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LAS COMPETENCIAS EN TIC PARA EL DOCENTE

Las competencias en TIC para el docente del siglo XXI ESTANDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

Las competencias en TIC para el docente del siglo XXI IntroduccinLa UNESCO y las competencias TICDeclogo para el uso didcticoVideo: competencias docentes

ESTANDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTESPara vivir, aprender y trabajar con xito en una sociedad cada vez ms compleja, rica en informacin y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben utilizar la tecnologa digital con eficacia.

Gracias a la utilizacin continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas. El docente es la persona que desempea el papel ms importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades.

Hoy en da, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC. Deben contar con docentes que posean las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan ensear de manera eficaz las asignaturas exigidas.

Las simulaciones interactivas, los recursos educativos digitales y abiertos (REA), los instrumentos sofisticados de recoleccin y anlisis de datos son algunos de los muchos recursos que permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes posibilidades, antes inimaginables, para asimilar conceptos.Las nuevas tecnologas (TIC) exigen que los docentes desempeen nuevas funciones y tambin, requieren nuevas pedagogas y nuevos planteamientos en la formacin docente.

Lograr la integracin de las TIC en el aula depender de la capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogas y fomentar clases dinmicas en el plano social, estimulando la interaccin cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo.DECLOGO PARA EL USO DIDCTICO DE LAS TICS DECLOGO PARA EL USO DIDCTICO DE LAS TIC EN EL AULA

Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnolgico.

Las TIC no tienen efectos mgicos sobre el aprendizaje ni generan automticamente innovacin educativa.

Es la estrategia didctica junto con las actividades las que promueven un tipo de aprendizaje.

Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda haciendo cosas con la tecnologa.

Las TIC deben utilizarse como recursos de apoyo para el aprendizaje acadmico de las distintas materias.

6. Propiciar que el alumnado desarrolle con las TIC tareas tanto de naturaleza intelectual como social.

7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual, como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo.

8. Debe hacerse explcito no slo el objetivo y contenido de aprendizaje, sino tambin el tipo de competencia tecnolgica/informacional que se promueve en el alumnado.

8. Cuando llevemos al alumnado al aula de informtica debe evitarse la improvisacin.

10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una accin ajena o paralela al proceso de enseanza habitual.

VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=fWNrX0u4jGY COMPETENCIAS DIGITALES Y ALFABETIZACIN Internet y la Informacin:Cara amable: biblioteca universalCara amarga: Saturacin de informacin = ignoranciaAlfabetizacin Tradicional = Alfabetizacin 0.0LectoescrituraAlfabetizacin informtica o tecnolgica = Alfabetizacin 1.0Aparicin de las computadorasAlfabetizacin 2.0 = MultialfabetizacinTratamiento de la informacin y competencia digitalLa Competencia TICD es: Saber acceder y usar de forma inteligente, crtica y tica la informacin y comunicacin a travs de cualquier tecnologa.mbitos y dimensiones de aprendizaje de la TICD:Dimensin instrumental.Dimensin cognitiva.Dimensin Sociocomunicacional Dimensin axiolgica.

Cmo ensear la alfabetizacin 2.0?Con recursos de la web 2.0:Trabajos mediante wikis.Blogs de estudiantes.Foros de estudiantes.Bases de datos.Presentaciones multimedia y publicaciones en internet.Evaluacin compartida.

Ser profesor o profesora del Siglo XXI requiere ser usuario de la web 2.0