Realizado por: Yumey Acevedo

IntroduccinLa educacin colonial, por haber sido condicionada y ligada a una situacin socio racial y econmica y por no haber sido una actividad abstracta realizada en el vaco, sino determinada por una razn histrica, fue un instrumento al servicio de las clases dominantes. La utilizaron como medio de obediencia, disciplina y adaptacin a los preceptos que demandaban los fueros y privilegios de Espaa, por un lado, y de hombre y grupos oligrquicos, por el otro. Cuando se trata de mirar a la poca colonial desde la perspectiva de la educacin, especialmente si sta es analizada como instrumento social, se hace obligante hacer referencias, acerca de la estructura socio racial, las creencias religiosas y las costumbre predominantes en la poca.Todos estos puntos sern revisados en este encuentro para tener una perspectiva general del perodo.

Estructura Social ColonialEspaa pretendi trasladar a Amrica las mismas estructuras polticas, religiosas y econmicas utilizadas en la Metrpoli. El logro no fue completo, ya que no hubo variantes que no permitieron tal situacin, entre ellos: ambientes dismiles, grados de evolucin y tipos de colectividad.

En el orden estrictamente social, las diferencias entre ambas sociedades es marcado; en principio, porque a Amrica llega slo una muestra de lo es la sociedad hispnica. La masa que viene a Amrica est compuesta por individuos jvenes en su gran mayora, licenciados, bachilleres. Viene tambin un pequeo grupo de agricultores y marinos de diversos estratos.

As es que, el carcter propio y original de la sociedad americana comienza a gestarse desde la misma llegada de los espaoles. Condiciones de tipo climtico y cultural comienzan a confabularse y hacen que las condiciones sociales en Amrica comiencen a tornarse particulares

Adems, durante este proceso de conquista y dominacin de las nuevas tierras, surgi un factor inesperado, que hizo que se fueran modificando lentamente la condiciones existentes. Fue naciendo un nuevo orden y una nueva realidad humana. La aparicin del mestizo viene a configurar y a definir un factor que determina la estructura y las caractersticas de la sociedad colonial.

La insercin social del negro en la sociedad naciente hace permear atributos culturales que posteriormente nos definirn como sociedad.

Los caracteres tnicos determinan la aparicin de por lo menos seis niveles sociales, entre los que podemos observar:

El criterio econmico tuvo dentro de esta sociedad gran importancia, a tal punto que puede ser parmetro de distribucin social, sin embargo, no es la nica condicin, ya que las condiciones raciales o estamentales comparten el mrito de dicha clasificacin. Esta situacin marca la brecha que llama hacia el proceso de emancipacin. Las diferencias entre blancos peninsulares, un blanco criollo y un pardo no eran realmente palpables, ni racial ni econmicamente, pero el privilegio social y poltico marca la diferencia.

Espaa no puede concebir su propia identidad sino como catlica, tanto por su historia de ocho siglos de Reconquista como por su enfrentamiento a la Reforma protestante.

Su proyecto poltico de expansin colonial es, tambin, un proyecto religioso. Por ello, La Iglesia Catlica desempea una doble funcin: la legitimacin de la Conquista y la conformacin cultural de los colonizados.

El mecanismo privilegiado que posee la Iglesia para la legitimacin de la Conquista y, sobre todo, para la conformacin cultural es la educacin.

Actuacin del Catolicismo

Esta responsabilidad es asignada a la Iglesia, primero, porque es lo usual en Espaa; segundo, porque el aparato poltico de la Metrpoli no tiene ni capacidad ni inters en organizar una estructura sustitutiva; y tercero, porque la Iglesia ofrece garanta de que lo que se va a transmitir responde a la concepcin que tiene Espaa no solo de la cultura sino de lo que puede ensearse a los educandos.

Las diferencias en la estructura social de la Colonia determinaron los diferentes sistemas educativos, con sus correspondientes institucionalizaciones. A su vez, estos sistemas educativos reforzaron la estratificacin de la estructura social.

