leemos historietas e intercambiamos opiniones y ... · dale mayor fuerza de voz a la parte en la...
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Leemos historietas e intercambiamos opiniones y experiencias (segunda parte)
Historieta “Juan y María te enseñan tus derechos” Papelotes. Plumones de colores. Lápices de cera o colores. Cinta masking tape o limpia tipos.
Para comprender e interpretar historietas y reflexionar acerca de sus derechos, haciendo uso de sus conocimientos acerca del lenguaje escrito.
Imprime la historieta del derecho al juego. Prepara un papelote para que sea usado como el cartel de
síntesis para las características de este tipo de texto. Prepara listones de papel con las partes de la historieta:
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando intercambiamos opiniones y experiencias?
Viñeta Cartela Globo Texto
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En grupo clase
Muestra la historieta que estuvieron leyendo en la sesión anterior.
Pregúntales a los niños y niñas: ¿qué derecho leímos el día de ayer?, ¿cuál es el deber de ustedes con su familia que los envía a la escuela?, ¿cómo es una historieta?
Presenta la sesión del día: Hoy vamos a leer una parte de la historieta “Juan y María te enseñan sus derechos” acerca del derecho al juego para intercambiar opiniones y experiencias acerca de él.
Momentos de la sesión
10minutos
InICIo1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos escritos. Se apropia del sistema de escritura.
Identifica qué dice y dónde dice en los textos que lee mediante la asociación con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiación del lenguaje escrito.
Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce las características de los personajes y lugares en una historieta de estructura simple, con y sin imágenes.
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En grupo clase Establece con los niños cuáles serán los acuerdos
para hacer la lectura compartida.
Pregunta a los niños: ¿cuál será el propósito de la lectura de esta historieta? “Vamos a leer este texto para saber más acerca del derecho al juego e intercambiar opiniones y experiencias”.
Pregunta a los niños: ¿cómo hacemos para leer la historieta? (dirección de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo).
Diles a los niños que mientras lees vayan marcando con su dedo cada recuadro.
Lee la historieta a los niños, mostrándoles cada viñeta para que puedan seguirte con la lectura. Dale mayor fuerza de voz a la parte en la que la profesora les dice a los niños que el juego, el deporte y la recreación son derechos; así como en la parte en la que explica por qué es importante para su salud y desarrollo.
Entrega a cada pareja de niños y niñas la impresión de la historieta, para que todos puedan observarla y ver su contenido.
Pide que observen la ilustración de la primera parte de la historieta: ¿qué observan en estas ilustraciones? Luego léeles lo que dice el título: “Vamos a jugar, ¡es nuestro derecho!”.
Pregúntales: ¿de qué creen que tratará el texto? Anota sus respuestas para confrontarlas después de la lectura.
Antes de la lectura
Durante la lectura
70minutos
dESARRoLLo2.
En esta sesión hay una lista de cotejo para que registres los progresos de
los niños.
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Abre el diálogo con los niños dejando que expresen sus opiniones acerca de las actitudes del personaje de la historieta: ¿ustedes se sienten como Juan?, ¿cómo se sienten cuando van a la escuela?, ¿qué les dicen sus familiares cuando no quieren venir?
Pregunta a los niños: ¿quiénes son los personajes en esta parte de la historieta?, ¿en qué lugar se encuentran?, ¿qué derechos menciona la profesora?, ¿por qué dice que el juego es fundamental para su desarrollo?, ¿de qué trataba el texto? Compara las respuestas que los niños dieron antes de la lectura y después.
Regresa a la historieta para que ayudes a los niños a encontrar las respuestas a cada pregunta:
Después de la lectura
¿Y con las niñas también?
Ja, Ja, ¡van a jugar con niñas!, ¡van a jugar con niñas!
Todos vamos a jugar con todos. ¿Y saben
por qué?
¡¡¡Porque todas y todos somos iguales!!!
A ver niños, ¿Qué hemos aprendido hoy?
Yo aprendí que las mejores tareas se hacen en equipo.
Yo, que el Perú es un país muuuy pero muuuy grande
y que tenemos costa, sierra y selva.
Yo aprendí que las matemáticas son
difíciles… ¡Eso te pasa por quedarte dormido!
Ya Anita, pórtate bien. Jorge, las matemáticas son divertidas y fáciles,
siempre y cuando tengamos las ganas de aprender.
¡Ja, ja, ja!
A mí me gustan las matemáticas porque puedo contar cuántos goles marco cuando
juego fútbol.
Y a mí me gusta contar el número
de juguetes que tengo.
¡Yo cuento el número de panes que puedo
comer!
Ya ven niños, aprender es divertido y es también un derecho. ¿Saben qué otro
derecho tienen en la escuela?
¡¡¡Noooooo!!
¿Y con las niñas también?
Ja, Ja, ¡van a jugar con niñas!, ¡van a jugar con niñas!
Todos vamos a jugar con todos. ¿Y saben
por qué?
¡¡¡Porque todas y todos somos iguales!!!
A ver niños, ¿Qué hemos aprendido hoy?
Yo aprendí que las mejores tareas se hacen en equipo.
