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LA MEDIACIÓN ESCOLAR: UNA HERRAMIENTA PRÁCTICA PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA
Ibi, 7 de marzo de 2017 Mònica Albertí i Cortés
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Apreciado profesor/a,
Yo soy un superviviente de un campo de concentración. Mis ojos vieron lo que ningún
hombre debería presenciar: cámaras de gas construidas por ingenieros instruidos, niños
envenenados por médicos profesionales, niños muertos por enfermeras profesionales,
mujeres y niños muertos a tiros y quemados por graduados en escuelas superiores y
titulados universitarios…
Así es como yo sospecho de la educación.
Mi petición es: ayuda a tus alumnos a ser humanos.
[...]
Leer, escribir, calcular... son importantes sólo si sirven para hacer a
nuestros hijos más humanos.
PEACE-BUILDING. The Review of the Peace Education Commission. Internacional Peace
Research Association (1996) Nº 3. Citanco a SUPPLE,C (1993): Desde el prejuicio al
genocidio: aprendiendo sobre el holocausto. Stoke om Trent 1993: Trentham Books.
+REPLANTEAR LA EDUCACIÓN
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http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf
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No basta con pensar que el mundo siempre ha estado lleno de conflictos y con desear vivir y convivir en paz, ahora es tiempo de actuar para conseguir un planeta más humanizado, empezando por nuestro entorno más cercano.
«La humanidad está lejos de haber agotado sus posibilidades intelectuales, afectivas, culturales, civilizacionales, sociales y políticas».
Edgar Morin
PAZ + vs PAZ -
TIEMPO DE MEDIACIÓN?
+ SERVICIÓ DE MEDIACIÓN VS PROGRAMAS GLOBALES, COMPRENSIVOS, INTEGRALES…
FORMACIÓN DE MEDIADORS (ADULTOS, MAESTROS, PADRES, MADRES, ALUMNOS, PAS…)
EQUIPO DE MEDIACIÓN COORDINADOR DE MEDIACIÓN ESPACIÓ PARA MEDIAR
SERVICIO DE MEDIACIÓN
CAMBIOS ESTRUCTURALES CAMBIOS EN EL CURRÍCULUM CAMBIOS EN EL SISTEMA
CAMBIOS EN LA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
CRACIÓN DE GRUPO ELABORACIÓN DEMOCRÁTICA DE NORMAS FORMACIÓN EN HABILIDADES DE GESTIÓN DEL CONFLICTO A TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
SERVICIO DE MEDIACIÓN …
PROGRAMAS GLOBALES
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+Modelos
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n MODELO GLOBAL (Alzate, 2003)
n MODELO CONSTRUIR LA CONVIVENCIA (SAVE/ANDAVE, Rosario Ortega, 2000)
n MODELO INTEGRAL (Torrego,2006)
n MODELO COMPRENSIVO (Boqué, 2002)
+Ideas clave programas globales
n Cambio en el sistema
n Cambio de mentalidad
n Incorporación de nuevas estructuras
n Incorporación en el currículum de competencias comunicacionales, de gestión positiva de las relaciones y el conflicto y alfabetización emocional
n Cambios en las metodologías pedagógicas
n Trabajo entre iguales
n Estrategias específicas
n Implicación de todos los sectores de la comunidad educativa
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Objetivos
• Potenciar que todos les sectores de la comunidad educativa asuman su responsabilidad en la transformación de los conflictos de forma no violenta y de gestión positiva de las relaciones.
• Enseñar las estrategias y habilidades (competencias) necesarias para desempeñar la mediación.
• Dar protagonismo a las persones que tienen el problema, convirtiéndolas en autoras de su propia solucion.
• Potenciar la reconciliación y la reparación.
• Desarrollar individuos capaces de autogobernarse en la escuela y en la sociedad (superar le modelo dependiente).
+Fundamentos de la mediación en el ámbito escolar
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Orientación positiva hacia
el conflicto
Voluntad de transformar un conflicto
sin pretender abolirlo
Comunicación horizontal sin
jerarquías
Actitudes dialógicas y de consenso
Confianza en las personas
+Servició de mediación escolar
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Video Torrego http://youtu.be/M29IVbp7EaI http://youtu.be/jDjkM2VuUfo http://youtu.be/hIBlAwzYidw
Videos Departament d’Ensenyament. Generalitat de Catalunya http://www.xtec.cat/innovacio/ convivencia/recursos.htm
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¿Quién es el/la mediador/a ?
ADULTOS, ALUMNOS, PROFES, PAS, PADRES Y MADRES… CURSOS DE FORMACIÓN DE MEDIADORES. TALLERES, CRÉDITOS…TUTORIA…30h.
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ROL, COMPROMISOS, Y FUNCIONES DE LOS MEDIADORES Y MEDIADORAS
n No juzgar.
n No imponer sanciones.
n No aconsejar.
n No dar soluciones.
n Mantener la confidencialidad (excepto en situaciones de falta muy grave).
n Velar para que el acuerdo sea equitativo.
Sensibilizar a los compañeros
Derivar a mediación
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Carácterísticas específicas de la mediación escolar n Sensibilización del profesorado, familias, alumnos,PAS, monitores… n Formación y asesoramiento:
n Formación externa (asesor, formador de formadores…) de los profesores, PAS, padres y madres, educadores, monitores…
n Formación interna de los alumnos n Diseño de un programa propio. Incorporación en el PEC y en el RRI n Designación del coordinador/a del programa de mediación n Creación de un EM (una nueva estructura) y un protocolo de trabajo y
funcionamiento (vias de derivación, tipos de conflictos, sectores, folletos informativos, reuniones de supervisión y seguimiento…)
n Comediación n Asignación de un espacio y tiempo para las mediaciones
+Procedimientos de mediación en el ámbito escolar
n La mediación desde el adulto
n Mediación entre iguales (sólo alumnos y alumnas)
n Mediación entre iguales (incorporando todos los sectores de la comunidad educativa)
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Máxima efectividad: EM+ENFOQUE GLOBAL
+ENFOQUE RESTAURATIVO MENTALIDAD RESTAURATIVA, CONVERSACIONES RESTAURATIVAS, CONFERENCING, CÍRCULOS
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MODELO JUST SCHOOL, JUST CARE
n Una posición personal de apertura a los demás ya sus puntos de vista, teniendo en cuenta la reparación de los daños por encima del castigo.
n Los diálogos restaurativos. Donde las partes afectadas resuelven el conflicto a través del diálogo face to face, sin la intervención de un tercero.
n La mediación. Que incluye las dos partes implicadas directamente en el conflicto y el mediador/a.
n El conferencing. Que incluye, las dos partes implicadas directamente en el conflicto, y los afectados secundarios, padres y madres, profesores/as, otros profesionales que pueden representar la comunidad. Y que muchas veces siguen un guión preestablecido.
n Los círculos restaurativos. Que también pueden incorporar algún representante de la comunidad y que son utilizados no sólo cuando hay una falta o una conducta problema, sino que también se utilizan cuando hay problemas de comunicación y una necesidad de resolver y/o mejorar las relaciones con el grupo , con la comunidad, etc.
n Tiempo de círculo-pedagogia restaurativa
B. HOPKINS
www.transformingconflicts.org
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