la pregunta de investigación
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Mauricio Mazo Álvarez
Para considerar
La investigación no se hace en laboratorios se realiza en la cabeza, el laboratorio solo confirma o rechaza lo
que la mente concibe. La investigación científica permite obtener un
conocimiento racional y ordenado acerca de los problemas que nos
rodean.
Sin las preguntas esenciales no
logramos enfocar nuestro pensamiento
La manera
de pensar
La manera de vivir
La calidad de vida
Cronograma
Tema de investigación
Pregunta de investigación
Objetivo general de la investigación
Preguntas que son esenciales
Las preguntas definen tareas, expresan
problemas y delimitan asuntos.
Impulsan a pensar hacia adelante. La
respuesta muchas veces es una pausa
en el pensar. Quien no pregunta no
comprende.
Etapas de la formulación de la pregunta
¿Qué necesitamos para comprender mejor nuestro tema de investigación?
¿Qué conocemos acerca del problema?
¿Cuál es la situación deseable y cómo podemos alcanzar dicha situación?
¿Qué han hecho otros para resolver el problema?
¿Cuáles son los escenarios y las personas involucradas en el problema?
¿Qué metodología es mas útil para resolver nuestros interrogantes?
¿Qué aspectos éticos deben tenerse en cuenta?
Para tener en cuenta
Cuestionar en una mente viva nunca termina
Las pregunta se transforman
Las preguntas generan mas preguntas
Estimulan nuevas maneras de pensar
Mientras nosotros
Analizamos el pensar evaluamos el pensar
Mejoramos nuestro pensamiento
Estructuras universales de pensamiento
Cuando pensamos tenemos un propósito
Dentro de un punto de vista, basado en suposiciones
Esto conlleva a implicaciones y consecuencias.
Usamos datos, hechos y experiencias para hacer inferencias y emitir juicios
Basados en conceptos y teorías al intentar contestar una pregunta o resolver un problema
Preguntas analíticas
Romper el todo en sus partes
Cuestionar las metas y propósitos
Cuestionar las preguntas
Cuestionar la información, los datos y la experiencia
Cuestionar inferencias y conclusiones
Cuestionar conceptos e ideas
Cuestionar suposiciones
Cuestionar implicaciones y consecuencias
Cuestionar puntos de vista y perspectivas
Cuál es mi
propósito
fundamental
Cuáles son mis
inferencias o
conclusiones
Cuál es mi
punto de vista
Qué suposiciones
utilizo en mi
pensamiento
Preguntas
implícitas en las
estructuras del
pensamiento
Cuál es el concepto
mas básico de la
pregunta
Qué información
necesito para contestar
la pregunta
Cuál es la pregunta
clave que trato de
contestar
Cuáles son las
implicaciones de
mi razonamiento
Consideraciones para una
buena pregunta de
investigación Actualidad: que sea novedosa y actual.
Viabilidad: disposición de recursos materiales, humanos y de tiempo.
Pertinencia: resuelve problemas de personas o de la comunidad.
Precisión: adecuadamente ubicada en tiempo y espacio. La pregunta define los elementos básicos del problema.
Ética: que se éticamente correcta.
Tres tipos de preguntas
Un
Sistema
• Requiere evidencia y razonamiento dentro del sistema
• Una contestación correcta
• Conocimiento
• Ciencias biológicas y físicas
sin
Sistema
• Sugiere afirmar una preferencia subjetiva
• Una opinión subjetiva
• No se puede evaluar
• Pregunta con respuesta desde cada preferencia humana
Sistemas
En conflicto
• Requiere evidencia y razonamiento dentro de un sistema en conflicto
• Contestaciones mejores y peores
• Juicio
• Son propias de las disciplinas humanísticas
Preguntas conceptuales
simples complejas
Preguntas que se
contestan solamente
por medio de
definiciones
Preguntas que se
contestan por medio
de argumentaciones
a la luz del análisis
conflictivo de
conceptos claves
Al considerar una pregunta
conceptual compleja
Exprese la pregunta con la mayor claridad y precisión posible
Identifique los conceptos significativos dentro de la pregunta
Analice los conceptos que puedan ser problemáticos
Considere múltiples puntos de vista y contextos
Tome nota de las implicaciones de posibles decisiones conceptuales
Desarrollo posibles hipótesis
Preguntas empíricas
Son preguntas que se contestan mayormente por medio de la determinación de hechos.
