LA VOZ EN EL NIÑO SORDO CON

IMPLANTE COCLEAR

Introducción

• La audición juega un papel importante en las

características perceptuales de la voz, es por ello que en

personas con pérdidas auditivas encontraremos

algunas de ellas con características fuera de los

rangos normales, que varían según el grado de hipoacusia que presente el paciente, su

edad, estimulación que posee etc. Después de que una persona es trasplantada

algunos parámetros siguen afectados, los cuales el

fonoaudiólogo tiene que poner mayor énfasis.

¿En que influye el implante coclear en la voz?

• “Al comparar grabaciones de la voz de un niño sordo con y sin implante, antes del inicio de la reeducación, se pone de manifiesto la existencia del bucle audiofonatorio. Se hace evidente la interacción entre la función auditiva y la riqueza de las producciones vocales”

Annie Dumont 1999

“El logopeda y el niño sordo”

¿Que evaluar?

• Respiración: Es irregular, aparentemente atáxica.

• Voz: Desarrolla cuatro tipos de voz:• Voz de falsete que es demasiado aguda y con excesiva

resonancia.• Voz chillona• Voz de pecho, grave y ronca.• Voz nasalizada, con excesivo uso de la resonancia nasal.

• Entonación y ritmo del habla. Se debe evaluar si hay alteraciones rítmicas o de entonación.

Las principales características de la voz del sordo son:

Según Lafon el deficiente auditivo tiene una voz normal en tono, pero no es melódica.

• Las características de la voz, que según este autor, presenta el niño sordo son la siguientes:

Intensidad

Articulación

Respiración

Altura o

tono

Melodía Y

Ritmo

Duración

Abordaje fonoaudiológico

• El objetivo del fonoaudiólogo es tratar aquellos parámetros que se ven afectados tanto locutivos como

no locutivos. La mayoría de los autores refieren que estas personas conservan la entonación, la melodía y el ritmo, por lo tanto la educación vocal debe guiarse por la variación de estos parámetros. Lo esencial radica en la riqueza y la variedad de las estructuras utilizadas en

el sistema comunicativo.

Algunos contenidos a tratar: • Respiración: trabajar la incoordinación respiratoria a través de ejercicios de inspiración y expiración controlada.• Resonancia: hipernasalidad• Prosodia: monótona a través variaciones de entonación, acentuación de sílabas, • Timbre e intensidad: se pueden utilizar programas de entrada vocal• Debemos ayudarle a descubrir melodías, ritmos y timbres, a dar contundencia a un rasgo acústico importante por medio de una oposición.• Speech Viewer III

Conclusion:

• El implante coclear en niños sordos, les abre un abanico de posibilidades ya que les permite comunicarse con su entorno de manera mas fluida.• Pero esto también trae como consecuencia que debe adecuarse a este implante, pues no es lo mismo hablar sin escuchar que hablar escuchándose ,para lo cuál el fonoaudiólogo es fundamental, pues la función de éste es tratar de lograr que la voz sea lo más normal posible, de acuerdo a sus posibilidades.

Bibliografia:• Annie Dumont, “El logopeda y el niño sordo”. 1999. Barcelona, España. Edit. Masson s.a