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Leemos a través del docente una descripción de la vicuña

¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos a través del docente?

En esta sesión, los estudiantes usarán el lenguaje oral y escrito para obtener información acerca de uno de los animales representativos de nuestro país: la vicuña. Esta información les permitirá, además, saber cómo es una descripción, a fin de que puedan producir una

más adelante y colocarla en el álbum que están elaborando.

Lee la descripción de la vicuña de la página 101 del libro de Comunicación 1 (ver Anexo 1).En un papelote, dibuja la imagen y copia el texto de la descripción; luego, escríbelo en una hoja y fotocópiala en cantidad suficiente para todos los estudiantes.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizarPáginas 101 a 103 del Libro de Comunicación 1.Descripciones de la vicuña.Fotocopias con ficha de la vicuña (Anexo2).Lápices y borradores.Cinta masking tape.

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PRIMER GRADO - UNIDAD 5 - SESIóN 25

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CompetenCia(s), CapaCidad(es) e indiCador(es) a trabajar en la sesión

ÁRea cuRRIculaR de comunIcacIóncomPeTencIaS caPacIdadeS IndIcadoReS

comprende textos escritos.

Se apropia del sistema de escritura.

Identifica qué dice y dónde en los textos que lee mediante la asociación con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiación del lenguaje escrito.

Reorganiza información de diversos textos escritos.

Parafrasea el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple, que otro lee en voz alta o que es leído por el mismo.

En grupo clase

Propicia un diálogo con los estudiantes a través de estas preguntas: ¿qué actividad realizamos en la sesión anterior?, ¿cómo son los animales?

Plantea el siguiente reto para esta sesión: ¿qué podemos hacer para conocer acerca de otros animales?

Formula a los niños y a las niñas estas interrogantes: ¿dónde podemos buscar más información sobre cómo son los animales?, ¿qué sabemos acerca de cómo son los animales? Anota sus respuestas.

Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán una descripción acerca de un animal que habita en varias regiones del Perú.

Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable.

En grupo clase

Pega el papelote con la descripción de la vicuña en un lugar visible para todos.

Momentos de la sesión

10minutos

INICIO1.

70minutos

DESARROLLO2.Antes de la lectura

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 25


ubica a los niños y niñas cerca del texto, así podrán intercambiar ideas acerca de su contenido.

Pide que observen la ilustración. Luego, pregunta: ¿qué tipo de texto creen que es?, ¿por qué?

Lee el título y plantea esta interrogante: ¿de qué creen que tratará el texto? anota sus respuestas y comenta que luego de la lectura serán revisadas.

En grupo clase

Lee el texto señalando el comienzo y el final de cada línea. Hazlo de forma pausada. No señales palabra por palabra.

detente en el primer párrafo y pregunta a las niñas y los niños: ¿cuál es el ichu en la imagen?

En grupos pequeños:

organízalos a los niños y a las niñas en grupos pequeños para que lean algunas palabras en el texto. Pide a los responsables de los materiales que distribuyan a todos una copia de la descripción.

En grupo clase

Promueve un breve diálogo acerca del texto para recoger las impresiones de los estudiantes y contrastar sus hipótesis.

Vuelve a leer la primera oración del texto: “La vicuña es un lindo animal”. Pregunta: ¿por qué se considera a la vicuña un lindo animal? Anota sus respuestas en la pizarra.

escribe estas preguntas en un papelote e invítalos a expresar sus respuestas de acuerdo a la descripción.

durante de la lectura

despues de la lectura

¿Cómo es la vicuña?

¿de qué se alimenta?

¿de qué se alimenta?

¿Para qué usaban el pelo de la vicuña los antiguos peruanos?

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En grupo clase

Propicia la reflexión a través de preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿para qué conocimos más acerca de la vicuña?, ¿cómo nos ayudó la descripción a conocer más de ella?, ¿en qué tuvimos dificultad?, ¿qué fue sencillo?

Comenta que en las próximas sesiones pondrán en práctica lo aprendido realizando la descripción de un animal.

a quienes se encuentran en el nivel presilábico y silábico, pídeles que ubiquen y encierren las siguientes palabras: vicuña, animal, cuello, ojos, y Sierra.

A quienes se encuentran en el nivel silábico-alfabético y alfabético, pídeles que ubiquen y encierren las siguientes frases: lindo animal, cuello largo, ojos grandes, pelo muy fino, pasto alto y amarillo.

