la rambla 2013

Violencia de género

Día de la Paz

Día de la Mujer

Día del libro

Certamen literario

Cruz Roja Juventud

Jornadas Universidad y Empleo

Emprendejoven

Enseñanza Pública

Visita a la estación de

ferrocarril

Centro andaluz de fotografía

(archivo histórico provincial)

Escuela Infantil “Torre de los

Ángeles”

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La Ciudad de las Artes y de

las Ciencias de Valencia.

Bioparc

Viaje de Estudios. Italia 2013

Sierra de Cazorla

Départament français

Bilingual Guides

We went to the theatre

We love english

St. Valentine. Our favourites

athletes

Fashion show

The irish students visited IES

Alhamilla

Ireland Exchange

Puesta de becas 2013

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La violencia de género es un tipo de violencia física y/o psicológica ejercida contra cualquier persona sobre la base de su sexo o género que impacta de manera negativa su identidad y bienestar social, físico y psicoló-gico. Nuestro instituto apoya este día y por supuesto respeta la dignidad de la mujer así que decidimos celebrarlo queriendo ayudar a todas esas mujeres que sufren malos tratos. Cada clase en su tutoría se dividió en varios grupos para realizar unos murales con frases, dibujos y fotos dedicadas a la violencia de género que fueron colgados por los alumnos en todos los pasillos del instituto.

Gender-based violence is a way of physical and / or psy-chological violence against any person on the basis of sex or gender that negatively impacts their identity socially, physically and psychologically.

Our secondary school supports this day and of course re-spects the dignity of women so we decided to celebrate it to help women who are abused.

Each class was divided into several groups for murals with quotes, drawings and photos dedicated to gender violence that werehung by students in the corridor’s walls.

El 30 de enero, coincidiendo con el aniversario de la muerte de Mahatma Ghandi, los colegios celebran el Día Escolar de la No-Violencia y la Paz, mejor conocido como El Día de la Paz (aunque el Día Internacional de la Paz se celebra el 21 de septiembre). Ese día, niños en colegios por toda España intentan imaginar un mundo sin guerra. Piensan en los conflictos a su alrededor, e intentan imaginar posibles soluciones. ¿Por qué? Porque los niños de ahora son los adultos de mañana, y si aprenden a esta edad temprana la importancia de encontrar soluciones para evitar conflictos bélicos, seguramente el mundo de mañana será un mundo más pacífico y razonable. La Cultura de Paz es el conjunto de valores, actitudes y comportamientos que reflejan el respeto de la vida, de la persona humana y de su dignidad, de todos los derechos humanos; el rechazo de la violencia en todas sus formas y la adhesión a los principios de democracia, libertad, justicia, solidaridad, cooperación, pluralismo y tolerancia, así como la comprensión tanto entre los pueblos como entre los grupos y las personas sin importar sexo, etnia, religión, nacionalidad o cultura.

En nuestro centro educativo celebramos el día de la Paz de diferentes formas, este año, todos los alumnos del centro han realizado murales donde se han expuesto las ideas principales de la paz. En años anteriores se han lanzado globos con mensajes positivos, sobre esta celebración.

¿Cómo se celebra el dia de la paz en las Naciones Unidas? En la Sede de las Naciones Unidas el Día Internacional de la Paz se celebra todos los años con una ceremonia que tiene lu-gar cerca de la Campana de la paz, realizada a partir de mone-das ofrecidas por gente de 60 países.

On January 30, the anniversary of the death of Mahatma Gandhi, schools celebrated the School Day of Non-Violence and Peace, better known as The Day of Peace (although the International Day of Peace is celebrated on September 21) In our school we celebrate Peace Day in different ways ; for example this year, all students have painted murals about peace. In previous years we have launched balloons with positive messages about the celebration.

El Día Internacional de la Mujer conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre en la sociedad y en su desarrollo íntegro como persona. Se celebra el día 8 de Marzo. Como consecuencia de la decisión adoptada en Copenhague en 1910, el Día Internacional de la Mujer Trabajadora se celebró por primera vez el 19 de Marzo en Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza con mítines a los que asistieron más de un millón de personas, que exigieron para las mujeres el derecho de voto y el de ocupar cargos públicos, el derecho al trabajo, a la formación profesional y a la no discriminación laboral. Menos de una semana después, el 25 de Marzo de 1911, más de 140 jóvenes trabajadoras, la mayoría inmigrantes, murieron en el trágico Incendio en la fábrica de camisas Triangle Shirtwaist de Nueva York. En 1914 en , Alemania, Suecia y Rusia se conmemora por primera vez, de manera oficial, el Día Internacional de la Mujer el 8 de marzo. En el resto de Europa , las mujeres celebraron mítines en torno al 8 de Marzo para protestar

Este suceso tuvo grandes repercusiones en la legislación laboral de los Estados Unidos y en las celebraciones posteriores del Día Internacional de la Mujer se hizo referencia a las condiciones laborales que condujeron al desastre.

International Women's Day commemorates the struggle of women for their participation in society, equality with men and for their full development as a person. It’s celebrated on March 8. However, less than a week later, a fire in New York took the lives of more than140 working women. This event had a significant impact on labour legislation in the United States and in the celebration of the International Day of Women.

