Xochitl Noemi Nuño Basulto

Matemáticas 2°

Observación del Proceso EscolarJosé Gallegos Reynoso

Guadalajara, Jalisco. Junio del 2012

Escuela Normal Superior

de JaliscoSecretaría de Educación Pública

Angélica Gallegos, Eugenia Lucas y

Vicente Mayorga

“La vida de los adolescentes en la

Escuela Secundaria: una

aproximación de lo cotidiano”

¿Qué actores

participan en la

Escuela

Secundaria? ¿Qué

actividades

realizan?

Director Persona encargada y responsable de la organización de

actividades escolares, se apoya en personajes como: subdirector, secretarias, coordinadores, prefectos, etc.

“(…) El director le pide el micrófono a Gloria./Director: a ver ¿Qué no escuchan? ¡Media vuelta por tiempos, uno, dos, tres! …” ! [La vida de los adolescentes en la escuela secundaria. Angélica Gallegos, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga]

“El director recibe a los Normalistas, les da información acerca de la organización de los grupos y aulas…” [Reg. 21/05/12 Técnica Chapala]

“Fue el director de la secundaria quien nos recibió y ubicó de acuerdo a la organización de su secundaria…” [Diario 21/05/12 Técnica Chapala]

Subdirector Persona que apoya al director en sus actividades. Al igual

que éste, organiza al personal laboral para cumplir con la

organización de actividades escolares.

“El director y el subdirector bajaron las escaleras y el primero

se fue a la dirección mientras que el segunda llamó a Hugo y

lo llevó junto con los retardados…” [La vida de los

adolescentes en la escuela secundaria. Angélica Gallegos,

Eugenia Lucas y Vicente Mayorga]

“El director, subdirector y coordinador de actividades

programaron, para este día, una conferencia sobre la

violencia” [Reg. 27/04/12 –Mixta #32]

“Nos recibió el subdirector de la escuela, José A. Ávila y la

Coordinadora de actividades, Lupita. Nos dieron la

bienvenida…” [Diario 01/03/12- Técnica #150]

Docente Persona encargada de facilitar, guiar y acompañar al educando en su

proceso de enseñanza-aprendizaje. Realiza otras actividades como: registro

de asistencia, mantener orden en el salón, explicar, etc.

“15:50 hrs. /Al entrar el maestro, existe un desorden general./

Maestro: a ver, se callan.

/Todos están de pie./

Maestro: Está mal que griten, no lo hagan más. Siéntense. /inica el pase de

lista./ (…)” !...” [La vida de los adolescentes en la escuela secundaria.

Angélica Gallegos, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga]

“2:10- Ma trata de controlar al grupo. Ma: ¡Cállense o los hinco! (Se dirige a

un alumno) ¿Qué crees que no te doy en tu madre o qué?... No nada más

porque tenga visita voy a dejar de portarme como soy; yo soy así aquí, en

Roma y en China…” [Reg. 01/03/12 Técnica #150]

“(…) para calmarlos, la maestra, les gritaba mucho, incluso les decía

grosería, los jaloneaba, les jalaba el cabello, los pellizcaba…” [Diario

01/03/12 Técnica #150]

Prefecto Encargado de mantener el orden y disciplina dentro de las

instalaciones escolares (tanto de alumnos como de maestros). Cuida que los alumnos estén en sus respectivos salones, en caso de la ausencia de algún maestro le corresponde atender a los grupos.

“(…) Gloria es la prefecta y habla por micrófono:Gloria: a ver ¡Tomen distancia por tiempos! ¡Uno!/Nadie hace caso de sus indicaciones./Gloria: ¿Qué no escuchan?¡Dije media vuelta!...” [La vida de los adolescentes en la escuela secundaria. Angélica Gallegos, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga]

2:13 – Entra la prefecta al aula con el registro de asistencia para el docente que el maestro firma. [Reg. 26/04/12 – Mixta #32]

“…No se veía ningún maestro, aunque sí uno que otro personal, entre ellos prefectos pero no estaban al pendiente de los alumnos…” [Diario 26/04/12- Mixta #32]

Alumnos Adolescentes que acuden a la escuela secundaria a adquirir

conocimientos académicos, habilidades y herramientas útiles en su vida cotidiana. Les corresponde asistir a todas sus clases y cumplir con los trabajos requeridos para completar su proceso de enseñanza-aprendizaje. También hacen actividades como: hacer ejercicio, jugar, platicar, bromear, etc.

