TECNOLOGÍAEDUCATIVA

• AudiovisualÍsmo

• Paradigma conductista

• Paradigma cognitivo

• Paradigma constructivista

• Pedagogía emergente

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ÍNDICE

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

o Comienza en el siglo XX, en Estados Unidos

o UNESCO (1984)

o Más reciente: Asociación para la Comunicación y Tecnología

o Audiovisualismo oEl paradigma conductistao Paradigma cognitivoo Paradigma constructivista o Pedagogía emergentes

Hitos fundamentales de la Tecnología educativa

AUDIOVISUALISMO

Contra:

A favor :

PARADIGMA CONDUCTISTA

Símbolos orales

Símbolos visuales

Imágenes fijas, radio, grabaciones

Películas

Televisión educativaExposiciones

Visitas y excursiones

DemostracionesDramatizaciones

Experiencias simuladaExperiencia directa

“CONODE LA

EXPERIENCIA”

EDGAR DALE

Fundamentos de la teoría conductista del aprendizaje

1. Aprendizaje como algo absoluto

2. Comportamientos humanos son intencionados, guiados por un estado interior

3. Los estímulos y las respuestas son observables

4. Estímulo instruccional + respuesta correcta = APRENDIZAJE

5. Se usan consecuencias inmediatas para reforzar comportamientos

1. Propósito de la educación: discriminación, generalización y reproducción

2. Estudiante sabe como dar la respuesta

3. Conocimiento y habilidades como comportamiento de los estudiantes

4. Los procesos internos mentales NO se consideran parte del diseño instruccional

5. Motivación de los estudiantes extrínseca

Fundamentos de la teoría conductista del aprendizaje

1. Realidad objetiva

2. Estudiantes aprenden a través de la construcción guiada

3. Profesor organiza el conocimiento para explicarlo

4. Actividad mental = adquisición de conocimientos

5. Profesor + alumno = ÉXITO DE APRENDIZAJE

6. Motivación intrínseca y extrínseca

Fundamento de lateoría cognitiva del aprendizaje

PARADIGMA COGNITIVO

PRINCIPIO DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA

• Principio de segmentación

• Principio de formación previa

• Principio de modalidad

• Principio multimedia

• Principio de personalización

• Principio de coherencia

• Principio de señalización

• Principio de redundancia

• Principio de contigüidad espacial

• Principio de contigüidad temporal

PRINCIPIO DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA

PARADIGMA COGNITIVO

PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

Vygotsky, años 80

FUNDAMENTOS

DE LA TEORÍA

CONSTRUCTIVISTA

Aprendizaje = tareas auténticas y significativas

Crean interpretaciones personales sobre la realidad

La instrucción acelera el aprendizaje

Significado individual

Construimos nuevos conocimientos

TEORIA DESARROLLADA POR:

Grupo de Vanderbilt

Aprendizaje colaborativo

Teoría de aprendizaje situado en las comunidades de aprendizaje

herramientas

conceptos

innovaciones avances

PEDAGOGÍA EMERGENTE

EVOLUCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS

Imprenta (1500)

Código morse (1843)

Tv (1927)

Internet

Explore (1969)

E-mail (1971)

Google (2000)

Wifi(2003)

GPS en móvil (2007)

3G(2008)

Ipad (2009)

Muere Steven Jobs (2011)

Basado en pedagogías clásicas y teorías constructivistas

Superan límites físicos y organizativos

Proyectos colaborativos, interniveles y abierto a docentes y alumnos

Potencian:

• Conocimientos• Actitudes • Habilidades

Convierten actividades en experiencias personales

RASGOS RELEVANTES:

CARMEN CARRASCO

BLANCA CANSINO