MARÍA JESÚS CANO LÓPEZMARÍA JOSÉ CASTRO CASTRO

ASESORAS INFANTIL-PRIMARIACEP TENERIFE SUR-ABONA

!Se abre el telón!!Se abre el telón!Qué aporta el teatro a los/as niños/asQué aporta el teatro a los/as niños/as

Les permite desarrollar su capacidad de observación, de Les permite desarrollar su capacidad de observación, de reflexión, de crítica…reflexión, de crítica…

Les conecta con el mundo del arte y la sensibilidad estética.Les conecta con el mundo del arte y la sensibilidad estética. Refuerza su competencia lingüística ( lectura, literatura…)Refuerza su competencia lingüística ( lectura, literatura…) Contribuye a su socialización.Contribuye a su socialización. Mejora su atención y su capacidad de escucha.Mejora su atención y su capacidad de escucha. Transmite e inculca valores.Transmite e inculca valores. Estimula su creatividad, su imaginación y fantasía. Estimula su creatividad, su imaginación y fantasía. Les permite usar los sentidos al ser un lenguaje que trabaja Les permite usar los sentidos al ser un lenguaje que trabaja

con la pintura, la música, la literatura, la danza, el canto, el con la pintura, la música, la literatura, la danza, el canto, el mimo….mimo….

Refuerza su autoestima.Refuerza su autoestima.

CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILCARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILEL ARGUMENTOEL ARGUMENTO

SENCILLO Y DE FÁCIL COMPRENSIÓNSENCILLO Y DE FÁCIL COMPRENSIÓN LENGUAJE ADAPTADO A SU EDADLENGUAJE ADAPTADO A SU EDAD PERSONAJES CONOCIDOSPERSONAJES CONOCIDOS HECHOS CERCANOS A SU REALIDADHECHOS CERCANOS A SU REALIDAD

CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILCARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILEL DECORADO Y LOS MATERIALESEL DECORADO Y LOS MATERIALES

EL DECORADO SERÁ SENCILLO, EN VIVOS COLORES, CON EL DECORADO SERÁ SENCILLO, EN VIVOS COLORES, CON ARMONÍA ESTÉTICA Y BUEN GUSTO EN LA ELECCIÓN DE LAS ARMONÍA ESTÉTICA Y BUEN GUSTO EN LA ELECCIÓN DE LAS FORMAS Y LOS COLORES.FORMAS Y LOS COLORES.

EVITAREMOS ELEMENTOS QUE DISTRAIGAN LA ATENCIÓN DEL EVITAREMOS ELEMENTOS QUE DISTRAIGAN LA ATENCIÓN DEL NUDO DE LA ACCIÓN.NUDO DE LA ACCIÓN.

LA MÚSICA ES UN ELEMENTO ESENCIAL QUE PUEDE LA MÚSICA ES UN ELEMENTO ESENCIAL QUE PUEDE INCORPORSE A LA OBRA MEDIANTE AUDICIONES, INCORPORSE A LA OBRA MEDIANTE AUDICIONES, INSTRUMENTOS MUSICALES, CINTAS GRABADAS, SONIDOS INSTRUMENTOS MUSICALES, CINTAS GRABADAS, SONIDOS PARA ENFATIZAR MOMENTOS DE ACCIÓN, DE SUSPENSE, DE PARA ENFATIZAR MOMENTOS DE ACCIÓN, DE SUSPENSE, DE BAILE…BAILE…

EN FUNCIÓN DEL ARGUMENTO SE ACOMPAÑARÁN EFECTOS EN FUNCIÓN DEL ARGUMENTO SE ACOMPAÑARÁN EFECTOS ESPECIALES SONOROS O VISUALES CON EL FIN DE DOTAR A LA ESPECIALES SONOROS O VISUALES CON EL FIN DE DOTAR A LA ACCIÓN DE MAYOR REALISMO: RUGIDOS, LADRIDOS, GRITOS, ACCIÓN DE MAYOR REALISMO: RUGIDOS, LADRIDOS, GRITOS, LLANTOS, SONIDO DEL VIENTO, DEL AGUA, DE SIRENAS….LLANTOS, SONIDO DEL VIENTO, DEL AGUA, DE SIRENAS….

CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILCARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILEL VESTUARIOEL VESTUARIO

Los personajes deben estar caracterizados para el papel Los personajes deben estar caracterizados para el papel que están representando.que están representando.

El vestuario dota al personaje de personalidad propia.El vestuario dota al personaje de personalidad propia. Con pocos detalles se puede caracterizar a un personaje : Con pocos detalles se puede caracterizar a un personaje :

una orejas, un gorro de capitán o de pirata, un bigote, una una orejas, un gorro de capitán o de pirata, un bigote, una túnica…..túnica…..

( dejemos que sean los/as niños/as los que con su imaginación ( dejemos que sean los/as niños/as los que con su imaginación den vida al personaje y complementen lo que falta )den vida al personaje y complementen lo que falta )

No es necesario un gran presupuesto para crear una gran No es necesario un gran presupuesto para crear una gran obra de teatroobra de teatro

CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILCARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILLOS PERSONAJESLOS PERSONAJES

En el teatro infantil podemos encontrarnos En el teatro infantil podemos encontrarnos personajes de todo tipo: personajes de todo tipo: seres humanos, seres humanos, animales, monstruos, seres fantásticos….animales, monstruos, seres fantásticos….

Los niños y las niñas se identifican con los Los niños y las niñas se identifican con los personajes y proyectan, a través de ellos, sus personajes y proyectan, a través de ellos, sus miedos, emociones, sentimientos … miedos, emociones, sentimientos …

CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILCARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILLAS CONDICIONESLAS CONDICIONES

1º Conocer el público al que va dirigida la obra de teatro: 1º Conocer el público al que va dirigida la obra de teatro: tendremos en cuenta la edad de los/as niños/as.tendremos en cuenta la edad de los/as niños/as.

2º Conocer el lugar donde se va a representar la obra de 2º Conocer el lugar donde se va a representar la obra de teatro: interior, exterior, amplio, pequeño……teatro: interior, exterior, amplio, pequeño……

3º Conocer la obra de teatro que vamos a representar: tipo, 3º Conocer la obra de teatro que vamos a representar: tipo, estilo, temática, duración, objetivos, cuentos clásicos, estilo, temática, duración, objetivos, cuentos clásicos, danzas, mimo, obra musical…..danzas, mimo, obra musical…..

Del cuento al teatroDel cuento al teatroASPECTOS ORGANIZATIVOS:ASPECTOS ORGANIZATIVOS: Elegir y seleccionar el cuento que vamos a representar.Elegir y seleccionar el cuento que vamos a representar. Establecer un calendario de reunionesEstablecer un calendario de reuniones Leer variar versiones del cuento seleccionado.Leer variar versiones del cuento seleccionado. Escribir el libreto: la obra de teatro.Escribir el libreto: la obra de teatro. Elegir y seleccionar el vestuario.Elegir y seleccionar el vestuario. Elegir y seleccionar la música así como los efectos especiales.Elegir y seleccionar la música así como los efectos especiales. Diseñar y confeccionar el decorado.Diseñar y confeccionar el decorado. Ensayo general de la obra.Ensayo general de la obra. Diseñar y confeccionar el programa.Diseñar y confeccionar el programa. Publicitar la obra a través de carteles y del propio programa.Publicitar la obra a través de carteles y del propio programa. Representación teatral.Representación teatral.

LA RATITA PRESUMIDALA RATITA PRESUMIDA

LA RATITA PRESUMIDALA RATITA PRESUMIDAObjetivos:Objetivos:

Iniciar a los niños y a las niñas en el lenguaje teatral.Iniciar a los niños y a las niñas en el lenguaje teatral.Sentir placer y gusto por ver una obra de teatro.Sentir placer y gusto por ver una obra de teatro.Valorar el trabajo de los actores y disfrutar con su actuación.Valorar el trabajo de los actores y disfrutar con su actuación.Favorecer la atención y la escucha durante la representación.Favorecer la atención y la escucha durante la representación.Reconocer diferentes animales y relacionarlos con su Reconocer diferentes animales y relacionarlos con su

onomatopeya.onomatopeya.Fomentar el trabajo en equipo.Fomentar el trabajo en equipo.

