la verdad histórica de la supervisión educativa

7/23/2019 La Verdad Histrica de La Supervisin Educativa

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LA VERDAD

HISTRICA SOBRELA SUPERVISIN

EDUCATIVADr.C. SERGIO H. ALONSO RODRGUEZ

MINISTERIO DE EDUCACINDIRECCIN DE CUADROS


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Sin em$ar-%/ la +un"in e INS&ECCIN tiene,r%+unas ra3"es en la Hist%ria Uni(ersal/ 0ue

atan e la !,%"a en 0ue sur-e el ESTADO"%m% element% su,raestru"tural e la s%"iea.

La HISTORIA DE LA INS&ECCIN es la #ist%ria

e la lu"#a entre el ESTADO/ la IGLESIA ) lasem4s institu"i%nes s%"iales/ ,%r el CONTROLCONTROLDE LA EDUCACINDE LA EDUCACINe la s%"iea.

En esa lu"#a e "%ntrari%s/ el CONTROL DE LAEDUCACIN #a a%,ta% istintas +%rmas/ en"%rres,%nen"ia "%n l%s intereses el ESTADO

en "aa m%ment% #istri"%.


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FORMAS HISTRICAS DELFORMAS HISTRICAS DELCONTROL SOBRE LA EDUCACINCONTROL SOBRE LA EDUCACIN

CONTROLSOCIAL

CONTROL

ESTATAL

INSPECCINESCOLAR

DIRECCINEDUCACIONAL

SUPERVISIN

EDUCATIVAEY DE AEY DE ANEGACIN

EGACIN

DE A

E A

NEGACIN

EGACIN

DIREC.CIENT.EDUCACIONAL


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Maill%/ A. 5HISTORIA 6 &RO7LEMAS DE LA INS&ECCIN DEENSE8ANZA &RIMARIA5. En 57%rn5/ 9:;9< =>?


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Am!ri"a Latina tu(% le-islaa la INS&ECCINantes e 0ue se ini"iara su "%n0uista )

"%l%ni*a"in Re"u!rese 0ue ese el B ei"iem$re e >


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Sin em$ar-%/ el t!rmin% em,ie*a a esa,are"er el

len-uae ,ea--i"% e Latin%am!ri"a a ,artir e la!"aa e >?9/ ustamente "uan% i(ers%s"uan% i(ers%s%r-anism%s ) %r-ani*a"i%nes interna"i%nales%r-anism%s ) %r-ani*a"i%nes interna"i%nales,resentan (arias ,resentan (arias alternativas estratgicas para elalternativas estratgicas para eldesarrollo educaciodesarrollo educacional e nuestr%s ,ue$l%snal e nuestr%s ,ue$l%s0ue 1ensu -ran ma)%r3a2 n% s%n m4s 0ue i(ersasm%aliaes la ESTRATEGIA DE LAESTRATEGIA DE LA

DESCENTRALIZACIN ESCOLARDESCENTRALIZACIN ESCOLAR/ e+inia ese >?9,%r la UNESCO ) la Or-ani*a"in Re-i%nal ,ara laEu"a"in en Am!ri"a Latina ) el Cari$e =OREALC@


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En este "%nteJt%/ se #a eJ,ani% ,%r t%% el

"%ntinente una 5nue(a "ien"ia5 LA SU&ER'ISIN5nue(a "ien"ia5 LA SU&ER'ISINEDUCATI'AEDUCATI'AK e+inia ,%r Euar% S%ler i!rre* emanera mu) el%"uente "El estudio de los principios,"El estudio de los principios,estrategias, tcnicas, procedimientos e instrumentosestrategias, tcnicas, procedimientos e instrumentosde control, orientacin valoracin !ue se llevan ade control, orientacin valoracin !ue se llevan acao en el seno de una organi#acin en orden a sucao en el seno de una organi#acin en orden a suverteracin, regulacin e impulso, constitue unaverteracin, regulacin e impulso, constitue una

ciencia a la !ue denominamos S$PER%ISI&'ciencia a la !ue denominamos S$PER%ISI&'("

