________________________________ EL VASCO_____________________ ____________________________________Dialectos El andaluz se habla en ___________________ El canario_______________________________ El aragons_____________________________ El extremeo________________________ El murciano_____________________

2.Iconos,smboloseindicios ELSIGNIFICANTEYELSIGNIFICADO .Elsignificanteeslapalabraqueseveoescuchayelsignificadoeslaimagenmental SIGNIFICANTE Palabraqueseveoescucha SIGNIFICADO Imagenmental(entucabeza)

vaso/vaso/ glass/glass/

//

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CLASIFICACINDELOSSIGNOS Lacomunicacinverbalynoverbalsesirvendeestostrestiposdesignos.Dependiendo delarelacinqueexisteentreelsignificanteyelsignificadoelsignopuedeser: SMBOLOesunsignoquetienesiempreunarelacinquetienealgunarelacinconlo querepresentalapalabra:

LA PALABRA AMORLABALANZA:SMBOLODE LAS BANDERAS: Es el smbolo de aquello a lo SMBOLOS DE LOS que se refiere LAJUSTICIA PASES porquelosdosplatosestn Por la historia o caractersticas que representan a los pases, enequilibrio,enelmismo los colores, los dibujos nivel

ICONO es un tipo particular de signo en el que la relacin entre significado y significantesevefcilmentenoesimaginacin,separecen.Porejemplo,sienelcartel deunnegocioapareceeldibujodeunzapatoseguramenteesunazapatera;ouna fotografaounzapatocolgado.

ZAPATERA

Zapato

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Proyecto Aprendo Espaol en la ESO SHOE SHOP Shoe

INDICIOSsonsignosnaturalesperosinintencin.Elsignificanteysignificadoguardan unarelacinnaturalodecausaefecto.ejemplo:lafiebreesunindiciodeinfeccin;las nubesgrisessonindiciosdelluvia.

Tiene fiebre (Indicio de...)

INFECCIN

Nubes negras (Indicio de... )

LLUVIA

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Proyecto Aprendo Espaol en la ESO ACTIVIDADES 1.Indicasilossiguientessignossonindicios,iconososmbolos 1. 2. 3. LabanderadeItalia.______________________ UnmapadeEuropa.___________________________________ Eldibujodeunacasa.__________________________________ hirviendo.__________________________ 4. 5. 6. 7. 8. 9. Unafotografatomadaparaun Huellasdepisadasenlaarenadelaplaya.__________________________ Lasealdeprohibidoaparcar.________________________ Eldibujodelapalomadelapaz.________________________ Unasnubesoscurasquepresagian Unceniceroconcolillasapagadasquenosindicaquealguienhaestado carnet._______________________________

4.Elvaporquenosindicaqueelaguaest

tormenta.__________________________ fumando._________________________

GRAMTICA

LOSDETERMINANTES

A)DEFINICIN

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Proyecto Aprendo Espaol en la ESO Los determinantes son palabras que acompaan al nombre para presentarlo e introducirlo, suelen ir delante de l y no tienen significado por s solos. Concuerdanconelnombreengneroynmero.Ejemplos:mibici,estecoche,el rbol,treslibros. B)CLASES Atendiendoasurelacinconelnombrepuedenser: a)Artculos:el/la/los/las,(al,del).Un/una/unos/unas. Ejemplo:Lacasadelvecinotieneunasventanasmetlica Definidos El la los las * Lo usamos cuando no hay varios objetos del mismo tipo: Este es el hermano de Aleks Indefinidos Un una unos unas *Lo usamos cuando hay otros objetos como ese : Un hermano de Aleks Contractos a+el= al de+el= del

* o cuando hablamos por de *o cuando no hemos hablado algo por segunda vez: de ese objeto antes: El hermano de Mohamed es muy simptico Tengo un hermano y una hermana

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b)Demostrativos:Nosdiceneltiempooelespacioenelquenosencontramoscon respectoalquehabla.

Ejercicio1:Completaelcuadroconlosdemostrativoscorrectosdelcuadro. Este/esta,ese/esa,aquel/aquella,estos/estas,esos/esas,aquellos/aquellas. Aqu(Cerca,Ahora) Ah(Distanciamedia Entonces) Masculino Singular: libro Masculino Singular: libro Masculino Singular: libro All(LejosEntonces)

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Este libro Femenino Singular: goma

Ese libro Femenino Singular: goma

Aquel libro Femenino Singular: goma

Masculino Plural: libros



Femenino Plural: gomas



c) Posesivos :Dicenaquinperteneceelobjetonombrado.

