LA WEB 2.0 HERRAMIENTAS COLABORATIVAS EN LA ESCUELA

Recursos para la Educación Primaria y Secundaria

Presentación elaborada como parte de una actividad en el curso de “Formación Técnica y Pedagógica en el uso de Plataformas Virtuales” de la UNED

WEB 2.0 HERRAMIENTAS COLABORATIVAS EN LA ESCUELA Vanesa García Teijido Marzo 2014

PORQUÉ USAR HERRAMIENTAS COLABORATIVAS EN LAS AULAS

• Nos aporta recursos importantes tanto para la organización de nuestro trabajo fuera

del aula, como para el propio proceso de enseñanza- aprendizaje.

• La Web 2.0 posibilita revisar y mejorar la calidad de la metodología en las aulas.

Permite la participación social de la comunidad educativa en la elaboración de

contenidos. El papel del docente se acerca más al de un mediador y el alumno es un

creador de conocimiento, convirtiéndose en una parte muy activa de su propia

formación.

• La comunicación es algo esencial en el proceso docente, por lo que la Web 2.0 tiene un

gran potencial para facilitar la comunicación, la colaboración y la construcción

colectiva de conocimiento.

• Que pasa de ser un trasmisor a un facilitador de información.El rol del educador

• Su papel debe ser activo en la construcción de concimiento, pasa de escuchar a colaborar y crear.

El rol del alumnado

• Supone un modelo que fomenta el constructivismo, la investigación y la cooperación por parte del alumnado.

El modelo de enseñanza

CÓMO IMPLANTARLAS

Son una oportunidad para revisar la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje. En concreto, debemos revisar como entendemos:

• Debemos cambiar nuestras metodologíuas y generar nuevos estilos en un proceso de investigación- acción permanente que se mejora desde la evaluación continua de la práctica. .

La metodología y los estilos de aprendizaje

• Implica una formación continua en el uso de herramientas pero también en metodologías de aprendizaje.

La formación docente

• Fomenta el trabajo de las competencias básicas, muy específicamente las de tratamiento de la información y competencia digital.

Las competencias básicas

CÓMO IMPLANTARLAS II

ALGUNAS HERRAMIENTAS PARA EL AULA (I)

Blogs

• Nuevas fuentes de información sobre las temáticas trabajadas en el aula:

blogs elaborados por el profesor, por alumnado que anteriormente ha trabajado

el tema (aprendizaje ubicuo)

• Creación cooperativa de contenidos en metodologías de

Aprendizaje Cooperativa o en el Trabajo por Proyectos de Investigación

como diario de acontecimientos o para exposición de contenidos.

• Asesorar a los distintos grupos de la comunidad educativa (maestros,

familias, alumnado) en temáticas de su interés según sus necesidades para

trabajar de manera colaborativa

www.robotwisdom.com www.aulablog.com www.blogguer.com

www.blogsome.com www.edublogs.org www.blogari.net

www.wordpress.com

ALGUNAS HERRAMIENTAS PARA EL AULA (II)

Wikis

• Se puede utilizar como espacio de comunicación, de colaboración, para

realizar y presentar tareas, para compartir información sobre

investigaciones… tanto por parte del alumnado como entre el propio equipo

docente.

• Se puede utilizar para que el maestro gestione recursos de apoyo al proceso

de enseñanza- aprendizaje y para facilitar la planificación y organización,

siendo especialmente útiles para trabajar con alumnos con NEAE. Por

ejemplo: creación de diccionarios, manuales y auto instrucciones, entre otros.

www.Wikipedia.org www.digitalnatives.org www.pbwiki.com www.wiki.com www.wetpaint.com www.wikispaces.com

ALGUNAS HERRAMIENTAS PARA EL AULA (III)

Mapas conceptuales editables

• Para presentación de la información por parte del docente y de conceptos

básicos, en este sentido útil para trabajar conceptos mínimos con alumnado

con NEAE.

• Para el tratamiento de la información (elaboración de índice de estudio,

presentación de la información con textos y multimedia, vínculos y recursos) en

metodologías de Trabajo por Proyectos y Aprendizaje Cooperativo.

www.mindomo.com www.wisemapping.com

www.gliffy.com

www.mind42.com www.cmap.ihmc.us

ALGUNAS HERRAMIENTAS PARA EL AULA (IV)

Marcadores Sociales

• Para guardar y clasificar colecciones de bookmarcs o enlaces para consultar por intereses. En el

proceso de búsqueda de información en el Trabajo por Proyectos permite compartir fuentes por

intereses y temáticas así como trabajar de forma cooperativa.

• Puede ser utilizado tanto para recursos con el alumnado como para orientación a profesorado y

familias con enlaces interesantes para su labor. Son ubicuos, compartidos y clasificados.

www.del.icio.us www.meneame.es www.connotea.org www.furl.net/index.jsp

www.citeulike.org www.stumbleupon.com www.librarything.com www.blinklist.com

Webquest• Guía didáctica para trabajos a través de Internet tanto para alumnos como para profesores.

www.phpwebquest.org www.instanprojects.org

ALGUNAS HERRAMIENTAS PARA EL AULA (V)

•www.myspace.com www.facebook.com www.tuenti.com

Contacto personal /redes sociales

•www.linkedin.com www.xing.com www.viadeo.com www.twiter.com Contacto profesional

• www.evernote.com www.gunderlist.com www.chatch.com

Planificación y Organización

•www.dropbox.com www.google.com/docs www.prezi.com www.piktochart.com

www.mural.ly www.lino.it

Tratamiento de la información

ALGUNOS EJEMPLOS POR TAREAS /ÁREAS:

ALGUNAS HERRAMIENTAS PARA EL AULA (VI)

• www.hotpot.uvic.ca www.clic.xtec.cat/es/jclic/

Diseño de actividades

• www.babbel.com www.busuu.com www.goodrae.es www.aldiko.com

www.playtalesbooks.com/es/ Ámbito lingüístico

•www.geogebra.org www.anatronica.com www.earth.google.es Ámbito Científico

•Cuaderno del profesorado. Programación docente

ALGUNOS EJEMPLOS POR TAREAS /ÁREAS (II):

FUENTES UTILIZADAS: Observatorio Tecnológico del Ministerio de Educación y Ciencia. Curso “Formación Técnica y Pedagógica en el uso de Plataformas Virtuales”. UNED

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