S%ler i!rre*/ Euar%. Art3"ul% 5INS&ECCIN 6 SU&ER'ISIN5. En Re(istaEu"a"in N%. 9/ =Se-una E,%"a@. Eit%rial &ue$l% ) Eu"a"in.La Ha$ana/ >??. &4-. >


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Atenien% a esta e+ini"in se ,uee eu"ir 0ue laSU&ER'ISINSU&ER'ISIN EDUCATI'AEDUCATI'A n% sl% se %"u,a e la+un"in e "%ntr%l/ sin% 0ue tam$i!n se en"ar-a e la,lani+i"a"in/ la ,r%)e""in estrat!-i"a/ la

%r-ani*a"in estru"tural e la institu"in/ e in"lus% sure-ula"in % man%.

Sien% as3/ se e$e "%n"luir 0ue la SU&ER'ISINSU&ER'ISIN

EDUCATI'AEDUCATI'A es la 5"ien"ia5 0ue (iene a res%l(er l%s,r%$lemas ,r4"ti"%s 0ue n% #a si% "a,a* e en+rentarla DIRECCIN EDUCACIONALDIRECCIN EDUCACIONAL )/ en "ierta meia/ asu,lantarla.


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C%m% ,ara rati+i"ar tal "%n"lusin el ,r%,i% aut%r

a+irma "((((la S$PER%ISI&' es una ciencia !ue seocupa, de un modo u otro, de la educacin, mientras!ue la I'SPECCI&' representa una casu)stica de)ndole pr*ctica, sin !ue entre estas denominaciones se

percia contradiccin alguna( +s) conceida, laI'SPECCI&' vendr)a a representar la pr*ctica de laS$PER%ISI&'llevada al terreno de la accin sta laciencia !ue la inspira la undamenta("

S%ler i!rre*/ Euar%. Art3"ul% 5INS&ECCIN 6 SU&ER'ISIN5. En Re(istaEu"a"in N%. 9/ =Se-una E,%"a@. Eit%rial &ue$l% ) Eu"a"in.La Ha$ana/ >??. &4-. >


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L% i"#% si-ni+i"a 0ue 1se-n Euar% S%lerla SU&ER'ISIN EDUCATI'A n% sl% nie-a

ial!"ti"amente t%a la te%r3a e la DIRECCINDIRECCINEDUCACIONALEDUCACIONAL/ sin% tam$i!n a su ante"es%ra/la INS&ECCIN ESCOLAR/ reu"i!n%la a una"casu)stica de )ndole pr*ctica"(


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L% m4s "uri%s% e t%% este ,r%"es% es 0ue lama)%r3a e l%s in(esti-a%res se em,eFan en5em%strar5 a l%s eu"a%res e Am!ri"a Latina ) el

Cari$e ;;0ue es la ni"a re-in el ,laneta %ne5"asualmente5 se est4 ,r%u"ien% el "am$i%;;/ 0ue lasustitu"in e la INS&ECCININS&ECCIN ,%r la SU&ER'ISINSU&ER'ISIN seeJ,li"a ,%r +a"t%res etim%l-i"%s ) 0ue ;;en ltima

instan"ia;;/ res,%ne a la 5nue(a5 ) "ulta5 m%a er%m,er (ie%s ,arai-mas.


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El ,r%,i% Euar% S%ler l% ,lantea

"Desde -ace algunos aos, el trmino S$PER%ISI&'S$PER%ISI&'-a ido despla#ando progresivamente al deI'SPECCI&'I'SPECCI&'. al margen de !ue en gran medida sedea a una moda pasa/eramoda pasa/era, las ra#ones m*s proundas

de estos camios est*n en !ue el sustantivoel sustantivoinspeccininspeccin encierra en ciertos pa)ses connotaciones-istrico0ideolgicas, mientras !ue el vocaloel vocalosupervisin parece m*s d1ctilsupervisin parece m*s d1ctilpara servir de ve-)culo a

la nueva visin cient)ico0tecnolgica de estaproesin.5

S%ler i!rre*/ Euar%. Art3"ul% 5INS&ECCIN 6 SU&ER'ISIN5. En Re(istaEu"a"in N%. 9/ =Se-una E,%"a@. Eit%rial &ue$l% ) Eu"a"in.