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Proyecto Aprendo Espaol en la ESO mi,tu,su,nuestro/nuestra,vuestro/vuestra,suyo/suya,mis,tus,sus, nuestros/nuestras,vuestros/vuestras,suyos/suyas Ejercicio2Completalatabladelosposesivos: Poseedor (el dueo, el que tiene o posee)

YO T L/ELLA/USTED NOSOTROS/AS VOSOTROS/AS ELLOS/AS/USTEDE S

Mi

perro

Mis

perros

Poseedor (el dueo, el que tiene o posee)

YO T L/ELLA/USTED NOSOTROS/AS VOSOTROS/AS ELLOS/AS/USTEDES

El perro es mo

Los perros son mos

d) Indefinidos :hacenreferenciaalacantidaddeobjetosquesenombranpero nosabemoscuntos.

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Proyecto Aprendo Espaol en la ESO Algn, alguno. ningn, ninguno poco/a, escaso/a, mucho demasiado/a, todo/a,otro/a,mismo/a,tan,tanto/a,alguien,nadie,cualquier,cualquiera, quienquiera,tal,dems,bastante/bastantes

Ejercicio3:Uneelindefinidoconsuexplicacin todoalgunonadaalguiennadiealgoningunotodos Unoovariosobjetossinespecificarculesocuntos Nada(0)deunconjunto Elconjuntocompleto Algunapersona Ningunapersona Algunacosa Ningunacosa Todaslascosas Serefiereaunoovariosobjetosdistintos alguno ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________

Ejercicio4.Escribeelindefinidoadecuado 1. Tienes__________ms? 2. Losiento.Yanotengo_______ 3. Tengo_______rojoenlamano 4. Hay_______ah?Noveoa___________ 5. Megustaestelibro._________estmuyclaro. 6. Tienes_________dalibrelasemanaqueviene?

e)Numerales:

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Hacenreferenciaalacantidadoalordendeformaclarayprecisa. Puedenser: a)Cardinales:losnmerosnaturales:uno,dos,tres,cuatro... b)Ordinales:losnmerosenorden:primero,segundo Ejercicio5:Primeroescribedel1al20ydespusescribelossiguientes nmeroscardinalesenletras:20435583901001501.300 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Ejercicio6:Escribelosnmerosordinales 1= 2= 3= 4= 5= Siguehastael20=

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Proyecto Aprendo Espaol en la ESO _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Ejercicio7.Subrayatodoslosdeterminantes(artculos,demostrativos, posesivosynumerales)queaparecenenelsiguientetexto: Elviernes15dejuliode2005vuelvelahisteriaplanetariaparacomprarelnuevo librodeHarryPotter:HarryPotteryelprncipeMestizo. SonlasdocedelanocheenlaciudaddeLondresylaspersonasqueesperanenlas puertasdelastiendaslassaqueanhistricasparapodercomprarunlibrocasisagrado. Sutraduccinalespaolllegaendiciembre,justoatiempoparaestasnavidades. 6.Copialosdeterminantesquehassubrayadoydidequtipoescadauno.

ORTOGRAFA

EL PUNTO Y COMA(;)

Seusaelpuntoycoma: 1. Parasepararoracionesenlasqueyahaycoma. Ej.:Lleganlosvientosdenoviembre,frosysecos;quitansushojasalosrboles... 2. Antesdelasconjuncionesadversativasmas,pero,aunque,etc.,silaoracines larga.Siescortasepuedeusarlacoma. Ej.:Todoenamorestriste;mastristeytodo,eslomejorqueexiste. 3. Delantedeunaoracinqueresumetodolodelaanterior.

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Proyecto Aprendo Espaol en la ESO Ej.:Eltrnsitodecoches,elruidoylosgritosdelascalles;todomehacecreerquehoy esundalaborable. 4. Parasepararoracionesyuxtapuestas. Ej.:Tendremosquecerrarelnegocio;nohayventas. USODELOSDOSPUNTOS(:) Seusanlosdospuntos: a)Antesdeescribirlaspalabrasquediceunapersona Luis XIV dice: Yo me voy, Francia se queda. b) Introduciendo una explicacin o una causa: (porque) Me quedo en casa: llueve y estoy cansado. c) Introduciendo una consecuencia o una sntesis: (por eso, por tanto, as que) Llueve y estoy cansado: me quedo en casa. d) Antes de una enumeracin: Una alimentacin equilibrada debe contener alimentos variados: fruta, verdura, carne, pescado, etc. e) Detrs de las expresiones por ejemplo, a saber, etc: Me gustara visitar alguna ciudad italiana. Por ejemplo: Roma.

ACTIVIDADES 1.Escribepuntoycoma(;)dondeesnecesario. Elremordimientoescastigodelcriminalelarrepentimientoessupena. Sepuedevivirsindinero,sincrdito,sinestimaperoesimposiblevivirsin esperanza. Simirasalosricos,tesentirspobreperosimirasalosdesgraciados,te considerarsfeliz.

2.Escribelosdospuntos(:)

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Proyecto Aprendo Espaol en la ESO YmiamigorespondeNomedigas!. Voy a la piscina tres das a la semana lunes, mircoles y viernes. ComodijoCervantesEnunlugardelaMancha... stassonlaspartesdelaguitarrapuente,cuerdas,clavijero,boca,trasteycaja deresonancia.

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