LECTURA CONTINUADA DE LA NOVELA

“EL ROSTRO DE LA SOMBRA”

Alfredo Gómez Cerdá

La historia da comienzo cuando tres jóvenes regresan a casa de madrugada después de una noche de fiesta en la que el alcohol ha estado presente. En ese momento, deciden lanzar una piedra a la carretera desde un puente para grabar con un teléfono móvil la que ocurra, colgar el video en Internet y comprobar la velocidad de difusión que adquiere en la red. Pero ninguno de ellos se ha parado a pensar en las terribles consecuencias que puede tener su acción: una persona al borde de la muerte. La madre de Nuria, novia de uno de ellos, será la victima de su fatídica broma. En ese instante comenzará para ellos una auténtica pesadilla que removerá sus conciencias hasta limites insospechados. Gómez Cerdá se inspiró en un hecho real que sucedió hace unos años en Madrid. Tras cuestionarse si se trataba de una gamberrada o un problema social, el autor comenzó a escribir esta obra en la que ha querido "reflexionar sobre la culpa, la responsabilidad y la ética", porque considera que "vivimos en una sociedad en la que nadie se siente responsable de nada, mas bien tratamos siempre de pasarle la culpa a los demás".

Hola, como sabéis, hoy 23 de abril se celebra el Día Internacional del libro. Es una conmemoración a nivel internacional que se celebra para fomentar la lectura. La fecha, 23 de abril, se propuso a la UNESCO y se aprobó en Paris en 1995. Se eligió este día porque el 23 de abril de 1616 murieron Cervantes, el máximo representante de la literatura española y Shakespeare, el máximo representante de la literatura inglesa. Hoy vamos a disfrutar de la lectura de la novela “El Rostro de la Sombra” de Alfredo Gómez Cerdá, a cargo de distintos alumnos de secundaria, y vamos a tener el apoyo digital en la pantalla. Para algunos, los libros impresos ya son cosa del pasado. Las ventas de libros electrónicos están superando a los tradicionales. ¿Pero a qué se debe esto? Hoy en día son millones los dispositivos de este tipo que se comercializan en el mundo y que nos brindan la ventaja de llevar en un pequeño espacio un gran cúmulo de información, unos 2000 libros que se pueden organizar temáticamente, señalar el lugar donde estamos leyendo, hacer comentarios o anotaciones, y disfrutarlos en cualquier lugar y momento . Otro de los atractivos del libro electrónico es el costo, ya que un libro “digital” tiene un valor mucho menor en comparación con los que podemos encontrar en una librería. Las opciones son muchas, y hay para todos los gustos y presupuestos.

PRESENTACIÓN DEL ACTO

NATURALEZA

El capitán Elhias Coperer era el orgulloso capitán del barco lla-mado “La Vendeta del rey Jorge III”, un barco pirata que nave-gaba por el Caribe en el año 1983.

Su hijo se llamaba Elhias, como él. Pronto él mismo se dio cuenta de que no estaba hecho para la vida en el mar. Lo que le gus-taba, muy a pesar de su padre, era estudiar el curioso compor-tamiento de los animales, porque quería ser científico.

-¡Deja los condenados animales, hijo! Solía repetir su padre.

Los animales que más le gustaban eran las hormigas. Las tenía de todos los colores, tamaños y formas. Pero estando un día en cubierta descubrió un tipo que desconocía. La hormiga en cues-tión era de color sangre, de mirada extrema y penetrante..

Fue corriendo a esconder su nueva adquisición. Al día siguiente se dio cuenta de que su especimen no estaba solo. Junto a él había otros diez más.

-¡Vaya, sí que se reproducen rápido!

Estaba en esto cuando lo llamaron de cubierta. Así entre friegos en la cubierta y demás se le pasó la mañana entera. Justo cuan-do volvió con sus criaturas, después de la cena, se dio cuenta de que cuando las dejó eran doce y ahora eran por lo menos cien más. Esta cifra le sorprendió a la par que le inquietó porque eran demasiadas.

Se acostó. Le daba el sol cuando vio que en cubierta había un estruendo monumental, se oían como gritos de terror. Salió del camarote corriendo y lo que vio fue horrible. Eran millones de hormigas rojas que atacaban a los hombres de cubierta, y estos, aunque se defendían con todas sus fuerzas, ellas los abatían co-mo a robles.

No le importó nada en aquel momento. Se fue corriendo a es-conderse en el camarote del que acababa de salir. Se echó en la cama, pero le asaltó un pensamiento terrible, ¿y si había hormi-gas? No se volvió a acostar hasta que se aseguró de ello.

Durante un tiempo indefinido estuvo oyendo el furor de la ba-talla hasta que en un momento dado le asaltó el silencio. La ba-talla había concluido y los hombres habían perdido…

Se despertó envuelto en niebla. Estaba en el barco, pero allí no había restos de ningún combate, ni de hormigas, ni de hombres. Había algo raro. Notó un ruido detrás de él y se sobresaltó. Em-pezó a ver ciertos objetos: eran pies, manos, torsos, cabezas…Descubrió a su padre, a la tripulación, restos de hormigas, pero ni rastro de sangre.