La Ha$ana/ >??. &4-. >


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Lue-% re,ite la misma iea "%n %tras ,ala$ras

"(((la palara S$PER%ISI&', como vemos, tiene aamplia aceptacin entre nosotros tanto ella comootras de su misma amilia l2ica son de procedenciaprocedenciacultaculta, !ue responden a las inluencias tecnocr*ticasinluencias tecnocr*ticas

del momento !ue las -an introducidolas -an introducido en el usogeneral 00como ocurre en todo el l2ico cient)ico00 loslosescritores tratadistas de estos temasescritores tratadistas de estos temas, por tanto, suutili#acin no dee provocar -o ning1n escr1pulono dee provocar -o ning1n escr1pulo

ling3)stico("


La Ha$ana/ >??. &4-. >


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Ser3a in-enu% "reer 0ue tan mar"a% inter!s

,%r sustituir la INS&ECCININS&ECCIN ,%r laSU&ER'ISINSU&ER'ISIN en la "ultura ,ea--i"a enuestr%s ,ue$l%s/ ,uea reu"irse a una

sim,le "uestin e ,re+i%s ) sustanti(%s"uestin e ,re+i%s ) sustanti(%sKentenerse "%m% una "moda pasa/era"moda pasa/era5KeJ,li"arse ,%r "inluencias tecnocr*ticas delinluencias tecnocr*ticas del

momentomomento". usti+i"arse "ul,an% e ell% a l%s"escritores tratadistas de estos temas"escritores tratadistas de estos temas" );;s%$re t%%;;/ a"e,tar el "am$i% "sinsinescr1pulosescr1pulos"(


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Detr4s e la m%i+i"a"in,r%,uesta/ m4s 0ue ra*%nes

etim%l-i"as % lin-3sti"as/#a) ra*%nes e "ar4"terra*%nes e "ar4"ter

ie%,%l3ti"%ie%,%l3ti"% 0ue es ,re"is%esentraFar.


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Realmente la SU&ER'ISIN EDUCATI'ASU&ER'ISIN EDUCATI'A es aena ,%r

"%m,let% a las trai"i%nes #istri"%;,ea--i"as eAm!ri"a Latina/ e in"lus% e sus anti-uas metr,%liseur%,eas. Nun"a +ue un t!rmin% em,lea% en Es,aFa/&%rtu-al ni ran"ia ) sl% se intr%u% en In-laterra

urante el si-l% P'II "%m% un (ul-ar 5an-li"ism%n%rteameri"an%5/ ,%r l% 0ue tam,%"% en"%ntr +uertearrai-%.

Es un ,r%u"t% eJ"lusi(%,r%u"t% eJ"lusi(% el esarr%ll% #istri"% el%s ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMQRICA/ "%m% l%emuestran l%s si-uientes #e"#%s


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ORIGEN HISTRICO DE LASU&ER'ISIN EDUCATI'A

Caa una e las > "%l%nias in-lesas/ tras laine,enen"ia/ "%nstitu) un esta% ine,enienteesta% ine,eniente ))nin-un% se interes ,%r esta$le"er el "%ntr%l estatals%$re la Eu"a"in. &rue$a e ell% es 0ue

Nin-una e sus "%nstitu"i%nes esta$le"e la "rea"in ees"uelas estatales.

La C%nstitu"in Ameri"ana a,r%$aa el : e ma)% e >9?/

n% "%ntiene nin-n ,unt% 0ue #a$le e eu"a"in estatal.Entre l%s ie* enmienas 0ue se le #i"ier%n a laC%nstitu"in N%rteameri"ana en >?>/ se ,r%#i$e ;;en(irtu e la !"ima;; esta$le"er un sistema "entrali*a% e

eu"a"in en l%s Esta%s Uni%s e N%rteam!ri"a.


