La Tutoría desde la Pedagogía Reparadora

Hna. Ela Martínez Lavado

Directora General

ISEP “Nuestra Señora de Chota”

Objetivo de la experiencia

Fortalecer la formación integral de los estudiantes para reconocerse comopersonas con fortalezas y debilidades, ayudarles a encontrar un sentido a su sery quehacer, aportar en su formación como futuro docente autónomo,responsable e innovador en la sociedad desde la Pedagogía Reparadora.

Gestión de la tutoría y pastoral

Para desarrollar la excelencia académica del estudiante

Gestión estratégicaPara asegurar la calidad educativa

Articulación de la práctica-investigación

Para asegurar el perfil del egresado

PÚBLICO OBJETIVO: NUESTROS ESTUDIANTES

Situación problemática para atender con la implementación de esta experiencia

N° ÁREA PROBLEMA

01 DESARROLLO

PERSONAL

Escaso conocimiento de sí mismos y baja autoestima Poco conocimiento acerca de un proyecto personal de vida y carencia de este

proyecto. Escasa vivencia de valores y cierto relativismo.

Estudiantes con comportamientos agresivos hacia los demás.

Dificultades de adaptación del contexto rural al urbano. Conformismo.

02 ACADÉMICA

Limitaciones en el desarrollo de habilidades comunicativas y lógico-

matemáticas, que conlleva a un bajo rendimiento académico en todas las áreas.

Desconocimiento de técnicas y estrategias de estudio.

Desconocimiento de las normas APA

03 VOCACIONAL

Poco conocimiento de la carrera docente.

Algunos manifiestan poca valoración de la carrera docente.

Débil conocimiento del perfil de un egresado de la formación inicial docente.

04

CONVIVENCIA EN

EL AULA

Dificultades para el trabajo de equipo por posturas individualistas e intolerancia ante las opiniones diferentes.

Débil desarrollo de habilidades sociales que genera conflictos, incomprensiones, discriminación, exclusión del grupo.

Estrategias de la experiencia

I. A nivel institucional

Implementación de la Jefatura de Tutoría, Pastoral y Bienestar.

Designación resolutiva de las Coordinadoras de Tutoría, Pastoral, Bienestar y delos Tutores/as de cada una de las secciones (horas no lectivas).

Planificación: Plan General de Tutoría y Pastoral

Reuniones bimensuales del Equipo de Tutores (planificar, revisar losinstrumentos, socializar los planes tutoriales de aula, compartir experiencias)

Ejecución del Plan.

Evaluación del Plan General de Tutoría en el equipo de tutores.

Elaboración del informe y de los planes de mejora.

EXPOSICION-ELA/PLAN DE TUTORÍA 2017.doc

II. A nivel grupal (de aula) Trabajo con la Ficha Personal del/la estudiante: reelaboración y aplicación de la Ficha

(aspectos personal, familiar, académico, vocacional, convivencia). Sistematización de las respuestas de las fichas y elaboración de un diagnóstico

institucional y particular por cada sección. Elaboración de Planes de Acción Tutorial y Pastoral por aula. Formación humanista, ética y cristiana a nivel curricular (clases) Talleres o jornadas.

III. A nivel personalizado Acompañamiento personal y académico: Ficha de entrevista al estudiante. Apoyo socio-económico Asesoramiento legal Gestiones para inscripción y atención en el Seguro Integral de Salud (SIS)

Estrategias de la experiencia

EXPOSICION-ELA/PLAN DE TUTORIA - ped-inicial.docxEXPOSICION-ELA/Ficha de entrevista estudiantes ISEP 2017.docx

Logros y desafíos

Logros La disposición y el entusiasmo de los/as estudiantes en todas

actividades. El interés y motivación por aplicar la Pedagogía Reparadora o del

Corazón en su práctica docente permitió comprender la necesidad departir desde su propia experiencia personal.

Se fomenta el conocimiento y la confianza entre los/as participantes. Se cuenta con materiales para la ejecución de los talleres. Los estudiantes finalizan los talleres con compromisos personales y

grupales. Sostenibilidad del trabajo de tutoría y pastoral en la institución.

Desafíos

Consolidar en la propuesta pedagógica del Instituto, la PedagogíaReparadora del corazón como estilo educativo de la Congregación de lasEsclavas del Sagrado Corazón.

Que los estudiantes comprendan la Pedagogía Reparadora como carismade la institución.

Que más docentes asuman ser tutores.

La necesidad de trabajar por una cultura de paz

en el Instituto: educación socioemocional, plan de convivenciainstitucional o inclusión de aspectos concretos en el reglamentoinstitucional.

Gracias