la universidad española en cifras. 2010

8/3/2019 La Universidad Espaola en Cifras. 2010

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La Universidadespaolaen cifras

Conferencia deRectores de lasUniversidadesEspaolas

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Informacin acadmica, productiva y financiera de las universidades espaolas.Ao 2008. Indicadores Universitarios.

LA UNIVERSIDAD ESPAOLAEN CIFRAS

INFORMACIN POR INSTITUCIONESUNIVERSITARIAS

UNIVERSIDADES PBLICAS

INFORMACIN DE INSTITUCIONESUNIVERSITARIAS

UNIVERSIDADES PRIVADAS

INFORMACIN ADICIONAL DE LA

PUBLICACIN

CRUE

CD 1

CD 2

CD 3


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CRUE

INFORMACIN ADICIONAL DE LA

PUBLICACIN

Juan Hernndez Armenteros (Director)Jos Antonio Prez GarcaJorge Hernndez Chica

EditaConferencia de Rectores de las Universidades Espaolas (CRUE)

Plaza de las Cortes, 2 7 Planta

28014 Madrid Espaa

www.crue.org - [email protected]

ISBN: 978-84-935509-7-4

Depsito Legal: J-1453-2010

Versin ImpresaImprimeGrficas La Paz de Torredonjimeno, S.L.

Avda. de Jan, s/n - 23650 Torredonjimeno (Jan)

Diseo de CubiertaEstudio Manuel Estrada

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Versin DigitalDiseo BaseEstudio Manuel Estrada

Adaptacin de Diseo, Programacin y ProduccinLienzoDigital Estudio de Publicidad S.L.

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DuplicacinImadoc Digital DATA - www.imadoc.biz


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Presentacin pag12

1. INTRODUCCIN1.1. Objetivos pag13

1.2. Metodologa pag14

1.3. Elaboracin de las Estadsticas pag151.4. Informacin Estadstica del sistema universitario de Espaa.

Ao 2008, curso acadmico 2008-2009 pag171.4.1. Consideraciones para cumplimentar la informacin requerida para la elaboracin del

Informe pag17

1.4.2. Catlogo General de Titulaciones Universitarias Oficiales de Grado (Estructura porRama de Enseanza) pag19

1.4.3. Catlogo General de las reas de Conocimiento (Estructura por Rama de Enseanza) pag23

1.4.4. Detalle de la estructura formal del Informe pag26

2. ANLISIS DEL COMPORTAMIENTO ACADMICO, PRODUCTIVOY FINANCIERO DE LAS UNIVERSIDADES ESPAOLAS

2.1. Juan HERNNDEZ ARMENTEROS y Jos Antonio PREZ GARCA: Unavisin dinmica de la financiacin y los perfiles productivos del SistemaUniversitario Pblico Presencial de Espaa pag28

3. INFORMACIN NACIONAL. MAGNITUDES BSICAS DELSISTEMA UNIVERSITARIO PBLICO DE ESPAA

4. INFORMACIN POR COMUNIDADES AUTNOMAS DELSISTEMA UNIVERSITARIO PBLICO PRESENCIAL DE ESPAA

Relacin de abreviaturas utilizadas en esta publicacin pag149


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3. INFORMACIN NACIONAL. MAGNITUDES BSICAS DELSISTEMA UNIVERSITARIO PBLICO DE ESPAA

3.1. DEMANDA ACADMICA DE GRADO:Nmero de alumnos de nuevo ingreso en Universidades Pblicas Presenciales pag73

3.2. DEMANDA ACADMICA DE GRADO:Nmero de alumnos matriculados en Universidades Pblicas Presenciales pag74

3.3. DEMANDA ACADMICA DE POSTGRADO:Nmero de alumnos matriculados en Universidades Pblicas Presenciales pag76

3.4. EGRESADOS:Nmero de alumnos graduados en Universidades Pblicas Presenciales pag76

3.5. AYUDAS AL ESTUDIO DEL MINISTERIO DE EDUCACIN:Enseanzas universitarias de grado en Universidades Pblicas Presenciales pag77

3.6. DEMANDA ACADMICA DE GRADO. MOVILIDAD INTERNACIONAL:Nmero de alumnos matriculados en enseanzas de grado que han participado en elprograma Erasmus en Universidades Pblicas Presenciales pag78

3.7. OFERTA UNIVERSITARIA DE GRADO:Nmero de enseanzas en Universidades Pblicas Presenciales pag79

3.8. OFERTA UNIVERSITARIA DE POSTGRADO:Nmero de enseanzas en Universidades Pblicas Presenciales pag79

3.9. RECURSOS HUMANOS:Personal Docente e Investigador (P.D.I.) en Universidades Pblicas Presenciales pag80

3.10. RECURSOS HUMANOS:Personal de Administracin y Servicios (P.A.S.) en Universidades Pblicas Presenciales pag81

3.11. RECURSOS HUMANOS:Personal Docente e Investigador y Personal de Administracin y Servicios enUniversidades Pblicas Presenciales. Estructura por tramos de Edad. pag82

3.12. ESTRUCTURA ECONMICA DE LOS INGRESOS Y GASTOS DE LAS UNIVERSIDADESPBLICAS PRESENCIALES. AO 2008 pag83

3.13. CUENTA FINANCIERA DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS PRESENCIALES. AO 2008 pag83

3.14. ORIGEN Y APLICACIN DE LA FINANCIACIN NETA DE LAS UNIVERSIDADESPBLICAS PRESENCIALES. AO 2008 pag84

3.15. INDICADORES pag84

3.16. EVOLUCIN DE MAGNITUDES E INDICADORES DE RECURSOS Y RESULTADOS DE LASUNIVERSIDADES PBLICAS PRESENCIALES ESPAOLAS. 2000-2001 A 2008-2009 pag85



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4. INFORMACIN POR COMUNIDADES AUTNOMAS DEL SISTEMAUNIVERSITARIO PBLICO PRESENCIAL DE ESPAA

I.1.1. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA MATRCULA NUMRICA DE LOS ALUM-NOS DE NUEVO INGRESO EN PRIMER CURSO, CLASIFICADOS POR VA DE ACCESO. CURSO

ACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la estructura porcentual del total matrcula de losalumnos de nuevo ingreso en primer curso, clasificados por va de acceso) pag86

I.1.2. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA MATRCULA NUMRICA DE LOS ALUM-NOS DE NUEVO INGRESO EN PRIMER CURSO, CLASIFICADOS SEGN LA PROCEDENCIAGEOGRFICA DE SU RESIDENCIA FAMILIAR. CURSO ACADMICO 2008-2009. (Detalle grficode la estructura porcentual del total matrcula de los alumnos de nuevo ingreso en primercurso segn la procedencia geogrfica de su residencia familiar) pag87

I.1.2A.DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA EVOLUCIN DE LA DISTRIBUCINPORCENTUAL DE LA MATRCULA DE NUEVO INGRESO EN ENSEANZAS UNIVERSITARIAS DEGRADO, SEGN PROCEDENCIA GEOGRFICA DE SU RESIDENCIA FAMILIAR. CURSOSACADMICOS 2000-2001 Y 2008-2009 pag88

I.1.3. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA MATRCULA NUMRICA DE LOS ALUM-NOS DE NUEVO INGRESO EN PRIMER CURSO, CLASIFICADOS SEGN SATISFACCIN DE LADEMANDA ACADMICA. CURSO ACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la estructuraporcentual del total alumnos de nuevo ingreso en primer curso, clasificados segn satisfaccinde la demanda acadmica) pag89

I.1.3A.DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA EVOLUCIN DE LA DISTRIBUCINPORCENTUAL DE LA MATRCULA DE NUEVO INGRESO EN ENSEANZAS UNIVERSITARIAS DEGRADO, SEGN SATISFACCIN DE LA DEMANDA ACADMICA. CURSOS ACADMICOS

2000-2001 Y 2008-2009. pag90

I.1.4. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA MATRCULA NUMRICA DE LOS ALUM-NOS DE NUEVO INGRESO EN PRIMER CURSO, CLASIFICADOS POR RAMA DE ENSEANZA YCICLO. CURSO ACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la estructura porcentual del totalde matrcula de alumnos de nuevo ingreso en primer curso clasificados por ciclo corto y ciclolargo) pag91

I.1.5. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA MATRCULA NUMRICA DE LOS ALUMNOSDE NUEVO INGRESO EN PRIMER CURSO, CLASIFICADOS POR RAMA DE ENSEANZA Y SEXO.CURSO ACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la estructura porcentual del total dematrcula de alumnos de nuevo ingreso en primer curso, clasificados por sexo) pag92



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I.2.1. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA MATRCULA NUMRICA DE LOS ALUMNOS DE1er Y 2 CICLO Y GRADO, CLASIFICADOS POR TITULARIDAD DEL CENTRO. CURSO ACADMICO

2008-2009. (Detalle grfico de la estructura porcentual del total de matrcula numrica de alumnosde primer y segundo ciclo y grado en centros propios y adscritos) pag93

I.2.2. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA MATRCULA NUMRICA DE LOS ALUM-NOS DE 1er Y 2 CICLO Y GRADO, CLASIFICADOS POR RAMA DE ENSEANZA. CURSOACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la estructura porcentual del total matrcula dealumnos de primer y segundo ciclo y grado clasificados segn rama de enseanza) pag94

I.2.3. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA MATRCULA NUMRICA DE LOS ALUM-NOS DE 1er Y 2 CICLO Y GRADO, CLASIFICADOS SEGN LA DURACIN DE LOS ESTUDIOS.CURSO ACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la estructura porcentual del totalmatrcula de los alumnos de primer y segundo ciclo y grado clasificados segn duracin de losestudios) pag95

I.2.4. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA MATRCULA NUMRICA DE LOS ALUMNOSDE 1er Y 2 CICLO Y GRADO, CLASIFICADOS POR RAMA DE ENSEANZA Y SEXO. CURSOACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la estructura porcentual del total matrcula de losalumnos de primer y segundo ciclo y grado clasificados por sexo) pag96

I.2.5. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA MATRCULA NUMRICA DE LOS ALUM-NOS DE 1er Y 2 CICLO Y GRADO, CLASIFICADOS SEGN LA PROCEDENCIA GEOGRFICA DESU RESIDENCIA FAMILIAR. CURSO ACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la estructuraporcentual del total matrcula numrica de los alumnos de primer y segundo ciclo y grado

clasificados por procedencia geogrfica de su residencia familiar) pag98

I.2.6. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA DEMANDA ACADMICA MEDIA PORTITULACIN OFICIAL OFERTADA POR UNIVERSIDAD EN CENTROS PROPIOS Y RAMA DEENSEANZA. CURSO ACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la posicin relativa de lademanda acadmica media por titulacin oficial ofertada en centros propios) pag99