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Sl% en las ,rimeras !"aas el si-l% PIP en "aaEsta% se estru"tur un C%nse% Estatal e Eu"a"inC%nse% Estatal e Eu"a"in=7%ar %+ Eu"ati%n@/ al +rente el "ual se n%m$ra$aun Su,erintenente % C%misari% Estatal e Eu"a"in/0uien (isita$a las es"uelas ,ara re"%-erin+%rma"i%nes. &er% ,%"% a ,%"%/ en la meia en 0uelas +un"i%nes el C%nse% aumenta$an/ el

Su,erintenente ele-a$a en %tra ,ers%na lareali*a"in e las (isitas a las es"uelas. Es as3 "%m%na"en l%s 5su,er(is%res5 estatales.5

De 6%un-/ A. 5EDUCAZIONE &U77LICA AMERICANA5.

l%ren"ia. >?:/ ,4-ina >.


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El t!rmin% 5su,er(isinsu,er(isin5 a,are"e en la es+eraeu"ati(a n%rteameri"ana/ n% "%m% un +rut% aut"t%n%e su ,r%,i% esarr%ll%/ sin% "%m% una trasla"in e"%m% una trasla"in esu us% en la es+era e la ,r%u""insu us% en la es+era e la ,r%u""in "En el conte2tonorteamericano la supervisin empie#a vinculada a losenmenos de industriali#acin, signiicando el control!ue se e/erce en cual!uier proceso de produccin,

aricacin o actividad en orden a otener nivelesptimos de calidad rendimiento."


La Ha$ana/ >??. &4-. >


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Un at% #istri"% si-ni+i"ati(% es el #e"#% e 0ue entre>9?? ) >?B/ "uan% l%s EE.UU %"u,an militarmente laIsla e Cu$a ) estru"turan un sistema eu"ati(% en laIsla a ima-en ) semean*a el N%rteameri"an%/ "%n el+in e "%n(ertir la Eu"a"in en un instrument% e%mini% ie%,%l3ti"% s%$re l%s "u$an%s/ as3 "%m% enuna ,alan"a ,ara "rear la in+raestru"tura 0ue re0uer3an

en +un"in e la eJ,l%ta"in ne%"%l%nial el ,a3s/ l%l%ni"% 0ue n% esta$le"ier%n eJa"tamente i-ual esni"% 0ue n% esta$le"ier%n eJa"tamente i-ual es;;,re"isamente;; la +%rma en 0ue se reali*a$a la;;,re"isamente;; la +%rma en 0ue se reali*a$a laSU&ER'ISINSU&ER'ISINen l%s ,r%,i%s Esta%s.


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POR QU ENTONCESPOR QU ENTONCESLOS ESTADOS UNIDOSLOS ESTADOS UNIDOS

EXIGEN, APOYAN YEXIGEN, APOYAN Y

FINANCIAN HOYFINANCIAN HOYEL ESTABLECIMIENTO DEEL ESTABLECIMIENTO DE

LA SUPERVISINLA SUPERVISIN

EDUCATIVAEDUCATIVAEN TODA AMRICA LATINA?EN TODA AMRICA LATINA?


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CONCLUSIONES LGICAS

All3 %ne n% #a) ;;% interesa0ue NO #a)a;;un etermina%ni(el e Eu"a"in ) el Esta%

n% se ,re%"u,a ;;% NO se 0uiere,re%"u,ar;;,%r a"tuar s%$re ella

) "%ntr%lar su esarr%ll%/ ,%r0uela Eu"a"in NO es ;;% se 0uiere

0ue NO sea;;una es+era eim,%rtan"ia estrat!-i"a ,ara el

esarr%ll% s%"i%e"%nmi"%/,%l3ti"% ) "ultural el ,a3s/se #a$la e

SU&ER'ISIN EDUCATI'ASU&ER'ISIN EDUCATI'A.

