LA SECCIÓN REGIONAL HUETAR NORTE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL

RUMBO A LOGRAR LA C- NEUTRALIDAD 2021

Sergio Alavez- López.

Académico en la Carrera de Administración de la

Sección Regional Huetar Norte- Campus Sarapiquí de la Universidad Nacional.

Correo electrónico sAlavez@una.cr Costa Rica.

Kattia Lizzett Vasconcelos-Vásquez

Catedrática de la Universidad Nacional de Costa Rica, en la

Escuela de Administración, Facultad de Ciencias Sociales. Correo electrónico:

kvascon@una.cr Costa Rica

West Chester University

Junio, 2016.

LA SECCIÓN REGIONAL HUETAR NORTE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL

RUMBO A LOGRAR LA C- NEUTRALIDAD 2021

RESUMEN: La Sección Regional Huetar Norte de la UNA, (en adelante Campus

Sarapiquí) posee un ecosistema natural valioso desde las perspectivas ambiental,

administrativa, social y cultural.

Es uno de los Campus más recientemente creado por la Universidad Nacional (2009),

en ése sentido, al estar en un proceso de consolidación y por la ubicación espacial

cuenta con un gran potencial para la implementación de la C – Neutralidad, lo anterior

es porque el entorno es agrícola y muy poco industrial, además la construcción posee

espacio amplios y abiertos amigables con el entorno natural. De ahí el interés por ver la

realidad de este Campus y su potencial hacia la C-Neutralidad. Por lo anteriormente

indicado, se establece el objeto de estudio a saber: “Diagnosticar el estado actual de

las instalaciones, sectores sociales favorecidos, microclimas de la zona y culturales que

posee el Campus para someterse al proceso de acreditación de la C - Neutralidad,

durante el periodo Enero 2016 a Enero 2017 en la EARTH- Costa Rica”.

Para cumplir con el objetivo mencionado, se establece el marco referencial legal

(códigos de construcción, normas de instalación de equipos varios, lineamientos de

mantenimiento entre otras), antecedentes del lugar, aspectos teóricos que define C-

Neutralidad, los indicadores de gestión y referencia, así como una metodología para la

recolección de datos específicos propios de la acreditación.

PALABRAS CLAVE: Economía Ambiental, Economía baja en Carbono, Carbono

Neutralidad, Cambio Climático, Caso Sección Regional Huetar Norte de la UNA-

Campus Sarapiquí.

SUMMARY: The Regional “Huetar Norte ”Section of the National University, (here in

after referred “Campus Sarapiquí”) has a valuable natural ecosystem from the

environment, admnistrative, social and cultural perspectives.

Recently, this Campus was created by the Universidad Nacional in 2009, because it is

its consolidation process and its space ubication has with a great potential to implement

C-Neutrality, therefore the environment is agricultural not industrial. Also, has eco-

friendly wide open spaces, that’s why there is, an special interest to verify the reality and

the potential way into become the C- Neutrality in this property.

Then they has been established a study aim agreement “Make a diagnosis of the

facilities, social sectors involved, micro-climates and cultural groups that the Campus

offers in order to be part of the acreditation of C-Neutrality, during the period from

January 2016 to January 2017 in the EARTH – Costa Rica”.

In order to enforce the study agreement, also was establish a reference legal frame

(building construction, standards of equipment installation, maintenance guide lines

among others) background of the place, theoric aspects what defines C- Neutrality, also

the management and reference indicators, besides them ethologic to compile the

information data for the accreditation purposes.

KEYWORDS: Environmental Economy, Low-Carbon Economy, C- Neutrality, Climate

Change, Study Case The Regional “Huetar Norte” Section of the National University,

(here in after referred “Campus Sarapiquí”).

INTRODUCCIÓN

La Universidad Nacional de Costa Rica (en adelante la UNA), en el marco de la

celebración del XXXV Aniversario de su fundación, considera oportuno ampliar su

ámbito de acción por lo que se abre el Campus Universitario en la Región Huetar

Norte y Caribe, por medio de la apertura de un programa académico denominado

Programa Académico Interdisciplinario Región Huetar Norte y Caribe, denominado

“Campus Sarapiquí”. Este campus responde a la satisfacción de necesidades de la

región con coherencia con iniciativas académicas, docencia y extensión promoviendo

el desarrollo sustentable, acorde a la misión y visión de la UNA (Memoria Digital de

Creación Programa Académico Interdisciplinario Región Huetar Norte y Caribe 2008).