I.2.6A.DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA EVOLUCIN DE LA DEMANDA ACADMICAMEDIA POR TITULACIN OFICIAL OFERTADA POR UNIVERSIDAD EN CENTROS PROPIOS Y RAMADE ENSEANZA. CURSOS ACADMICOS 2000-2001 Y 2008-2009. pag100

I.2.7. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DEL COMPORTAMIENTO ACADMICO PORALUMNO MATRICULADO EN ENSEANZAS DE GRADO EN CENTROS PROPIOS SEGN RAMASDE ENSEANZA. CURSO ACADMICO 2008-2009. REFERENCIAS DE ACTIVIDAD. (Detalle grficode la posicin relativa de la media de crditos matriculados por alumno en las titulaciones oficialesofertadas en centros propios) pag101



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I.2.8. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DEL COMPORTAMIENTO ACADMICO PORALUMNO MATRICULADO EN ENSEANZAS DE GRADO EN CENTROS PROPIOS SEGN RAMAS

DE ENSEANZA. CURSO ACADMICO 2008-2009. REFERENCIAS DE PROCESO. (Detallegrfico de la posicin relativa de la media de crditos evaluados por alumno en las titulacionesoficiales ofertadas en centros propios) pag102

I.2.9. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DEL COMPORTAMIENTO ACADMICO PORALUMNO MATRICULADO EN ENSEANZAS DE GRADO EN CENTROS PROPIOS SEGN RAMASDE ENSEANZA. CURSO ACADMICO 2008-2009. REFERENCIAS DE RESULTADO. (Detallegrfico de la posicin relativa de la media de crditos aprobados por alumno en las titulacionesoficiales ofertadas en centros propios) pag103

I.3.1. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA MATRCULA NUMRICA DE LOS ALUMNOS DEENSEANZAS DE POSTGRADO, CLASIFICADOS POR MODALIDAD DE ESTUDIOS. CURSOACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la estructura porcentual de la matrcula numrica delos alumnos de enseanzas de postgrado clasificados por modalidad de estudios) pag104

I.3.1A.DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA EVOLUCIN DE LA MATRCULA DEALUMNOS DE ENSEANZAS UNIVERSITARIAS DE POSTGRADO. CURSOS ACADMICOS2000-2001 Y 2008-2009. pag105

I.3.2. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA MATRCULA NUMRICA DE LOS ALUM-NOS DE MSTER OFICIAL, CLASIFICADOS POR RAMA DE ENSEANZA. CURSO ACADMICO2008-2009. (Detalle grfico de la estructura porcentual del total matrcula de alumnos demster oficial clasificados por sexo) pag106

I.3.3. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA DEMANDA ACADMICA MEDIA PORPROGRAMA DE MSTER OFERTADO POR RAMA DE ENSEANZA. CURSO ACADMICO2008-2009. (Detalle grfico de la posicin relativa de la demanda acadmica media porprograma de mster ofertado por centros propios) pag108

I.3.4. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA MATRCULA NUMRICA DE LOS ALUM-NOS DE ENSEANZAS OFICIALES DE DOCTORADO, CLASIFICADOS POR RAMA DEENSEANZA Y SEXO. CURSO ACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la estructuraporcentual del total matrcula numrica de alumnos de enseanzas oficiales de doctoradoclasificados por rama de enseanza) pag109

I.3.5. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA DEMANDA ACADMICA MEDIA DEENSEANZAS OFICIALES DE DOCTORADO OFERTADAS POR RAMA DE ENSEANZA. CURSOACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la posicin relativa de la demanda acadmicamedia de enseanzas oficiales de doctorado ofertadas por centros oficiales) pag111



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I.3.6. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA MATRCULA NUMRICA DE LOS ALUM-NOS DE ENSEANZAS PROPIAS DE POSTGRADO, CLASIFICADOS POR RAMA DE ENSEANZA

Y SEXO. CURSO ACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la estructura porcentual del totalmatrcula numrica de alumnos de enseanzas propias de postgrado clasificados por rama deenseanza) pag112

I.4.1. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LOS ALUMNOS GRADUADOS EN CENTROSPROPIOS, CLASIFICADOS POR RAMA DE ENSEANZA Y DURACIN DE LOS ESTUDIOS.CURSO ACADMICO 2008-2009 (Detalle grfico de la estructura porcentual de los alumnosgraduados en centros propios clasificados por sexo) pag114

I.4.2. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA ESTRUCTURA PORCENTUAL DE LOSALUMNOS GRADUADOS EN CENTROS PROPIOS, CLASIFICADOS POR RAMA DE ENSEANZAY DURACIN DE LOS ESTUDIOS. CURSO ACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de laestructura porcentual del total graduados en centros propios clasificados por rama deenseanza) pag115

I.5.1. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA ESTRUCTURA DE LAS AYUDAS AL ESTU-DIO DEL M.E. AL TOTAL DE LOS ALUMNOS MATRICULADOS EN ENSEANZAS UNIVERSI-TARIAS DE 1er Y 2 CICLO Y GRADO. CURSO ACADMICO 2008-2009 pag116

I.5.2. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA DEMANDA DE AYUDAS AL ESTUDIO DELM.E., ACEPTADAS Y RECHAZADAS DE LOS ALUMNOS MATRICULADOS. INDICADORES.CURSO ACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la demanda de ayudas al estudio del M.E.segn indicadores de aceptacin y de rechazo) pag117

I.5.3. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA EVOLUCIN DE LOS COEFICIENTES DEDEMANDA Y ACEPTACIN DE AYUDAS AL ESTUDIO DEL MINISTERIO DE EDUCACIN PARALOS ALUMNOS DE ENSEANZAS UNIVERSITARIAS DE GRADO. CURSOS ACADMICOS2000-2001 Y 2008-2009 pag118

II.1.1. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA ESTRUCTURA DE LA OFERTA DE TITULA-CIONES OFICIALES, CLASIFICADA POR RAMA DE ENSEANZA Y DURACIN DE LOS ESTU-DIOS. CURSO ACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la estructura porcentual de laoferta de titulaciones oficiales clasificadas segn rama de enseanza) pag119

II.1.1A.DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA EVOLUCIN DE LA ESTRUCTURA PORRAMAS DE ENSEANZA DE LA OFERTA DE TITULACIONES OFICIALES DE GRADO. CURSOSACADMICOS 2000-2001 Y 2008-2009 pag120



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II.1.2. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DEL PRECIO PBLICO APLICADO POR CRDITODOCENTE A LAS TITULACIONES OFICIALES IMPARTIDAS EN CENTROS PROPIOS, SEGN OPCIN

DE MATRCULA Y RAMA DE ENSEANZA. CURSO ACADMICO 2008-2009 pag121

II.1.3. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA ESTRUCTURA DE LA OFERTA DEMSTERES OFICIALES, CLASIFICADA POR RAMA DE ENSEANZA. CURSO ACADMICO2008-2009. (Detalle grfico de la estructura porcentual de la oferta de programas de msteresoficiales clasificada por rama de enseanza) pag122

II.1.4. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA ESTRUCTURA DE LA OFERTA DE PROGRA-MAS DE DOCTORADO. CLASIFICADA POR RAMA DE ENSEANZA, CLASIFICADA POR RAMADE ENSEANZA. CURSO ACADMICO 2008-2009. (Detalle grfico de la estructura porcentualde la oferta de programas de doctorado clasificada por rama de enseanza) pag123

II.2.1. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA ESTRUCTURA GENERAL DE LOS RECURSOSHUMANOS. AO 2008. (Detalle grfico de la estructura porcentual de los recursos humanos(P.D.I. y P.A.S.) que prestan servicios en las Universidades Pblicas Espaolas) pag124

II.2.2. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA ESTRUCTURA GENERAL DEL PERSONALDOCENTE E INVESTIGADOR, CLASIFICADO POR CATEGORAS. AO 2008. (Detalle grfico dela estructura porcentual del personal docente e investigador por doctor y no doctor y porsexo) pag125

II.2.3. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA ESTRUCTURA GENERAL DEL PERSONALDE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS, CLASIFICADO POR GRUPO PROFESIONAL Y SEXO. AO

2008. (Detalle grfico de la estructura porcentual del personal de administracin y servicios,segn sexo) pag127

II.2.4. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA ESTRUCTURA GENERAL DEL PERSONALDOCENTE E INVESTIGADOR Y DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS, CLASIFICA-DOS POR EDAD. AO 2008. (Detalle grfico de la estructura porcentual del personal docente einvestigador y del personal de administracin y servicios, segn tramos de edad) pag128

II.2.5. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA EVOLUCIN DE LOS RECURSOSHUMANOS UNIVERSITARIOS. AOS 2000 Y 2008 pag129

II.3.1. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA SUPERFICIE CONSTRUIDA DE LOSEDIFICIOS E INSTALACIONES UNIVERSITARIAS, SEGN FINALIDAD PRINCIPAL DE USO. AO2008 pag130



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III.1.1.DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESTADOS PRESUPUES-TARIOS DE INGRESOS LIQUIDADOS DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS ESPAOLAS. AO 2008.

(Detalle grfico de la estructura porcentual de los estados presupuestarios de ingresos) pag131

III.1.2.DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA ESTRUCTURA DE ORIGEN DE LA FINANCIACINNETA DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS ESPAOLAS. AO 2008. (Detalle grfico de la estructuraporcentual de los recursos propios, ajenos, pblicos, privados y patrimoniales) pag132

III.1.3.DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA EVOLUCIN DE LA ESTRUCTURA DE LASFUENTES DE FINANCIACIN EXPRESADAS EN PORCENTAJE DEL TOTAL DE LA FINANCIACINNETA DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS ESPAOLAS. AOS 2000 Y 2008 pag133

III.2.1.DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESTADOS PRESUPUE-STARIOS DE GASTOS CONTRADOS DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS ESPAOLAS. AO 2008.(Detalle grfico de la estructura porcentual de los estados de gastos contrados) pag134

III.2.2.DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA ESTRUCTURA Y APLICACIN DE LAFINANCIACIN NETA DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS ESPAOLAS. AO 2008. (Detallegrfico de la estructura porcentual de gastos de operaciones corrientes, gastos de capital ygastos financieros) pag135

III.2.3.DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA EVOLUCIN DE INDICADORES DESUFICIENCIA FINANCIERA DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS ESPAOLAS. AOS 2000 Y2008 pag136

IV.1.1.DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE MAGNITUDES E INDICADORES DE ACTIVI-DAD PRODUCTIVA Y FINANCIERA DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS ESPAOLAS. AO2008 pag137

V.1.1. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LOS INDICADORES DE COBERTURA FINAN-CIERA DE LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS ESPAOLAS. AO2008 pag138

V.1.1A.DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA EVOLUCIN DE LA ESTRUCTURA DEINDICADORES FINANCIEROS DE COBERTURA DE ACTIVIDAD PRODUCTIVA DE LAS UNIVERSI-DADES PBLICAS ESPAOLAS. AOS 2000 Y 2008 pag139



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V.1.2.DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LOS INDICADORES FINANCIEROS POR ESTU-DIANTE MATRICULADO EN CENTROS PROPIOS DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS ESPAO-