Yo, que el Perú es un país muuuy pero muuuy grande
y que tenemos costa, sierra y selva.
Yo aprendí que las matemáticas son
difíciles… ¡Eso te pasa por quedarte dormido!
Ya Anita, pórtate bien. Jorge, las matemáticas son divertidas y fáciles,
siempre y cuando tengamos las ganas de aprender.
¡Ja, ja, ja!
A mí me gustan las matemáticas porque puedo contar cuántos goles marco cuando
juego fútbol.
Y a mí me gusta contar el número
de juguetes que tengo.
¡Yo cuento el número de panes que puedo
comer!
Ya ven niños, aprender es divertido y es también un derecho. ¿Saben qué otro
derecho tienen en la escuela?
¡¡¡Noooooo!!
¿Dónde se encuentran? Tienen varias
pistas en el texto y las imágenes
(profesora, niños, pizarra, etc.)
¿Quienes son los personajes? Lo ven en las
imágenes y en el texto (niños y la
profesora).
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Lee el título del texto de forma corrida, luego pide a los niños que señalen: ¿dónde dice “vamos”? ¡señala dónde dice! ¿cómo lo saben?, ¿a qué palabra que se encuentra en el aula se parece?
Busca entre los textos escritos que se encuentran en el aula (carteles, textos leídos, rótulos, etc.) Continua así con las siguientes palabras del texto (jugar, nuestro, derecho).
Pregunta a los niños cómo es una historieta:
Regresamos al texto para que las niñas y los niños, de forma autónoma y desde sus conocimientos a acerca del sistema de escritura, lean partes de él…
Para ayudar a los niños a comprender el texto, deben regresar a él las veces que sea necesario para encontrar información en el
texto que les permita hacer inferencias.
¿Y con las niñas también?
Ja, Ja, ¡van a jugar con niñas!, ¡van a jugar con niñas!
Todos vamos a jugar con todos. ¿Y saben
por qué?
¡¡¡Porque todas y todos somos iguales!!!
A ver niños, ¿Qué hemos aprendido hoy?
Yo aprendí que las mejores tareas se hacen en equipo.
Yo, que el Perú es un país muuuy pero muuuy grande
y que tenemos costa, sierra y selva.
Yo aprendí que las matemáticas son
difíciles… ¡Eso te pasa por quedarte dormido!
Ya Anita, pórtate bien. Jorge, las matemáticas son divertidas y fáciles,
siempre y cuando tengamos las ganas de aprender.
¡Ja, ja, ja!
A mí me gustan las matemáticas porque puedo contar cuántos goles marco cuando
juego fútbol.
Y a mí me gusta contar el número
de juguetes que tengo.
¡Yo cuento el número de panes que puedo
comer!
Ya ven niños, aprender es divertido y es también un derecho. ¿Saben qué otro
derecho tienen en la escuela?
¡¡¡Noooooo!!
El derecho al juego, al deporte y a la
recreación. ¡¡¡Oooohhhhhh!!!
¿Es en serio profesora? ¿No nos está engañando?
Por supuesto que no Juan. Yo jamás les mentiría.
Muchachos, ¿qué están esperando? ¡¡¡¡Vamos a jugar!!!!
Antes que se vayan corriendo, quiero decirles que el derecho al juego es una parte fundamental para su desarrollo.
¿Incluso más importante que las
matemáticas?
Todo en el colegio es importante, inclusive el recreo. Deben saber que el juego es un derecho y
que gracias a él ustedes comparten muchas experiencias con sus compañeros y hacen ejercicios que les permiten
crecer sanos y fuertes. Y lo más importante: tienen la oportunidad de hacer más y más amigos.
¿Qué estamos esperando muchachos? ¡Vamos a
ejercer nuestro derecho a jugar pelota!
¿Y nuestro derecho a jugar
vóley?
¡Por supuesto que sí! Si las niñas en el
vóley son las mejores ¡¡¡Pero vamos ya!!!
Pero profe, ¿Entonces podemos decir que el recreo
es un derecho?
Sí, claro que sí.
¿Y podemos exigir que el recreo sea eterno?
No te pases Rosita. Ya niñas y niños, vayan a jugar que es hora
del recreo.
El derecho al juego, al deporte y a la
recreación. ¡¡¡Oooohhhhhh!!!
¿Es en serio profesora? ¿No nos está engañando?
Por supuesto que no Juan. Yo jamás les mentiría.
Muchachos, ¿qué están esperando? ¡¡¡¡Vamos a jugar!!!!
Antes que se vayan corriendo, quiero decirles que el derecho al juego es una parte fundamental para su desarrollo.
¿Incluso más importante que las
matemáticas?
Todo en el colegio es importante, inclusive el recreo. Deben saber que el juego es un derecho y
que gracias a él ustedes comparten muchas experiencias con sus compañeros y hacen ejercicios que les permiten
crecer sanos y fuertes. Y lo más importante: tienen la oportunidad de hacer más y más amigos.
¿Qué estamos esperando muchachos? ¡Vamos a
ejercer nuestro derecho a jugar pelota!
¿Y nuestro derecho a jugar
vóley?