All3 %ne #a) ;;% interesa 0ue#a)a;;un etermina%ni(el e Eu"a"in ) el Esta%

se ,re%"u,a ;;% se 0uiere,re%"u,ar;;,%r a"tuar s%$re ella

) "%ntr%lar su esarr%ll%/ ,%r0uela Eu"a"in es ;;% se 0uiere

0ue sea;;una es+era eim,%rtan"ia estrat!-i"a ,ara el

esarr%ll% s%"i%e"%nmi"%/,%l3ti"% ) "ultural el ,a3s/se #a$la e

INS&ECCIN ESCOLAR.INS&ECCIN ESCOLAR.


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Estas "%n"lusi%nes ,ermiten in+erir las (eraeras

"ausas el mar"a% inter!s ,%r im,%ner laSU&ER'ISIN EDUCATI'ASU&ER'ISIN EDUCATI'A en Am!ri"a LatinaC%m% ,ara este "%ntinente se #a iseFa% un m%el%C%m% ,ara este "%ntinente se #a iseFa% un m%el%e esarr%ll% ne%li$eral/ $asa% en la ,ri(ati*a"in ) lae esarr%ll% ne%li$eral/ $asa% en la ,ri(ati*a"in ) la

t%tal es"entrali*a"in es"%lar/t%tal es"entrali*a"in es"%lar/ n% #a) ;;ni interesa 0uen% #a) ;;ni interesa 0ue#a)a;;#a)a;;un etermina% ni(el e Eu"a"in/ el Esta%un etermina% ni(el e Eu"a"in/ el Esta% n%n%se ,re%"u,a ;;ni se 0uiere ,re%"u,ar;;se ,re%"u,a ;;ni se 0uiere ,re%"u,ar;;,%r a"tuar s%$re,%r a"tuar s%$reella ni "%ntr%lar su esarr%ll%/ ) la Eu"a"inella ni "%ntr%lar su esarr%ll%/ ) la Eu"a"in n% es ;;nin% es ;;ni

se 0uiere 0ue sea;;/se 0uiere 0ue sea;;/ una es+era e im,%rtan"iauna es+era e im,%rtan"iaestrat!-i"a ,ara el esarr%ll% s%"i%e"%nmi"%/ ,%l3ti"% )estrat!-i"a ,ara el esarr%ll% s%"i%e"%nmi"%/ ,%l3ti"% )"ultural e nuestr%s ,ue$l%s."ultural e nuestr%s ,ue$l%s.


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La a,%l%-3a ,%r la eJ,ansin e la SU&ER'ISINSU&ER'ISINEDUCATI'AEDUCATI'A en nuestr% "%ntinente es/ ,%r tant%/ una,atraFa e la ,%l3ti"a el Ne%li$eralism%,atraFa e la ,%l3ti"a el Ne%li$eralism%) una +%rma e-l%$ali*a"in ne%li$eral/ "%n la "ual ,retenen

im,%nern%s el m%el% n%rteameri"an% e "%ntr%l )m%el% n%rteameri"an% e "%ntr%l )ire""in e la Eu"a"inire""in e la Eu"a"in/ 0ue n% tiene ra3"es #istri"asen la "ultura ,ea--i"a e nuestr% "%ntinente/ 0ue,uee atentar "%ntra la inte-ralia e nuestr%s

sistemas eu"ati(%s ) ;;en "%nse"uen"ia;; "%ntra laientia na"i%nal e nuestr%s ,ue$l%s.


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Sin em$ar-%/ el "am$i% n% #a si% asimila% en t%as,artes "%n la inten"i%nalia ie%,%l3ti"a "%n 0ue +ue"%n"e$i% e im,uest% ese l%s Esta%s Uni%s 7rasilen"a$e*a una ,e0ueFa lista e ,a3ses 0ue

1inteli-entemente/ #an a"e,ta% m%i+i"ar laen%mina"in e sus anti-u%s ins,e"t%resins,e"t%res/ ,er%mantienen a l%s su,er(is%ressu,er(is%res a"tuales/ ins,e""i%nan%ins,e""i%nan%el esarr%ll% el ,r%"es% %"enteeu"ati(%/ "%ntr%lan%el esarr%ll% el ,r%"es% %"enteeu"ati(%/ "%ntr%lan%

ese entr% la e(%lu"in e la enseFan*aa,reni*ae )ese entr% la e(%lu"in e la enseFan*aa,reni*ae )"a,a"itan% a l%s %"entes ,ara ele(ar el ni(el"a,a"itan% a l%s %"entes ,ara ele(ar el ni(el,r%+esi%nal e su a"ti(ia ,ea--i"a,r%+esi%nal e su a"ti(ia ,ea--i"a..