MARCO TEÓRICO

La Universidad Nacional, es sostenible y sustentable ambientalmente, no solo porque

puede llegar a ser ecoeficiente sino C-Neutral, operativamente. Esto porque valora sus

recursos naturales como un activo económico verde. Y esto mejora su posición

operativa y competitiva en costos operativos y ambientales. Uno de los elementos que

destaca la UNA- Campus Sarapiquí y que la hace un campus atractivo y digno de tomar

en cuenta, es el estar enclavado en un ambiente de armonía con la naturaleza entorno

genera un clima universitario sin precedentes.

Esto constituye una ventaja comparativa no aprovechada por el campus no obstante

esta cualidad, no se gestiona de manera estratégica, como parte de un Plan de Gestión

Ambiental regional y sostenido, que permita transformar esa ventaja comparativa, en

una ventaja competitiva dentro de la UNA.

Para esto se hace necesario, la presentación de un Plan de Gestión Ambiental Integral

para la UNA- Sarapiquí, el cual debe ser formulado sobre la base de un diagnóstico

relacionado entorno y situación, de la gestión ambiental de la o institución (MINAMB,

2009).

En el análisis ambiental, primero se identifican las diversas variables que existen en los

ambientes sociales relacionadas con las áreas y procesos de una empresa. El ambiente

social, incluye las fuerzas generales que no influyen directamente en las actividades al

corto plazo de la organización, pero que sí pueden influir en sus decisiones de largo

plazo (Wheelen y Hunger, 2007).

La gestión ambiental interna, es un tema de preocupación reciente en el ámbito de

instituciones de educación superior. La razón por la cual muchas universidades

alrededor del mundo se están involucrando en la implementación de un Sistema de

Gestión Ambiental radica en que éstas están recibiendo presión social y política por un

buen desempeño ambiental (Salazar y Roldan, 2007).

Adicionalmente, los beneficios que podría obtener la institución con la implementación

de un sistema de gestión ambiental iniciarían con una mejora en la imagen de la

institución, seguidos con una mejora en la relación institución-público, que abren las

puertas a una mejor vinculación con la sociedad de manera que se logra demostrar la

preocupación por el medio ambiente, la capacidad de conservación de los materiales y

la energía, y por ende a lo interno con una reducción en costos de control, debido a

menor cantidad de desechos, además de un ahorro por sustitución de materiales, que

permitan una estructura enfocada hacia la mejora continua y hacia la preservación del

medio ambiente en la empresa (Montes, 2008). Lo que facilita entre otras cosas la

obtención de permisos y autorizaciones en futuros desarrollos, compartir soluciones

ambientales, el cumplimiento de la legislación ambiental, la permisibilidad a los

estudiantes para generar experiencia y conciencia en el área ambiental.

METODOLOGÍA

Algunos instrumentos son: En las instalaciones se aplica un inventario de capacidad

instalada, en la operación se utilizan matrices de consumo de energía, agua, y otros

combustibles, manejo de desechos. A nivel de los funcionarios se alimenta una matriz

de personal administrativo y académico. Por otra parte, en el caso de los estudiantes

se incluye una matriz de carreras y estudiantes inscritos. En cuanto a la valoración del

entorno se establece una matriz que recoge los aspectos de clima temperatura, flora y

fauna, cultivos, entre otros. Se consideran los aspectos culturales de la Región para la

identificación de los sectores favorecidos. De tal manera, con los resultados del

diagnóstico se implementen un plan de gestión a seguir en donde a mediano plazo el

Recinto funcione con un nivel bajo en carbono, contribuyendo así a la disminución de la

huella de Carbono siendo un ejemplo para otros Recintos y la sociedad en general.