LAS. AO 2008 (Detalle grfico por Comunidades Autnomas de los ingresos corrientes y delas transferencias corrientes de la administracin educativa por estudiante matriculado encentros propios) pag140

V.1.3. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LOS INDICADORES FINANCIEROS POR ESTU-DIANTE MATRICULADO DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS ESPAOLAS EN RELACIN CONLA MEDIA NACIONAL. AO 2008 pag141

V.1.4. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LOS INDICADORES FINANCIEROS POR ESTU-DIANTE MATRICULADO EN CENTROS PROPIOS DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS ESPAO-LAS. AO 2008 (Detalle grfico por Comunidades Autnomas de los gastos corrientes porestudiante matriculado en centros propios) pag142

V.1.5. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA FINANCIACIN NETA POR ESTUDIANTEMATRICULADO EN CENTROS PROPIOS. INDICADORES FINANCIEROS. AO 2008 (Detallegrfico por Comunidades Autnomas de la financiacin neta por estudiante matriculado encentros propios) pag143

V.1.6. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LOS INDICADORES DE INGRESOS Y GASTOSDE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS ESPAOLAS, EN RELACIN CON EL PRODUCTO INTERIORBRUTO. AO 2008 pag144

V.1.7. VALORES RELATIVOS DE LAS MAGNITUDES UNIVERSITARIAS BSICAS DE LOS SISTEMAS

UNIVERSITARIOS PBLICOS DE ESPAA. CURSO ACADMICO 2008-2009 (AO 2008)pag145

V.1.8. DETALLE POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA ESTRUCTURA SEGN SEXO DE LADEMANDA, DE LOS BECARIOS, DE LOS GRADUADOS Y DE LOS ABANDONOS DE ENSEANZASOFICIALES. RECURSOS HUMANOS. CURSO ACADMICO 2008-2009 (AO 2008) pag147

V.1.9. EVOLUCIN POR COMUNIDADES AUTNOMAS DE LA POBLACIN RESIDENTE Y DELPRODUCTO INTERIOR BRUTO, A PRECIOS DE MERCADO. AOS 1998 A 2008 pag148



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LAS CIFRAS: EVOLUCIN Y CAMBIO

El sexto volumen del informe bienal La Universidad Espaola en cifras constituye el testimonio documentado del profun-do cambio inducido en la educacin superior espaola por las reformas emprendidas y por la voluntad de una convergenciacon otros sistemas de enseanza en nuestro continente y con los referentes de excelencia en el mbito mundial. La CRUE

ofrece as a la sociedad una base de datos muy detallada, cuya utilidad principal ha de ser estimular la reflexin sobre lastransformaciones realizadas y las pendientes, siempre al servicio de nuestra sociedad: de su desarrollo, de su autonoma yde su bienestar.

De momento, el informe UEC proporciona una gran riqueza de informacin y la serie completa de la publicacin facilita elestudio de una evolucin que ya supera los diez aos de registro. Esta informacin debe permitir la elaboracin de anlisisglobales y parciales, propios y comparados, que permitan planificar mejor las funciones de las universidades, compromisoscon la sociedad. Estamos ya trabajando en CRUE en las frmulas de anlisis que nos conduzcan a una mayor inmediatezestadstica, de forma que se haga compatible la reunin de una informacin completa con su necesario valor como ndice delas tendencias ms recientes.

En la Sociedad del Conocimiento, las universidades son conscientes de la gran responsabilidad que les corresponde enese nuevo modelo de desarrollo, y de ah su aplicacin activa y rigurosa para procurar el xito de las reformas. Muchas deellas pueden situarse bajo la etiqueta global del Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES), habitualmente llamado pro-ceso de Bolonia. Se trata de la creacin de unas estructuras homogneas que requieren, en el mbito continental, un pro-fundo cambio en el modelo pedaggico, que colocan a los estudiantes como los grandes protagonistas del itinerario formativoy que revalorizan todas las competencias profesionales y cientficas requeridas por una sociedad en constante mudanza, ymarcada por la capacidad de innovar y de adaptarse a nuevos entornos con rapidez y eficacia. La gran oportunidad que repre-senta este EEES merece un seguimiento exhaustivo de sus parmetros funcionales, como los que aqu se presentan, paragarantizar su eficacia.

No debemos por ello olvidar otro mbito trascendental, el Espacio Europeo de Investigacin (EEI), que junto con el ante-rior constituye el Espacio Europeo del Conocimiento. La adecuada gestin de la cadena del conocimiento (generacin y trans-ferencia) es fundamental y estratgica para las economas europeas, lo que quiere decir tambin para las sociedades europeasque quieren seguir desarrollando sus valores a partir de un nivel de competitividad que sostenga un estado del bienestar sli-

do y con servicios bsicos de calidad. Espaa tiene su ciencia en el puesto 9 del mundo, pero su competitividad muy pordebajo. Por eso nuestra tarea es doble: seguir consolidando las estructuras cientficas, que en su mayora son universitarias,y mejorar sustancialmente todos los mecanismos de transferencia propiciando la cultura innovadora. Esto no puede lograr-se solamente con reformas universitarias, sino que requiere la colaboracin total entre la sociedad y su universidad, y demanera muy significativa entre el segmento empresarial y el segmento de investigadores. De nuevo encontramos en el infor-me UEC los datos que nos permitirn mejorar en la puesta en servicio de las capacidades de conocimiento para la sociedad.

Aparte de estas tendencias generales, hay otras cuya relevancia sera injusto dejar pasar sin una adecuada mencin. Unade las razones que hacen importante este informe UEC es que se sita en la antesala del programa espaol de Campus deExcelencia Internacional (CEI). Los primeros CEI datan de noviembre de 2009. Por tanto, desde los datos de futuros infor-mes deber analizarse en qu medida se han producido avances llamativos en las universidades con planes estratgicos deexcelencia, y en el conjunto del sistema, respecto de la situacin anterior tal como viene definida en este informe que ahorapresentamos y que, desde esa perspectiva, supone una especie de ao cero para los CEI y para todo el programa.

Adems de esta iniciativa de excelencia, hay otras misiones crecientes de las universidades. Una de ellas est llamadaa desempear un papel estratgico: la formacin superior continua, segn el concepto de aprendizaje a lo largo de la vida (ellonglife learning). Otra ya ejerce una funcin de categora: las universidades son protagonistas principales de la difusin dearte y cultura en Espaa, a travs de su oferta de actividades divulgativas y creativas, abiertas a la sociedad. Indicadoressobre estas actividades irn poniendo en evidencia su evolucin y su apoyo a las demandas sociales

En suma, la Universidad est evolucionando y, as, cambiando. Y lo hace con la ilusin de servir de motor de desarrolloy de cohesin social. Los datos de sus indicadores funcionales son uno de los varios soportes en los que este mensaje demejora se puede presentar. Espero que los universitarios, los analistas, los gestores y los lectores en general los encuentrentiles para sus propsitos. Con ese nimo hemos trabajado.

Federico Gutirrez-Solana SalcedoPresidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Espaolas (CRUE)

Rector de la Universidad de Cantabria

INFORMACIN NACIONAL Y POR COMUNIDADES AUTNOMASPRESENTACIN

12AO 2008. INDICADORES UNIVERSITARIOS (CURSO ACADMICO 2008/2009)


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1. INTRODUCCIN

1.1. OBJETIVOS

Es un punto de encuentro para las personas que se aproximan a las instituciones universitarias con intencin de conocersu comportamiento productivo y financiero el manifestar su desanimo ante la carencia informativa que con frecuencia se lespresenta. El dficit de informacin que registra nuestro Sistema Universitario es el resultado de una multiplicidad de factoresque se han ido acumulando y que ofrecen rasgos tan dispares como el propio origen de estas instituciones. As, cabe sea-lar, la reducida y selecta dimensin que este segmento de la enseanza ha venido registrando hasta fechas relativamenterecientes, la propia estructura de sus recursos humanos con clara vocacin colegial poco dada a intromisiones ajenas y, porltimo, la propia complejidad que, al expandirse y democratizarse el acceso a estas enseanzas, han ido adquiriendo las ins-tituciones que operan en este segmento educativo.

Sin embargo, esta realidad registra en los ltimos aos claros y decididos signos de cambio que pueden y deben acabarcon el tradicional erial que ha caracterizado a las estructuras y a los sistemas de informacin especficos de la enseanzasuperior y de las instituciones responsables de su provisin en nuestro Pas. En esta direccin, cabe apuntar las Memoriasestadsticas que anualmente vienen publicando un nmero destacado de universidades pblicas que, no hace an una dca-da, se ofrecan en el panorama informativo como un documento extrao reservado a estudiosos de la problemtica universi-taria.

Abundando en el objetivo de la mejora, tanto cuantitativa como cualitativa, de las estructuras informativas del SistemaUniversitario Pblico de Espaa, la Conferencia de Rectores de Universidades Espaolas (CRUE), patrocin la elaboracinde un documento informativo que fue editado en el marco del Observatorio Universitario, en abril del ao 2000, y cuya sextaedicin, recogiendo informacin del curso acadmico 2008-2009, ao 2008, ve la luz en enero del ao 2011.

En efecto, tal como se apuntaba en las pginas de presentacin del mencionado primerInforme de la CRUE, referido alao 1998, el objetivo que persigue esta publicacin de la CRUE es, fundamentalmente, completar las informaciones actual-mente disponibles, tanto del Sistema como de las instituciones universitarias, buscando, a la vez, aadir valor a estas infor-maciones con la incorporacin de una nica fuente documental y la aplicacin de un proceso de elaboracin uniforme que

introduzca un mayor grado de rigor a la informacin institucional que, con frecuencia, se ofrece y se trata de manera pocohomognea.

Adicionalmente, este documento, en la medida que facilita el conocimiento objetivo de la realidad de nuestro Sistema deenseanza universitaria y de las instituciones pblicas que operan en l, permite, igualmente, aproximarse al diseo de pol-ticas universitarias conducentes a mejorar la eficacia de las instituciones y la eficiencia de los recursos pblicos que se des-tinan a satisfacer las necesidades derivadas de la prestacin de los servicios encomendados por la ley a nuestras universidades.En esta direccin, la documentacin recogida en estos Informes viene siendo de mxima utilidad para la elaboracin de diag-nsticos y planes de accin que estn identificando las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de las institucio-nes universitarias.

