las innovaciones educativas
TRANSCRIPT
Expone planteamientos sobre innovación
educativa
Durante la ultima década del siglo
XX(1989 y 1999) en Colombia.
Proyectos presentados a Colciencias con
propuestas de cambio y transformación
escolar.
La innovación educativa se entiende como
una transformación en la estructura , en
los procedimientos y saberes escolares.
se deja de lado la dinámica social
La escuela como un campo de
aplicación de saberes específicos.
La innovación es la incorporación
de material físico al aula y la
escuela.
Se generan cambios sobre aspectos
administrativos, de organización
escolar, relaciones escuela-comunidad,
áreas del conocimiento y procesos de
formación de los docentes para darle
un determinado sentido a la escuela.
Se basan en el proyecto génesis . La innovación educativa depende de la situación social: innovación desde una condición integrada dirigen sus esfuerzos a la consecución de la excelencia académica, e innovación donde se trabaja con diferenciados o marginales orientan sus esfuerzos a integrar la institución y la comunidad en la que ella se encuentra
Con e l termino innovación se empezó a llamar a todas las experiencias y PEIs que se socializan, e incorporan objetos al aula de clase hasta las que promueven una definición de la función social de la escuela.
Han circulado muchos discursos sobre la innovación al cambio educativo, la transformación, la calidad de la educación, las reformas y la renovación del sistema educativo carencias “observadas”.
La Unesco dice que la calidad de la educación se puede abordar desde diferentes niveles:
Calidad de la educación desde el contexto micro "escuela-salón de clase "currículos, los procesos de enseñanza y los factores que inciden en el rendimiento de los estudiantes.
Calidad de la educación en términos de la relación "escuela comunidad "necesidades de la comunidad.
Calidad de la educación en términos de la relación "escuela-sociedad" capacidad del sistema
educativo
La legislación actual se interpreta como instrumento de transformación de la escuela y de las prácticas tradicional, la legislación es asumida como una innovación de carácter estatal.
El maestro como pieza clave estrategia de cambio en la institución escolar.
El maestro ejecutor: basado en que el método garantiza la enseñanza por lo cual se dirige a crear herramientas metodológicas o procedimentales para mejorar la practica.
El maestro protagonista es maestro e investigador a la vez le gusta ver trabajo en equipo.
El maestro aliado: Maestro que se preocupa y acompaña.
La diferencia entre "imagen" del observador y "realidad“. Cuando un observador externo llega no ve la "innovación", lo que capta es apenas un momento de ella.
Muchas veces el público espera un ideal y cuando se muestra la transparencia de las acciones innovadoras no capta la atención de ellos por eso es importante hacer más que un diseño o planeación aplicable.
Dudas en los instrumentos que se emplean, no se sabe si informan lo real.
La capacidad de transferencia de las experiencias : casi siempre estas transferencia están ligadas a costos no siempre compatibles con el presupuesto asignado a la educación.
El proyecto se centra en el desarrollo de una metodología para la enseñanza del inglés aplicable a la escuela secundaria, a través de un modelo experimental combinando estrategias comunicativas y el aprendizaje auto dirigido.
Metodológicamente asume la elaboración de material instruccional para aplicarse como diseño experimental a un grupo de estudiantes de secundaria.