lecturint, un espacio para el encuentro
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LECTURINTUn espacio para
el encuentro
Carmen Ortega Pardo
IES. “Recesvinto”Venta de Baños
(Palencia)
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ANTECEDENTES: 2005-06
1- Compromiso del “Señorío de
Guardo”: EDUCAR PARA LA VIDA
1- Compromiso del “Señorío de
Guardo”: EDUCAR PARA LA VIDA
2- Colaboración con Ayuda en
Acción.
2- Colaboración con Ayuda en
Acción.3-
Videoconferencia (2003-2004)
3- Videoconferencia
(2003-2004)4- Talleres en Perú:
Tutoría y Educación en
valores
4- Talleres en Perú: Tutoría y
Educación en valores
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OBJETIVOS
- Fomento de la lectura y afianzamiento de la comprensión lectora a partir de tres novelas.
- Establecer vínculos educativos entre docentes y alumnos de España y Perú, favoreciendo las relaciones interculturales a partir del hecho literario.
- Promover el trabajo cooperativo, tolerante y respetuoso por medio de la utilización de nuevas tecnologías.
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RECURSOS
-Ordenador
-Web cam
-Proyector multimedia
-Tres novelas:
oDel amor y otros demonios, G. García Márquez.
oEl señor de las moscas, W. Golding.
oMarina, C. Ruiz Zafón.-Fotocopias de las pruebas y Hojas de control y puntuación
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PARTICIPANTES
ESPAÑA
4º E.S.O.
1º y 2º Bachillerato
PERÚ
4º y 5º Secundaria
1º I.S.P.P. “Indoamérica”
10 Centros educativos:
9 peruanos y 1 español.
16-18 años Grupos de 3
78 alumnos
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PALENCIA Y PROVINCIA
ÁMBITO DE ACCIÓN
PERÚ
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I.E.S. “Señorío de Guardo”
-Carteles.
-Caracterización.
I.S.P.P. “Indoamérica”
-Recepción.
-Desayuno.
-Prueba de conexión
DESARROLLO
SEDE PERUANA SEDE ESPAÑOLA
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PARTICIPACIÓN EN LECTURINT
258 alumnos
180 alumnos
78 alumnos
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LA CONVOCATORIA
Las pruebas
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VALORACIÓN
LOGROS:
1-Disfrute de la lectura.2-Conocimiento de obras literarias de diferentes culturas.3-Manejo adecuado de fuentes de información y medios informáticos.4-Trabajo en equipo: docentes y alumnado.5-Conocimiento y comprensión de otras realidades y problemáticas.6-Respeto, tolerancia y solidaridad.
LOGROS:
1-Disfrute de la lectura.2-Conocimiento de obras literarias de diferentes culturas.3-Manejo adecuado de fuentes de información y medios informáticos.4-Trabajo en equipo: docentes y alumnado.5-Conocimiento y comprensión de otras realidades y problemáticas.6-Respeto, tolerancia y solidaridad.
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Muchas gracias
Emilio Lledó:
“Es necesario crear y transformar el aula en una COMUNIDAD de lectores implicados en la tarea de entender el mundo (…) Una tarea en la que la lectura sea una herramienta de comunicación entre las personas y un instrumento que nos ayude a acceder a mundos ocultos y a dialogar con otras opiniones, culturas y sentimientos. Ello, en última instancia, nos obliga a ir construyendo una educación más ABIERTA, FLEXIBLE Y CREATIVA y una sociedad democrática por las que circulen “un leve aire emancipatorio”.
Las utopías en el mundo actual, ed. Taurus, 1998, Madrid.
Emilio Lledó:
“Es necesario crear y transformar el aula en una COMUNIDAD de lectores implicados en la tarea de entender el mundo (…) Una tarea en la que la lectura sea una herramienta de comunicación entre las personas y un instrumento que nos ayude a acceder a mundos ocultos y a dialogar con otras opiniones, culturas y sentimientos. Ello, en última instancia, nos obliga a ir construyendo una educación más ABIERTA, FLEXIBLE Y CREATIVA y una sociedad democrática por las que circulen “un leve aire emancipatorio”.
Las utopías en el mundo actual, ed. Taurus, 1998, Madrid.