la musica en educacion inicial por katy garcia
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCACIÓN PARVULARIA
TEMA:LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INICIAL
INTEGRANTES:CYNTHIA BUITRÓN
KATHERINNE GARCIAGINA TIPÁN
2012-2013
Algunos tipos de música tienen un efecto muy calmante y
relajante, mientras que otros pueden alterar totalmente los
nervios. Si una persona cansada escucha cómodamente una
música relajante con una obra clásica o relajante, el
agotamiento se irá disipando puesto que la música lo absorbe.
1. Refresca el cuerpo y la mente.
2. Promueve la relajación.
3. Calma los nervios.
4. Estimula la creatividad.
5. Desarrolla la intuición.
6. Produce sentimientos de amor.
La música colabora con las
habilidades para el desarrollo
* Generar coordinación permitiendo a los niños seguir un
compás y usar sus mentes, voces y cuerpos
en conjunto.
• Ayudar a los niños mayores a compartir, hacer
amigos, y sentirse cómodos en grupo.
• Fomentar el desarrollo del lenguaje por medio de
historias, rimas y ritmos.
• Despertar la creatividad permitiendo a los niños llenar
los vacíos de las palabras, descubrir sonidos o
inventar canciones.
*Construir relaciones, comunicar
sentimientos, dar comodidad y
consuelo.
*Desarrollar la motricidad fina y
gruesa a través de juegos con los
dedos, el baile o la
interpretación de instrumentos.
*Desarrollar la individualidad
permitiendo a los niños descubrir
sus propios sonidos y estilos de
música.
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA MUSICAL
El Dr. Gardner define
que el desarrollo de
esta inteligencia es
mayor cuando una
persona puede
percibir, distinguir, tr
ansformar y expresar
el ritmo, timbre y
tono de los sonidos
musicales
MUSICA Y APLICACIÓN EN EL AULA
Es necasrio que exista un lugar espicifico en el jardin para el area de musica
En el lugar se debe consatar con los instrumentos necesarios para la cklase como equppos de cd , una pizarra etc
AMBIENTE FISICO
El ritmo define el compas de la musica
Compas es lo que dfeine la velocida y define si la musica es un vals , un bolero etc
El ritmo es lo que mas trabaja en niños de inicial y la base de la educacion musical
RITMO
ELEMENTOS BASICOS DEL
RITMO
EL RITMO SE ENCUENTRA EN LA NATURALEZA , EN EL
SER HUMANO , ES DECIR TODO TIENE SU RITMO
• PULSO • ACENTO • RITMO
El pulso es constante dentro de la musica
Es recomendable trabajar el pulso con palmoteo
y caminadas para trabajar en clase
Con los mas pequeños es recomendable trabajar
balanceo lateral , trabajarlo con canciones que
tengan muy bien marcadas la negra
Acento
*Este se debe trabajar cuabndo los niños hayan
asimilado lo que es el pulso
*Para trabajar acento se debe empezar con palabras
ortas e indicarle que la silaba fuerte es le acento ;
ejemplo:
- "Manzanita del perú, cuántos años tienes tu""
*Para hacer el ritmo de una palabra o canción se
debe palmotear en cada sílaba“
El ritmo se debe trabajar cuando el pulso y e
acento están bien aprendidos
CARACTERISTICAS PRINIPALES DEL SONIDO
RAPIDO - LENTO
SE REFIERE A LA
VELOCIDAD
ESTO SE DEBE
TRABAJAR
ACELARANDO UNA
CANCION QUE EL
NIÑO CONOZCA , Y
LUEGO HACERLA
LENTA
FUERTE - DEBIL
SE REIFER A ALTURA DEL SONIDO
El trabajo es similar al de rapido –lento
Primero s debera escoger un parrafo y hacerlo fuerto y luego sera de hacerlo debil
AGUDO – GRAVE
SE REFIERE A ALTURA DEL SONIDO
Para trabajar esta etapa se recomineda relacionar con sonidos de animales
Por ejemplo ( hormiguita – agudo) , (leon – grave)
LARGO – CORTO
Se refiere a la
duracion del sonido
Esto se debe trabajar
dando consignas claras
, explicarles lo que es
un sonido largo y lo
que esu corto
*
El niño esta
desarrollando
su sensibilidad
musical, al dar
palmas para
seguir el
pulso, la
relación del
silencio con el
movimiento, el
deslumbramien
to al oír los
instrumentos.
Discriminación auditiva
Se trata de que los niños puedan
comparar el sonido de diferentes
cosas, desde las notas de una
canción, hasta sonidos de animales o
cosas.
Existen muchos juegos para trabajar esto, el más fácil
para las maestras es poner un CD de sonido, uno por
uno y los niños van diciendo qué suena (una
puerta, pasos, un bebé, etc.)
*Memoria
auditiva
La memoria auditiva se trabaja de varias maneras y su
nombre lo dice: ejercita la memoria. La adivinanza muy
divertida y a los chicos les gusta mucho: se les tararea una
canción que ellos conozcan muy bien y deben adivinar de
qué canción se trata, pueden decir su nombre o cantarla.
También se puede jugar con instrumentos musicales.
Se les debe enseñar desde
un comienzo a NO
GRITAR, sino a
cantar, porque cuando se
grita no se puede entonar.
Para que la voz salga
mejor debe articular bien
(abrir la boca al
cantar), esto favorece la
dicción (para el leguaje) y
la maestra debe dar el
ejemplo.
La selección de
canciones es
importante y se
deben tener en
cuenta los
Siguientes aspectos:
1.- Letra
2.- Melodía
3.- Ritmo
4.- Tonalidad
"Es la ausencia absoluta del
sonido“
Los niños no entienden esto si no lo
sienten y esto se logra haciendo
juegos, como casi todo lo que se
hace de música.
