TAREAS EN CASA

Lic. Jorge Castillo

• Psicopedagógicamente las tareas para casa son necesarias, siempre que cumplan los requisitos mínimos de planificación, ejecución, evaluación y retroalimentación y apunten realmente a reforzar el aprendizaje adquirido

LAS TAREAS EN CASALAS TAREAS EN CASA

• O sirva para aplicar o transferir conocimientos.

• Las tareas escolares no deben ser monótonas, ni excesivas, ni improvisadas, deben estar de acuerdo al requerimiento de cada alumno, a sus avances, dificultades, posibilidades y necesidades.

• Deben responder a las características del grupo, a la realidad socio- económica-cultural de la familia a la que pertenece el estudiante.

• Es difícil para el alumno realizar la tarea sino se le ha enseñado ha aprender y peor aún si sus circunstancias económicas, sociales , culturales, familiares, etc. Le impiden o dificultan realizarla.

• Las tareas deben formularse con criterio y experiencia profesional de educación.

• No todo depende del maestro, pero tampoco todo depende del alumno, es importante involucrar a la familia por lo menos en la generación del hábito y la disciplina.

• No debemos educar abstractamente, sino dentro de la realidad en la que nos desenvolvemos y desenvuelven nuestros alumnos.

OBJETIVOS DE LA TAREAOBJETIVOS DE LA TAREA

• Ayudar a utilizar inteligentemente el tiempo fuera del colegio.

• Enriquecer la experiencia escolar por medio de actividades en casa.

• Reforzar el aprendizaje realizado en el colegio, a través de su práctica, integración y aplicación.

• Estimular el esfuerzo voluntario, la iniciativa, la independencia, la responsabilidad y la capacidad de dirigirse a sí mismo.

La tareaLa tarea• La tarea debe ser

guiada, asesorada, ejemplificada, por el maestro con el propósito de capacitar a los alumnos para que las realicen personalmente.

ImportanciaImportancia

• La importancia y trascendencia teórica de las tareas nos permiten afirmar que es un poderoso medio de aprendizaje que el profesor utiliza como estímulo para el trabajo reflexivo del estudiante a fin de habituarlo a su realización responsable e independiente.

• Las tareas discriminadas, diversificadas, orientadas y dosificadas conducen a mantener hábitos de responsabilidad y preparación.

• Las tareas deben ser revisadas para que sirvan al maestro de termómetro en el conocimiento de la asimilación de los contenidos y cuáles deben ser reprogramados, para tener una retroalimentación certera.

• Es importante entender que hoy, ambos padres trabajan, muchos tienen conflictos familiares, o sus hijos están a cargo de empleados o de la mejor niñera la Televisión que atonta y enajena a los niños durante 5, 6 o más horas.

• Por lo común, justificada o injustificadamente los padres descuidan la educación de sus hijos.

• Urge reformular las tareas como expresión del sistema, cuestionar para qué y cómo se utilizan. Las tareas deben ser un eje motivador en casa.

• Si el padre médico, arquitecto, comerciante, carpintero, etc. Hablará con su hijo en relación a su vida a su trabajo ; la tarea unificará , propiciará el diálogo entre padre e hijo.

CORRECCIÓN DE LAS TAREASCORRECCIÓN DE LAS TAREAS

• El profesor por razón de tiempo en algunas tareas no las puede calificar personalmente. Con el criterio de coevaluación debe promocionar la participación de sus alumnos

• Siempre y cuando se haga bajo la supervisión del maestro.

• El maestro debe señalar en contexto general la respuesta correcta o las posibles respuestas.

• Terminadas las correcciones deben ser regresadas a sus dueños para constatar la corrección .

• El alumno evaluador debe ubicar el número de aciertos, su nombre y firma. Esto hará que actúe con honestidad.

Tareas eficientesTareas eficientes• Para que una tarea sea eficiente es

importante que el estudiante utilice técnicas de estudio e investigación, vale decir saber aprender a aprender.

• Si no distingue las ideas principales de las secundarias de un texto no puede entender el mensaje, trata de repetirlo literalmente y no hace un resumen, esquema, mapa conceptual o cuadro sinóptico.

EXPOSICIÓN

SUBRAYADO

ESQUEMA

RESUMEN SOCIODRAMA

FICHAJE

APUNTES

LECTURA

DISCUSIÓN

TÉCNICAS

BIBLIOGRAFÍAPEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA - PAULO FREIRE

TAREAS ESCOLARES – MAVILO CALEROMAESTROS FASCINANTES- AUGUSTO CURY

“QUIEN HACE ALGO PUEDE EQUIVOCARSE,PERO QUIEN NO HACE NADA, YA ESTA EQUIVOCADO”