la planificación como herramienta de trabajo
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La planificación como herramienta de trabajo. …”significar la intervención docente desde y para la práctica a partir de la planificación”. La planificación como herramienta de trabajo. La planificación Didáctica. Encuadra las tareas. Permite prever y organizar las acciones. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
La planificación como herramienta de
trabajo.…”significar la intervención docente desde y para la práctica a partir de la planificación”..
La planificación como herramienta de trabajo.La planificación Didáctica
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ento
Encuadra las tareas.Permite prever y organizar las acciones.Anticipa situaciones.Implica la toma de decisiones.
LAURA PITLUK: “…debe ser realmente pensada como una herramienta que brinda insumos a los haceres educativos y permite repensar conjuntamente dando lugar alas modificaciones y adecuaciones necesarias.”
La planificación como herramienta de trabajo.
Educadores Decidir ElegirPensarRecrearDiseñar
Función
Documentos Curriculares
Construcción – Deconstrucción - Reconstrucción
Contextualizándolos
La planificación como herramienta de trabajo.
Posibilita el trabajo compartido y en equipo.Permite reflexionar, evaluar y autoevaluarse.Revisar.Diseñar y rediseñar.Contextualizar.
ABIERTA – FLEXIBLE - MODIFICABLE
¿Qué es planificar?Ruth Harf“Planificar es hacer un plan o proyecto de una acción. La planificación es un proceso mental que orienta en una dirección determinada y que contempla los medios necesarios para alcanzar tal fin”…
Laura Pitluk“La planificación es una trama que teje diseños de recorridos de enseñanza sustentadas en las tramas escolares que integran la riqueza y la complejidad de las tareas en las instituciones educativa. Es un camino tentativo de propuestas a recorrer, una instancia organizada y pensada para ser modificada y adecuada a los diferentes contextos sociales y educativos”.
Estructuras Didácticas
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROYECTO DIDÁCTICO
UNIDAD DIDÁCTICA
UN EJE O CONTENIDO
NECESIDAD
RECORTE DE LA REALIDAD
SOCIAL- NATURAL
Las estructuras DidácticasUnidad Didáctica: A. Contexto/título (Recorte seleccionado). B. Fundamentación. C. Eje Temático. Palabra clave. D. Red conceptual. E. Preguntas problematizadoras. F. Afirmaciones posibles. G. Propósitos/Objetivos. H. Contenidos. I. Propuestas de actividades. Secuenciar: actividades de inicio, actividades de desarrollo, actividades de cierre. J. Recursos/Materiales. K. Tiempo de duración estimado. L. Evaluación.
Proyecto: TítuloA. Fundamentación: relevamiento de la
información y aspectos que encuadran el trabajo.
B. Preguntas problematizadoras. C. Afirmaciones posibles. D. Red de contenidos. E. Objetivos. F. Contenidos. G. Actividades organizadas en secuencia
vinculadas al proyecto. Implica un trabajo en función del producto final.
H. Recursos/materiales. I. Tiempo de duración estimado. J. Evaluación.
Las estructuras DidácticasSecuencia didáctica: A. Titulo. B. Fundamentación. C. Objetivos. D. Contenidos. E. Actividades secuenciadas. No menos de 5
propuesta de actividades. F. Recursos/materiales. Detallados por actividad. G. Criterios de evaluación.
¿Cómo se organiza la secuencia Didáctica?
TÍTULO
FUNDAMENTACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Nombre de la secuencia ej: LOS NÚMEROS
Necesidad/problema – sala -
Con el apoyo del Diseño Curricular o no.
Se organiza a partir de un eje o contenidoEj. sistema de Numeración – Sucesión ordenada (A/D)
¿Cómo se organiza la secuencia Didáctica?
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIÓN
Secuenciadas y complejizadas
Identificados por actividades.
Criterios : Utilización del marco teórico sugerido. Pertinencia de la planificación partiendo del contexto –texto.La planificación deberá respetar características de: coherencia-sentido-significatividad –secuencia-comunicabilidad-. Capacidad de reflexión y análisis.
¿Cómo se organiza un proyecto?
TÍTULO
FUNDAMENTACIÓN
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
Nombre - LA HUERTA DE MI ESCUELA
Producto al que se quiere arribar - Relevamiento de la información y aspectos que encuadran el trabajo.
A.B.P. Situaciones problemáticas
¿Cómo se organiza un proyecto?
AFIRMACIONES POSIBLES
Las posibles soluciones/ Hipótesis
RED DE CONTENIDOS
¿Cómo se organiza un proyecto?
OBJETIVOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Se organiza a partir de determinados productos a los que se quiere arribar.
Se organizadas en secuencia vinculadas al proyecto. Implica un trabajo en función del producto final. (Basado en el sistema de producción)Etapas.
Con el apoyo del Diseño Curricular/ modificaciones.
¿Cómo se organiza un proyecto?
RECURSOS MATERIALES
TEMPORALIDAD
EVALUACIÓN
Tiempo estimado 1 día/1 Semana/1 mes.
Actividades/ Reflexión del proceso
Descripción de los materiales en general.
¿Cómo organiza la Unidad Didáctica?Un posible recorrido…
1.CONTEXTUALIZACIÓN/TÍTULO
Unidad Didáctica: “La pizzería del papá de Juan”
Contextualización
• Primer Grado.•Cantidad de niños: 25.-•Duración de la Unidad Didáctica: 1 mes aproximadamente.
El contexto como sistema complejo
DIMENSIONES
Dimensión funcional social
Dimensión social
Dimensión espacial
Dimensión temporal
Dimensión tecnológica
Dimensión económica
Dimensión política
Dimensión cultural
¿Cómo organiza la Unidad Didáctica?Un posible recorrido…
¿Cómo organiza la Unidad Didáctica?Un posible recorrido…
2 - FUNDAMENTACIÓN
3- EJE TEMÁTICO – PALABRA CLAVE
•Alimentos. •Cambios y conservación.•Roles y trabajo de las personas.
¿Cómo organiza la Unidad Didáctica?Un posible recorrido…
4 – ARMADO DE LA RED CONCEPTUAL
5 – PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
6 – AFIRMACIONES SIMPLES
7 – SELECCIÓN DE PROPÓSITOS/OBJETIVOS
8– APRENDIZAJES /CONTENIDOS
¿Cómo organiza la Unidad Didáctica?Un posible recorrido…
9 – PROPUESTAS DE ACTIVIDADES1. INICIO : Indagación de los saberes previo.2. DESARROLLO: Sistematización.3. CIERRE: Comunicación y cierre.
10 – RECURSOS
11 – TEMPORALIDAD
12 – EVALUACIÓN
Diseño de Propuesta de enseñanza en la
Educación Incial
…”la planificación debe organizarse con SENTIDO debe ser pensada y no una mera formalidad”…
AULA VIRTUAL
http://cursoplanificacion.wordpress.com