La CRUE., con la publicacin de esta sexta edicin del Informe sobre actividad acadmica, productiva y financiera de lasuniversidades pblicas de Espaa, da un paso ms en su compromiso institucional con la transparencia, rendicin de cuen-

tas y, en suma, con la calidad del Sistema, ya que, junto a la informacin que se recoga en su primera edicin, incorpora ycompleta, un bloque informativo referido a Indicadores Universitarios. Indicadores, que se han documentado atendiendo almbito formal que para stos se explicitaban en el Catlogo de Indicadores que la Comisin Tcnica del Consejo de Univer-sidades - CRUE, elabor en el ao 2001, y que ms recientemente, enero 2010, se han visto actualizados y completados porlas conclusiones del Seminario de un Grupo de Expertos que a iniciativa de la CRUE se celebro en la Universidad Interna-cional de Andaluca, en su sede de Baeza (Jan). La formulacin de este panel de indicadores permite disponer de una matrizfuncional y operacional para nuestras instituciones, que, a modo de cuadro de mando, puede facilitar la elaboracin y eva-luacin de las polticas universitarias.

Tambin en esta sexta edicin del Informe se incorpora documentacin referida a las universidades privadas que en untotal de 23 instituciones, 22 con enseanza universitaria presencial y 1 con enseanza universitaria no presencial, prestabanservicios universitarios en el curso acadmico 2008-2009, ao 2008. La respuesta dada por los responsables de la gestinde las universidades privadas a cumplimentar los datos acadmicos, productivos y financieros de sus instituciones ha sido,al igual que ocurriera en las anteriores ediciones, dispar. De manera que, si bien se ha logrado incorporar nuevas institucio-

INFORMACIN NACIONAL Y POR COMUNIDADES AUTNOMASINTRODUCCIN



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nes al grupo inicial, no se ha logrado la plena complicidad de los responsables de la gestin de estas instituciones para questos internalicen el documento y, al margen de la responsabilidad social que implica satisfacer esta demanda informativa, pue-dan considerarlo de utilidad para el diseo de las estrategias institucionales.

En su conjunto el Informe, conocido como La Universidad Espaola en Cifras continua desarrollando su mbito documen-

tal mediante la incorporacin de nuevos datos que aportan luz a actividades especificas de estas instituciones como sucede enesta edicin que, por vez primera, se ofrece informacin detallada a nivel institucional del comportamiento acadmico de losestudiantes de enseanzas universitarias de grado, as como informacin del perfil acadmico y de la nacionalidad de los estu-diantes universitarios que en el mbito del programa Erasmus han realizado estancias en las universidades espaolas y extran-

jeras en el curso 2008-2009. Se incorpora informacin referente a la oferta y la demanda acadmica de las enseanzas oficialescorrespondientes a la acreditacin de mster que completa la documentacin referida al mbito especifico de las enseanzasde postgrado. Paralelamente los responsables del Informe hemos ido avanzando en la concrecin conceptual y operativa delas variables objeto de documentacin estadstica, de manera que se van reduciendo los potenciales espacios de errores enlas fases de elaboracin y tratamiento de los datos soporte del Informe.

No obstante, somos concientes de las dificultades que persisten para poder lograr un documento que pueda alcanzar unabuena calificacin por los diversos usuarios que a l acuden. En esta direccin, debemos sealar como referencia principal ybsica para lograr mejorar los contenidos informativos de este Informe la implantacin y dotacin, con personal profesional-mente adecuado, en las universidades de servicios de documentacin estadstica que centralicen los datos que se generan enlos diferentes mbitos productivos de estas instituciones. Los procesos de evaluacin de las actividades universitarias que sevienen realizando en los ltimos aos han evidenciado las deficiencias que en materia de documentacin estadstica aquejana nuestras instituciones, siendo ello la razn principal de la incorporacin al mapa de las relaciones de trabajo de las universi-dades de las estructuras operativas responsables del desempeo de estas funciones. En este sentido, resulta contrastable, conla observacin que se registra de las diferentes instituciones, como las universidades que han procedido a la coordinacin ysistematizacin de su informacin presentan un mayor grado de suficiencia y consistencia documental en los diferentes apar-tados de este Informe.

En cualquier caso, es justo reconocer que, con todas las limitaciones, La Universidad Espaola en Cifras es un documen-to nico que impulsan los responsables de las universidades en su compromiso con la transparencia y la rendicin de cuentasa la sociedad y que, a su vez, aparece como referencia obligada para cualquier anlisis que se plantee realizar de las activida-

des especificas de nuestras instituciones desde las esferas polticas-acadmicas, gerenciales y de la investigacin.

Por ltimo, apuntar en este epgrafe, en mi calidad de responsable de coordinacin de la materializacin de este documen-to, mi gratitud a la CRUE por su decidido apoyo tanto moral como financiero para que esta informacin se elabore y vea la luz.Reconocimiento y gratitud que hago extensivo a todas y cada una de las personas que en las universidades han colaboradoen la elaboracin de la informacin solicitada y que han manifestado, no slo una elevada capacidad profesional, sino adems,una responsabilidad institucional y social para que la informacin de sus respectivas universidades incorporara el rigor y la cali-dad que definen a estas instituciones.

Deseo, igualmente, expresar mi reconocimiento y, a la vez, mi compromiso personal con la Mesa Sectorial de Gerentes deUniversidades, por su decidida y eficaz colaboracin en la materializacin de este Informe, que, desde un primer momento, hizosuyo cuando an no era ms que un proyecto en las inquietudes profesionales del que escribe estas breves lneas de presen-tacin. Referencia de este compromiso es, sin duda, el comportamiento que viene mostrando con este proyecto y con mi per-

sona el gerente de la Universidad Politcnica de Valencia, JosAntonio Prez Garca, que en esta edicin ha compartido conmigomuchas tareas de coordinacin y de elaboracin de contenidos. Por todo ello y por su amistad, ni ms sincera gratitud.

Finalmente, manifestar mi pblico reconocimiento por la capacidad, esfuerzo y entrega de la persona que ha colaboradoestrechamente conmigo en la confeccin tcnica del documento, Jorge Hernndez Chica, con el que me une una relacin filialque hemos logrado compatibilizar con el rigor profesional exigible para la elaboracin de un documento tan extenso, complejoy diverso como el que se presenta en esta sexta edicin.

1.2. METODOLOGA

El ttulo de este documento establece metodolgicamente el mbito de referencia de los contenidos de la informacin. Con-cretamente, en el aspecto territorial la informacin se ofrece considerando el marco estatal, Espaa, el regional, ComunidadesAutnomas y el provincial; siendo la poblacin objeto de estudio las actividades propias de las instituciones universitarias pbli-

LA UNIVERSIDAD ESPAOLA EN CIFRAS (2010)

14 INFORMACIN ACADMICA, P RODUCTIVA Y FINANCIERA DE LAS UNIVERSIDADES ESPAOLAS.


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cas y privadas que operaban en Espaa en el curso acadmico 2008-2009, que para el mbito presupuestario se concretaal ao 2008.

El proceso seguido para la recogida de la informacin ha sido, al igual que anteriores ediciones, la remisin a las Geren-cias de las Universidades de una estructura documental, en soporte informtico, para ser cumplimentada por los diferentes

servicios de gestin universitaria. Esta documentacin una vez recibida, ha sido tratada informticamente, estructurada esta-dsticamente, analizada y sistematizada atendiendo al desarrollo funcional, operativo y financiero de las instituciones univer-sitarias. La informacin final que aparece publicada e identificada para cada Universidad ha sido remitida a los responsablesinstitucionales para su conocimiento y aceptacin de la publicacin.

Con independencia de las consideraciones que se formulan en el prximo epgrafe, hay que sealar que la falta de homo-geneidad que se observa en el tratamiento y consideracin de algunas de las magnitudes que identifican los comportamien-tos productivos y financieros de nuestras instituciones, constituye una importante limitacin para la elaboracin de informesestadsticos que permitan mejorar el conocimiento que se tiene de este segmento educativo. Ciertamente, hay que recono-cer que en los ltimos aos, en el mbito institucional, se ha producido un avance significativo en lo concerniente al conteni-do y a la formulacin que se viene realizando de las variables de carcter presupuestario, siendo muchas las universidadesque en sus presupuestos incorporan la clasificacin funcional del gasto y el detalle explicativo del origen de la financiacin.

Considero que los responsables de las gestin universitaria deben continuar avanzando en la definicin de los conteni-dos de las magnitudes ms representativas del quehacer econmico y financiero de las instituciones hasta eliminar por com-pleto la opacidad y la complejidad que presentan en la actualidad algunos de sus comportamientos ms especficos.

En este sentido, el desarrollo de sistemas de informacin de gestin, basados en modelos de contabilidad analtica, ayu-darn a que, tanto interna como externamente, se conozca el grado de eficacia con el que nuestras instituciones respondena todos y a cada uno de los objetivos que establece la Ley Orgnica de Universidades como propios de ellas. Adems, unamayor y mejor informacin objetivar el esfuerzo financiero que cada agente financiador, pblico y privado, realiza para faci-litar el desarrollo de las actividades de las universidades y, a la vez, permitir conocer el grado de suficiencia y eficiencia delos recursos totales destinados por la sociedad a la enseanza e investigacin.

En nuestro caso, para la elaboracin de esta informacin hemos operado, siempre que ello no supusiera una distorsin

en los procesos de agregacin, utilizando al mximo los datos que se nos han facilitado por parte de las instituciones, tenien-do como eje de referencia las cantidades que se reflejan en las liquidaciones presupuestarias que son, en definitiva, la reali-dad oficial del quehacer econmico y financiero de las universidades pblicas en el ao 2008. Este comportamiento, explicaque en algunas de las tablas estadsticas que figuran en el apartado de informacin de las Comunidades Autnomas no apa-rezcan datos que, de figurar, no seran representativos de la totalidad de las instituciones que conforman el sistema univer-sitario en esa Comunidad. Igualmente, se ha optado por relacionar, en la tabla estadstica que lo requiera, la informacinnecesaria para ilustrar y definir las variables y/o las cifras que en ellas se recogen.

1.3. ELABORACIN DE LAS ESTADSTICAS

En el curso acadmico 2008-2009 existan en Espaa un total de 77 instituciones universitarias con capacidad legal parael desarrollo de las actividades docentes e investigadoras. De ellas 50 tenan carcter pblico y las 27 restantes se ofrecan

como instituciones de ndole privado. En dicho curso acadmico, se registraban en las universidades pblicas como alum-nos de enseanzas universitarias de 1ery 2 ciclo y grado un total de 1.244.791 estudiantes, de los que 1.184.857 (95,18 por100) estaban matriculados en los centros propios de las 48 universidades pblicas que, en sus modalidades de enseanzapresencial y a distancia, operaban en el conjunto del territorio espaol. Las 15 universidades privadas que han facilitado infor-macin tenan matriculados un total de 80.386 estudiantes en las enseanzas oficiales de primero, segundo ciclo y grado. Esa este mbito de referencia, cuarenta y ocho instituciones universitarias pblicas y quince universidades privadas, al que secircunscribe este Informe que, por las caractersticas especficas y diferencias que registra en su comportamiento producti-vo, distingue la informacin de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED), que requiere de un tratamientodiferenciado para evitar distorsiones en el anlisis productivo y financiero, del conjunto institucional que conforma el SistemaUniversitario Pblico Presencial de Espaa.