LA RATITA PRESUMIDALA RATITA PRESUMIDAARGUMENTOARGUMENTOUna ratita muy presumida Una ratita muy presumida

encuentra una moneda de oro encuentra una moneda de oro y se compra un lazo en la y se compra un lazo en la tienda de Dña Ramona.tienda de Dña Ramona.

Cinco animales desean conseguir Cinco animales desean conseguir el amor de la ratita que sólo el amor de la ratita que sólo tiene ojos para el elegante y tiene ojos para el elegante y refinado gato con el que casa. refinado gato con el que casa.

Cuando el gato descubre sus Cuando el gato descubre sus malvadas intenciones, comerse malvadas intenciones, comerse a la ratita, el ratoncito, su a la ratita, el ratoncito, su verdadero enamorado y el verdadero enamorado y el resto de animalitos la salvan.resto de animalitos la salvan.

PERSONAJESPERSONAJESLa ratita presumidaLa ratita presumidaUn conejitoUn conejitoUn cerditoUn cerditoUn burroUn burroUn ratónUn ratónUn gatoUn gatoDña Ramona (otra ratita)Dña Ramona (otra ratita)Un narrador ( un perro)Un narrador ( un perro)

LA RATITA PRESUMIDALA RATITA PRESUMIDAMateriales y decorado:Materiales y decorado: Sobre rollo de papel continuo se dibuja el decorado(un bosque) que Sobre rollo de papel continuo se dibuja el decorado(un bosque) que

se pegará a la pared detrás de la tarima del escenario.se pegará a la pared detrás de la tarima del escenario. Con una caja grande de electrodomésticos se confecciona la casita Con una caja grande de electrodomésticos se confecciona la casita

y la tienda de Dña Ramona.y la tienda de Dña Ramona. Vestuario adecuado para cada uno de los animales: orejas, colas, Vestuario adecuado para cada uno de los animales: orejas, colas,

lazos, hocicos….lazos, hocicos…. Una escoba, una cama, una almohada…Una escoba, una cama, una almohada… Un trozo de corcho blanco revestido con papel dorado para la Un trozo de corcho blanco revestido con papel dorado para la

moneda.moneda. Flores decoradas, mariposas, papel celofán y de seda para las Flores decoradas, mariposas, papel celofán y de seda para las

ventanas de la casita…..ventanas de la casita….. Un espejo y lazos de colores.Un espejo y lazos de colores. Témpera de colores para pintar la casita y el decorado.Témpera de colores para pintar la casita y el decorado.

¿QUÉ ES POESÍA?¿QUÉ ES POESÍA?POESÍA ERES TÚ….POESÍA ERES TÚ…. La rima, la musicalidad de las palabras, el ritmo lento y La rima, la musicalidad de las palabras, el ritmo lento y

tranquilo, el sentimiento, el arte, la emoción, el llanto, la tranquilo, el sentimiento, el arte, la emoción, el llanto, la alegría….todo eso es poesía.alegría….todo eso es poesía.

Y todo eso podemos incorporarlo al aula y permitir que Y todo eso podemos incorporarlo al aula y permitir que nuestros alumnos y alumnas jueguen con los versos, se nuestros alumnos y alumnas jueguen con los versos, se emocionen con las palabras y se conviertan en auténticos emocionen con las palabras y se conviertan en auténticos poetas y poetisas que, con la magia de su voz y de su poetas y poetisas que, con la magia de su voz y de su cuerpo dan vida a un poema.cuerpo dan vida a un poema.

