LA R

ELEVA

NCIA D

E LA

EVALU

ACIÓN D

OCENTE

COMO UN P

ROCESO

INTE

GRAL

Profesores con perfil profesional ad hoc a la asignatura que imparten

Debilidad de formación pedagógica

Tan sólo el 13.2% perfil académico

SUPUESTOS

EVALUACIÓN INTEGRAL

Profesores

Alumnos

Coordinadores

Actores

EVALUACIÓN: SISTÉMICA Y GLOBAL

EVALUACIÓN

DOCENTE

Identifican competenci

as

Alineación perfil

docente

Vinculación resultados

Alumno

evalúa a

profesor

Autoevaluación

ACTIVID

ADES Y M

OMENTOS

DE L

A EVA

LUACIÓ

N

1) Verificación de profesores conforme al perfil docente que maneja la RIEMS.

2) Evaluación de los profesores por parte de los alumnos.

3) Evaluación a los profesores por parte de los compañeros docentes.

4) Evaluación a los profesores por parte del coordinador académico.

5) Relacionar los resultados con una autoevaluación

6) Comparación con los resultados de aprendizaje de los grupos del profesor conforme a los datos recogidos de los indicadores de aprovechamiento.

MOMENTO 1

Verificación a profesores dentro del aula

MOMENTO 2

Evaluación del alumno al profesor

MOMENTO 3

Evaluación por compañeros docentes

MOMENTO 4

Evaluación de competencias: comunicativa, pedagógica, socioafectiva,

MOMENTO 5

Relacionar los resultados con una autoevaluación

MOMENTO 6

Comparación entre resultados de aprovechamiento y resultados de la evaluación del docente.

EVALU

ACIÓN C

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PROCESO F

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ACIÓN N

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DEBE TENER LAS SIGUIENTES CONDICIONES

a) Establecer las funciones del docente

b) Claridad de las fuentes de información del origen de los datos

c) Contar con todos los elementos

d) Aplicarse en los momentos indicados

EVALUACIÓN DE PARES Y DEL ALUMNO

CONDICIONES:

• Resuelta de manera individual

• Anónima

• Voluntaria

• No tendrá consecuencias para el que responde la evaluación

PROPUESTA

Evaluación como asesoría:

* Logre vinculación entre instrumentos

* Mejora del profesor al recibir contribución y asesoría de su jefe inmediato: coordinador académico

* Considere la contribución de otros en la coevaluación y heteroevaluación

* Obtenga reportes de toda la información e instrumentos integrados.

CONCLUSIÓN

• Mejorar instrumentos

• Actualizar al coordinador académico en aspectos pedagógicos

• Lograr mayor uso de la información obtenida de la evaluación.

GRACIAS P

OR SU

ATENCIÓ

N