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La Repblica de Cuba ha sido ms !adical e"es#e se"#ido. El p!opio i"$es#i%ado! espa&ol

Edua!do Sole! lo si%"i'ica(

"... hay que destacar el caso de Cuba que se haque se ha

resistido al colonialismo idiomticoresistido al colonialismo idiomtico y no ha

aceptado el cambio de denominacin,demostrando con ello una especial

sensibilidad para con su lengua y una gran

fidelidad a su historia escolar.

S%ler i!rre*/ Euar%. Art3"ul% 5INS&ECCIN 6 SU&ER'ISIN5. En Re(istaEu"a"in N%. 9/ =Se-una E,%"a@. Eit%rial &ue$l% ) Eu"a"in.La Ha$ana/ >??. &4-. B.


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S%m%s el "riteri% e 0ue Cu$a #a em%stra% "%n ell%;;m4s 0ue "sensiilidad para con su lenguasensiilidad para con su lengua"% "idelidadidelidada su -istoria escolara su -istoria escolar";; una eJtra%rinaria "lari(ien"iaie%,%l3ti"a/ un ,r%+un% "%n%"imient% e la esen"ia/ la

naturale*a ) l%s %$eti(% estrat!-i"%s e las ,%l3ti"asne%li$erales 0ue se a,li"an en la Eu"a"in ) eleJtra%rinari% "%m,r%mis% e su sistema eu"ati(% "%nlas as,ira"i%nes el ,ue$l% "u$an%.

Al%ns% R%r3-ue* Ser-i% H. INS&ECCIN SU&ER'ISIN.Dire""in e Cuar%s el MINED. La Ha$ana/ Cu$a/ B


29/38

QU DICE HOY ELQU DICE HOY ELEMINENTE DOCTOREMINENTE DOCTOR

EDUARDO SOLER FIRREZEDUARDO SOLER FIRREZ,,PORTAVOZ DE LAPORTAVOZ DE LASUPERVISIN EDUCATIVA?SUPERVISIN EDUCATIVA?


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)Desde hace al%u"os a&os $e"%o de'e"die"do*ue +u"#o a los e"'o*ues sociol,%ico -sis#mico de la INSPECCININSPECCIN se haceimp!esci"dible apo!#a! #ambi" o#!ape!spec#i$a a su es#udio/ la pe!spec#i$ape!spec#i$a

huma"ahuma"a. A 'i" de cue"#as/ la INSPECCININSPECCIN seda e"#!e pe!so"as 012 - el hecho de *ue#e"%a" lu%a! ac#os !elacio"ales e"#!e pe!so"as"o puede de+a! de co"side!a!se al ocupa!"os

de ella.3

S%ler i!rre*. Euar%. SO7RE LOS INS&ECTORES DE EDUCACIN.Mari/ Es,aFa/ %"tu$re el B:. &4- >.


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)No se debe" usu!pa! las 'u"cio"es *ue o#!os#ie"e" e"come"dadas4 es deci!/ el INSPECTOR

"o #ie"e po! *u hace! de di!ec#o!/ +e'e dees#udios o de semi"a!io/ sec!e#a!io o p!o'eso!/po!*ue "o es# pa!a despla5a!3.

S%ler i!rre*. Euar%. LA 'ISITA DE INS&ECCIN. Eit%rial La Muralla.SA.Mari/ Es,aFa/ B>. &4- .


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CARACTERSTICASCARACTERSTICAS

GENERALESGENERALESDE LADE LAINSPECCIN EN CUBAINSPECCIN EN CUBA


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78 Es u"a modalidad de la INSPECCINESTATAL/ po! lo *ue se !i%e po! losp!i"cipios/ !e%ulacio"es - #e"de"cias*ue es#a ma!ca.