No lo notó hasta entonces pero, a la velocidad de una víbora y con el sigilo de un coyote, se estaban acercando millones de hor-migas de color sangre.

Eduardo Manuel Benavides Bayo, 1º de ESO-A

Sonrisas y lágrimas

Era una noche de verano.

Volvíamos a casa tras una cena en la playa, a la luz de la luna y de las estrellas y con el

dulce sonido de las olas rompiendo en la orilla.

Solo recuerdo una imagen, un giro en vano, una voz, un estruendo y el que podía ser el

último “te quiero”.

Abrí los ojos con dificultad y sentí mi cuerpo destrozado. A unos veinte metros de mí,

estaba su cuerpo. Oí la sirena de una ambulancia, un ajetreo a mi alrededor y enton-

ces, volví a cerrar los ojos

Cuando los volví a abrir, me encontraba en el hospital. Intenté moverme pero no

podía. Lo primero en lo que pensé fue en él. La última vez que lo vi estaba tirado en

medio de la carretera.

Pensé en lo que pasó en la playa y en lo último que me dijo y comencé a llorar. Una en-

fermera entró en la habitación para ver si ya había despertado. Cuando me vio lloran-

do intentó tranquilizarme. Le pregunté por él, pero no me contestó. Un escalofrío re-

corrió mi cuerpo y volví a llorar aún con más fuerza. Entonces me suministró un tran-

quilizante. Pronto sentí cómo me pesaban los ojos y tuve que volver a cerrarlos.

Y así pasaron los días, entre lágrimas y sedantes, hasta que por fin, el día en que me

dieron el alta, me contaron lo sucedido.

Tuvimos un accidente. Un camión se cruzó delante de nosotros y no pudimos evitar el

choque. Él estaba en coma, su situación era muy crítica y tenía pocas probabilidades

de sobrevivir.

Entonces me dirigí a la habitación donde estaba. Me acerqué y volví a estremecerme.

Me costaba aceptar la realidad de que la persona a la que más amaba estaba sumergi-

da en un sueño del que le sería muy difícil despertar.

Me senté a su lado y cogí cuidadosamente sus manos. Estaban muy frías. Nada tenían

que ver con aquellas manos que cada vez que me rozaban prendían fuego a mi piel,

cuando con solo una caricia se despertaba una llama en mi interior.

A partir de entonces, lo único que hacía era estar a su lado y esperar, porque, como

bien se dice, la esperanza es lo último que se pierde.

Era un amanecer.

Nos conocíamos hacía ya un año. Iba paseando por la playa cuando un chico comenzó a

molestarme. Entonces apareciste tú e hiciste que se fuera y me sonreíste. Me pare-

ciste un chico realmente atractivo y cariñoso.

Pasamos todo el día juntos en la playa, pero lo que más me sorprendió fue cuando nos

sentamos a ver la puesta de sol. Mientras apreciábamos la belleza de aquel atardecer

de agosto, me miraste a los ojos. Te acercaste un poco más hacia mí y sentí el calor

de tu cuerpo. Comenzaste a acariciarme el cuello y cuando menos me lo esperaba

sentí tus labios rozar mi boca. Instintivamente alcé mis manos hacia tu cuello. Poco a

poco nuestros labios fueron fundiéndose entre sí y un cosquilleo en el estómago inva-

dió mi cuerpo”.

Las lágrimas caían sobre mis mejillas como gotas de lluvia en un día de tormenta.

Añoraba oír de nuevo su voz y sentir su cuerpo. Quería volver a ver sus ojos y sabo-

rear de nuevo sus caricias, pero no podía.

Hacía ya dos meses que nos conocíamos. Recuerdo cuando me cogiste la mano y entre-

lazaste tus dedos con los míos y me dijiste:

<<Sé que solo nos conocemos desde hace dos meses y pienses que tal vez sea un poco

apresurado, pero desde la primera vez que te vi, me hechizaste con tu mirada y sentí

mi corazón latir con más fuerza que nunca. Me di cuenta entonces de que me había

enamorado de ti, de tu bella sonrisa, no sé cómo, ni porqué, pero sucedió. Solo hay

dos palabras que resumen lo que siento por ti…>>

Entonces te interrumpí y dije <<…te quiero>>. Entonces volví a besarte. Comenzaste a

jugar con mi pelo y a recorrer con tus dedos mi espalda.”

Habían pasado ya 15 días desde el accidente y ni siquiera se había movido. Cada día

que pasaba era una esperanza perdida. Cada vez se me hacía más eterna la espera.

Quería volver a tenerle a mi lado

Recuerdo perfectamente aquella tarde de noviembre. Tu familia se trasladó de ciu-

dad y tú tuviste que ir con ellos. Estaba pasando los mejores momentos de mi vida

cuando te fuiste. Lo acepté. Sabía que los buenos momentos no prevalecían para

siempre. Sabía que aunque fuera en contra de nuestra voluntad, había momentos en

los que se debía decir adiós.