Indica a los estudiantes que lean, junto con sus padres u otros familiares, la descripción del elefante ubicada en la página 100 del Cuaderno de trabajo (Anexo 2), y resulvan las actividades 6, 7 y 9 de las páginas 102 y 103 (Anexo3).

Tarea a trabajar en casa

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10minutos

CIERRE3.


Anexo 1 Primer Grado

La vicuña es un lindo animal. Tiene el cuello largo y los ojos grandes. Su cuerpo está cubierto de pelo muy fino. Se alimenta de ichu, que es un pasto amarillo y alto.

La vicuña vive en la Sierra de nuestro país. Los antiguos peruanos usaban su pelo para hacer

hermosos vestidos. Esta costumbre se mantiene hasta nuestros días.

Hoy en día puedes encontrar vicuñas en las alturas,

donde viven protegidas.

Durante la lectura

4. Lee los textos con ayuda.

Después de leer

5. Responde las siguientes preguntas.a. ¿Qué se dice sobre el elefante al

inicio del texto?b. ¿Qué se dice de la vicuña al final

del texto?c. ¿Con qué signo acaba cada texto?

¿Para qué sirve?

La vicuña

Comprensión de textos

101UNIDAD 5

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Individual

9. Copia las siguientes fichas en tu cuaderno y completa los datos.

En grupo pequeño

10. Comenten con sus compañeros y compañeras.a. ¿Qué les gustó más de cada animal?b. ¿Cómo se puede ayudar a proteger a estos animales?

Enlace con Ciencia y AmbienteInvestiga el nombre de un parque o reserva nacional donde las vicuñas vivan protegidas. Comenta con tus compañeros y compañeras dónde está ubicado, cómo viven, etc.

El elefante

Tamaño:

Ojos:

Orejas:

Habilidades:

La vicuña

Cuello:

Ojos:

Alimentación:

Pelo:

Lugar donde vive:


103UNIDAD 5

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Leemos descripciones

Los elefantes

Antes de leer

1. Dialoguen con su profesor o profesora. ¿Para qué van a leer estos textos? Individual

2. Lee los títulos de ambos textos. ¿De qué tratará cada uno? 3. ¿Conoces a alguno de los animales de las imágenes?

Coméntalo con tus compañeros y compañeras.

Los elefantes son animales grandes y pesan muchos kilos. Tienen unas enormes orejas y los ojos chiquititos.

Los elefantes son miopes, pero tienen un gran olfato.

Viven en lugares variados como bosques, desiertos, pantanos, entre otros.

Lo más interesante de estos animales es que tienen muy buena memoria.

Construimos nuestros aprendizajes

100 Sección de proceso

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Individual

6. Lee los siguientes carteles y coloca un papelito rojo , si perteneceal elefante, y un papelito azul , si pertenece a la vicuña.

Son grandes y pesan muchos kilos.

Su fibra es muy fina.

Tienen los ojos chiquititos.

Tienen el cuello largo y los ojos grandes.

Tienen buena memoria.

Tienen unas enormes orejas.

7. Señala la respuesta correcta.a. ¿Para qué te sirvió el texto que leíste?

Informarte de un tema

Contar algo Describir un animal

b. En el texto “Los elefantes”, la palabra enorme significa:

grande pesado protegido

En grupo pequeño

8. Digan palabras que comiencen como las siguientes.

elefante vicuña

• Luego, fórmenlas con las letras móviles y léanlas a su profesoro profesora.

Construimos nuestros aprendizajes

102 Sección de proceso

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Individual

9. Copia las siguientes fichas en tu cuaderno y completa los datos.

En grupo pequeño

10. Comenten con sus compañeros y compañeras.a. ¿Qué les gustó más de cada animal?b. ¿Cómo se puede ayudar a proteger a estos animales?

Enlace con Ciencia y AmbienteInvestiga el nombre de un parque o reserva nacional donde las vicuñas vivan protegidas. Comenta con tus compañeros y compañeras dónde está ubicado, cómo viven, etc.

El elefante

Tamaño:

Ojos:

Orejas:

Habilidades:

La vicuña

Cuello:

Ojos:

Alimentación:

Pelo:

Lugar donde vive:


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leemos a través del docente una descripción de la vicuña · en el texto “los elefantes”, la...

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