Centrndonos en el conjunto de instituciones pblicas que han sido objeto de este Informe, debemos sealar que se obser-van homogeneidades y heterogeneidades en sus estructuras productivas, si bien ofrecen los mismos servicios a sus poten-ciales usuarios, dado que coexisten universidades que cuentan con una demanda de grado en sus centros propios que resulta




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ser ampliamente superior a la que registra instituciones de reciente creacin y ubicadas en un territorio que ambas debencompartir -Universidad Complutense y Rey Juan Carlos, de Madrid-. A la vez, en este colectivo conviven instituciones conuna amplia y diversificada oferta educativa con otras que prcticamente limitan sus enseanzas al mbito de las tcnicas -Universidad de Extremadura y Politcnica de Madrid-, y, por ltimo, se observa la presencia de universidades que aparecencomo la nica institucin que opera en el conjunto del territorio de la Comunidad Autnoma a la que pertenece, si bien dispo-

ne de varios campus, mientras que, por el contrario, en otras Comunidades Autnomas se han desarrollado sistemas univer-sitarios integrados por varias instituciones que recepcionan la demanda potencial de los territorios donde se han radicado-Universidad de Castilla-La Mancha y Universidades de Andaluca-. En cualquier caso, el modelo de localizacin de la ense-anza superior en Espaa se ha caracterizado por el predominio del factor proximidad al potencial usuario, frente a la opcinde la movilidad del usuario a determinados emplazamientos de marcado perfil universitario.

La realidad que acabamos de apuntar, que es mucho ms rica en matices, junto al diferente tratamiento que en el mbi-to de los registros contables ofrecen para un mismo hecho econmico las distintas instituciones, aconsejan, abordar el an-lisis de la informacin disponible en estas pginas desde la perspectiva institucional y de las circunstancias especficas decada institucin.

Detalle, ste, que en modo alguno implica que no pueda y deba formalizarse anlisis de carcter interinstitucional, sinoque deben evitarse simplificaciones tendentes a agregar en una o pocas cifras la realidad y el contexto institucional para, apartir de ah, querer alcanzar una clasificacin que relacione la calidad de nuestras universidades.

Las cautelas que debemos guardar al considerar la informacin disponible en estas pginas, encuentran, si cabe an msrazn de ser, al observar que los datos estn referidos, bsicamente, a demanda de servicios y factores de produccin -recur-sos humanos, materiales y financieros- y, en menor medida se recoge informacin de resultados y productos que permitanestablecer una correlacin directa e inequvoca entre stos y aqullos. Obviada la alternativa de la opacidad institucional, quesin duda es la que garantiza un mayor nivel de cautela, la solucin pasa por avanzar en completar y mejorar los sistemas deinformacin de nuestras instituciones, especialmente de las pblicas que, dado el carcter mayoritariamente pblico de sufinanciacin, estn comprometidas con el principio de publicidad.

Las estadsticas que se recogen en este Informe han sido elaboradas atendiendo a un doble criterio. De un lado, para lasuniversidades pblicas se ha considerado como referente gua el mbito territorial que ha permitido presentar la informacin

con diferentes niveles de agregacin segn que consideremos el territorio nacional, el regional y el provincial, por el contra-rio, para las universidades privadas se ha considerado slo el mbito institucional, puesto que las notables ausencias de infor-macin hacan poco aconsejable su agregacin a los mbitos regionales y del Estado. Por otra parte, se ha estructurado lainformacin atendiendo a las actividades funcionales que son especficas de estas instituciones, considerando tanto la tipo-loga de la demanda de sus servicios como la propia oferta que cada universidad realiza, y, complementariamente, se hanconsiderado los factores que propician el desarrollo de sus funciones, bien sean stos de ndole humano, material o finan-ciero.

Los resultados se ofrecen para los tres mbitos territoriales atendiendo al siguiente esquema para las universidades pbli-cas, mientras que para las universidades privadas esta estructura informativa slo se registra en el mbito institucional:

I. Demanda Universitaria (Curso Acadmico 2008-2009).I.1. Acceso a las enseanzas universitarias de primer, segundo ciclo y grado.I.2. Demanda universitaria de primer, segundo ciclo y grado.

I.3. Demanda universitaria de postgrado.I.4. Graduacin y abandonos de alumnos universitarios.I.5. Becas y ayudas para estudios universitarios.I.6. Comportamiento acadmico de las enseanzas de primer, segundo ciclo y grado.

II. Oferta Universitaria (Curso Acadmico 2008-2009).II.1. Oferta universitaria de titulaciones de primer, segundo ciclo y grado. Oferta universitaria de postgrado.II.2. Recursos humanos: Personal Docente e Investigador y Personal de Administracin y Servicios.II.3. Recursos materiales.

III. Financiacin Universitaria. Ao 2008.III.1. Informacin de financiacin universitaria. Estados de Ingresos.III.2. Informacin de financiacin universitaria. Estados de Gastos.III.3. Financiacin y demanda universitaria.

IV. Informacin de resultados productivos y financieros.V. Indicadores universitarios.




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El mayor grado de desagregacin e informacin se obtiene cuando se considera el mbito institucional que, a los efectosde este Informe, lo hemos identificado, en el caso de las universidades pblicas, con la demarcacin provincial. No obstan-te, se observan algunas lagunas de cierta importancia cuando la informacin que se est tratando desciende a detalles quesuperan, bien el dato global, bien el carcter comn.

En estas circunstancias, se ha optado por recoger la informacin que cada institucin ha facilitado, procediendo, cuandose ha realizado agregaciones, a eliminar el sesgo que pudiera introducirse de arrastrarse sin ms la informacin disponiblepara cada variable, o, por el contrario, cuando ello no ha sido pertinente, a no facilitar la informacin resultante de los proce-sos de agregacin.

Por otra parte, el tratamiento dado a la informacin de base, fundamentalmente la de carcter financiero que tiene comoeje de referencia las liquidaciones presupuestarias y las cuentas anuales facilitadas por las respectivas universidades, garan-tiza la homogeneidad de los datos que resultan de la interrelacin, integracin o desagregacin de otras magnitudes. En estesentido, puede sealarse, a modo de ejemplo, el comportamiento financiero que viene registrando la Administracin educa-tiva responsable de su financiacin que, recoge en el rengln de las transferencias corrientes, concepto presupuestario 450,las cantidades procedentes de la financiacin ordinaria, concepto 450.00, y las correspondientes a atenciones extraordina-rias, concepto 450.01; estando stas ltimas destinadas a cubrir, entre otros, los gastos financieros generados por el endeu-damiento que las instituciones universitarias han tenido que asumir para atender las inversiones reales cuya financiacin, vatransferencia de capital, realizar en los prximos ejercicios la correspondiente Comunidad Autnoma.

Sin embargo, a pesar de estas y otras limitaciones que puedan apuntarse y de las deficiencias e insuficiencias que pue-dan observarse al analizar la informacin contenida en este documento, nuestro compromiso como universitarios es el depersistir, a la vez que colaborar, en la necesidad de desarrollar y consolidar sistemas de informacin que ayuden a conocerla realidad social, productiva y financiera de un sector, el de la educacin e investigacin, que cada vez ms se manifiestacomo el impulsor y dinamizador del bienestar de nuestra sociedad.

1.4. INFORMACIN ESTADSTICA DEL SISTEMA UNIVERSITARIO DE ESPAA. AO 2008,CURSO ACADMICO 2008-2009

En las pginas siguientes se ofrece la informacin estadstica correspondiente al Sistema Universitario que en el cursoacadmico 2008-2009, ao presupuestario 2008, registraba actividad en Espaa.

La agregacin que se ha utilizado para el tratamiento informativo de la demanda y oferta universitaria segn rama de ense-anza, ha sido la que se detalla a continuacin, atendiendo a las consideraciones que se explicitan.

1.4.1. Consideraciones para cumplimentar la informacin requerida para la elaboracin del Informe

A. DEMANDA ACADMICA.

A.1. Matrcula Numrica de Alumnos.Recoge el nmero de individuos que en el curso acadmico 2008-2009 han formalizado la matrcula al menos de unaasignatura de cualquiera de los programas conducentes a titulaciones oficiales de primer, segundo, slo segundo ciclo ygrado. Expresa, por tanto, el nmero de diferentes Documentos Nacional de Identidad (DNI) que han formalizado matr-cula en una titulacin del Catlogo Oficial de Ttulos y en Titulaciones de Grado que oferte una determinada Universidad.

La agregacin de la matrcula de estudiantes por rama de enseanza se realizar atendiendo a la estructura de titulacio-nes que se recoge en el epgrafe 1.4.2.

A.2. Enseanzas Oficiales de Postgrado.La demanda acadmica de postgrado registra de una, parte, el comportamiento acadmico del doctorado en el curso2008-2009 del total de alumnos matriculados en los diferentes cursos que conforman el programa correspondiente alperiodo de docencia, as como de otra parte, se incorpora la informacin acadmica de las enseanzas oficiales mster,que las universidades han ofertado en el curso 2008-2009 y para los cules han registrado matrcula de alumnos.




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A.3. Enseanzas Propias de Postgrado.La demanda acadmica de enseanzas propias de postgrado recoge los alumnos matriculados en los estudios de postgra-

do que acreditan los certificados/ttulos de mster, especialista y experto.

A.4. Centros de Enseanza.

Son los centros propios y adscritos pertenecientes a universidades pblicas y privadas, responsables de la organizacinde la docencia universitaria que conduce a la obtencin de un ttulo acadmico. En las universidades pblicas se distin-guen los centros propios de la universidad de los centros pblicos y privados adscritos a la misma.

A.5. Alumnos Graduados.Recoge la informacin correspondiente al conjunto de personas que en el curso acadmico 2008-2009 han concluido losestudios universitarios de primer, segundo y slo segundo ciclo, correspondientes al Catlogo Oficial de Titulaciones y /o de titulaciones propias equivalentes, con independencia de que hayan o no procedido a formalizar los derechos de emi-sin del ttulo de graduacin. Igualmente, se ofrece informacin de los graduados en las titulaciones oficiales de msteruniversitario.

A.6. Alumnos que abandonan los estudios.Recoge la informacin correspondiente al conjunto de personas que en el curso acadmico 2008-2009 han abandonadolos estudios que venan cursando en la Universidad de referencia.

A.7. Ramas de Enseanza.El Catlogo Oficial de Titulaciones Universitarias de primer, segundo o slo segundo ciclo, se ha estructurado en cincograndes ramas que corresponden a Humanidades; Sociales y Jurdicas; Experimentales; Ciencias de la Salud y Tcni-cas. La agrupacin se recoge en el epgrafe 1.4.2.

Igualmente, en el epgrafe 1.4.3., se recogen agregadas para estas cinco ramas de enseanza el conjunto de las reasde Conocimiento a las que se adscriben el Personal Docente e Investigador.