Fueron pasando uno a uno los días, sin nada que me hiciera sonreir, solo con recuerdos

que me hacían llorar, hasta que un día volví a sentir tu calor en mi cuerpo.

Cuando me di vuelta, vi que eras tú. Primero sonreí y luego varias lágrimas de felici-

dad cayeron sobre mi rostro. Te echaba de menos. Había soñado con ese momento

desde el día en que te fuiste. Había soñado con tenerte a mi lado y disfrutar de tus

besos y por fin ocurrió.

Lo dejaste todo para estar cerca de mí. Y en ese momento me miraste a los ojos y me

dijiste: <<no existe ninguna frontera que pueda separar a dos personas que se aman>>”

Ojalá tuviera razón. Pero desgraciadamente no. Sí existía. Había una frontera capaz

de separar a dos personas para siempre, aunque estas no quisieran y era la que nos es-

taba a punto de separar a nosotros.

“A partir de entonces siempre estábamos juntos. No había día en el que no pudiera sa-

borear tus labios o sentir tus caricias.

Los días en el campo, tu mirada, las innumerables puestas de sol, tu hermosa sonrisa,

las noches en la playa, el calor de tu cuerpo…

Cada uno de esos recuerdos estaban grabados en mi corazón y en mi mente. Todas las

noches soñaba contigo y cada despertar te encontraba a mi lado.

Recuerdo tu aliento, su calor, el suave roce de tu boca abrazando mis labios con su

fuego. De tu rostro y de esa sonrisa tan tuya que me hacía sentir feliz. Hermosos mo-

mentos que me mantienen con vida”

Entonces algo cambió. Sentí su dedo moverse. Pensé que sería alguna alucinación pero

no, no lo fue. Volví a sentirlo otra vez y vi una lágrima brotar de sus ojos. Salí corrien-

do a avisar al médico y, entre sollozos, le dije lo que estaba ocurriendo y vino a la

habitación. Él también le vio mover el dedo. Le hizo un reconocimiento médico y me dio

la noticia más feliz que jamás hubiera oído. Me dijo que evolucionaba favorablemente y

que en pocas horas podría despertar.

“Entonces me acerqué a tu lado y allí permanecí. Pasaron los segundos y los minutos,

dando lugar a las horas y entonces poco a poco abriste los ojos. Una alegría invadió mi

cuerpo. Volví a ver el resplandor de aquellos hermosos ojos verdes después de un mes

sin poder apreciarlos. Podías volver a estar a mi lado. Podía volver a disfrutar de tus

besos y de tus caricias. Podía volver a ser feliz. En ese momento comencé a llorar.

Sonrisas que se escapaban de mis labios y lágrimas que brotaban de mis ojos sin cesar.

Un sentimiento extraño recorría mi cuerpo. Acercaste tu dedo a mis labios y dijiste:

<<Shhh…estoy aquí a tu lado y siempre lo estaré>> y en ese momento volviste a cerrar

los ojos.”

Pasaron las horas y los días y no volvió a despertar. Pensé que tal vez todo había sido

un sueño, un agradable sueño, hasta que un día pasó algo inesperado. Comenzó a sudar

y su corazón latía con demasiada rapidez. Le costaba respirar. Me acerqué a su lado y

noté como su mano agarraba con fuerza la mía. Empecé a temblar. Abrió costosamente

los ojos y entonces volví a oír su voz. Esta vez más agitada y con más dificultad, pero

con la misma dulzura de siempre.

Oí las dos palabras que sellaron mi vida. Las dos palabras que escribieron mi destino.

Dos palabras muy simples pero con un significado hermoso. Simplemente volví a oír un

<<te quiero>>.

Un pitido largo sonó en la habitación y él volvió a cerrar los ojos.

Tal vez para siempre

“And my heart won’t beat again, if I can’t feel him in my veins”

Epílogo

Abracé a mi hija con fuerza. Las dos llorábamos desconsoladamente. Ella era lo único

que me quedaba de él. A partir de aquel día sentí un enorme vacío en mi interior, que

a los ocho meses, poquito a poco, comenzó a llenar ella.

Sigo soñando con él cada noche, aunque no se despierte a mi lado cada mañana. Cada

amanecer voy a visitarle y le cuento nuestros recuerdos. Cada puesta de sol, voy a la

playa, me siento a orillas del mar y comienzo a recordar aquellos hermosos momentos

que me mantienen con vida.

Han pasado ya quince años de aquello pero nunca lo voy a olvidar. Desde entonces,

desde el día que cerró los ojos para siempre, le hice una promesa:

<<Siempre estaré a tu lado y te amaré por todos los días de mi vida>>

Wasima Oualla Bachiri 4º ESO A

Pablo Guil, alumno de 2º curso del Ciclo formativo de Grado medio de Fabricación e Instalación de Carpintería y Mueble del I.E.S. Alhamilla, es entrevistado para la Revista del instituto por su labor solidaria como voluntario de Cruz Roja.

-¿Cuándo empezaste a colaborar con CRJ?

Desde marzo del 2011

-¿En qué consiste tu colaboración?