Tomando en cuenta sus destinatarios, la educacin colonial puede clasificarse en:Educacin IndgenaEducacin del blanco yEducacin del Negro y pardo

La Educacin Colonial

Educacin IndgenaTres Instituciones fueron los mecanismos bsicos de la educacin indgena:

Educacin de BlancoEsta educacin al igual que la educacin del Indio, estuvo fundamentalmente en manos de la Iglesia. Hubo maestros particulares no pertenecientes a las instituciones eclesisticas, pero estos fueron los menos y en su orientacin y contenidos dependan de la Iglesia.El sistema escolar actual aparece ya bsicamente estructurado en la Colonia en sus tres niveles de Primeras Letras, Gramtica y Universidad.

Educacin del Pardo y el NegroEl pardo y el negro no tenan acceso al sistema educativo establecido. Entre la educacin catequizadora y colonizadora del indgena y la educacin del blanco, no exista lo que hoy llamamos educacin popular.

Slo en ocasionales oportunidades los amos dedicaron tiempo para la enseanza de los negros, casi siempre, para que atendieran alguna labor que exigiera poseer algunos conocimientos.

La cdula bsica que dio origen a la Universidad caraquea fue el Colegio Seminario de Santa Rosa de Lima, fundada por el obispo peruano Fray Antonio Gonzlez de Acua en 1673. Sin embargo, Caracas ambicionaba una Universidad para que los estudiantes no viajaran a Bogot, Mxico o Santo Domingo a concluir sus estudios y obtener el doctorado. No siempre salan embarcaciones de La Guaira para estos alejados lugares. La Universidad de Caracas

*Ms tarde, el Papa Inocencio XIII, le otorg el carcter de Pontificia en el ao 1722. La inauguracin oficial del la Universidad no se llev a cabo el 9 de agosto de 1725IngresoPara ser admitido como alumno, se requera presentar un testimonio de vida, es decir, una relacin detallada de vida y buenas costumbre. Con el auxilio de testigos y documentos, el aspirante demostraba que era persona blanca, hijo de legtimo matrimonio, descendiente de cristianos viejos limpios de toda mala raza

*Se exclua de la comunidad universitaria a los negros, zambos y mulatos, y quienes haban tenido en su familia alguna infamia, por razn de un penitenciado de la Inquisicin o alguna nota pblica inmoralAdems el estudiante deba gozar de buena posicin econmica, pues la universidad exiga fuertes cantidades de dinero para conferir los ttulos acadmicos.

*Contenidos de los aprendizajesSe evidencia un arraigo en las humanidades, situacin que es criticada en su momento por los pensadores del perodo, quienes consideran que las ciencias exactas y experimentales deben ser tomadas en cuenta en dicha institucin, para el progreso efectivo.Las ctedras iniciales son la gramtica y la retrica. Los mtodos de enseanza, eran apegados a la pretensin del desarrollo armnico de todas las facultades, sin embargo, el ms utilizado era el de leer, memorizar y repetir.

ConclusionesA partir de estas lneas y de los contenidos vistos, genere Usted sus propias conclusiones.La educacin colonial signific el inicio de una educacin discriminatoria, en la cual se atendan slo a los grupos sociales privilegiados, dejando por fuera a una gran mayora. Es un perodo desarticulado en cuanto a lineamientos estadales, ya que el Estado espaol no posea ni la organizacin, ni la voluntad para educar a sus colonias americanas.Uno de los pasos ms importantes de este perodo es la creacin de la Universidad de Caracas.

AutoevaluacinExplique, a grosso modo, las caractersticas de la estratificacin social colonial venezolana.Determine y explique los mecanismos utilizados por la corona espaola para educacin indgena.Detalle las funciones de las escuelas de primeras letras.Determine las causas de la creacin de la Universidad de Caracas.

BibliografaAcosta, C. Cosas sabidas y cosas por saberse Revista de educacin No. 82. Caracas, Ministerio de Educacin 1956.Fernndez Heres, R. Memoria de cien Aos. Caracas, ediciones del Ministerio de Educacin, 1981.Gil Fotoul, J. Historia Constitucional de Venezuela. Caracas, Ministerio de Educacin, 1954.Mrquez Rodrguez, A. Doctrina y proceso de la Educacin en Venezuela. Caracas, 1964.Rojas, Arstides Captulo de la Historia Colonial en Venezuela. Madrid, Editorial Americana, 1919.