PRINCIPALES RESULTADOS

Para mostrar los resultados es importante señalar donde están ubicadas las

instalaciones del Campus Sarapiquí y el área total del terreno es 20 hectáreas (200.000

metros²) y el metraje de obra gris construida, es el siguiente:

CUADRO 1. MATRIZ DE METRAJE EN LA OBRA GRIS DE LAS INSTALACIONES

CAMPUS SARAPIQUÍ 2016

Obra gris Tamaño

Hangar (oficinas y aulas) 2.300 m²

Área de piscina / más baños 500 m² / 70 m²

Auditorio y soda 480 m²

Bodega (herramientas) 500 m²

Bodega (gallinero) 1.000 m²

Bodega (frente al gallinero) 700 m²

Rancho 150 m²

Total 5.700 m² Fuente: Programa de Desarrollo y Mantenimiento de infraestructura institucional 2016. Elaboración: Alavez López Sergio y Vasconcelos-Vásquez Kattia L. 2016.

Viendo la distribución anterior, las construcciones son solo un 28,5% en relación al

terreno total, esto desde el punto de vista disponibilidad de terreno representa una

ventaja para planificar áreas verdes para remoción del CO2 generado en el campus. Lo

cual significan oportunidades para la generación de planes de mejora y medidas

amortiguadoras para la c-neutralidad. En la siguiente tabla se presenta la misión y

visión del Campus Sarapiquí.

TABLA 1. MATRIZ DE MISIÓN Y VISIÓN DEL CAMPUS SARAPIQUÍ 2016

Misión “Somos un Campus universitario que se inserta en la Región Huetar Norte y Caribe para atender las necesidades vigentes, para contribuir a pensar y diseñar el futuro con calidad y pertinencia, en forma gradual pero con solidez, mediante planes de estudio conducentes a título, educación permanente, actividades universitarias y de vinculación externa, programas de investigación, de extensión y producción para apoyar el desarrollo integral de sus estudiantes, de la comunidad, del Campus y de la Región”

Visión “Ser el espacio académico más importante de la Región Huetar Norte y Caribe, conteniendo instalaciones acorde con el desarrollo que la zona demanda, desarrollando planes de estudio, actividades de educación permanente, programas y proyectos de docencia, investigación, extensión y producción, y actividades universitarias articuladas a las necesidades de la zona, con un recurso humano calificado, esencialmente de tiempo completo, generador de propuestas de cambios y acciones en las áreas específicas de desarrollo, así como en los procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo el avance y retroalimentación de su quehacer, graduando estudiantes que se constituyen en el mejor aporte al desarrollo de la zona, convirtiendo la oferta académica en una de sus mejores fortalezas”

Fuente: Instrumentos aplicados Elaboración: Álavez López Sergio y Vasconcelos-Vásquez Kattia L. 2016.

Como se puede apreciar la visión y misión cumple lo establecido por lo esbozado por la

Universidad Nacional de Costa Rica, dicho de otra manera, su cumple la misión macro

de universidad necesaria. A continuación se presentan, una serie de datos que dan una

visión del potencial que posee el Campus Sarapiquí en vías de una C-Neutralidad.

CUADRO 2. CONSUMO DE AGUA POR METROᵌ CAMPUS SARAPIQUÍ 2015

MES m3 monto en colones

Enero 597 102575

Febrero 361 61275

Marzo 312 52700

Abril 463 79125

Mayo 562 96450

Junio 493 84375

Julio 206 34150

Agosto 441 75275

Septiembre 954 165050

Octubre 719 123925

Noviembre 1106 191650

Diciembre 693 119375

TOTAL 6907 ₡1.185.925.00

Fuente: Programa de Desarrollo y Mantenimiento de infraestructura institucional 2016.

Considerando el tamaño del Campus y su ubicación el uso del recurso agua se puede

decir que es racional, además por las condiciones del clima, este campus no necesita

irrigar las zonas verdes y otras áreas, asimismo es el clima muchas veces se utiliza en

recurso hídrico para lavar espacios abiertos que por el barro se debe hacer.