Soy voluntario de Cruz Roja Juventud que esta es la sección juvenil de Cruz Roja Española, que promueve la vida asociativa del voluntariado jo-ven de la Institución donde se fomenta la participación de niños, niñas y jóvenes en las actividades de la misma y cuya acción esta orientada hacia la transformación social y acorde a los Principios Fundamentales del Movi-miento Internacional de la Cruz Roja y la Media Luna Roja.

Nuestro objetivo principal es cambiar el mundo a través de nuestra acción transformadora y poniendo hincapié en la educación en valores como la paz, no violencia, igualdad, etc.

-¿Dónde se lleva a cabo?

Donde haya mayor riesgo de vulnerabilidad social siempre a raíz de un análisis profundo de la realidad.

-¿Por qué empezaste a colaborar?

Viendo las noticias, vi una actuación de Cruz Roja y quería saber qué es lo que l levaba a esa gente a hacer esas cosas de manera desinteresada y que era lo que les llenaba.

¿Qué es lo que más te satisface de tu colaboración?

Una de las actividades que realizamos todos los fines de semana es la sala de animación en el “Hospital Torrecardenas”, para los niños y niñas hos pitalizados/as y hacerles ameno la estancia en el hospital, las sonrisas de los niños y la gratitud de los padres merecen la pena todo el trabajo reali-zado para llevar todo acabo.

-¿De qué otras formas se puede colaborar?

Siendo de CRJ o de uno de los departamentos de Cruz Roja, como Salud y Socorros, Lucha contra la pobreza, Dependencia, etc.

-¿Cómo animarías a otras personas a colaborar?

Siempre animo a la gente a entrar en CR, es una experiencia muy bonita que todos deberían probar, se hacen amigos y se conoce a gente muy interesante y se aprende muchas cosas.

Pablo Guil, student from 2nd year of Woodworking and Carpentry at Alhamilla secondary school, is interviewed by the Journal of the school for his charitable work as a volunteer for the Red Cross.

El pasado 24 de Octubre los alumnos de 2º curso de Diseños

Urbanísticos y Operaciones topográficas del IES Alhamilla

asistieron a las Jornadas Universidad y Empleo de la

Universidad de Almería.

Asimismo asistieron a una conferencia sobre la web del

Servicio Andaluz de empleo y sobre emprendimiento digital.

October 24 -The students from 2nd year of Urban Plan-ning and Operations Designs topographical attended a web conference on the Andalusian Employment and digital entrepreneurship.

El pasado 25 de Octubre, Guillermo Jiménez, profesional

del CADE (Centro de Apoyo al Desarrollo Empresarial) de

Almería asistió a las instalaciones de nuestro centro para

informar a los alumnos sobre los servicios que presta a

emprendedores este organismo. Asimismo, se les animó a

participar en Emprendejoven 2012.

En esta charla participaron alumnos de los ciclos formati-

vos de Proyectos de Edificación, Urbanismo y Topografía y

Fabricación de mueble a medida.

Guillermo Jimenez from CADE came to our school to inform students about the services that the agency provides.

La crisis no puede ser la excusa para todo. La educación española está sufriendo severos recortes que van a incidir directamente en el alumnado. Si nos fijamos en los países de nuestro entorno, una de las diferencias más claras es que España ha invertido menos en educación. Es un déficit histórico que ha influido directamente en el fracaso escolar por la ausencia, entre otras cosas, de medios suficientes para implantar y desarrollar algunos programas. No parece lógico que se reduzca la inversión, a pesar de estar viviendo una importante crisis económica. Si queremos tener un futuro como país debemos invertir en educación. Porque la educación no es un gasto es inversión.

El dinero que no invierten las administraciones lo deben poner las familias. Por ello, los hogares españoles son los

que más gastan en educación de toda Europa.

Desde las guarderías que atienden a niños de 0 a 3 años hasta las universidades. Padres, maestros, estudiantes, colectivos educativos... Todos fueron llamados a secundar la jornada de huelga en la enseñanza pública española. Son 7,5 millones de alumnos y contando solo los no universitarios más de un millón de trabajadores. El descontento del colectivo de la educación pública en España se debe al real decreto del Ministerio de Educación que dirige José Ignacio Wert que busca recortar 3.000 millones de euros en el ámbito educativo. Un real decreto que permite aumentar hasta el 20% el número de alumnos por aula y elevar un 66% la tasa que pagan los universitarios por matricularse en un grado. Estas son las dos medidas más controvertidas. Pero los profesores también protestan por los ajustes en sus condiciones laborales. En nuestro centro educativo apoyamos la enseñanza pública.

En la entrada principal se han puesto estas siluetas tamaño natural acompañada de dos pequeños carteles: "Somos los 17 profesores que faltamos en el instituto, aquí trabajamos el curso pasado"

El 8 de Abril de 2013, con los grupos A y B de primero de bachillerato, visitamos La Estación de Ferrocarril, obra cumbre en Almería de la arquitectura del Hierro y el vidrio de finales del XIX. Fuimos después a la exposición de Gervasio Sánchez en el Centro Andaluz de Fotografía donde vimos y trabajamos sobre reportajes de este insigne fotoperiodista de los conflictos de finales del siglo XX en escenarios de América Latina, Balcanes, África y otras zonas del mundo. Para finalizar, en el Archivo Histórico Provincial nos explicaron, con gran amabilidad y profesionalidad, el funcionamiento y, la utilidad de esta institución, completándola una visita guiada por las instalaciones y la muestra de algunos documentos de gran valor. Además pasamos un día muy agradable.

