La Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), señala que en el siglo XXI el

mundo laboral y la creación de la riqueza se fundamentará cada vez más en la información, ya sea en

carreras profesionales o técnicas.

”

Profesiones tradicionales

tendrán la opción de seguir

vigentes al reorientarse al

mundo digital

3

*Fuente: ManPower, BID, CEPAL. **Fuente: El Futuro del Trabajo en América Latina,

Manpower 2006-20256

EN MÉXICO EXISTEN 8 SECTORES BASE QUE REQUERIRÁN

PERSONAL ESPECIALIZADO Y CALIFICADO

*FUENTE: Enfoque sectorial del Consejo Nacional de Producción (CNP), “Ocho sectores base en

torno a tres grandes estrategias”.7

Genera impactos en 23

sectores industriales y

más de un millón de

empleos directos en el

país.

Fabrica 2.9 millones de

motores al año, y se estima

que alcanzará los 3.6

millones en 2015 (aumento

del 23%).

*Fuente: Diálogo con la Industria Automotriz: Propuestas para la Agenda Automotriz 2012-2018,

AMDA, AMIA, ANPACT, Industria Nacional de Autopartes A.C.

EJEMPLO : SECTOR AUTOMOTRÍZ

8

De cada 100 vehículos producidos en el Mundo, 3 fueron

ensamblados en México.

9

El sistema educativo nacional cuenta con importantes

capacidades para atender algunos de los requerimientos

del sector:

Capacitación para el Trabajo atienden anualmente un

aproximado de 1.5 millones de personas.

La formación técnica del nivel medio superior

(formación técnica, bachillerato técnico y tecnológico)

cuenta con una matrícula aproximada de 1.8 millones de

estudiantes.

1.- TRAYECTOS FORMATIVOSTECNOLÓGICOS CONALEP:consisten en 4 módulos de 90horas cada uno, elegidos porlos estudiantes a partir delcuarto semestre. La oferta detrayectos se adapta a lasnecesidades del sectorproductivo en el ámbito local yes elaborado conjuntamentepor docentes, personal de ladirección de diseño curriculardel CONALEP y representantesdel sector productivo.

2.- MODELO MEXICANO DEFORMACIÓN DUAL: permiteimpulsar planes de formaciónindividualizados. Bajo estemodelo, el desarrollo decompetencias profesionalesse lleva a cabo en lasempresas, tomando comoreferencia un estándar decompetencia nacional,mientras que la formación decompetencias básicas odisciplinares se realiza en laescuela.

3.- MODELO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES:desarrolla la mayor parte de los planteles delbachillerato tecnológico en el país, con el finde contribuir a desarrollar las competenciasprofesionales de los jóvenes. Dichas prácticastienen lugar en los dos últimos semestres deeste nivel educativo mediante la visita oestancia en empresas. En este nivel educativoes posible identificar en todo el país más de95 mil convenios de colaboración entreplanteles de bachillerato y empresas con esepropósito, incluidas por supuesto las queinvolucran al sector energético.

3 MECANISMOS DE FORMACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES A NIVEL MEDIO SUPERIOR

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VENTAJAS:

Son de corta duración.

Se requiere de menos ingresos para

cursarlas.

Vínculos con el mercado laboral.

Menor dificultad para encontrar

trabajo.

LAS TENDENCIAS SEÑALAN QUE LOS EMPLEADORES CADA VEZ MÁS REQUIEREN TALENTOS CON PERFIL TÉCNICO Y NO NECESARIAMENTE CON UNA LICENCIATURA.

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