B. OFERTA UNIVERSITARIA.

Recoge el nmero de ttulos que para cada rama de enseanza oferta la Universidad en el curso acadmico 2008-2009.En las enseanzas de grado, primer, segundo y slo segundo ciclo, los ttulos correspondientes al Catlogo Oficial de Titula-ciones y Titulaciones de Grado. En los estudios de postgrado, mster oficial, doctorado, mster, especialista y experto, lainformacin hace referencia al nmero de enseanzas y/o programas ofertados para cada una de estas modalidades de estu-dios de postgrado por rama de enseanza.

B.1. Recursos Humanos.En el mbito de los recursos humanos que prestan servicios en las Universidades, Personal Docente e Investigador (PDI)y Personal de Administracin y Servicios (PAS), la informacin, registra las personas a julio del ao 2008, contemplando,tanto el funcionario de carrera como el de empleo y el personal laboral fijo como el eventual, as como el personal contra-tado administrativa y laboralmente para el caso del PDI.

La agregacin del PDI por ramas de enseanza se ha realizado atendiendo a la estructuracin que de las reas de Cono-cimiento se contempla en el epgrafe 1.4.3.

B.2. Recursos Materiales.Se registra informacin referida a las superficies construidas en los diferentes campus universitarios, especificando eltamao, expresado en m2, y la utilidad funcional de las distintas instalaciones.

C. INFORMACIN DE CARCTER PRESUPUESTARIO.

Para cumplimentar la informacin de carcter presupuestario, en el caso de que no exista coincidencia con el cdigo pre-supuestario que se contempla en las tablas de recogida de informacin y los cdigos aplicados por una determinada Univer-sidad, deben ubicarse las cantidades en la denominacin que mejor identifique los conceptos presupuestarios atendiendo ala estructura econmica del presupuesto.




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D. INDICADORES.

La informacin demandada para la elaboracin de los indicadores universitarios de las tablas del Captulo V, requiere deagregacin que no siempre resultar fcil realizar. Se solicita atender a las notas explicativas que se han remitido junto a ladocumentacin de base para la recogida de la informacin.

1.4.2. Catlogo General de las Titulaciones Universitarias Oficiales de Grado (Estructura por Ramade Enseanza)

TITULACIONES CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE HUMANIDADES

Cdigo DescripcinTitulaciones de Primer y Segundo Ciclo (Ciclo Largo)

H 101 Licenciado en BellasArtesH 102 Licenciado en Filologa AlemanaH 103 Licenciado en Filologa ArabeH 104 Licenciado en Filologa CatalanaH 105 Licenciado en Filologa ClsicaH 106 Licenciado en Filologa EslavaH 107 Licenciado en Filologa FrancesaH 108 Licenciado en Filologa GallegaH 109 Licenciado en Filologa HebreaH 110 Licenciado en Filologa HispnicaH 111 Licenciado en Filologa InglesaH 112 Licenciado en Filologa Italiana

H 113 Licenciado en Filologa PortuguesaH 114 Licenciado en Filologa RomnicaH 115 Licenciado en Filologa VascaH 116 Licenciado en FilosofaH 117 Licenciado en GeografaH 118 Licenciado en HistoriaH 119 Licenciado en Historia del ArteH 120 Licenciado en HumanidadesH 121 Licenciado en Traduccin e Interpretacin

Titulaciones de Slo Segundo CicloH 301 Licenciado en Antropologa Social y CulturalH 302 Licenciado en Estudios de Asia Oriental

H 303 Licenciado en Historia y Ciencias de la MsicaH 304 Licenciado en LingsticaH 305 Licenciado en Teora de la Literatura y Literatura Comparada

TITULACIONES CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE SOCIALES Y JURDICAS


J 101 Licenciado en Administracin y Direccin de EmpresasJ 102 Licenciado en Ciencias de Actividad Fsica y del DeporteJ 103 Licenciado en Ciencias Polticas y de la AdministracinJ 104 Licenciado en Comunicacin AudiovisualJ 105 Licenciado en DerechoJ 106 Licenciado en Economa




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TITULACIONES CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE SOCIALES Y JURDICAS (cont.)


J 107 Licenciado en Pedagoga

J 108 Licenciado en PeriodismoJ 109 Licenciado en PsicologaJ 110 Licenciado en Publicidad y Relaciones PblicasJ 111 Licenciado en Sociologa

Titulaciones de Primer Ciclo (Ciclo Corto)J 201 Diplomado en Biblioteconoma y DocumentacinJ 202 Diplomado en Ciencias EmpresarialesJ 203 Diplomado en Educacin SocialJ 204 Diplomado en Gestin y Administracin PblicaJ - 205 Diplomado en Relaciones LaboralesJ - 206 Diplomado en Trabajo SocialJ - 207 Diplomado en TurismoJ 208 Maestro: Especialidad de Audicin y LenguajeJ 209 Maestro: Especialidad de Educacin EspecialJ 210 Maestro: Especialidad de Educacin FsicaJ 211 Maestro: Especialidad de Educacin InfantilJ 212 Maestro: Especialidad de Educacin MusicalJ 213 Maestro: Especialidad de Educacin PrimariaJ 214 Maestro: Especialidad de Lengua Extranjera

Titulaciones de Slo Segundo CicloJ 301 Licenciado en Ciencias Actuariales y FinancierasJ 302 Licenciado en Ciencias del TrabajoJ 303 Licenciado en Documentacin

J 304 Licenciado en Investigacin y Tcnicas de MercadoJ 305 Licenciado en PsicopedagogaJ 306 Licenciado en Criminologa

TITULACIONES CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE EXPERIMENTALES


E 101 Licenciado en BiologaE 102 Licenciado en BiotecnologaE 103 Licenciado en Ciencias AmbientalesE 104 Licenciado en Ciencias del MarE 105 Licenciado en Fsica

E 106 Licenciado en GeologaE 107 Licenciado en MatemticasE 108 Licenciado en Qumica

Titulaciones de Primer Ciclo (Ciclo Corto)E 201 Diplomado en EstadsticaE 202 Diplomado en Nutricin Humana y DietticaE 203 Diplomado en ptica y Optometra

Titulaciones de Slo Segundo CicloE 301 Licenciado en BioqumicaE 302 Licenciado en Ciencia y Tecnologa de AlimentosE 303 Licenciado en Ciencias y Tcnica EstadsticasE 304 Licenciado en Enologa




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TITULACIONES CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE TCNICAS


I 101 Arquitecto

I 102 IngenieroAeronuticoI 103 IngenieroAgrnomoI 104 Ingeniero de Caminos, Canales y PuertosI 105 Ingeniero de MinasI 106 Ingeniero de MontesI 107 Ingeniero de TelecomunicacinI 108 Ingeniero en InformticaI 109 Ingeniero GelogoI 110 Ingeniero IndustrialI 111 Ingeniero Naval y OcenicoI - 112 Ingeniero Qumico

Titulaciones de Primer Ciclo (Ciclo Corto)I 201 Arquitecto TcnicoI 202 Diplomado en Maquinas NavalesI 203 Diplomado en Navegacin MartimaI 204 Diplomado en Radioelectrnica NavalI 205 Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en AeromotoresI 206 Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en AeronavegacinI 207 Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en AeronavesI 208 Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en AeropuertosI 209 Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en Equipos y Materiales AeroespacialesI 210 Ingeniero Tcnico Agrcola, especialidad en Explotaciones AgropecuariasI 211 Ingeniero Tcnico Agrcola, especialidad en Hortofruticultura y Jardinera

I 212 Ingeniero Tcnico Agrcola, especialidad en Industrias Agrarias y AlimentariasI 213 Ingeniero Tcnico Agrcola, especialidad en Mecanizacin y Construcciones RuralesI 214 Ingeniero Tcnico en Dise IndustrialI 215 Ingeniero Tcnico Forestal, especialidad en Explotaciones ForestalesI 216 Ingeniero Tcnico Forestal, especialidad en Industrias ForestalesI 217 Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en ElectricidadI 218 Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Electrnica IndustrialI 219 Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en MecnicaI 220 Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Qumica IndustrialI 221 Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad TextilI 222 Ingeniero Tcnico en Informtica de GestinI 223 Ingeniero Tcnico en Informtica de SistemasI 224 Ingeniero Tcnico de Minas, especialidad en Explotacin de Minas

I 225 Ingeniero Tcnico de Minas, especialidad en Instalaciones Electromecnicas MinerasI 226 Ingeniero Tcnico de Minas, especialidad en Mineralurgia y MetalurgiaI 227 Ingeniero Tcnico de Minas, especialidad en Recursos Energticos, Combustibles y ExplosivosI 228 Ingeniero Tcnico de Minas, especialidad en Sondeos y Prospecciones MinerasI 229 Ingeniero Tcnico Naval, especialidad en Estructuras MarinasI 230 Ingeniero Tcnico Naval, especialidad en Propulsin y Servicios del BuqueI 231 Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, especialidad en Construcciones CivilesI 232 Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, especialidad en HidrologaI 233 Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, especialidad en Transportes y Servicios UrbanosI 234 Ingeniero Tcnico en Telecomunicaciones, especialidad en Sistemas ElectrnicosI 235 Ingeniero Tcnico en Telecomunicaciones, especialidad en Sistemas de TelecomunicacinI 236 Ingeniero Tcnico en Telecomunicaciones, especialidad en Sonido e ImagenI 237 Ingeniero Tcnico en Telecomunicaciones, especialidad en TelemticaI 238 Ingeniero Tcnico en Topografa




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TITULACIONES CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE TCNICAS (cont.)