En este artículo voy a contar la visita que hicimos los alumnos de 2º de Bachillerato de Sociología e Historia de la Música el martes 9 de abril a la Escuela Infantil “Torre de los Ángeles”. La visita duró escasamente dos horas, y digo escasamente porque estuvo tan entretenida que el tiempo se nos pasó volando. Llegamos a la guardería a las 10:15, lo primero que hicimos fue entrar a la sala donde se encontraban los bebés, pero todos estaban durmiendo; así que nos dijeron que fuéramos al aula donde se encontraban los niños de dos y tres años. Allí las encargadas nos explicaron cómo era la convivencia y cómo disfrutaban con su trabajo. Durante un rato nos dejaron estar con los pequeños en su recreo, donde jugamos y pasamos unos momentos divertidos con ellos. Más tarde visitamos el resto de las instalaciones de la Escuela Infantil (el comedor, la cocina, las dependencias administrativas, etc.). Posteriormente volvimos con los pequeños, que era lo más entretenido. Fue una experiencia increíble, tanto que muchos no queríamos volver al instituto y nos hubiera gustado quedarnos allí. Para mí, fue algo más emotivo porque volvía a mi guardería 14 años después.

Lisardo Padilla, 2º Bachillerato A.

2º Bachillerato students of Sociology and History of Music at “Torre de los Ángeles”

nursery school

Los alumnos y alumnas de 2º Bachillerato de Socio-logía e Historia de la Música tuvieron la oportunidad de visitar la Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia los días 23, 24 y 25 de febrero. La Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia.es un conjunto único dedicado a la divulgación científica y cultural, que está integrado por seis grandes elementos: - el Hemisfèric (cine IMAX y proyecciones digitales), - el Umbracle (mirador ajardinado y aparcamiento), - el Museo de las Ciencias Príncipe Felipe (innovador centro de ciencia interactiva), - el Oceanogràfic (el mayor acuario de Europa con más de 500 especies marinas), - el Palau de les Arts Reina Sofía (dedicado la programación operística). Y el Ágora, que dota al complejo de un espacio multifuncional.

Nuestro instituto visitó el Oceanogràfic de la Ciudad de las Artes y las Ciencias que es el mayor acuario de Europa, y en él se representan los principales ecosistemas marinos del planeta. Cada edificio se identifica con los siguientes ambientes acuáticos: Mediterráneo, Humedales, Mares Templados y Tropicales, Océanos, Antártico, Ártico, Islas y Mar Rojo, además del Delfinario, con 24 millones de litros de agua y una profundidad de 10,5 metros.

Por otra parte, también tuvimos ocasión de visitar el Bioparc Valencia, un parque zoológico de nueva generación que ha sido creado basándose en el concepto de zoo-inmersión, sumergiéndonos totalmente en los hábitats salvajes. Bioparc Valencia está comprometido con la conservación de los animales, así como con la educación y la concienciación sobre la necesidad de preservar sus ecosistemas de origen. Las barreras quedan ocultas dando sensación de continuidad entre el recinto en el que viven los animales y el espacio que ocupa el público. La zoo-inmersión es sentir que recorres un ecosistema natural, pero que realmente está recreado.

Pero más allá de la ética y de la conservación, Bioparc Valencia es un mundo ofrece experiencias emocionantes en cada recodo de la visita. Donde uno puede aventurarse y descubrir a los animales salvajes y sus hábitats. Los animales, la vegetación y el paisaje forman un conjunto que invita a quien lo recorre a descubrir la complejidad de los ecosistemas naturales.

I.E.S. EL ALQUIÁN Y EL I.E.S ALHAMILLA EN LA PLAZA DE SAN PEDRO EN EL VATICANO, ROMA.

Raquel Rull, Alejan-dro García, Laura Liria y Ana Belén Flores en la Piazza del Campo, Siena.

Fontana di Trevi, Roma.

Catedral de Siena.

Nuestro viaje a Cazorla fue para todos la primera vez que dormíamos juntos, estuvimos tres fantásticos días. Cuando llegamos fuimos a nuestras cabañas a dejar las maletas y enseguida nos fuimos a comer, esa misma tarde nos llevaron a un lugar del camping donde montamos a caballo, hicimos tiro con arco y montamos en karts.

Por la noche, hubo discoteca donde estuvimos con todos los demás grupos de otras ciudades hasta las doce, después volvimos a nuestras cabañas y dormimos hasta el día siguiente. Al segundo día, por la mañana nos despertamos a las 9, la actividad fue arbolismo, una cosa muy divertida como andar por unas plataformas que había enganchadas a los arboles, mucha gente se cayó y se quedó colgando del arnés. Después, fuimos a comer la verdad es que la comida estaba muy buena, casi siempre nos ponían patatas fritas con lomo, hamburguesa… Por la tarde algunos hicimos senderismo y otros hicieron barranquismo, ya que era una actividad más dura que no podía hacer todo el mundo.