“(…) Los alumnos proceden a contestar el cuestionario mientras él lee un texto, sentado frente al grupo, tras el escritorio, parece ignorar lo que sucede a su alrededor…” !...” [La vida de los adolescentes en la escuela secundaria. Angélica Gallegos, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga]

“2:56- Ma come dentro del aula. Una alumna hace el pase de lista.Aos se desordenan, se salen del aula, platican, no trabajan; algunos pocos siguen las indicaciones de trabajo…” [Reg. 01/03/12 Técnica #150]

“En el momento en el que la maestra les dejó el trabajo, ellos (Aos) estuvieron atentos, pero en cuanto terminó todos volvieron al desorden: estaban parados, platicando, jugando…” [Diario 01/03/12 Técnica #150]

¿Qué relaciones

establecen entre sí

los actores en las

distintas actividades

cotidianas? ¿Qué se

genera en estas

relaciones?

Entre el personal laboral sólo se limitan a cumplir con

ordenes. En su mayoría, las relaciones sólo son para

organizarse; cada quien hace sus propias actividades, rara vez

se acude a otro compañero para apoyarse. Los maestros

atienden a sus grupos; los prefectos disciplinan y vigilan para

mantener control; las secretarias se encargan del papeleo…

Las relaciones entre el alumnado son un tanto afectivas,

aunque en ocasiones se falten al respeto saben llevar una

convivencia sana.

La relación que existe entre el alumnado y el personal

laboral (Directivos, coordinadores, prefectos, etc.) suele ser

mínima y basada en el respeto. En el caso de la relación

maestro-alumno se puede decir que el factor principal de que

sea “buena” o “mala” , es el mismo maestro; el maestro es

quien busca y propicia las condiciones para mejorar el ambiente

de trabajo, lo ideal sería que ese ambiente de trabajo estuviera

sentado en el respeto y la confianza, lo cual se ve reflejado en

los logros del educando.

“El patio de la escuela tiene diversos espacios, en los cuales los muchachos conviven (…)Las zonas periféricas son utilizadas para sentarse o estar parados, en pequeños grupos o parejas de hombres o mujeres (…)En la zona de las jardineras, se reúnen pequeños grupos de amigos a platicar…”“(…) En tanto, un buen número d alumnos juegan y chansean con el maestro: cuando el maestro hace alguna pregunta todos contestan a la vez y gritando, a pesar de que el maestro ordena lo contrario…”

“Son las 14:05 hrs., los alumnos han ocupado su lugar habitual de formación (platican, ríen y juegan). Hace un calor intenso.Gloria es la prefecta y habla por micrófono:Gloria: A ver ¡Tomen distancia por tiempos! ¡Uno! /Nadie hace caso de sus indicaciones./Gloria: ¿Qué no escuchan? ¡Dije media vuelta!/La ignoran. El director le pide el micrófono a Gloria./Director: a ver ¿Qué no escuchan? ¡Media vuelta por tiempos, uno, dos tres!/Dan media vuelta./Director: Tomen distancia, formen bien las filas…!...” [La vida de los adolescentes en la escuela secundaria. Angélica Gallegos, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga]

“2:11- La maestra organiza un convivio para el “Día del niño”.Ma: ¿Tú qué vas a traer?Aa: Hay que juntarnos en equipo para traer las cosas del convivio.Ma: ¿Tú con quién te vas a juntar?Aa: Con ella (apunta a su compañera del lado)Ma: ¿Qué van a traer?Aa: (Se ponen de acuerdo las chavas) ¡Churritos!2:13- Entra la prefecta con el registro de asistencia para maestros. La maestra firma el registro…” [Reg. 26/04/12 Mixta #32]

“(…) Durante los 10 minutos que le quedaban de clase los empezó a organizar para “El día del niño”, aunque en realidad no logró hacer mucho, puesto que los chavos estaban en sus propias platicas; los alumnos le contestaban cualquier cosa cuando la maestra les pedía que dijeran qué iban a aportar para el convivio y seguían platicando con sus compañeros. Entre esa “puesta de acuerdo” llegó la prefecta a tomar el registro de asistencia de la maestra…” [Diario 26/04/12 Mixta #32]

¿Qué intereses y

comportamientos

manifiestan los

actores al realizar

distintas

actividades? ¿A qué

se atribuye?

