la vida cotidiana de los adolescentes en la escuela secundaria

Guadalajara Jalisco Escuela normal superior de Jalisco

Materia: Observación del Proceso escolar

Integrantes: Nancy Nathalí Ocampo Villarreal y María Elena Villalpando

PérezMaestro: José gallegos Reinoso

Especialidad: matemáticas

¿QUE ACTORES PARTICIPAN EN LA ESCUELA SECUNDARIA Y QUE ACTIVIDADES REALIZAN?

Maestros: nombran lista, les llaman la atención, explican la clase, dejan trabajos y/o tareas, revisan los mismos y aplica exámenes

Alumnos: pocos ponen atención a las indicaciones del maestro, otros haden desorden, platican, juegan, hacen bromas, molestan a sus compañeros y trabajan en clase.

Director: esta al pendiente de las necesidades escolares, alumnos maestros y padres de familia.

Prefectos: llaman la atención a los alumnos, los amenazan y les ponen reportes y/o citatorios

• Maestro: “llega tarde al salón de clases. La maestra empieza a hablar en ingles y dice: no me importa si no entienden les voy a hacer examen y si reprueban, ni modo, se van a extraordinario. Y ya lo saben. Se voltea y empieza a escribir. Les explica y ordena. Nombra lista.”

• Alumnos: “el grupo esta en desorden, algunos alumnos salen a propósito del salón, son el fin de pedir permiso y llamar la atención de la maestra. Los alumnos se ríen y empiezan a hacer ruido”

• Director: “el director le pide el micrófono a gloria –a ver ¿que no escuchan? media vuelta por tiempos, uno, dos, tres”, “tomen distancia y formen bien las filas.”, “ellos hacen lo que el director les indica…”

• El prefecto: “el prefecto cuida y anota en su cuaderno, sin ser advertido por los alumnos o en su defecto ignorándolos.”,

GALLEGOS ANGELICA EUGENIA LUCAS Y VICENTE MAYORGA. «LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES EN LA ESCUELA SECUNDARIA»

• Registro: Español 26/04/12:

• El maestro: empieza a nombrar lista por numero, les indica que saquen el libro , regaña a los alumnos que causan desorden y amenaza con sacarlos del salón, les pide que participen en su clase, y deja tarea.

• Los alumnos: hacen desorden, participan en clase, se distraen fácilmente, se faltan al respeto entre si, leen cuando se les pide y se quejan por la tarea que se les deja.

• Diario: Ciencias 01/03/12

• Maestra: les pidió a los alumnos que leyeran los propósitos del tema y que los copiaran al cuaderno, les dejo las actividades a realizar,, les puso ejemplos de la vida cotidiana referentes a su clase y después se pudo a comer, castigo a un alumno hincándolo, usaba palabras altisonantes dentro de su lenguaje, ponía orden, revisaba los trabajos.

• Alumnos: Estaban muy desordenados, platicaban, bromeaban, se paraban constantemente, preguntaban a la maestra sus dudas, un alumno tomo de la comida de su maestra, una alumna nombro lista, un alumno tiro agua y después la trapeo, trabajaban e iban a que les revisaran su trabajo.

¿QUÉ RELACIONES ESTABLECEN ENTRE SI LOS ACTORES EN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES COTIDIANAS? ¿QUÉ SE GENERA EN ESTA SITUACION?• Entre iguales se establece amistad, compañerismo, amor, enemistad.

• Alumno-maestro: en algunos casos cordialidad, apoyo, confianza a veces excesiva.

• Este tipo de relaciones puede generar un ambiente de tranquilidad y/o un ambiente de estrés.

• Entre iguales: en la hora del receso los muchachos conviven, juegan futbol, básquet bol, en las jardineras se reúnen pequeños grupos de amigos a platicar, hay una pareja de novios quienes abiertamente lo son, se abraza, se besan, platican y pelean amistosamente y 8 alumnas jugando buscan llamar la atención de los demás.

• Alumno-maestro: el equipo ha quedado tras el maestro, sus compañeros hacen gestos y caras chuscas para hacer reír a sus compañeros lo cual lo logran. El maestro no los ve, cuando el lector en turno llega a una parte importante del texto, el maestro lanza una pregunta al grupo, pero generalmente el se contesta, hace deducciones y llega a conclusiones al respecto.


• Registro: Geografía 26/04/12

• Entre iguales: maestro dice seguimos con nación ¿para ustedes que es nación? Un compañero responde nuestro continente el maestro dice ¿seguro? Se escucha un alumno no mames

• El maestro continuo revisando cuadernos y nadie llevo la tarea. ¿Por qué no hicieron la tarea? ¿No se acordaron? Un alumno contesta yo no fui a mi casa y otro compañero dice yo si me acorde, pero no la hice. Mas delante de la clase el maestro empieza a reganarlos no estés comiendo, siéntate amigo. Alonso vete a tu lugar. Jesús siéntate, siéntate te dije. Todos los alumnos se sientan, pero pocos siguen hablando.

