Taller Nº 1 de ayudantía de Ciencias Naturales II

Retomar las experiencias en la educación con experimentos con plantas, para re-conceptualizar y desarrollar competencia y habilidades científicas.

Apropiarse de competencia metodológica en el Diseño Experimenta, con una experiencia y/o “contra experiencia” de exploración guiada para contribuir a aprendizaje relevantes de la ciencia; con la germinación, como el primer estadio de desarrollo de una nueva planta a partir de la semilla.

Estudio sistemático de la germinación de semillas y de las condiciones para recuperación de “vida activa” y vida latente, de un ser vivo deshidratado y autótrofo pero con interacciones de losa componentes abióticos y biótico del ecosistema.

Objetivos específicos del taller:

ObjetivosAl finalizar este laboratorio el estudiante podrá entregar un informe de los 4 primeros puntos:

1. Identificar y formular pregunta(s) que puedan contestarse con el método científico.2. Formular una hipótesis y describir sus características.3. Identificar y describir los componentes de un experimento científico.4. Identificar las variables dependientes e independientes de un experimento.5. Resumir y presentar los resultados en tablas, dibujos, fotografías y gráficas.6. Integrar la matemática a la ciencia.7. Discutir resultados y poder criticar experimentos.9. Interpretar y comunicar resultados.10. Realizar un informe científico basado en los resultados de un experimento.

1.- Preguntas:Antes de llevar a cabo una investigación o experimento, el primer paso es haber tenido una inquietud o interrogante sobre algún aspecto de los seres vivos y su medio ambiente, que nos lleve a entenderlos mejor. ¿Cómo podemos saber si una pregunta puede contestarse científicamente y si es una pregunta válida?

Lo que se desea saber, debe estar bien definido y que se pueda experimentar. Se debe excluir la especulación. Los elementos de la pregunta deben poder medirse y controlarse.

Ejemplos de preguntas:

¿Cuáles de las siguientes preguntas pueden contestarse siguiendo el método científico? ¿La semilla es una fuente de vida?¿Una semilla, una planta?

¿Solo puedo usar tierras y que pasa con otros sustratos (algodón, agua, papel filtro…) para la germinación?¿Qué diferencia las semillas Dicotiledónea (poroto) con las Monocotiledónea (maíz)?¿Cómo germinan la Semilla y una Simiente (semillas contenidas en fruto)? ¿Semillas con sistemas de flotación, planeo, con envolturas para procesos digestivo, facilita la conservación de la especie desde una semilla?¿Qué función cumplen los Órganos de la semilla en la germinación (Embrión o Germen o Gémula o Talluelo, Radícula, Cotiledones, Albumen, Tegumento o envoltura…)?¿Cuáles son las necesidades fisiológicas o condiciones ambientales para madurar la semilla?.¿Cómo afecta la ausencia o presencia de luz en la semilla?¿Y agregamos fertilizante, enraizarte...en que proporción?¿Por qué semillas brotan más rápido que otras?¿Qué pasa con la profundidad de la semilla para que brote?¿A que temperatura germina más semillas?¿Qué proporción de agua facilita o dificultan la germinación de las semilla de…?¿Qué diferencia la germinación y el estado de desarrollo de de las semillas y de una planta con flor?

2.- Formulando la hipótesis:Una vez se establece una pregunta, el científico se formula una o más explicaciones tentativas. Las hipótesis no siempre resultan ser ciertas; los resultados de la experimentación podrían probarlas falsas.Aun cuando los resultados iniciales apoyen la hipótesis, experimentos y/o tecnologías adicionales podrían producir evidencia en el sentido contrario. La experimentación usualmente no excluye otras explicaciones posibles.

Formule una hipótesis válida para su(s) pregunta(s) planteada(s)

3 y 4.- Componentes y variables: Luego de formular la hipótesis de un experimento, hay que identificar y examinar las variables involucradas. En la mayoría de los experimentos hay causa y efecto. Las cosas que afectan un experimento se conocen como variables. Hay tres clases de variables: independientes, dependientes y controladas.La variable que se estudia y se manipula (cambia) es la variable independiente; esta variable es también la que afecta directamente los resultados. Cuando el científico cambia la variable independiente, se observa su efecto sobre el experimento. Ejemplos de variables independientes son temperatura, cantidad de agua y luz; es decir, variables que pueden controlarse. Si la variable independiente es un valor, debería establecerse el rango de valores que se quiere estudiar. Por ejemplo, si se quiere investigar el efecto del nitrógeno (variable independiente) en las plantas, se establecería un experimento utilizando varias concentraciones de esta sustancia. Este rango de valores de la variable independiente se conoce como el nivel de tratamiento. El experimento, además, debe tener un control o testigo en donde la variable independiente no cambie o se omita. El control nos ayuda a decidir si nuestros resultados se deben a la manipulación de la variable independiente.

Además de la variable independiente, existe la variable dependiente. Esta variable depende de la variable independiente y refleja los cambios en la variable independiente. Por ejemplo, el peso corporal de un perro (variable dependiente) depende de la cantidad de comida que consume diariamente y su nivel de actividad (variables independientes).Los experimentos también tienen variables controladas. Si quiere medirse el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente, tienen que mantenerse constantes otras variables que puedan afectar al experimento. Estas variables adicionales, que no son parte de la hipótesis, son las variables controladas; son factores que se mantienen constantes durante el experimento. Por ejemplo, si quiere medirse el efecto del etileno sobre el crecimiento de las plantas, hay que asegurarse que todas las plantas en el experimento estén bajo las mismas condiciones ambientales para que ningún otro factor afecte el resultado. La temperatura y la humedad deben ser iguales para todas las plantas, y las plantas deben colocarse en tiestos de igual tamaño y con el mismo tipo de suelo.Las investigaciones científicas no tienen mucho valor si se basan en un solo experimento con pocos individuos. Por lo tanto, para obtener unas conclusiones válidas debe repetirse el experimento varias veces; estas repeticiones se conocen como réplicas. Las réplicas aseguran que los resultados sean consistentes y minimizan el efecto de los errores experimentales

Ejemplo:Considera lo siguiente: Si se siembran varias semillas juntas en un tiesto, ¿cómo se afectará el crecimiento de las plantas?Con esta pregunta en mente, se hará un experimento usando los pasos del método científico, identificando las variables dependientes, independientes y controladas. El experimento durará seis semanas y servirá de base para la redacción de un informe científico. Debes investigar cómo escribir un informe científico.

Pasos del método científico.

1. Observación2. Identificar el problema y hacer preguntas sobre el mismo3. Desarrollar una hipótesis4. Diseñar experimentos para probar la hipótesis5. Hacer el experimento6. Presentar y analizar los resultados7. Interpretar y comunicar los resultados

Manos a la obra; recuerde que ahora se debe desarrollar los 4 primero puntos de los objetivos específicos

1. Identificar y formular pregunta(s) que puedan contestarse con el método científico.

2. Formular una hipótesis y describir sus características.

3. Identificar y describir los componentes de un experimento científico.

4. Identificar las variables dependientes e independientes de un experimento.

Por favor: Entregue su borrador de avance al finalizar la ayudantía.

Buena SiembraAAJK