78 Es u"a modalidad de la INSPECCINESTATAL/ po! lo *ue se !i%e po! losp!i"cipios/ !e%ulacio"es - #e"de"cias*ue es#a ma!ca.

Co"s#i#u-e u"a a#!ibuci," del9INISTERIO DE EDUCACIN/ comoO!%a"ismo de la Admi"is#!aci," Ce"#!aldel Es#ado.


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:8 Se co"cibe/ le%isla - desa!!olla #e"ie"do e"cue"#a las 'u"cio"es asi%"adas al "i$el"acio"al/ p!o$i"cial - mu"icipal/ comoi"s#a"cias del apa!a#o es#a#al.

:8 Se co"cibe/ le%isla - desa!!olla #e"ie"do e"cue"#a las 'u"cio"es asi%"adas al "i$el"acio"al/ p!o$i"cial - mu"icipal/ comoi"s#a"cias del apa!a#o es#a#al.

7. El ORGANISMO CENTRAL ins,e""i%na el +un"i%namient% ) l%sEl ORGANISMO CENTRAL ins,e""i%na el +un"i%namient% ) l%s

resulta%s el tra$a% e las DIRECCIONES &RO'INCIALES DEresulta%s el tra$a% e las DIRECCIONES &RO'INCIALES DEEDUCACIN e INSTITUTOS SU&ERIORES &EDAGGICOS.EDUCACIN e INSTITUTOS SU&ERIORES &EDAGGICOS.

B. Las DIRECCIONES &RO'INCIALES DE EDUCACINLas DIRECCIONES &RO'INCIALES DE EDUCACIN"%nuntamente "%n l%s Institut%s Su,eri%res &ea--i"%s"%nuntamente "%n l%s Institut%s Su,eri%res &ea--i"%s

ins,e""i%nan el +un"i%namient% ) l%s resulta%s el tra$a% eins,e""i%nan el +un"i%namient% ) l%s resulta%s el tra$a% elas DIRECCIONES MUNICI&ALES DE EDUCACIN.las DIRECCIONES MUNICI&ALES DE EDUCACIN.

. LAS ESCUELAS sl% ,ueen ser ins,e""i%naas ,%r las. LAS ESCUELAS sl% ,ueen ser ins,e""i%naas ,%r lasDIRECCIONES MUNICI&ALES DE EDUCACIN.DIRECCIONES MUNICI&ALES DE EDUCACIN.


35/38

E;ISTEN : RE>72

L% a,li"a el Or-anism%Central en las Dire""i%nes&r%(in"iales e Eu"a"in

e IS&/ ) !st%s en lasDire""i%nes Muni"i,ales

e Eu"a"in.

RE?:>>72

L% a,li"a el Or-anism%Central en las Dire""i%nes&r%(in"iales e Eu"a"in

e IS&/ ) !st%s en las

Dire""i%nes Muni"i,alese Eu"a"in.

RE?:>>72

L% a,li"an las Dire""i%nesMuni"i,ales e Eu"a"inen t%as las institu"i%nes

eu"a"i%nales 0ue se

en"uentran $a% suurisi""in.


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E;ISTEN DIERENTES TIPOS DE

VISITAS DE INSPECCIN:

RE


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.8 La INSPECCIN es u"a 'u"ci," delSISTE9A DE DIRECCIN *ue eis#e e"

cada "i$el es#!uc#u!al del 9INED.

.8 La INSPECCIN es u"a 'u"ci," delSISTE9A DE DIRECCIN *ue eis#e e"

cada "i$el es#!uc#u!al del 9INED.

7. Co"s#i#u-e 'u"ci," - obli%aci," de#odos los *ue di!i%e".

:. Tie"e *ue desa!!olla!se e" el ma!co delSISTE9A DE TRAAFO de cada "i$el dedi!ecci,".


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FIN

la verdad histórica de la supervisión educativa

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