Dramatizar una poesía, inventarla y escribirla, recitarla, Dramatizar una poesía, inventarla y escribirla, recitarla, dibujarla, regalarla… son algunas de las propuestas dibujarla, regalarla… son algunas de las propuestas didácticas que podemos desarrollar en el aula.didácticas que podemos desarrollar en el aula.

PROPUESTAS DIDÁCTICAS A PROPUESTAS DIDÁCTICAS A PARTIR DE UNA POESÍAPARTIR DE UNA POESÍA

Recitar la poesíaRecitar la poesía: nos aprendemos la poesía y la recitamos : nos aprendemos la poesía y la recitamos en clase con distintas entonaciones, estados de ánimo, en clase con distintas entonaciones, estados de ánimo, voces…. Grabamos la intervención de los/as niños/as y la voces…. Grabamos la intervención de los/as niños/as y la incorporamos a la biblioteca de aula como un valioso incorporamos a la biblioteca de aula como un valioso material.material.

Dramatizar la poesíaDramatizar la poesía: con telas, con objetos, con títeres y : con telas, con objetos, con títeres y marionetas…marionetas…

Ilustrar la poesíaIlustrar la poesía: dibujamos lo que la poesía dice o nos : dibujamos lo que la poesía dice o nos transmite. Enseñamos el dibujo a los/as compañeros/as que transmite. Enseñamos el dibujo a los/as compañeros/as que deben adivinar de qué poesía se trata.deben adivinar de qué poesía se trata.

Libro de poesíasLibro de poesías: confeccionar un libro de poesías para la : confeccionar un libro de poesías para la biblioteca de aula. En Infantil hacemos rimas con el nombre.biblioteca de aula. En Infantil hacemos rimas con el nombre.

Poesía de autorPoesía de autor: elegimos un autor y realizamos un trabajo : elegimos un autor y realizamos un trabajo de investigación sobre su vida y su obra. de investigación sobre su vida y su obra.

Un poquito de poesíaUn poquito de poesíaFederico García LorcaFederico García Lorca

(1898-1936)(1898-1936)

CANCIÓN TONTACANCIÓN TONTAFEDERICO GARCÍA LORCAFEDERICO GARCÍA LORCA

Mamá.Mamá.Yo quiero ser de plata.Yo quiero ser de plata.Hijo,Hijo,Tendrás mucho frío.Tendrás mucho frío.Mamá.Mamá.Yo quiero ser de agua.Yo quiero ser de agua.Hijo,Hijo,Tendrás mucho frío.Tendrás mucho frío.Mamá.Mamá.Bórdame en tu almohada.Bórdame en tu almohada.!Eso si!!Eso si!!Ahora mismo!!Ahora mismo!

CANCIÓNCANCIÓNFederico García LorcaFederico García Lorca

TAN,TAN.TAN,TAN.¿QUIÉN ES?¿QUIÉN ES?EL OTOÑO OTRA VEZEL OTOÑO OTRA VEZ¿QUÉ QUIERE EL OTOÑO?¿QUÉ QUIERE EL OTOÑO?EL FRESCOR DE TU SIEN.EL FRESCOR DE TU SIEN.NO TE LO QUIERO DARNO TE LO QUIERO DARYO TE LO QUIERO QUITAR.YO TE LO QUIERO QUITAR.

TAN, TAN.TAN, TAN.¿QUIÉN ES?¿QUIÉN ES?EL OTOÑO OTRA VEZ.EL OTOÑO OTRA VEZ.

PAISAJEPAISAJEFederico García LorcaFederico García Lorca

La tarde equivocadaLa tarde equivocadase vistió de frío.se vistió de frío.

Detrás de los cristalesDetrás de los cristalesturbios, todos los niñosturbios, todos los niñosven convertirse en pájarosven convertirse en pájarosun árbol amarillo.un árbol amarillo.

La tarde está tendidaLa tarde está tendidaa lo largo del río.a lo largo del río.Y un rubor de manzanaY un rubor de manzanatiembla en los tejadillos.tiembla en los tejadillos.