Cdigo DescripcinTitulaciones de Slo Segundo Ciclo

I 301 Ingeniero de Materiales

I 302 Ingeniero de Sistemas de DefensaI 303 Ingeniero en Automtica y Electrnica IndustrialI 304 Ingeniero en ElectrnicaI 305 Ingeniero en Geodesia y CartografaI 306 Ingeniero en Organizacin IndustrialI 307 Licenciado en Mquinas NavalesI 308 Licenciado en Nutica y Transporte MartimoI 309 Licenciado en Radioelectrnica Naval

TITULACIONES CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE CIENCIAS DE LA SALUD


S 101 Licenciado en FarmaciaS 102 Licenciado en MedicinaS 103 Licenciado en OdontologaS 104 Licenciado en Veterinaria

Titulaciones de Primer Ciclo (Ciclo Corto)S 201 Diplomado en EnfermeraS 202 Diplomado en FisioterapiaS 203 Diplomado en LogopediaS 204 Diplomado en PodologaS 205 Diplomado en Terapia Ocupacional

ESTRUCTURA GENERAL DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARIAS OFICIALES DE 1er, 2 y SLO 2 CICLO

RAMA DIPLOMATURA LICENCIATURA LICENCIATURA TOTAL(1er Ciclo) (1ery 2 Ciclo) (Slo 2 Ciclo) TITULACIONES

Humanidades 0 21 5 26Sociales y Jurdicas 14 11 6 31Experimentales 3 8 4 15Tcnicas 38 12 9 59Salud 5 4 0 9

Total Titulaciones 60 56 24 140




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1.4.3. Catlogo General de las reas de Conocimiento (Estructura por Rama de Enseanza)

REAS DE CONOCIMIENTO CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE HUMANIDADES

Cdigo Descripcin010 ANLISIS GEOGRFICO REGIONAL028 ANTROPOLOGA F SICA030 ANTROPOLOGA S OCIAL033 ARQUEOLOGA085 CIENCIAS Y TCNICAS HISTORIOGRFICAS260 ESCULTURA270 ESTTICA Y TEORA DE LAS ARTES285 ESTUDIOS RABES E ISLMICOS290 ESTUDIOS HEBREOS Y RAMEOS320 FILOLOGA ALEMANA325 FILOLOGA CATALANA327 FILOLOLOGA E SLAVA335 FILOLOGA FRANCESA340 FILOLOGA G RIEGA345 FILOLOGIA I NGLESA350 FILOLOGA ITALIANA355 FILOLOGA L ATINA360 FILOLOGA ROMNICA365 FILOLOGA VASCA370 FILOLOGA GALLEGA Y PORTUGUESA375 FILOSOFA430 GEOGRAFA F SICA435 GEOGRAFA H UMANA445 HISTORIA ANTIGUA

450 HISTORIA CONTEMPORANEA455 HISTORIA D E AMRICA460 HISTORIA D E LA CIENCIA465 HISTORIA DEL ARTE470 HISTORIADEL DERECHO Y DE LAS INSTITUCIONES475 HISTORIA DEL PENSAMIENTO Y DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y POLTICOS480 HISTORIAE INSTITUCIONES ECONMICAS485 HISTORIA M EDIEVAL490 HISTORIA M ODERNA567 LENGUA E SPAOLA568 LENGUA Y CULTURA DEL EXTREMO ORIENTE575 LINGSTICA GENERAL580 LINGSTICA INDOEUROPEA

583 LITERATURA ESPAOLA585 LGICA Y FILOSOFA DE LA CIENCIA625 MTODOS DE INVESTIGACIN Y DIAGNSTICO EN EDUCACIN695 PREHISTORIA796 TEORADE LALITERATURAY LITERATURACOMPARADA814 TRADUCCIN E INTERPRETACIN

REAS DE CONOCIMIENTO CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE SOCIALES Y JURDICAS

Cdigo Descripcin040 BIBLIOTECONOMAY DOCUMENTACIN070 CIENCIA POLTICA Y DE LAADMINISTRACIN095 COMERCIALIZACIN E INVESTIGACIN DE MERCADOS




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REAS DE CONOCIMIENTO CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE SOCIALES Y JURDICAS (cont.)

Cdigo Descripcin105 COMUNICACINAUDIOVISUALY PUBLICIDAD125 DERECHO ADMINISTRATIVO

130 DERECHO CIVIL135 DERECHO CONSTITUCIONAL140 DERECHO DEL TRABAJO Y DE LASEGURIDAD SOCIAL145 DERECHO ECLESISTICO DEL ESTADO150 DERECHO FINANCIERO Y TRIBUTARIO155 DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO160 DERECHO INTERNACIONAL PBLICO Y RELACIONES INTERNACIONALES165 DERECHO MERCANTIL170 DERECHO PENAL175 DERECHO PROCESAL180 DERECHO ROMANO185 DIBUJO187 DIDCTICADE LA EXPRESIN CORPORAL189 DIDCTICADE LA EXPRESIN MUSICAL193 DIDCTICADE LA EXPRESIN PLSTICA195 DIDCTICADE LA LENGUA Y LA LITERATURA200 DIDCTICA DE LA MATEMTICA205 DIDCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES210 DIDCTICADE LAS CIENCIAS SOCIALES215 DIDCTICAY ORGANIZACIN ESCOLAR225 ECONOMA APLICADA230 ECONOMA FINANCIERAY CONTABILIDAD235 ECONOMA, SOCIOLOGAY POLTICAAGRARIA245 EDUCACIN FISICA Y DEPORTIVA381 FILOSOFA DEL DERECHO

383 FILOSOFA MORAL415 FUNDAMENTOS DEL ANLISIS ECONMICO620 METODOLOGA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO635 MSICA650 ORGANIZACIN DE EMPRESAS675 PERIODISMO680 PERSONALIDAD, EVALUACIN Y TRATAMIENTO PSICOLGICO690 PINTURA725 PSICOBIOLOGA730 PSICOLOGA B SICA735 PSICOLOGAEVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIN740 PSICOLOGA S OCIAL775 SOCIOLOGA

805 TEORA E HISTORIA DE LA EDUCACIN813 TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES

REAS DE CONOCIMIENTO CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE EXPERIMENTALES

Cdigo Descripcin005 LGEBRA015 ANLISIS MATEMTICO038 ASTRONOMAY ASTROFSICA050 BIOLOGA C ELULAR060 BIOQUMICAY BIOLOGA MOLECULAR063 BOTNICA120 CRISTALOGRAFA Y MINERALOGA220 ECOLOGA




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REAS DE CONOCIMIENTO CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE EXPERIMENTALES (cont.)

Cdigo Descripcin240 EDAFOLOGA Y QUMICAAGRCOLA265 ESTADSTICAE INVESTIGACIN OPERATIVA

280 ESTRATIGRAFA385 FSICA APLICADA390 FSICAATMICA, MOLECULAR Y NUCLEAR395 FSICA DE LA MATERIA CONDENSADA398 FSICA D E LA TIERRA405 FSCIA TERICA410 FISIOLOGA412 FISIOLOGA VEGETAL420 GENTICA427 GEODINMICA EXTERNA428 GEODINMICA INTERNA440 GEOMETRAY TOPOLOGA595 MATEMTICAAPLICADA630 MICROBIOLOGA640 NUTRICIN Y BROMATOLOGA647 PTICA655 PALEONTOLOGA660 PARASITOLOGA685 PETROLOGAY GEOQUMICA750 QUMICA ANALTICA755 QUMICA FSICA760 QUMICA INORGNICA765 QUMICA O RGNICA780 TECNOLOGA DE LOS ALIMENTOS790 TECNOLOGA DEL MEDIO AMBIENTE

819 ZOOLOGA

REAS DE CONOCIMIENTO CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE CIENCIAS DE LA SALUD

Cdigo Descripcin020 ANATOMA PATOLGICA025 ANATOMA Y ANATOMA PATOLGICACOMPARADAS027 ANATOMA Y EMBRIOLOGA HUMANA090 CIRUGA183 DERMATOLOGA255 ENFERMERA275 ESTOMATOLOGA310 FARMACIA Y TECNOLOGAFARMACETICA

315 FARMACOLOGA413 FISIOTERAPA443 HISTOLOGA566 INMUNOLOGA610 MEDICINA613 MEDICINA LEGAL Y FORENSE615 MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PBLICA617 MEDICINA Y CIRUGAANIMAL645 OBSTETRICIA Y GINECOLOGA646 OFTALMOLOGA653 OTORRINOLARINGOLOGA670 PEDIATRA700 PRODUCCIN A NIMAL745 PSIQUIATRA




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REAS DE CONOCIMIENTO CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE CIENCIAS DE LA SALUD (cont.)

Cdigo Descripcin770 RADIOLOGA Y MEDICINA FSICA773 SANIDAD ANIMAL

807 TOXICOLOGA

REAS DE CONOCIMIENTO CORRESPONDIENTES A LA RAMA DE TCNICAS

Cdigo Descripcin035 ARQUITECTURAY TECNOLOGADE COMPUTADORES065 CIENCIA DE LOS MATERIALES E INGENIERA METALRGICA075 CIENCIA DE LA COMPUTACIN E INTELIGENCIAARTIFICIAL083 CIENCIAS Y TCNICAS DE LANAVEGACIN100 COMPOSICIN ARQUITECTNICA110 CONSTRUCCIONESARQUITECTNICAS115 CONSTRUCCIONES NAVALES247 ELECTROMAGNETISMO250 ELECTRNICA295 EXPLOTACIN DE MINAS300 EXPRESIN GRFICAARQUITECTNICA305 EXPRESIN GRFICAEN LA INGENIERA495 INGENIERAAEROESPACIAL500 INGENIERAAGROFORESTAL505 INGENIERA CARTOGRFICA, GEODSICA Y FOTOGRAMETRA510 INGENIERA DE LA CONSTRUCCIN515 INGENIERADE LOS PROCESOS DE FABRICACIN520 INGENIERADE SISTEMAS Y AUTOMTICA525 INGENIERA D EL TERRENO530 INGENIERAE INFRAESTRUCTURA DE LOS TRANSPORTES

535 INGENIERA ELCTRICA540 INGENIERA HIDRALICA545 INGENIERA M ECNICA550 INGENIERA N UCLEAR555 INGENIERA Q UMICA560 INGENIERATELEMTICA565 INGENIERA TEXTIL Y PAPELERA570 LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMTICOS590 MQUINAS Y MOTORES TRMICOS600 MECNICA DE FLUIDOS605 MECNICA DE LOS MEDIOS CONTINUOS Y TEORA DE ESTRUCTURAS705 PRODUCCIN VEGETAL710 PROSPECCIN E INVESTIGACIN MINERA

715 PROYECTOS ARQUITECTNICOS720 PROYECTOS DE INGENIERA785 TECNOLOGA ELECTRNICA800 TEORA DE LA SEAL Y COMUNICACIONES

1.4.4. Detalle de la estructura formal del Informe

El eje de referencia de la informacin que se registra en este trabajo, es de una parte, la universidad pblica con docen-cia de grado y postgrado presencial, es decir, 47 instituciones que integran diecisiete sistemas universitarios pblicos queoperan con autonoma y que son coordinados a travs del Consejo de Coordinacin Universitaria del Estado. Complementa-riamente se recoge informacin de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia que ofrece unas estructuras organiza-tivas y operativas claramente diferenciadas a las que caracterizan a las universidades pblicas presenciales. Por otra parte,




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se incorpora informacin a nivel institucional de un destacado nmero de universidades privadas presenciales, siendo la volun-tad de los responsables de este Informe el registrar el conjunto de las universidades privadas, presenciales y no presencia-les, para poder mostrar una nica pero diferenciada visin del Sistema Universitario de Espaa.

Identificada la institucin objeto de documentacin e informacin, este trabajo muestra en el bloque de informacin esta-

dstica institucional un total de 254 tablas, 154 para las universidades pblicas y 100 para las universidades privadas, queofrecen registros numricos, tanto en trminos absolutos como, en su caso, relativos, para un conjunto superior a 3.200 y1.970 datos, que tipifican las actividades acadmicas, productivas y financieras de estas organizaciones.

