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Las TIC para la Las TIC para la EADEAD

Las Tecnologías de I y CLas Tecnologías de I y C

INFORMÁTICA

SONIDO-IMAGENTELECOMUNICACIONES

Mundo Digital

ROBÓTICA

BASE DE DATOS

HYPERTEXTO

EDICIÓN ELECTRÓNICA

HOJA DE CÁLCULO

OCR

REALIDAD VIRTUAL

VIDEOJUEGO

DVD

TELECONTROL

INTERNET

RTV

VIDEOMÓVIL

SATÉLITE

Majó y Marqués (2002)

Capacidades básicas…Capacidades básicas…

HACER

SERSABER

CONVIVIR

IDIOMAS

INTERPRETAR

INFORMARSE

USO DE LAS TIC

EXPRESARSE

COMUNICARSE

TIC

RESPETO

SOCIABILIDAD

COOPERACIÓN

SOLIDARIDAD

RESOLVER PROBLEMAS

INICIATIVA

MOTIVACIÓN

PERSISTENCIA

RESPONSABLE

CREATIVO

LA CULTURA

ADAPTACIÓN

AUTOCONOCIMIENTO

AUTOESTIMA

CONTROL EMOTIVO

AUTOAPRENDIZAJE

CURIOSO

CREAR CONOCIMIENTO

Delors, 1996

Habilidades … para InternetHabilidades … para Internet

Saber utilizar las herramientas de InternetSaber utilizar las herramientas de Internet

Conocer las características básicas de los Conocer las características básicas de los equiposequipos

Diagnosticar cuándo es necesaria una Diagnosticar cuándo es necesaria una informacióninformación

Saber encontrar la información que se Saber encontrar la información que se buscabusca

Habilidades … para InternetHabilidades … para Internet

Evaluar la calidad de la informaciónEvaluar la calidad de la información

Evaluar la idoneidad de la información Evaluar la idoneidad de la información obtenidaobtenida

Saber aprovechar las posibilidad de Saber aprovechar las posibilidad de comunicacióncomunicación

Evaluar la eficacia y eficiencia de la Evaluar la eficacia y eficiencia de la metodologíametodología

Conocimiento y Competencias Conocimiento y Competencias

TIC y sociedad la informaciónTIC y sociedad la información

Los sistemas informáticosLos sistemas informáticos

Edición de textosEdición de textos

Búsqueda de información en InternetBúsqueda de información en Internet

La comunicación con InternetLa comunicación con Internet

Conocimiento y Competencias Conocimiento y Competencias

Tratamiento de imagen y sonidoTratamiento de imagen y sonido

Creación multimediaCreación multimedia

Hoja de cálculoHoja de cálculo

Bases de datosBases de datos

Simulación y controlSimulación y control

Comunidad de AprendizajeComunidad de Aprendizaje

Fines compartidos entre sus miembrosFines compartidos entre sus miembros

Resultados focalizadosResultados focalizados

Equidad de participación para todos los Equidad de participación para todos los miembrosmiembros

Normas y lineamientos mutuamente Normas y lineamientos mutuamente negociadosnegociados

Trabajo en equipoTrabajo en equipo

Palloff y Pratt, 1999

Comunidad de AprendizajeComunidad de Aprendizaje

Orientación por parte de los profesoresOrientación por parte de los profesores

Facilitación del aprendizaje colaborativoFacilitación del aprendizaje colaborativo

Creación activa de conocimientos y Creación activa de conocimientos y significadossignificados

Interacción y retroalimentaciónInteracción y retroalimentación

Palloff y Pratt, 1999

Portal EspecializaciónPortal Especialización

Información General referida a:Información General referida a:– Visión panorámica de la Especialización a Visión panorámica de la Especialización a

nivel curricularnivel curricular– Procesos administrativos (inscripciones, Procesos administrativos (inscripciones,

calendarios, entre otros)calendarios, entre otros)– Docentes y ParticipantesDocentes y Participantes– AnunciosAnuncios– Enlace a la Plataforma AcadémicaEnlace a la Plataforma Académica

Administración de Administración de la Instrucciónla Instrucción

Administración de la InstrucciónAdministración de la InstrucciónApoyada en InternetApoyada en Internet

La información sobre el curso, la bibliografía, los enlaces de referencia y la comunicación e interacción se hace por medio de la red (Internet Enhaced Delivery)

Jonathan Ross (1999)