Por la noche, hicimos un juego nocturno un poco aburrido ya que era para niños pequeños, porque el otro grupo que vino era más pequeño que nosotros pero también estuvo divertido, consistía en que una monitora se escondía con dos niños y los demás teníamos que encontrarlos y escondernos con ellos cuando los encontrásemos. Al día siguiente, el último día, hicimos tirolina, con nuestro monitor que estuvo con nosotros los días era muy simpático, aunque siempre nos pillaba si intentábamos salir de la cabaña por la noche. Después de esta actividad, nos fuimos a comer y a preparar las maletas, ya que teníamos las cabañas hechas un desastre. A las 4, nos despedimos de los monitores y de los compañeros que había con nosotros y cogimos el autobús rumbo a Almería. Llegamos tras 5 horas de viaje cansados y tristes porque queríamos volver. Esperamos que el año que viene ir otra vez o a otro sitio.

Alba Orta Viciana

Andrea Ortiz Úbeda

2ºESO A

Voilà les photos des activités de notre Département:

" Qui suis ? ": notre concours sur la francophonie pour les activités extrascolaires.

" Bon voyage" : le titre de la pièce de théâtre que l´on a vue au théâtre Cervantes.

Le petit déjeuner au lycée : On a fêté la Chandeleur en mangeant des crêpes que l´on a faites à la maison.

Four bilingual students, two from 2ºESO and the other two from 3º, visited the 1ºESO bilingual group in Novem-ber.They were Ana Cazorla del Águila, José Miguel Rubio Doña, Teresa Ruíz Higueras and Sardor Asadov.

They answered all the questions that the 1ºESO students had about studying different subjects in English.

They were very good guides !

THANKS FOR VISITING US!!

On 10th January 2013 the 2nd and 3rd years went to the theatre Cervantes, in Almería, to see the story of ¨Sherlock Holmes and the hound of the Baskerville¨. It wasn't the best play that we have seen but it was funny (in some parts), although some friends slept. When it finished, we went out of the theatre to have breakfast. Some children went to a shop to buy candies and sweets. At about ten to one we arrived at school. We were in the patio for an hour. It was a fantastic day! Lorena Tejón Fernández 2ºESO B Bilingüe.

Hello! As you know, Ireland is a country where the green grass grows, it usually rains, and there are lots of traditional shops, pubs, farms...

Well, let me introduce myself. I’m Ana, from 2nd year, and I’m going to tell you the story of my friend’s trip and mine, too. All started on Thursday at 4.00 a.m., we took a coach from Almería to Málaga, and in Málaga we got on the plane to Cork. When we arrived in Ireland everyone was saying: “At last, IRELAND”. We ran to the exit.

On the coach, you could breathe our nervousness. When we got to Midleton College, we looked at our partners because some of them had changed their looks and other hadn’t changed at all. We had a little meeting, the principal and their Spanish teacher welcomed us. We were tired, so our Irish par-ents took us to “our home”. We unpacked the suitcases and then, we were ready to start that week in Ireland.

We had a great time in Ireland. We visited a lot of new places, all of them fantastic. Some places in Cork like the Jail, others in Cobh like the Titanic museum and a Victorian house and an amazing waterfall in Killarney. One of the best trips was the one to Fota. Fota is a big zoo with funny ducks, tall giraffes, lovely penguins and very noisy monkeys.

At weekend, everyone met together. Most of us went shopping at Cork Main Street on Saturday and played paintball on Sun-day.

About the school, it is huge. There are different buildings for the classrooms, the dining room and the rooms for the boarding students. There are also several fields to play different sports (football, rugby, hockey ...). In Midleton College, the lessons only take forty minutes .

On Thursday, our supposed last day, we met at the school to say goodbye and took a bus to the airport. We were very sad and tired. But ... SURPRISE! The plane to Málaga was cancelled and Air Lingus Company gave us a ticket to spend the night in a hotel near Dublin Airport.

WOW! Now we can say that we have been to Dublin once.

But our trip in Ireland ended at 7.00 a.m. when we took the plane from Dublin to Malaga and when we arrived in Almeria, many pupils in my class wanted to go on the next exchange, that is a sign that makes me think that the next exchange will be as incredible as this one!!!

Ana Cazorla del Águila

2ºA Bilingüe

Last 11th of April, students from 2º,3º and 4ªESO went to Cork, Ireland.

When we arrived at Midleton College, all our Irish partners were waiting for us in the assembly hall. Them we met our Irish families and went home.

We went to school with our partner one day. When we were in class, we saw a lot of differences between our school and their school. The type of building is very different, they wear uniform, they play very different sports, lessons only last 40 minutes, they have lunch at school and they also have assembly at 8:45am every day.

At school there are a lot of Spanish students because they are boarders and they spend all the time studying and playing sports. The exchange is the best experience that you can have because you learn a lot of English and you visit a lot of interesting places but the best of all is the great time that you have with the Irish people!

