La Radio Educativa

Por: Kathia Ramos Calvo

Aspectos generales

Bajo el término “radio educativa” se agrupan modalidades tales como:

Instructiva Comunitaria Popular Formativa

:

Características Intentan alcanzar objetivos no

comerciales.

Se orientan hacia una finalidad de carácter formativoy social.

Los 3 niveles de carácter formativo de la radio educativa:

1. Como apoyo directo a movimientos sociales.

Foro de expresión de ideas revolucionarias y de cambio social.

2. Como apoyo y extensión de la instrucción formal.

Usado por organismos internacionales y gobiernos para:

Impulsar programas de desarrollo.

Extender la formación universitaria.

3. Como instrumento para la educación no formal a través de la participación ciudadana.

Fines de la radio educativa,Promovidos por el Banco

MundialMotivación: Busca que los individuos reflexionen y actúen

sobre el objeto de la reflexión.

Información:

Incluyendo programas que proporcionen información local, nacional o internacional.

Enseñanza:

Destrezas más generalizadas.

Informal. Ejemplo: radionovelas, explicando cómo preparar comidas nutritivas, obtener mejor rendimientoen cultivos, o prevenir enfermedades.

Modificación de conductas:

Programas con consejos para desarrollar ciertasactividades, sin detenerse mucho en explicaciones.

Los programas de radio educativos

se distinguen de los programas comerciales en:

• Su intencionalidad formativa.

• La planificación de estrategias didácticas.

• El diseño de objetivos diferentes.

• La búsqueda de elementos favorecedores de los procesos de enseñanza –aprendizaje.

Formatos de los programas de radio

1. Diálogo2. Debate3. Dramatización4. Noticiarios5. Musicales6. Entretenimiento

Se pueden adaptar diversos formatos radiofónicos,tales como:

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Diálogo

Dos o más alumnos exponen la información mediante una conversación.

Permite una mayor variedad.

Brinda a los radioescuchas mayor estímulo y les ayuda a mantener el interés.

DEBATE

Un moderador y tres o cuatro participantes.

Requiere buena preparación para:

Aportar datos Objetar Rebatir con argumentos Explicar las posiciones que se defienden.

Estrategia de simulación de programas

de radioLos estudiantes se convierten en emisores y creadoresde sus propios programas.

Proceso del proyecto:

1. El/la docente marca los objetivos.

2. Se distribuyen los roles y papeles.

3. Se recoge la información.

4. Se elabora el programa (después de establecer: guión, lenguaje radiofónico y contenidos delos espacios)

Elementos usados en la escenificación del programa:

Micrófonos Altavoces Mesa Cascos Vasos con agua

Director del programa Locutores Reporteros Enviados especiales Ayudantes de efectos especiales Música Grabadores

Papeles que deben asumir los estudiantes:

Principales características de la radio escolar

1. Funcionan a través de equipos de trabajo (coordina un claustro de profesores)

2. Apoyadas por organizaciones (Ej. consejos escolares, asociaciones de padres, comunidades autónomas y entidades privadas).

3. Objetivos de carácter formativo y educativo.

4. Es muy aceptado por los alumnos, ya que lesbrinda gran motivación.

Elementos requeridos por una emisora de calidad:

a. Local (para equipo y locutorio)b. Equipo: radiofónico, reproductores, teléfono, etc.c. Locutorio: mesa para micrófonos y auriculares.

5. Costo relativamente bajo en comparación con otrosmedios de comunicación como la televisión.

MUCHAS GRACIAS

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