EL LAGARTO ESTÁ LLORANDOEL LAGARTO ESTÁ LLORANDOFEDERICO GARCÍA LORCAFEDERICO GARCÍA LORCA

El lagarto está llorando.La lagarta está llorando.El lagarto y la lagartacon delantalitos blancosHan perdido sin querersu anillo de desposados.¡Ay, su anillito de plomo!¡Ay, su anillito plomado!Un cielo grande y sin gentemonta en su globo a los pájaros

El sol, capitán redondo,lleva un chaleco de raso.¡Miradlos qué viejos son!¡Qué viejos son los lagartos!¡Ay cómo lloran y lloran,¡ay!, ¡ay!, cómo están llorando!

DRAMATIZAMOS LA POESÍADRAMATIZAMOS LA POESÍA(Rueda, 1999)(Rueda, 1999)

FASE PREVIAFASE PREVIA

Motivación inicial: enseñar Motivación inicial: enseñar dibujos, fotos , llevar un dibujos, fotos , llevar un lagarto a clase…lagarto a clase…

Lectura-recitado de la Lectura-recitado de la poesía.poesía.

Elaboración de un libro-Elaboración de un libro-poesía o de un mural poesía o de un mural poético.poético.

Dramatizar la poesía. Dramatizar la poesía.

MATERIALESMATERIALES Dos delantales ( traídos de casa)Dos delantales ( traídos de casa) Un anillo (de alguien de la clase)Un anillo (de alguien de la clase) El dibujo de un globo aerostático El dibujo de un globo aerostático

lleno de pájaroslleno de pájaros Una gorra de capitán.Una gorra de capitán. El dibujo, en cartulina dura o El dibujo, en cartulina dura o

cartón, de un sol amarillo con un cartón, de un sol amarillo con un chaleco y una gorra de capitán chaleco y una gorra de capitán (puede ser un niño o una niña (puede ser un niño o una niña así vestidos).así vestidos).

Unas caretas de lagartos (se Unas caretas de lagartos (se pueden construir con unas pueden construir con unas hueveras y tela verde)hueveras y tela verde)

DRAMATIZAMOS LA POESÍADRAMATIZAMOS LA POESÍA(Rueda, 1999)(Rueda, 1999)

PRIMERA ESCENAPRIMERA ESCENA El lagarto y la lagarta tumbados , El lagarto y la lagarta tumbados ,

lloran desconsolados. Se ponen lloran desconsolados. Se ponen de pie y llevan ambos los de pie y llevan ambos los delantalitos blancos (el narrador delantalitos blancos (el narrador irá recitando cada estrofa; los irá recitando cada estrofa; los actores se mueven según las actores se mueven según las palabras del narrador).palabras del narrador).

El lagarto gime: !Ay, mi anillito de El lagarto gime: !Ay, mi anillito de plomo!plomo!

La lagarta gime: !Ay, mi anillito La lagarta gime: !Ay, mi anillito plomado!plomado!

SEGUNDA ESCENASEGUNDA ESCENA

Aparece el globo con los pájaros por Aparece el globo con los pájaros por un lateral hasta desaparecer por un lateral hasta desaparecer por el otro lateral.el otro lateral.

Los lagartos miran absortos la Los lagartos miran absortos la aparición.aparición.

DRAMATIZAMOS LA POESÍADRAMATIZAMOS LA POESÍA(Rueda, 1999)(Rueda, 1999)

TERCERA ESCENATERCERA ESCENA CUARTA ESCENACUARTA ESCENA El narrador recita los 4 últimos El narrador recita los 4 últimos

versos. El lagarto y la lagarta versos. El lagarto y la lagarta salen de escena llorando y salen de escena llorando y moviéndose como ancianos. moviéndose como ancianos. Aparece por el lateral el anillo de Aparece por el lateral el anillo de plomo, y sigue los pasos de los plomo, y sigue los pasos de los lagartos.lagartos.

! ABAJO EL TELÓN!! ABAJO EL TELÓN!

Nota: entre estrofa y estrofa Nota: entre estrofa y estrofa podemos incluir un breve trozo podemos incluir un breve trozo musical: Albéniz, Granados, musical: Albéniz, Granados, Falla….Falla….