Administración de la InstrucciónAdministración de la Instrucción

Plataforma de Administración de Cursos

– Courseware

– Learning Managment System

– Espacio Virtual de Aprendizaje

Administración de la InstrucciónAdministración de la InstrucciónCoursewareCourseware

Posibilidades de comunicación

Opciones para el estudiante

Opciones para el profesor/facilitador

Opciones administrativas

Opciones técnicas


Posibilidades de comunicación– Correo electrónico– Foro– Chat– Audio y videoconferencia– Y otros


Opciones para el estudiante

– Realizar asignaciones, sondeos, encuestas, test y/o evaluaciones

– Presentaciones y/o exposiciones en línea

– Comunicación e interacción

– Trabajo colaborativo


Opciones para el profesor/facilitador– Creación de lecciones y/o unidades– Seguimiento de los estudiantes, de la

instrucción y del aprendizaje– Calendarios, Agendas, Anuncios– Bibliotecas electrónicas– Compartir con sus pares– Autoevaluación


Opciones administrativas

– Nivel de seguridad

– Contraseñas personales

Opciones técnicas

– Depende del producto

Software AbiertoSoftware AbiertoOpen SourceOpen Source

La La OpenOpen SourceSource InitiativeInitiative utiliza la utiliza la Definición de Open SourceDefinición de Open Source para para determinar si una licencia de software de determinar si una licencia de software de computadora puede o no considerarse computadora puede o no considerarse software abierto. La definición se basó en software abierto. La definición se basó en las las Directrices de software libre de Directrices de software libre de DebianDebian, , fue escrita y adaptada primeramente por fue escrita y adaptada primeramente por Bruce Bruce PerensPerens. Es similar pero no igual a la . Es similar pero no igual a la definición de licencia de software libredefinición de licencia de software libre..

Software AbiertoSoftware AbiertoOpen SourceOpen Source

Bajo la Definición Open Source, las licencias Bajo la Definición Open Source, las licencias deben cumplir diez condiciones para ser deben cumplir diez condiciones para ser consideradas licencias de software abierto:consideradas licencias de software abierto:– Libre redistribución: el software debe poder ser Libre redistribución: el software debe poder ser

regalado o vendido libremente. regalado o vendido libremente. – Código fuente: el código fuente debe estar Código fuente: el código fuente debe estar

incluido u obtenerse libremente. incluido u obtenerse libremente. – Trabajos derivados: la redistribución de Trabajos derivados: la redistribución de

modificaciones debe estar permitida. modificaciones debe estar permitida. – Integridad del código fuente del autor: las Integridad del código fuente del autor: las

licencias pueden requerir que las licencias pueden requerir que las modificaciones sean redistribuidas solo como modificaciones sean redistribuidas solo como parches. parches.

Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en InternetMoodle se distribuye gratuitamente como Software abierto (Open Source) (bajo la Licencia pública GNU)Moodle puede funcionar en cualquier computador en el que pueda correr PHP, y soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL)La palabra Moodle era al principio un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular)

Características

http://espaciovirtual.una.edu.ve/

Promueve una pegadogogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, ...) Apropiada para el 100% de las clases en líneaTiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, eficiente, y compatible. Es fácil de instalar en casi cualquier plataforma que soporte PHP. Sólo requiere que exista una base de datos

CaracterísticasDiseño general

Con su completa abstracción de bases de datos, soporta las principales marcas de bases de datos La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los cursos que hay en el servidorLos cursos pueden clasificarse por categoríasUn sitio Moodle puede albergar miles de cursosLa mayoría de las áreas de introducción de texto (recursos, mensajes de los foros etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto de Windows

CaracterísticasDiseño general

El sitio es administrado por un usuario administrador, definido durante la instalaciónLos temas permiten al administrador personalizar los colores del sitio, fuentes, presentación, etc., para ajustarse a sus necesidades. Pueden añadirse nuevos módulos de actividades a los ya instalados en Moodle

CaracterísticasAdministración del Sitio

Los objetivos son reducir al mínimo el trabajo del administrador, manteniendo una alta seguridad Método estándar de alta por correo electrónicoCada persona necesita sólo una cuenta para todo el servidor. Por otra parte, cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso

CaracterísticasAdministración de Usuarios

Una cuenta de administrador controla la creación de cursos y determina los profesores, asignando usuarios a los cursos. Una cuenta como autor de curso permite sólo crear cursos y enseñar en ellos Los profesores pueden tener los privilegios de edición quitados para que no puedan modificar el curso


Seguridad: los profesores pueden añadir una "clave de acceso" para sus cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantesLos profesores pueden inscribir a los alumnos manualmente si lo desean. Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente


Se anima a los estudiantes a crear un perfil en línea de sí mismos, incluyendo fotos, descripción, …Cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas las fechas marcadas en Moodle se traducirán a esa zona horaria (las fechas de escritura de mensajes, de entrega de tareas, etc.)