• Diario: Tutoría 26/04/12

• Entre iguales: los compañeros que se la llevaban bien se juntaron para hacer la actividad de collage y mientras trabajaban platicaban mucho y en voz alta, se escuchaban muchas risas.

• Maestro-alumno: la maestra nombraba lista y los alumnos njo escuchaba, por tanto tenia que andar buscando quien había asistido y quien no. Como nadie termino el trabajo se les dejo de tarea.

¿ QUE INTERESES Y COMPORTAMIENTOS MANIFIESTAN LOS ACTORES AL REALIZAR DISTINTAS ACTIVIDADES Y A QUE SE ATRIBUYEN?• Los maestros manifiestan que necesitan la atención de parte del alumnado y

para ello requieren que exista un orden dentro del aula, por esto se molestan y los reganan.

• A la mayoría de los alumnos parece que no les importa lo que diga el maestro pues solo se enfocan en divertirse con sus compañeros y pasarla bien.

• Maestro: A ver se callan, esta mal que griten no lo hagan mas, esa flauta, es la segunda vez que le digo que se calle. no es hora de tocar. A ver van a escribir la canción del Conde Holinos

• Alumnos: desorden general, todos están de pie. El maestro empieza a nombrar lista: Martínez, no vino?, todos responden si, ahi esta, el maestro dice en que esta pensando y todos responden en el novio uuuy. El maestr0o regana al alumno que toca la flauta pero lo sigue haciendo constantemente, hasta que el maestro lo ignora. El maestro pide el cuaderno en eso se escucha, no lo traje se me olvido, otra alumna pero no se te olvida comer.


• Registro: Ciencias 01/03/12

• La maestra caminaba por el salón, para revisar que los alumnos trabajaran. Se escuchaba un pollo, que traía uno de los alumnos. La maestra pregunta ¿Quién trae ese pollo? Siguió caminando para ver de dónde provenía el ruido. Identifico de donde venía y le dio un golpe con los libros que traía a este alumno. Otro de los alumnos estaba muy inquieto y lo castigo hincándose. Cuando la maestra se descuidaba se sentaba y cuando volteaba hacia él, so volvía a hincar.

• Diario: Artes 26/04/12

• La maestra llego al salón y cerro la puerta aunque varios de los alumnos seguían fuera del salón, cuando los alumnos tocaban y le pedían permiso de pasar ella los dejaba entrar. Empezó a dictar algunas cosas del nuevo bloque, los alumnos se quedaron callados anotando, al terminar el dictado les mostro algunos de los dibujos que realizarían en el bloque, pero inmediatamente los alumnos empezaron a platicar, así que la maestra pidió a un alumno que repartiera 2 hojas con las actividades a realizar.

¿QUÉ ACTIVIDADES SE DESARROLLAN FUERA DEL SALÓN Y COMO PARTICIPAN LOS ACTORES EN ESTAS ACTIVIDADES?

Educación física:

Maestro: le pone una actividad, observa que la cumplan.

Alumnos: realizan la actividad, juegan futbol o los diversos deportes.

Prefecto: busca la manera de vigilarlos para que los alumnos no hagan desorden.

Eventos culturales.

¿QUÉ ACTITUDES ASUMEN ESTOS ACTORES ANTE ACTIVIDADES NO PREVISTAS?

• Maestros: improvisan y buscan actividades para realizar, en otros casos no ponen trabajos o solo dejan algo que no ocupa mucha laboriosidad.

• Alumnos: tratan de hacer cosas que ocasionen el desorden dentro o fuera del salón con el fin de perder el tiempo y no trabajar.

• Prefectos: entran al salón que no tiene maestro para cuidar a los alumnos, les llaman la atención.

• Registro de clase de geografía 26 de abril de el 2012:

• Durante la clase varios alumnos se encontraban fuera del salón, estos alumnos que se encontraban fuera del salón no pudieron realizar las clases, así que el maestro lo soluciono dejándoles el trabajo de tarea.

• Diario 21 de mayo del 2012:

• Mientras se desarrollaba la actividad de la clase de historia, había un alumno que no trabajaba, la maestra le cuestiono el porque no lo estaba haciendo, a lo que el respondió que se sentía muy mal. La maestra le dijo que al finalizar la clase fuera con el prefecto para ver que se podría hacer en su caso.

la vida cotidiana de los adolescentes en la escuela secundaria

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