Aparece por el lateral el sol con su Aparece por el lateral el sol con su chaleco y su gorra. Saluda al chaleco y su gorra. Saluda al público militarmente y se va público militarmente y se va erguido y orgulloso de sí mismo.erguido y orgulloso de sí mismo.

Los lagartos observan absortos.Los lagartos observan absortos. Cuando el sol se va, siguen Cuando el sol se va, siguen

llorando.llorando.

COLOREAMOS LAGARTOSCOLOREAMOS LAGARTOS

Encuentro con el autor:Encuentro con el autor:Ernesto J. Rodríguez AbadErnesto J. Rodríguez Abad

Experiencia publicada en la Revista “El Bucio” nº14 del CEP Tenerife Experiencia publicada en la Revista “El Bucio” nº14 del CEP Tenerife Sur-AbonaSur-Abona

La visita de Ernesto J. Rodríguez Abad al aula de cuatro años se preparó con La visita de Ernesto J. Rodríguez Abad al aula de cuatro años se preparó con antelación y mucha emoción. En la zona de la biblioteca se ubicó una mesa y antelación y mucha emoción. En la zona de la biblioteca se ubicó una mesa y una silla para la firma de ejemplares y se hizo publicidad de la visita con una silla para la firma de ejemplares y se hizo publicidad de la visita con carteles, dibujos y recortes de prensa sobre la obra de tan afamado escritor.carteles, dibujos y recortes de prensa sobre la obra de tan afamado escritor.

   Distintos ejemplares de sus obras reposan en los estantes para tan esperada Distintos ejemplares de sus obras reposan en los estantes para tan esperada

ocasión y la cámara de fotos lista para recoger el momento.ocasión y la cámara de fotos lista para recoger el momento.   Ernesto J. Rodríguez Abad acudió al aula donde fue recibido con enormes Ernesto J. Rodríguez Abad acudió al aula donde fue recibido con enormes

muestras de cariño que él devolvió con creces. Nos narró varios cuentos, muestras de cariño que él devolvió con creces. Nos narró varios cuentos, firmó ejemplares de sus libros a la maestra, compartió juegos populares, firmó ejemplares de sus libros a la maestra, compartió juegos populares, contestó a todas las preguntas que le formulaban los niños y las niñas y contestó a todas las preguntas que le formulaban los niños y las niñas y demostró una paciencia infinita cuando todos reclamaban su atención. demostró una paciencia infinita cuando todos reclamaban su atención.

   Fue un maravilloso día de encuentro y aprendizaje mutuo. Gracias Ernesto.Fue un maravilloso día de encuentro y aprendizaje mutuo. Gracias Ernesto.

ESCRITURA DE UNA VERSIÓN COLECTIVA Y LIBRE DEL CUENTOESCRITURA DE UNA VERSIÓN COLECTIVA Y LIBRE DEL CUENTO“La fuente de las siete brujas”“La fuente de las siete brujas”

Ayuntamiento de Los Silos.Ayuntamiento de Los Silos.Abril 2000Abril 2000

Para escribir la versión del cuento, de forma colectiva, los niños y las Para escribir la versión del cuento, de forma colectiva, los niños y las niñas se colocan en la alfombra (asamblea) y, por turnos, van niñas se colocan en la alfombra (asamblea) y, por turnos, van añadiendo sus ideas al argumento. La maestra ya ha comentado en añadiendo sus ideas al argumento. La maestra ya ha comentado en otras ocasiones las partes de las que consta un cuento (inicio, nudo y otras ocasiones las partes de las que consta un cuento (inicio, nudo y desenlace) y los niños saben, como así lo han comprobado en las desenlace) y los niños saben, como así lo han comprobado en las narraciones de cuentos, que hay un principio, que luego hay acción, narraciones de cuentos, que hay un principio, que luego hay acción, aventura... y un final, casi siempre feliz. aventura... y un final, casi siempre feliz. 