Los actores de la escuela, en su mayoría se limitan a realizar las actividades que les corresponden. No existe una motivación o una entrega total al hacer sus labores; hay un interés superficial, hacen sólo para cumplir.En su mayoría los maestros sólo tratan de mantener orden dentro del salón y el hecho de que haya aprendizaje se queda en el olvido. Los alumnos al ver ésto por parte de los maestros, igualmente, se limitan a cumplir con lo poco que se les pide –en el mejor de los casos- sin siquiera haber entendido.

Estas actitudes se pueden atribuir a la falta de interés, motivación, organización y, en cierta medida, de profesionalismo por parte de cada uno de los actores de la escuela secundaria.

“Mo: Pongan la fecha. /Se escuchan algunas risas. A mi lado un chico hace trompetillas/Mo: Hoy no les voy a explicar la clase, ando un poco enfermo de la garganta. Sólo les voy a dictar el cuestionario. /Empieza el dictado./ /Termina/Mo: Bien voy a darles una pequeña explicación para que se entienda el vasallaje (?). (…)Los alumnos proceden a contestar el cuestionario mientras él lee un texto, sentado frente al grupo, tras el escritorio, parece ignorar lo que sucede a su alrededor…” [La vida de los adolescentes en la escuela secundaria. Angélica Gallegos, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga]

2:15- La maestra nombra lista. Todos platican sin gritar, hay un volumen moderado en sus platicas, permiten el pase de lista.Ma: … ¡Berenice! (Berenice no contesta). Levanta su mirada y se dirige a los alumnos: ¿Qué saben de Bere? ¿Ya no va a venir? Porque la he visto en la calle.Ao: Si va a venir, tiene varicela. La maestra continúa con el pase de lista.2:19- La maestra se acomoda la mascada.Ao: ¡Maestra! Se va a ahorcar. (Otro alumno le sigue el juego:) “1000 maneras de morir” (todos ríen).2:21- Hay alumnos entrando y saliendo del salón sin permiso de la maestra. La maestra no controla las inquietudes de los alumnos.

2:24- La maestra sale del aula con sus cosas sin decir palabra alguna antes de salir. (Había terminado su hora-clase) [Reg. 26/04/12 Mixta #32 ]

“ (…) Fue ella (la maestra de Ciencias) quien nos invitó a

observar el comportamiento de los alumnos en el

Laboratorio.

Si en el salón no podía controlarlos… ¡En el

laboratorio MENOS! Fueron muy poquitos los

alumnos quienes en verdad se pusieron a realizar su

práctica. En los instantes que estuvimos, la maestra

no tuvo el menor interés por ordenarlos. Simplemente

se limitó a decirle a una alumna que anotara las

instrucciones en el pintarrón, eso fue todo lo que hizo en

el tiempo que estuvimos ahí” [Diario 02/03/12

Técnica #150 ]

¿Qué actividades

se desarrollan

fuera del salón?

¿Cómo participan

esos actores en

las actividades?

Las actividades que usualmente se desarrollan fuera del

salón son: deportivas, cívicas (honores a la bandera),

experimentos, excursiones, el receso mismo etc.

Los maestros organizan, dirigen, explican, califican y

revisan que las actividades se hagan de manera

adecuada, en todo momento están al pendiente la

actividad de los adolescentes.

Los prefectos: mantienen el orden, revisan lo

correspondiente a disciplina y están pendientes de la

seguridad.

Los alumnos: realizan las actividades que se deben

desarrollar según su guía, aunque hay excepciones de

adolescentes que no se quieren hacer partícipes en las

actividades, pero en general siguen las instrucciones del

maestro responsable de la actividad. Cuando las

actividades les resultan interesantes suelen participar sin

problema alguno.

“Se realizan los honores a la bandera con los cantos

correspondientes, los cuales son dirigidos por el maestro de

música, haciendo uso de una grabadora portátil. Los alumnos

cantan a media voz (los que lo hacen), generalmente los del

frente de la formación, ya que los de atrás platican o juegan, o

simplemente observan a los demás.