Laura Alonso López

3ºB Bilingüe

11 abril salida Málaga

12 Abril. Cork

12 abril Blarney Castle

Llegada a Cork- Recepción en Midleton College

15 abril Cobh

15 de Abril FOTA Wildlife

16 de Abril MUCKROSS

House- Killarney National Park

We were very lucky to be in the exchange because there were a lot of people

that wanted to go. The experience was unforgettable and amazing!

All of us would go again if we could and with the same people.

But for Paula, Isabel and Laura, it wasn´t their first time in Ire-land. They can´t compare the two exchanges because both have been very different. We have visited the same places but we have stayed with other families with different ways of life.

This time has been as lovely as the last time. For Raquel and Sil-via, it was their first exchange but the experience has been ab-solutely incredible for all of us. Everything was nice and we felt like little children all the time.

So the five of us think the same: it was unbelivable!

Isabel Cazorla del Águila Laura Cuadrado García

Paula Fernández Simón

Raquel Fernández Bonilla

Silvia Redondo Giménez

4º ESO A

16 de Abril MUCKROSS House- Killarney National Park

17 de Abril

Un día en Midleton

College

18 de Abril- Dublin and back to Málaga

Buenas tardes a todos y a todas, y gracias por estar aquí hoy, en un día tan importante para nosotros, que seguro será recordado a lo largo de nuestra vida.

La vida está llena de planes: ir al colegio, estudiar, conseguir un buen

trabajo... Si echamos la vista atrás podremos recrear un montón de

proyectos que desde la infancia hasta hoy, hemos ido planteando,

desechando o persiguiendo.

Ahora todos estamos aquí, con miles de planes cumplidos y miles de

planes arrojados a la basura. Estamos aquí, producto de lo que hemos

hecho y de lo que hemos renunciado.

Hemos crecido, porque crecer es cumplir sueños y también fracasar.

Crecer es rodearse de personas que nos acompañen en la vida, personas

con las que reír, llorar, personas a las que enseñar y de las que aprender.

Y nos hemos rodeado de personas magníficas, que hoy están aquí con

nosotros compartiendo este momento tan importante. Personas como

nuestros profesores, que nos dejarán muchos recuerdos como:

Antonio Berenguel transmitiéndonos no sólo la filosofía de los grandes

autores sino la suya propia y haciéndonos exámenes a la carta.

Pepa Juan, con sus colores ensordecedores y su mochila de carrito por

los pasillos. Las matemáticas de Miguel, que siempre daban positivo.

Los exámenes de Isidoro, que nos han convertido a todos en auténticos

economistas.

La adicción por las fotografías de Juan La Torre.

Las clases-máquinas del tiempo del profe de geografía, que tiene la

fórmula perfecta para congelar el tiempo.

Los poemas y los apartados interminables de Rafael (todos hemos llegado

al punto 3.4.5 apartado c).

Así como: -Los interminables viernes con las clases de Cristóbal.

-Las frases imposibles de 800 verbos de Rosario.

-Los “guapis” de Ana Castro, y su poder para hacer realidad el sueño de cualquier estudiante: que su profesor se olvide del examen.

Y tantos recuerdos de tantos profesores que... aquí no cabrían.

Gracias a todos. Habéis contribuido a que sepamos a dónde nos dirigi-

mos y qué queremos hacer con nuestras vidas. Gracias por motivarnos,

por enseñarnos que claro que se puede. Por alimentar nuestros sueños e

impulsarnos a luchar por ellos.

Gracias también a los padres. Nuestros guías. Nuestros modelos de con-

ducta. Nuestros héroes. Gracias a ellos, que son nuestros verdaderos y

más completos educadores, que han hecho posible que hoy estemos aquí,

viéndonos un poquito más realizados como personas. Gracias. Cada punto

de confianza vuestro, ha sido un ladrillo más para construir nuestros

triunfos.

Y gracias, amigos y compañeros, por acompañarnos durante estos tedio-sos y a la vez bonitos años de instituto. Nos quedan una inmensidad de recuerdos, como los del viaje de estudios a Italia del año pasado, o los viajes a Madrid y Valencia de este año. Todos hemos hecho posible la trayectoria de todos. Hemos ayudado al de al lado, hemos recibido ayuda del de delante. Hemos aprendiendo valores como la empatía, la amistad, el amor, la superación y la solidaridad... Los planes que un día hicimos, han desembocado en esto.

Estamos orgullosos.

Ahora toca equivocarse, acertar, probar las cosas necesarias para

averiguar quiénes somos realmente... Así que bueno, como dicen por ahí:

tampoco hay que planear tanto sino volar un poquito más alto. Así que

volemos. Volemos a lo más alto de nuestros sueños. Volemos, caigamos en

picado, volvamos a empezar... Seremos grandes empresarios, abogados,

ingenieros, carpinteros, técnicos, maestros, o políticos (mejores que los

que tenemos, sin ninguna duda)... Da igual.

Independientemente de lo que seamos en la vida, chicos y chicas, lo que

es seguro es que seremos grandísimas personas.

Muchas gracias.

Mi agradecimiento a todas las personas que han colaborado en la realización de la revista LA RAMBLA 2012/2013

la rambla 2013

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