La wiki y el aprendizaje activo: nuevos usos educativos aplicados al Grado en

EconomíaPIIDUZ_15_122

Elena Fraj Andrés

Laura Lucia Palacios

Marta Pedraja Iglesias

Raúl Pérez López

Contexto

• Fundamentos de Marketing (1º GECO)• Examen final (6 ptos.) + actividades (4 ptos.)

• Examen final (10 ptos).

• Actividades: • Búsqueda y discusión de noticias

• Trabajo final de asignatura (escrito y presentación)

• Desmotivación

• Problemas de aprendizaje en competencias comunicativas

Propuesta metodológica docente

• Creación de una wiki para compartir y comentar noticias. • https://sites.google.co

m/site/g211subgrupo1/

Propuesta metodológica docente

• Grabación de las exposiciones orales grupales en video y retroalimentación en la wiki. • https://sites.goo

gle.com/site/g213subgrupo1/video-grupo-1/equipo-2

Objetivos

Examinar los beneficios que tiene el uso de una wiki para incorporar en ella vídeos de las exposiciones orales de los alumnos con el objetivo de poder ofrecer un mayor feedback,

no solo por parte del profesor, sino por parte de los propios alumnos

Analizar las ventajas del uso de las wikis como plataforma de discusión y feedback para los alumnos, su efecto en el aprendizaje del alumno de conceptos de la asignatura así

como su motivación por la misma.

Metodología

• Encuestas…• Para conocer la facilidad de uso de la wiki, la satisfacción del alumno con la actividad,

su efectividad para facilitar el aprendizaje, etc. • Escalas Likert de 7 puntos validadas en la literatura académica.• Tres encuestas: tras la presentación de la actividad intermedia, tras el trabajo final, el

día del examen.

• Muestra final: • Presentaciones orales: 131 cuestionarios válidos. • Discusión de noticias: 169 cuestionarios válidos.

• Comparativa entre grupos y de calificaciones entre cursos 2014-2015 y 2015-2016 : • 211 y 213: Grupos experimentales.• 212: Grupo de control (mismas actividades sin innovación tecnológica).

Principales resultados

• Calificaciones finales

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%

Grupo 211 Grupo 212 Grupo 213

% de presentados en primera convocatoria

2014-2015 2015-2016

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

Grupo 211 Grupo 212 Grupo 213

Aprobados/presentados

2014-2015 2015-2016

Principales resultados

• Frecuencia de calificaciones (presentaciones)

0

1

2

3

4

5

5 5.75 6.5 7.25 8 8.75 9.5

211 Nota marzo

211 nota mayo

0

1

2

3

5 5.75 6.5 7.25 8 8.75 9.5

212 Nota marzo

212 nota mayo

Principales resultados

• Efectividad de la actividad percibida por los alumnos (presentaciones)

MediasPrueba t de diferencias de

medias

211 212 213 211-212 213-212 211-213

Creo que esta actividad es útil para el aprendizaje de

las habilidades comunicativas y de presentación oral5,96 6,13 6,27 -0,56 0,44 -1,49

Creo que esta actividad es útil para mejorar mis

resultados de aprendizaje (mejorar la nota de la

próxima presentación)

5,70 6,07 5,78 -1,09 -0,77 -0,34

Creo que esta actividad puede mejorar mi

motivación por la asignatura y por el aprendizaje en

habilidades comunicativas

5,37 6,07 5,49 -2,01* -1,91* -0,45

Principales resultados

• El estrés reduce la satisfacción

• El grado de extroversión del alumno explica su nivel de estrés.

0

1

2

3

4

5

6

7

211 212 213

Satisfacción Recomendación Estrés durante la actividad

• Satisfacción y recomendación de la actividad (presentaciones)

Principales resultados

• Aprendizaje, satisfacción y motivación (discusión de noticias)• Aprendizaje colaborativo Satisfacción y recomendación

0

2

4

6

Aprendizaje Satisfacción Motivación

Acceso a la wiki

Accedieron No accedieron

0

2

4

6

Aprendizaje Satisfacción Motivación

Participación activa

Participaron No participaron

Principales conclusiones

• La wiki es percibida como una herramienta fácil de usar.

• Carácter innovador del proyecto: la wiki como medio de discusión y recepción de feedback.

• El uso de la wiki en una actividad de discusión y debate permite…• Motivar al alumno, haciendo que decida presentarse antes al examen.

• Proporcionar mayor satisfacción y recomendación.

• La grabación de las presentaciones orales y su subida a la wiki…• No influye sobre la satisfacción de la actividad, pero sí ayuda a subir la nota.

• Se debe controlar el estrés, fomentando la diversión y relajación durante la actividad.

• Tecnología sostenible y fácilmente transferible.

La wiki y el aprendizaje activo: nuevos usos educativos aplicados al Grado en

EconomíaPIIDUZ_15_122

Gracias por su atención