El prefecto cuida y anota en su cuaderno sin ser advertido por

los alumnos o en su defecto ignorándolos (…)

-En el descanso-

El patio de la escuela tiene diversos espacios, en los cuales los

muchachos conviven. En la parte central se encuentran las

canchas de juegos: dos de volibol y una de basquetbol (…)

Este día, un maestro juega con los chicos de tercero, es el

profesor de Inglés.” [La vida de los adolescentes en la escuela

secundaria. Angélica Gallegos, Eugenia Lucas y Vicente

Mayorga]

“La maestra conduce a los alumnos al laboratorio.Los alumnos forman sus equipos, sacan el material para realizar el experimento, mientras una alumna anota las instrucciones en el pintarrón.La maestra platica con unos cuantos alumnos que se acercaron a ella.Los alumnos gritan, corren, se pelean y juegan dentro del laboratorio…” [Reg. 02/03/12 Técnica #150]

“ (…) Fue ella (la maestra de Ciencias) quien nos invitó a observar el comportamiento de los alumnos en el Laboratorio.

Si en el salón no podía controlarlos… ¡En el laboratorio MENOS! Fueron muy poquitos los alumnos quienes en verdad se pusieron a realizar su práctica. En los instantes que estuvimos, la maestra no tuvo el menor interés por ordenarlos. Simplemente se limitó a decirle a una alumna que anotara las instrucciones en el pintarrón, eso fue todo lo que hizo en el tiempo que estuvimos ahí” [Diario 02/03/12 Técnica #150 ]

“(…) Y nos invitaron a observar la conferencia sobre la

violencia que se llevaría a cabo ahí mismo, en donde

asistirían todos los que habían asistido a clases, excepto

un grupo que sí tenía maestro que les diera su clase…”

[Diario 27/04/12 Mixta #32]

¿Qué actitudes

asumen estos

actores ante

actividades no

previstas?

Los actores que laboran en la escuela, como quiera que

sea deben organizar actividades para evitar la pérdida

de tiempo y mantener ocupados a los adolescentes en

actividades “productivas”. Improvisan actividades

que les resuelvan ese tipo de situaciones, de cualquier

forma buscan mantener ocupados a los chavos.

Una vez que los chavos se dan cuenta de que la

situación se les salió de las manos a los actores que

laboran en la escuela, como que se aprovechan y

comienzan a querer descontrolar aún más aquello que

ya carente de organización. En ciertos casos, en que

los alumnos se ven envueltos por las actividades que se

improvisaron, suelen participar activamente; en el caso

contrario, como se mencionó, abusan de la situación

para hacer desorden.

“ El grupo está en desorden, hay mucho ruido y aproximadamente diez o quince alumnos que se encuentran fuera del salón, a pesar de que el prefecto les ordena que se metan, desde las escaleras.De pronto se oye: “ahí viene, ahí viene” y todos aventando bancas y cosas logran sentarse donde pueden.Acaba de llegar el maestro encargado de la disciplina de los segundos (a pesar de no ser su maestro de clase)Al llegar y al subir al estrado dice: Son unos mustios, como si no supiera que son unos diablos.Voltea y pregunta al representante de grupo (quien permanece de pie, junto a la puerta, sin temor alguno)Maestro: ¿Qué tal se portan? (…) [La vida de los adolescentes en la escuela secundaria. Angélica Gallegos, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga]

“Nos condujeron, a todos los nomalistas, al auditorio; nos

explicaron el motivo de las faltas de los maestros, el cual

se debía a que se habían llevado a cabo los juegos

magisteriales por la mañana y les habían dado el día libre

a los maestros participantes, el resto debía asistir a sus

clases, pero como en su mayoría participaron pues no

había casi maestros en la escuela. Nos invitaron a

observar la conferencia sobre la violencia que se llevaría a

cabo ahí mismo. A cuya conferencia asistirían todos los

alumnos que habían asistido a la escuela –que por cierto,

eran muy pocos-, excepto un grupo que sí tenía al maestro

que les daría su clase.”

[Diario 27/04/12 Mixta #32 ]