CUADRO 3. MATRIZ DE RELACIÓN DE CONSUMO DE AGUA Y MONTO

ECONÓMICO DEL CAMPUS SARAPIQUÍ 2016 CONSUMO DE AGUA Cantidad de personas (funcionarios y

estudiantes)

6907 466

14,83

MONTO POR AGUA Cantidad de personas (funcionarios y estudiantes)

₡1.185.925.00 466

₡2.544,90 Fuente: Instrumentos aplicados. Elaboración: Alavez López Sergio y Vasconcelos-Vásquez Kattia L. 2016.

CUADRO 4. CONSUMO DE ENERGÍA CAMPUS SARAPIQUÍ 2015

MES kwh monto en colones

Enero 6540 982116

Febrero 9359 1642084

Marzo 11570 2033648

Abril 10377 1987296

Mayo 12550 1933428

Junio 12726 1926507

Julio 7222 1041863

Agosto 12207 1823773

Septiembre 12850 1894003

Octubre 14143 2114672

Noviembre 13627 2104829

Diciembre 7605 1345270

TOTAL 130.776,00 ₡20.829.489,00

Fuente: Programa de Desarrollo y Mantenimiento de infraestructura institucional 2016.

En términos reales el consumo de energía eléctrica viene en aumento desde el 2010,

año en que se compraron 5 equipos nuevos de Aire Acondicionado, para el Auditorio,

así como fueron inaugurados un par de Aulas también (la 9 y 10).

CUADRO 5. MATRIZ DE RELACIÓN DE CONSUMO DE ENERGÍA Y MONTO ECONÓMICO DEL CAMPUS SARAPIQUÍ 2016

CONSUMO DE ENERGÍA Cantidad de personas (funcionarios y estudiantes)

130.776.00kwh 466

280,63

MONTO CONSUMO DE ENERGÍA Cantidad de personas (funcionarios y estudiantes)

₡20.829.489.00 466

₡44.698.4742 Fuente: Instrumentos aplicados Elaboración: Alavez López Sergio y Vasconcelos-Vásquez Kattia L. 2016.

En cuanto al consumo de combustible los datos más recientes pertenecen al año 2014

como un consolidado a saber: 9.688 litros. De igual manera, el consumo por servicio

telefónico para el 2014 es ₡6.392.758.00 igualmente de forma consolidado. Asimismo

el Campus Sarapiquí cuenta con: 13 Aires Acondicionados uno por cada aula y oficina

(20.000 BTU), y 5 Aires Acondicionados grandes en el Auditorio (30.000 BTU), para un

consumo de unos 9,500 Wats/hr. De igual manera, a nivel de transporte se cuenta con

una serie de vehículos a saber:

CUADRO 6. CANTIDAD DE MEDIOS DE TRANSPORTE, CANTIDAD DE PERSONAS Y TIPO DE COMBUSTIBLE 2015

Tipo de transporte Cantidad de personas Combustible

1 Buseta 29 pasajeros diesel

1 Pick-up Toyota 05 pasajeros diesel

1 Prado Toyota 07 pasajeros diesel

1 Terius 4wd 05 pasajeros Gasolina

Fuente: Instrumentos aplicados. Elaboración: Alavez López Sergio y Vasconcelos-Vásquez Kattia L. 2016.

También se cuenta con un Chapulín pequeño Fotón104 (diesel), y una Motocicleta

185cc Yamaha (gasolina). Una Planta Lister 140 HP bomba contraincendios (diesel).

Se carecen de los datos sobre consumo de papel (resmas), reciclaje específicos del

Campus Sarapiquí, por lo que no se incluyen esos datos y es importante indicar que

son necesarios para definir una estrategia. En cuanto al personal administrativo y

académico en la siguiente tabla parece la distribución.

TABLA 1. MATRIZ DE RELACIÓN ADMINISTRATIVOS Y ACADÉMCIOS DEL CAMPUS SARAPIQUÍ 2016

ADMINISTRATIVOS

TIEMPOS PARCIALES ACADÉMICOS

TOTAL

14

38 52

Fuente: Instrumentos aplicados Elaboración: Alavez López Sergio y Vasconcelos-Vásquez Kattia L. 2016.