La maestra escribe en un cuaderno las palabras de los niños y las La maestra escribe en un cuaderno las palabras de los niños y las niñas que se releen en sucesivas ocasiones para cambiar, añadir o niñas que se releen en sucesivas ocasiones para cambiar, añadir o modificar si es necesario. Cuando todos están satisfechos con el texto modificar si es necesario. Cuando todos están satisfechos con el texto definitivo se pasa a ordenador y se edita. definitivo se pasa a ordenador y se edita. 

Procuramos que todos los niños y niñas aporten sus ideas al cuento y Procuramos que todos los niños y niñas aporten sus ideas al cuento y reflexionen sobre la continuidad del argumento, que tenga sentido reflexionen sobre la continuidad del argumento, que tenga sentido para la narración y que aumenten su vocabulario con nuevas palabras.para la narración y que aumenten su vocabulario con nuevas palabras.

    

EL AUTOREL AUTORErnesto Rodríguez AbadErnesto Rodríguez Abad

Ernesto Rodríguez Abad nace en Ernesto Rodríguez Abad nace en Los Silos (Tenerife).Los Silos (Tenerife).

En la actualidad es profesor de En la actualidad es profesor de Literatura Española, de Teatro Literatura Española, de Teatro y Dramatización en la y Dramatización en la Universidad de la Laguna y Universidad de la Laguna y director del Festival director del Festival Internacional del Cuento Villa Internacional del Cuento Villa de Los Silos.de Los Silos.

Es autor de numerosas Es autor de numerosas publicaciones: narrativa publicaciones: narrativa infantil y juvenil, teoría y infantil y juvenil, teoría y ensayo:ensayo:

Cosas de DiosesCosas de Dioses. Premio de . Premio de narrativa Ateneo de La narrativa Ateneo de La Laguna.1998.Laguna.1998.

Tres relatos fugaces de pasión y Tres relatos fugaces de pasión y otros cuentos del amorotros cuentos del amor. Baile del . Baile del Sol. 2004.Sol. 2004.

El árbol de las palabras El árbol de las palabras Altasur. Altasur. 2002.2002.

Malaventuras y Fuerteventuras.Malaventuras y Fuerteventuras. Ayto de Pájara.1999.Ayto de Pájara.1999.

La fuente de las 7 brujasLa fuente de las 7 brujas. Ayto de . Ayto de los Silos. 2000.los Silos. 2000.

Dieguito PumDieguito Pum. Altasur. 2002.. Altasur. 2002. El Pirata Sombras. El Pirata Sombras. Interseven. Interseven.

2003. 2ª Edición 2007.2003. 2ª Edición 2007. Los inventores de cuentos. Los inventores de cuentos.

Alfaguara.2006Alfaguara.2006

EL AUTOREL AUTORErnesto Rodríguez AbadErnesto Rodríguez Abad

OBRAS DE ENSAYOOBRAS DE ENSAYO

Animando a animarAnimando a animar. Catarata. . Catarata. Madrid. 2006Madrid. 2006

Te cuento para que cuenTe cuento para que cuentes. tes. Catarata. Madrid. 2007.Catarata. Madrid. 2007.

Juegos teatrales para animar a Juegos teatrales para animar a leerleer. Catarata. Madrid. 2008. Catarata. Madrid. 2008

PARA EL AULA:PARA EL AULA:CuentolarioCuentolario

LECTURAS RECOMENDADASLECTURAS RECOMENDADASCuentos que merecen la pena ser Cuentos que merecen la pena ser

leídosleídos

LECTURAS RECOMENDADASLECTURAS RECOMENDADASCuentos que merecen la pena ser Cuentos que merecen la pena ser

leídosleídos

LECTURAS RECOMENDADASLECTURAS RECOMENDADASCuentos que merecen la pena ser Cuentos que merecen la pena ser

leídosleídos

LECTURAS RECOMENDADASLECTURAS RECOMENDADASCuentos que merecen la pena ser Cuentos que merecen la pena ser

leídosleídos

FELIZ MES DEL LIBRO

ABRIL 2009