¡Por supuesto que sí! Si las niñas en el
vóley son las mejores ¡¡¡Pero vamos ya!!!
Pero profe, ¿Entonces podemos decir que el recreo
es un derecho?
Sí, claro que sí.
¿Y podemos exigir que el recreo sea eterno?
No te pases Rosita. Ya niñas y niños, vayan a jugar que es hora
del recreo.
El derecho al juego, al deporte y a la
recreación. ¡¡¡Oooohhhhhh!!!
¿Es en serio profesora? ¿No nos está engañando?
Por supuesto que no Juan. Yo jamás les mentiría.
Muchachos, ¿qué están esperando? ¡¡¡¡Vamos a jugar!!!!
Antes que se vayan corriendo, quiero decirles que el derecho al juego es una parte fundamental para su desarrollo.
¿Incluso más importante que las
matemáticas?
Todo en el colegio es importante, inclusive el recreo. Deben saber que el juego es un derecho y
que gracias a él ustedes comparten muchas experiencias con sus compañeros y hacen ejercicios que les permiten
crecer sanos y fuertes. Y lo más importante: tienen la oportunidad de hacer más y más amigos.
¿Qué estamos esperando muchachos? ¡Vamos a
ejercer nuestro derecho a jugar pelota!
¿Y nuestro derecho a jugar
vóley?
¡Por supuesto que sí! Si las niñas en el
vóley son las mejores ¡¡¡Pero vamos ya!!!
Pero profe, ¿Entonces podemos decir que el recreo
es un derecho?
Sí, claro que sí.
¿Y podemos exigir que el recreo sea eterno?
No te pases Rosita. Ya niñas y niños, vayan a jugar que es hora
del recreo.
¿Qué derechos menciona la profesora?
¿Por qué dice qué
el juego es fundamental
para su desarrollo?
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Coloca estas características en un cartel de síntesis al que regresarán los niños, cuando quieran producir una historieta.
En grupo clase
Dialoga con los niños acerca de lo que han aprendido en la sesión. Puedes ayudarte con las siguientes preguntas: ¿qué texto leímos hoy?, ¿cómo es?, ¿para qué lo leímos?, ¿cómo encontramos información de los personajes, del derecho que mencionaba la profesora?, ¿cómo hicimos para leer el título de la historieta?, ¿tuvimos alguna dificultad?, ¿cumplimos los acuerdos?
Cierra la sesión del día diciéndoles a los niños que han leído una historieta para aprender un derecho más, que es el derecho al juego, la recreación y el deporte, y hemos intercambiado opiniones y experiencias.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Aunque se pongan el apodo que quieran ustedes ya tienen un nombre y un apellido y eso es muy importante.
Gracias a sus nombres ustedes son únicos en el mundo y cualquiera los puede identificar.
¿Es por eso que Juanse llama “Juan” y
yo me llamo “María”?
Así es mi amor. Por más que tu hermano se quiera llamar el “Niño-León”, el “Niño-Araña” o lo que sea, su nombre
es Juan y el tuyo es María. Este es el derecho de todos ustedes y de sus amiguitos. Sus nombres los hemos
escogido con mucho cariño. Al darles un nombre, podemos matricularlos en el colegio, llevarlos al médico y registrarlos
como un peruano o peruana más.
Eso está buenísimo. Pero cuando sea
grande, ¿mi nombre seguirá siendo Juan? ¿Nadie me lo puede cambiar o quitar?
Así es hijito. Tú eres Juan, tu hermana es María y el hecho de tener
un nombre y un apellido es un derecho que nadie
se los puede quitar.
Ahora… a tomar la leche para que crezcan grandes y fuertes.
Luego de desayunar y antes
de ir al colegio, Juan le dice a
su mamá que ha tomado la decisión más importante de
su vida...
Mamá, no quiero ir al colegio. La
profesora me da muchas tareas y
quiero seguir jugando.
Perfecto hijo, quédate en la
casa.Completamente
sorprendido, Juan no puede creer lo que ha oído. Sus sueños se han
hecho realidad. A lo mejor esto de los derechos
humanos sí sirve para algo.
¡Sííííí! Entonces me voy a quedar y voy a jugar con
Alfredo, con Anita y con Rosa.
No lo creo Juan. Ellos van a estar en el colegio conmigo. Uyyy,
¿y ahora?
Pues te quedarás mirando las paredes. Ya que eres
grandecito para decidir que no quieres ir al colegio, te
quedarás solo. Tu papá y yo nos vamos a trabajar, mientras que tu hermana y tus amigos estarán jugando y aprendiendo
en la escuela.
A propósito Juan, ¿qué quieres ser cuando
seas grande?Eso es fácil: yo quiero ser
médico.
Cartela
DibujosViñeta
Texto
Globo o bocadillo
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Anexo 1 Primer GradoLista de cotejo
Nº. Nombres y apellidos de los niños
Infiere el significado de textos escritos
Se apropia del sistema de escritura
Dedu
ce la
s car
acte
rístic
as
de lo
s per
sona
jes y
luga
res
en u
na h
istor
ieta
de
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mpl
e, c
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Competencia:
Comprende textos escritos
Logrado No logrado
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