TABLA 2. MATRIZ DE RELACIÓN FACULTAD, CARRERA Y CANTIDAD DE ESTUDIANTES EN EL CAMPUS SARAPIQUÍ 2016

FACULTAD CARRERA ESTUDIANTES

Ciencias Sociales

ADMINISTRACIÓN 165

Licenciatura en Administración 87

Salida co-laterial de Bachillerato en Administración 78

SECRETARIADO 66

Bachillerato en Administración de oficinas 57

Diplomado Secretariado Profesional 09

Ciencias Exactas y Naturales

INFORMÁTICA E COMPUTACIÓN 123

Bachillerato sistemas Información 105

Diplomado Programación Aplicada a la Informática 18

Ciencias de la Salud

CIENCIAS DEL MOVIMIENTO HUMANO 48

Bachillerato en Gestión y Recreación Turística 46

Diplomado Recreación Turística 02

Ciencias de la Tierra y el Mar

INISEFOR 12

Diplomado Gestión integral de Fincas 12

TOTAL DE ESTUDIANTES EN EL CAMPUS SARAPIQUÍ 414

Fuente: Instrumentos aplicados Elaboración: Alavez López Sergio y Vasconcelos-Vásquez Kattia L. 2016.

Como se puede apreciar la carrera de administración es la que concentra la mayor

cantidad de estudiantes y eso significa implícitamente mayor cantidad de académicos

por la cantidad de cursos. Cabe señalar que la carrea contempla un eje trasversal de

naturaleza y lo expresa en un curso denominado administración y ambiente.

TABLA 3. MATRIZ DE RELACIÓN CLIMA, SUPERFICIE SARAPIQUÍ 2016

ASPECTO ELEMENTOS

Cantón 10 de la Provincia de Heredia y más extenso y el único fuera del Gran Área Metropolitana 2.140.54 km²

Actividad agropecuaria

Café, piña, follaje, plantas ornamentales , maíz, cacao, pimienta negra, banano, palmito, árboles frutales, ganadería

Colinda Cordillera Volcánica Central, Reserva Nacional de Fauna Silvestre Barra del Colorado Parque Nacional Braulio Carrillo Zona Protectora La Selva

Clima Tropical con estación seca y lluviosa Humedad promedio

80-90%

Temperatura 26-28° Topografía Montañosa

Viento 10 km/h Empresas de la

zona Proyecto hidroeléctrico Cubujuquí Centro recreativo “Los Lirios” Standard Fruit Company Tajo San Gerardo La Carambola Tropifrost

Fuente: Instrumentos aplicados Elaboración: Alavez López Sergio y Vasconcelos-Vásquez Kattia L. 2016.

Las condiciones del entorno favorecen para amortiguar los efectos que los seres

humanos provocan en el entorno.

PRINCIPALES CONCLUSIONES

Con respecto a las instalaciones el porcentaje es mínimo en relación a la totalidad del

terreno.

Se carece de datos que no facultan para poder decir que está bien o mal, eso significa

que existe una posibilidad para diseñar estrategias de mejora en el proceso de c-

Neutralidad.

La cantidad de estudiantes, administrativos y académicos, está bien en consideración a

la cantidad de carreras y cursos, que se ofertan a los estudiantes de la zona.

Con respecto al entorno hay mucho por hacer ya que es una oportunidad de mejora

para el Campus Sarapiquí, las empresas vecinas, las comunidades y afines.

El estado actual de las instalaciones necesita más apoyo y que las nuevas

construcciones, sean amigables con la naturaleza, que sean eco-miméticas, que se

aproveche el uso del la ventilación, iluminación natural y otros.

REFERENCIAS

Asamblea Legislativa (2013). “Proyecto de Ley Marco de Cambio Climático. Expediente

39886”.

Acuerdo -36-2012 – MINAET1. Definición del término Carbono Neutralidad. (Arley

Alvarado A. y Vasconcelos Vásquez Kattia L., 2014).

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Wheelen, T., & Hunger, D. (2007). Administración Estratégica y Políticas de Negocios:

Conceptos y Casos. Conceptos & Casos (10ma ed., Vol. 2007). México, D.F.:

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