Traemos preguntas empíricas cuando necesitamos el conocimiento sobre el mundo y cómo funcionan las cosas en él.
Hay preguntas empíricas resueltas y otras preguntas empíricas sin resolver.
Para considerar
Una herramienta útil para disciplinar
nuestro pensamiento es identificar las
preguntas inherentes en la pregunta que
nos concierne directamente.
Para construir una lista de preguntas
previas, comience escribiendo la
pregunta principal que quiere
enfocar, luego formule las preguntas que
debe responder antes de la pregunta
principal.
Formular preguntas complejas
interdisciplinarias
interdisciplinario
música
pintura
sociología
historia
Preguntas interdisciplinarias
Componentes económicos
Componentes sociales
Componentes psicológicos
Componentes biológicos
Componente religioso
Componente educativo
Componente cultural
Cuatro claves para tomar
decisiones
1. Reconocer cuando uno enfrenta una
decisión importante.
2. Identificar con precisión las
alternativas.
3. Evaluar lógicamente las alternativas.
4. Actuar sobre la mejor alternativa.
Preguntas evaluativas
Las preguntas evaluativas son aquellas
que piden que determinemos el valor, la
valía o la calidad de algo o de alguien.
Todas las preguntas evaluativas caen
en dos categorías: un sistema y
sistemas en conflicto.
Preguntas evaluativas
Preguntas evaluativas que se pueden contestar definitivamente
Preguntas evaluativas que piden juicio razonado entre dos puntos de vista en conflicto
Evaluación del
razonamientoEnfocar el propósito del autor
Enfocar la pregunta clave que contesta
Enfocar la información más importante presentada por el autor
Enfocar los conceptos mas fundamentales y las suposiciones
Enfocar las inferencias, los puntos de vista y las implicaciones
Cuestionar al leer
Los lectores diestros pueden dominar
una destreza usando solamente
libros, sin el beneficio de conferencias y
discusiones en clase.
Preguntas
religiosas
Preguntas
sociales
Preguntas
legales
Preguntas
éticas
Trata con la
naturaleza de
la
espiritualidad
Trata con las
costumbres
tradiciones y
tabúes de
grupos
Trata con lo
que ha sido
codificado en
la ley en una
sociedad en
particular
Preguntas
que tratan
con
paradigmas
del bien y del
mal humano
Las practicas religiosas, expectativas sociales y leyes varían entre
grupos. No así los principios éticos, comprendidos apropiadamente
Cuestionar la lógica
fundamental de las disciplinas
académicas
pregunta
información
implicaciones
conceptos
Punto de vista propósito
suposiciones inferencias
Elementos
Del razonamiento
Formular preguntas para entender los
fundamentos de las disciplinas académicas
¿Qué es la ciencia?
¿Cuáles son los métodos que usan los
científicos?
¿Qué clase de estudio sistemático es
característico de la ciencia?
¿Qué implicaciones positivas
significativas han resuelto de la
investigación científica?
Para considerar
Se esfuerza por lograr sus interese egoístas
Se esfuerza por validar su manera de pensar actual
Pensamiento
egocéntrico Considera los derechos y las necesidades de los demás.
Se esfuerza por ver las cosas como son
Pensamiento racional
Atributos esenciales en la
excelencia del pensamiento
Humildad intelectual
Valor intelectual
Empatía intelectual
Integridad intelectual
Perseverancia intelectual
Confianza en la razón
Autonomía intelectual
El pensamiento socrático en un
enfoque integrado y
disciplinado
Pensamiento
socrático
Pensamiento indagante, analítico, creativo
Construcción de un sistema lógico de comprensión
Que lleva a la agudeza
Manera natural de desarrollar y probar nuestra comprensión
Manera natural de dar vida al contenido o al pensamiento
Basado en características del pensamiento
La pregunta es el origen del pensamiento
verdad
Cuatro maneras de generar preguntas
que llevan al pensamiento disciplinado
• Enfocar preguntas basadas en elementos del pensamiento
Conocimiento de estructuras de sistemas
de pensamiento
• Para enfocar tres tipos de preguntas
• Contestación correctaConocimiento de los
sistemas
• Para enfocar las preguntas basados en los criterios
Conocimiento de los criterios
• Para enfocar preguntas especificas de una disciplina o campo
Conocimiento de las disciplinas y de los
campos
Para considerar
La sabiduría no consiste realmente en
saber las respuestas correctas, sino en
conocer las preguntas precisas que
deben realizarse.