La informacin estadstica se ofrece completa en aspectos fundamentales del comportamiento de las universidades, talescomo, demanda acadmica de grado, oferta universitaria de grado, recursos humanos, origen y aplicacin de los recursosfinancieros, derechos liquidados por actividades docentes e investigadoras y aparecen con algunas carencias datos de ins-tituciones en otras reas de actividad que siendo relevantes no han podido cumplimentarse por no estar disponible la referi-da informacin, tal como ocurre en los apartados de ayudas al estudio, abandonos universitarios, demanda y oferta de estudiosde postgrado, infraestructuras universitarias, entre otros. Por ltimo, podemos adelantar que la informacin estadstica quese registra en este Informe ofrece un nivel de detalle institucional menos completo en reas informativas especficas a lasactividades culturales desarrolladas por las universidades y en las que afectan a las prcticas de empresa y orientacin labo-ral de los estudiantes universitarios, as como al comportamiento de los indicadores de resultados acadmicos e investiga-dores.

En suma, la documentacin estadstica institucional que es el hilo conductor de La Universidad Espaola en cifras, seofrece de manera homognea y sistemtica, lo que sin duda facilita el anlisis intra e interinstitucional tanto de los responsa-bles directos de las instituciones como de la sociedad en general. Resta mejorar y completar algunas parcelas informativasde la actividad universitaria que, junto a los esfuerzos que deben realizar los responsables de la gestin universitaria paradisponer en fechas adecuadas de la informacin, son los retos de los prximos trabajos que habrn de abordarse desde laMesa de Gerentes de las Universidades Espaolas.

Adicionalmente, la informacin, para los datos ms relevantes, se ofrece agregada a nivel de Sistemas UniversitariosPblicos por Comunidades Autnomas con un total de 57 tablas y, finalmente, se estructura toda la informacin en un con-

junto de 25 tablas que tratan de mostrar las principales variables identificativas del Sistema Universitario Pblico Presencialde Espaa.

Por ltimo, resaltar que en esta edicin de la UEC 2010 incorpora, en su captulo segundo, un extenso trabajo que pre-sentan una visin general de los aspectos ms relevantes de los mbitos acadmicos, productivos y financieros de las insti-tuciones universitarias. La extensin y diferenciacin que este Informe ofrece de datos identificativos de la realidad universitariaespaola hace que resulte muy difcil el presentar un anlisis pormenorizado, a nivel institucional y/o Sistema, que pueda sercomprensivo de una realidad tan rica como la universitaria y, en consecuencia, las reflexiones que se manifiestan en este blo-que de la UEC 2010 no son, sino, un botn de muestra de las muchas que pueden extraerse de sus contenidos informativos.




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UNAVISINDINMICADELAFINANCIACINYLOSPERFILESPRODUCTIVOSDEL SISTEMA UNIVERSITARIO PBLICO PRESENCIAL DE ESPAA.

Juan Hernndez ArmenterosUniversidad de Jan

Jos Antonio Prez GarcaUniversidad Politcnica de Valencia

1. INTRODUCCIN

El contenido de este trabajo trata de dar respuesta a una doble demanda planteada por las referencias a la financiaciny a la informacin institucional universitaria en un momento de cambio tan relevante para la consolidacin de las universida-des como la implantacin del Espacio Europeo de Educacin Superior, que tiene plena vigencia a partir del curso acadmi-co 2010/2011.

El anlisis se circunscribe a las universidades pblicas presenciales, por dos motivos: el primero debido a la homogenei-dad y comparabilidad que permiten el anlisis de las realidades productivas y financieras de estas instituciones, sin que ellopueda ocultar especialmente la magnfica realidad productiva de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia, que pre-senta unos extraordinarios resultados en su gestin. El segundo, debido a la escasa disponibilidad de informacin del sectorprivado de las universidades, lo que tampoco puede ocultar la comprometida aportacin de algunas instituciones: Universi-dad Ramn Llull, Universidad de Navarra, Universidad de Vic, entre otras.

Los mecanismos de financiacin a las universidades pblicas han evolucionado en las sociedades desarrolladas intensi-ficando el esfuerzo financiero pblico y exigiendo transparencia y eficiencia en los procesos de asignacin y en la materiali-

zacin de la financiacin puesta a disposicin de los gobiernos universitarios.

Desde esta perspectiva, el trabajo que se desarrolla en las siguientes pginas aborda el anlisis productivo y financierodel Sistema Universitario Pblico Presencial de Espaa que, concluido hace tiempo el proceso de traspaso de competenciasdesde la Administracin Central a las administraciones educativas de las diferentes Comunidades Autnomas, (ao 1996),presenta diferentes itinerarios en la evolucin reciente de las estructuras financieras, aunque ofrece una elevada homoge-neidad en lo tocante al comportamiento registrado por las actividades productivas incluidas en el mbito de la formacin.

La transparencia institucional constituye, adems de una obligacin de responsabilidad social, la principal baza para garan-tizar la continuidad y la vitalidad de los nuevos modelos de financiacin universitaria que procuren ms recursos a las univer-sidades e impulsen una mejora de sus resultados.

La disponibilidad y la agregacin temporal de la informacin que contiene la serie de los Informes La Universidad Espa-

ola en cifras (UEC) de la CRUE, proporciona una base de datos inestimable para la elaboracin de informes institucionalesy funcionales que, a su vez, pueden presentarse a nivel inter e intrainstitucional, conformando un Observatorio Universita-rio que adecuadamente actualizado y completado- podr ayudar a acabar con los gestos y actos de baja calidad en las deci-siones que con frecuencia se advierten en la poltica universitaria estatal, regional y de las propias universidades. Igualmente,la presencia del Observatorio facilitar tanto los ejercicios de evaluacin de los modelos de financiacin vigente en cadamomento, como la programacin de objetivos y recursos que debern ser considerados por los venideros modelos de finan-ciacin universitaria.

La visin global de la actividad universitaria comporta, cada vez ms, amplios campos de coordinacin institucional y, ala vez, aflora mbitos para los que la competencia institucional aparece como el paradigma de referencia. El Espacio Euro-peo de Educacin Superior y el Espacio Europeo de Investigacin son realidades en las que operan las universidades pbli-cas espaolas, disponer de informacin para el anlisis institucional y del Sistema es una exigencia que nadie puede infravalorar.Ahora bien, la consecucin de este objetivo es una tarea laboriosa y al que tenemos la impresin que, por cuestiones ajenasa su propia complejidad, estamos llegando con retraso o avanzando, a veces, con exasperante lentitud.

INFORMACIN NACIONAL Y POR COMUNIDADES AUTNOMASANLISIS DEL COMPORTAMIENTO ACADMICO, PRODUCTIVO Y FINANCIERO DE LAS UNIVERSIDADES ESPAOLAS



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Nuestro propsito con la elaboracin de este trabajo es, fundamentalmente, presentar breve y sintticamente- un pano-rama dinmico respecto a la evolucin de los principales datos que perfilan la dimensin productiva y la situacin financieradel Sistema Universitario Pblico Presencial de Espaa, basado en los datos que proporciona La Universidad Espaola encifras 2010, que actualiza la informacin preexistente con los nuevos datos del ejercicio 2008 y el curso acadmico 2008/2009.Somos conscientes de las limitaciones e insuficiencias que existen en sus pginas, as como de las mltiples tareas que resul-

tan necesarias abordar para poder lograr un uso eficaz de este instrumento de planificacin y gestin universitaria en el futu-ro inmediato.

2. CONTEXTO INSTITUCIONAL. DESCENTRALIZACIN Y DEMOCRATIZACINDEL ACCESO A LA ENSEANZA SUPERIOR UNIVERSITARIA EN ESPAA

La aprobacin en el ao 1983 de la Ley de Reforma Universitaria (LRU), introdujo, entre otros cambios, uno significativoen las centralizadas estructuras organizativas del entonces nico Sistema Universitario Pblico de Espaa que ha visto como,a partir de la publicacin del Real Decreto 305/1985, de 6 de febrero, por el que se transfiere a la Comunidad Autnoma deCatalua las plenas competencias en materia de educacin universitaria, se ha ido modificando el mbito competencial desdeun nico ente decisor, Ministerio de Educacin y Ciencia, a diecisiete entes con plena y total capacidad de decisin, Conse-

jeras de Educacin de las respectivas Comunidades Autnomas, que deben actuar en coordinacin bajo la presidencia deltitular del Ministerio. Este proceso de traspaso de competencias finaliz once aos ms tarde con la publicacin del RealDecreto 2243/1996, de 18 de octubre, que asignaba al gobierno de la ComunidadAutnoma de las Islas Baleares las funcio-nes propias de la poltica universitaria para el desarrollo en su mbito territorial.

La configuracin del nuevo mapa competencial de la enseanza superior universitaria se materializ en unos aos en losque la democratizacin en el acceso a este nivel educativo constitua una demanda de la sociedad espaola que necesitabaadaptar sus estructuras productivas a los requerimientos de las economas en las que nos habamos integrado con nuestraincorporacin en el ao 1986 a la Unin Europea, as como para poder participar activamente en la sociedad del conocimien-to. Sin embargo, la excesiva duracin del proceso de traspaso competencial, junto a la baja intensidad con la que la coordi-nacin intersistemas ha venido operando en todos estos aos, ha generado algunos desajustes que deberan ser corregidospara garantizar la eficaz incorporacin de nuestras universidades al Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES).

En todo caso, resultan meritorios los esfuerzos que las instituciones universitarias, las autoridades educativas y la socie-dad espaola, en general, han realizado para adaptar, en tan corto perodo de tiempo, un sistema universitario elitista y esca-samente preocupado por las necesidades del tejido productivo, a un sistema universitario con una oferta de enseanzasdiversificada y prxima que ha favorecido el acceso masivo y democrtico de la sociedad espaola a la educacin superiory, a su vez, ha potenciado la actividad investigadora reduciendo significativamente el tradicional dficits que Espaa venaregistrando en el campo de la investigacin. Ms meritorio resulta, si cabe an, que estos logros se hayan realizado duranteun buen periodo de tiempo con una financiacin limitada.

En el perodo en que se materializa la descentralizacin competencial, 1985 a 1996, la enseanza superior universitariaregistra crecimientos muy destacables en sus estructuras productivas como cabe deducir de las cifras representativas de lademanda y oferta universitarias. As, mientras que en el curso acadmico 1985-1986 la matrcula en los centros universita-rios de las universidades pblicas presenciales era de 776.396 alumnos para un total de 734 enseanzas universitarias, en

el ao acadmico 1996-1997 las referencias acadmicas eran de 1.222.679 alumnos y 1.671 enseanzas universitarias, sien-do los crecimientos del 57,48 por 100 y del 127,65 por 100, para los registros de la demanda y de la oferta universitarias, res-pectivamente1.

Financieramente estos crecimientos de las estructuras universitarias han sido y son atendidos mayoritariamente con recur-sos procedentes del sector pblico que los canaliza hacia las instituciones proveedoras de los servicios universitarios y muytmidamente, aunque con tendencia positiva, hacia los usuarios de los servicios a travs de la poltica de becas. Sin embar-go, el redimensionamient

la universidad española en cifras. 2010

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