Un profesor sin restricciones tiene control total sobre todas las opciones de un curso, incluido el restringir a otros profesoresSe puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas o el formato social, basado en debatesOfrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, glosarios, cuestionarios, recursos, consultas, encuestas, tareas, chats y talleres

CaracterísticasAdministración de Cursos

En la página principal del curso se pueden presentar los cambios ocurridos desde la última vez que el usuario entró en el cursoTodas las calificaciones para los foros, cuestionarios y tareas pueden verse en una única página (y descargarse como un archivo con formato de hoja de cálculo)


Registro y seguimiento completo de los accesos del usuarioIntegración del correoEscalas de calificación personalizadasLos cursos se pueden empaquetar en un único archivo zip utilizando la función de "copia de seguridad". Éstos pueden ser restaurados en cualquier servidor Moodle.


CuestionarioRecursoEncuestaTaller

CaracterísticasMódulos

TareasChatConsultaForo

Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima que se le podrá asignarLos estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subidoSe permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso

CaracterísticasMódulo de Tareas

Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una única página con un único formularioLas observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante y se le envía un mensaje de notificaciónEl profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su calificación (para volver a calificarla)

CaracterísticasMódulo de Tareas

Permite una interacción fluida mediante texto síncronoIncluye las fotos de los perfiles in la ventana de chatSoporta direcciones URL, emoticonos, integración de HTML, imágenes, …Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden ponerse a disposición de los estudiantes

CaracterísticasMódulo de Chat

Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo)El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información sobre quién ha elegido quéSe puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los resultados

CaracterísticasMódulo de Consulta

Hay diferentes tipos de foros disponibles: – exclusivos para los profesores, – de noticias del curso y – abiertos a todos

Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor. Las discusiones pueden verse:– anidadas, – por rama, o – presentar los mensajes más antiguos o los más

nuevos primero.

CaracterísticasMódulo de Foro

El profesor puede: obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una copia de los mensajes por correo electrónico

– elegir que no se permitan respuestas en un foro – mover fácilmente los temas de discusión entre

distintos foros. Las imágenes adjuntas se muestran dentro de los mensajesSi se usan las calificaciones de los foros, pueden restringirse a un rango de fechas

CaracterísticasMódulo de Foro

Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán ser reutilizadas en diferentes cuestionarios. Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio. Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas. Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles.

CaracterísticasMódulo de Cuestionario

El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los comentarios. Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos. Las preguntas pueden:– crearse en HTML y con imágenes– importarse desde archivos de texto externos– ser acumulativos, y acabados tras varias

sesiones– ser de opción múltiple pueden definirse con una

única o múltiples respuestas correctas


Pueden crearse preguntas: – de respuesta corta (palabras o frases)– tipo verdadero/falso– de emparejamiento– aleatorias– numéricas (con rangos permitidos)– de respuesta incrustada (estilo "cloze")

con respuestas dentro de pasajes de texto

Pueden crearse textos descriptivos y gráficos


Admite la presentación de cualquier contenido digitalLos archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios Web (de texto o HTML) Se pueden enlazar contenidos externos en Web o incluirlos perfectamente en la interfaz del cursoPueden enlazarse aplicaciones Web, transfiriéndoles datos

CaracterísticasMódulo de Recurso

Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el análisis de las clases en líneaLos informes de las encuestas están siempre disponibles, incluyendo gráficosLos datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CVSLa interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmenteA cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase

CaracterísticasMódulo Encuesta

Permite la evaluación de documentos entre iguales, y el profesor puede gestionar y calificar la evaluaciónAdmite un amplio rango de escalas de clasificación posiblesEl profesor puede suministrar documentos de ejemplo a los estudiantes para practicar la evaluaciónEs muy flexible y tiene muchas opciones

CaracterísticasMódulo Taller

PreguntasPreguntasComentariosComentarios

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